Урок-игра
план-конспект урока по английскому языку на тему
Предложен урок в игровой форме на уроке английского языка.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.38 КБ |
Предварительный просмотр:
УРОК - ИГРА
Изучающее (Функциональное чтение) – это чтение с извлечением информации для себя, с полным пониманием прочитанного.
В данной работе предлагаются контрольно-обучающие упражнения при работе над изучающим (функциональном) чтением.
Прежде чем приступать к этим упражнениям нужно дать детям время для прочтения текста. После знакомства с текстом следует переходить непосредственно к выполнению упражнений.
1.Разминка. Ученики делятся на три команды по 3-4 человека. Выбирают ведущего (капитана), он пишет название команды на доске ( на данном уроке начальные буквы имен или фамилий, например: Ирина, Костя, Анастасия, Рита – ИКАР). Проводится жеребьевка, какая команда будет выступать первой, второй, третьей.
2. Задание на знание лексики и правописание отдельных слов и словосочетаний из текста.
Учитель проводит словарный диктант по активной лексике. Один из членов команды пишет на листке слова, другие ему помогают ( с лексикой ученики ознакомлены заранее, на предыдущем уроке). Это задание я не оцениваю ( но , можно и поставить какие-то баллы). С содержанием текста, который будет предложен, ученики не знакомы!
3.Учитель предлагает прочитать текст .
4.Упражнение, направленное на быстрое ориентирование в тексте (время на подготовку -1 -3 минута). Затем в” бой” вступают учащиеся. Представитель, ( не обязательно капитан), первой команды ставит задачу: “Я читаю начало, середину или конец предложения , а вы должны найти его в тексте!”- За правильный ответ – 1 балл.
Команды начинают искать эти предложения в тексте, а найдя, озвучивают их. Учитель внимательно следит, кто первый. При одновременном поднятии рук предпочтение отдается более слабой команде, или той, у которой еще нет очков. Баллы фиксируются учителем на доске. Затем выступает представители 2-й и 3-й команды.
За каждый правильный ответ начисляется- 1 балл. Если предложение найдено, но при его прочтении были допущены ошибки, то за каждую снимается по 0,1 балла.
Учитель дает новую задачу.
Выполнение частичного или полного перевода предложений на русский язык ( по 2-3 предложения от команды).
Представитель следующей по жребию команды предлагает соперникам:
- Упражнение, контролирующее осмысление логической последовательности развития действия в целом (в тексте). Задание: ”Поставьте предложения в их логической последовательности”. Команды выписывают 3-5 предложений из текста, несущие основную информацию и меняют их последовательность. Правильный вариант предоставляют учителю. Передают предложения, написанные на отдельном листе, соперникам.
- Упражнение, контролирующее понимание фактического материала, содержащегося в тексте. Задание: ”Скажите, соответствуют ли мои высказывания содержанию текста. Если соответствуют, то ответ – да, верно, если нет, то не верно, и почему не верно.”
- Упражнение, контролирующее понимание причинно-следственных связей, содержащихся в тексте. Учитель озвучивает это задание для всех команд: Найдите в тексте предложения, подтверждающие такую мысль, и, в зависимости от текста, “выдаёт” 3-4 предложения.
4.Упражнение, направленное на осмысление и на этой основе на разделение заданной информации на основную и дополнительную. В принципе, это повтор предыдущего упражнения.
5.Упражнение, контролирующее осмысление структуры текста. Задание: “Составьте план к тексту и будьте готовы к пересказу.”
6..Пересказ текста. Ученики, по одному из команды, пересказывают текст, дополняя друг друга, обязательно высказывают свое мнение и отношение к книгам, говорят, что они узнали нового, чему научились, понравился текст или нет, актуален ли он сейчас, используя активную лексику согласия или не согласия, слова и предложения-связки .Нужно обязательно выразить своё отношение к тексту.
При пересказе текста учащиеся используют следующую схему:
- Расскажите о строении данного текста. Выразите свое впечатление, используя подходящие выражения:
- Это юмористический, захватывающий, печальный, забавный , сентиментальный, трогательный , сатирический, иронический, трагический, детективный рассказ.
- Расскажите о форме рассказа:
- Рассказ написан в форме: повествования от автора, сравнения текущих событий, размышления, диалога, повествования от 3-го лица, эссе и т.д.
- История рассказана: одним или несколькими персонажами, наблюдателем описанных событий, летописцем, ученым и т.д.
- Определите и назовите основную тему рассказа (сформулируйте главную идею)
- Кратко перескажите сюжет рассказа, используя выражения:
- действие рассказа происходит в…, сюжет рассказа концентрируется вокруг..,
- рассказ поделен на 2-5 и т.д. логических частей, которые можно озаглавить следующим образом…
- Рассказ начинается с описания, разговора между…, с эпилога и т. д.
- Первую часть рассказа можно рассматривать как введение. Мы знакомимся с главными персонажами, изображенных в рассказе
- Кульминационная точка хорошо видна в 3,4,6… части рассказа
- Рассказ заканчивается в эпизоде, где, когда, с кем, и т.д.
- Часть рассказа, в которой проявляется суть, считается развязкой
- Дайте краткую характеристику главных героев рассказа
- Выразите свое отношение к рассказу, используя, например, следующие выражения:
- Рассказ читается хорошо, мы можем выразить свое мнение о способности автора создавать незабываемые характеры, у читателя рассказ оставляет чувство интереса, радости, печали, мрака и т.д.
- Рассказ оставил читателя равнодушным (не равнодушным)
- Я не мог оторваться от чтения этого рассказа (статьи)
- Рассказ мне понравился, не понравился
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/04/24/picture-34261-1493065069.jpg)
Урок-игра "Своя Игра"
Урок-игра "Своя Игра", 10 классЭлемент внеурочного мероприятия, используем на уроках-викторинах....
Урок-игра "Олимпийские игры", 6 класс
Урок на действия с дробями....
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/01/picture-184684-1422800893.jpg)
Урок - игра "Своя игра: Нервная система и анализаторы"
Урок направлен на повторение и закрепление знаний по темам «Нервная система» и «Анализаторы. Органы чувств». При обучении классов, в которых биология не является профильной дисциплиной, во...
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/27/picture-129355-1367065129.jpg)
Играем всерьёз. Урок-игра "Путешествие в страну Русского языка"
Заключительный урок русского языка в 5 классе...
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/03/picture-409062-1393827169.jpg)
Урок-игра. Размещение предприятий на территории Кубани. интегрированный урок - деловая игра по технологии и экологии в 8 классе
деловая игра, интегрированный урок .Проводится в групповом в сочетании с индивидуальной деятельностью учащихся. Обобщает знания учащихся полученные на предыдущих уроках технологии, географии.Фор...
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/26/picture-1231205-1585235545.jpg)
Обобщающий урок по теме "Общий обзор природы России" (Урок - игра "Своя игра ") 8 класс
Цель урока: Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков по теме....
Урок- игра по истории, 10 класс. Повторительно-обобщающий урок истории, 10 класс. Игра «Умники и умницы». Тема «История Отечества с древнейших времен до конца XIX века»
Урок- игра по истории, 10 класс.Повторительно-обобщающий урок истории, 10 класс. Игра «Умники и умницы». Тема «История Отечества с древнейших времен до конца XIX века»...