Рабочая программа Олейниковой Ольги Владимировны
рабочая программа по английскому языку по теме

Рабочая программа

Олейниковой   Ольги   Владимировны

Учителя английского языка

Первой квалификационной категории

Г. Балаково, Саратовской области

           Данная рабочая программа  составлена для учащихся  средней общеобразовательной школы.

  Данная программа  составлена на основе:

       - Стандарта основного общего образования по английскому языку     2004 год

      - на основе учебной программы, примерной программы начального общего    образования по иностранному языку (английский язык).   - Примерной программы для основного общего образования

            - Примерной программы среднего (полного) общего образования по иностранному     языку (английский язык)

  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования   разработан в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании»

  (ст. 7) и Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации.

              Основная идея программы  заключается в определении объема, порядка, содержания изучения и преподавания учебной дисциплины (английский язык).

  Актуальность, значимость и новизна  предмета «иностранный язык» заключается в формировании  у учащихся представления о современном поликультурном и многоязычном мире, об общечеловеческих и национальных ценностях, о культурном наследии родной и зарубежных стран, осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре. Расширяется спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым англо-английским словарем, интернетом, мобильным телефоном, электронной почтой. В контексте формирования системы личностных отношений, способности к самоанализу и самооценке, эмоционально-ценностного отношения к миру, авторами УМК ставится задача акцентировать внимание учащихся на стремлении к взаимопониманию людей разных сообществ, осознании роли английского языка как универсального средства межличностного  и  межкультурного  общения практически в любой точке земного шара; на формирование положительного отношения к английскому языку, культуре народов, говорящих на нем; понимании важности изучения английского и других иностранных языков в современном мире и потребности пользоваться ими, в том числе и как одним из способов самореализации и социальной адаптации.

Предмет «английский язык» входит в лингвистическую область.

                   Цели учебного предмета « английский язык» для каждой ступени обучения:

начальная школа (первая ступень  обучения):

– формирование умения общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении,  аудировании, чтении и письме.

 Учащиеся  должны знать и понимать:

– транскрипцию, правила чтения, особенности интонации основных типов вопросительных предложений, лексику по темам, вопросы различного вида,   вопросительные слова, понимать на слух иноязычную речь, участвовать в  этикетном диалоге , устное сообщение в объеме 5 фраз, читать вслух и про себя с пониманием прочитанного, писать короткое личное письмо другу (с опорой на образец)

 Вторая ступень обучения  (5-9 классы)  В результате второй ступени изучения английского учащиеся  должны знать и понимать:

  основные способы словообразования, признаки изученных грамматических явлений, основные нормы речевого этикета. Учащиеся должны представлять особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка. Объем диалогической речи должен составлять до 6 реплик, объем монологического высказывания – до 12-14 фраз. В области  аудирования учащиеся должны  понимать основное содержание  текстов (время звучания текста –1.5- 2 минуты), читать и понимать тексты ( до 600 слов), уметь написать личное письмо (объем до 30-40 слов);

третья ступень (10-11 классы): В результате обучения в 10-11 классах учащиеся должны иметь навыки в устной речи (объем диалогов - до 6-7 реплик со стороны каждого учащегося; объем монологического высказывания 12-15 фраз); понимать содержание   аудио и видеотекстов различных жанров (длительности звучания до З-х минут);  дальнейшее развитие всех основных видов чтения: ознакомительного чтения - с целью понимания основного содержания  сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литература, несложных публикаций научно-познавательного характера.  

Место предмета иностранный язык в  учебном плане МБОУ «СОШ №5»

 Учебный план МБОУ «СОШ №5» отводит  939 часов на изучение английского языка со 2 по 11 классы.  

- из них  204 часа отводится на изучение в начальной школе (2-4 классы), из расчета 2-х учебных часа в неделю,

Обучение английскому языку во 2-5 классах проводится  на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы начального общего образования по иностранному языку (английский язык.)

Последовательность изучения предметных тем определена

 авторской программой Биболетовой М.З. (Программа курса английского языка к УМК ’’ Enjoy English’’ для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул, 2006 ).

          -  525 часов для обязательного изучения учебного предмета на этапе основного (общего) образования, из расчета 3-х учебных часов  в неделю

       - 210 часов отводится на изучение английского языка в 10-11 классах, из расчета 3-х учебных часов в неделю.

    Обучение английскому языку в 6-11 классах проводится  на основе  Примерной программы основного общего  и полного образования по иностранному языку.   Последовательность изучения предметных тем определена  авторской программой Кузовлева В.П.  (Программа курса английского языка к УМК ’’English’’ для учащихся 5-11 классов общеобразовательных учреждений.- Москва: «Просвещение

 Цели обучения английскому языку:

Изучение иностранного языка  направлено на достижение следующих целей: 

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

1. языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом
2. социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
3. компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
4. учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных   умений;   ознакомление   с   доступными   учащимся   способами   и   приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

     При этом в программе   предусмотрен резерв свободного времени в размере 10% от общего объема часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных педагогических технологий.

  Срок реализации данной рабочей программы 2012-2013 учебный год.

Общая характеристика учебного процесса: классно-урочная форма обучения (продолжительность урока 45минут), режим занятий- в соответствии с расписанием школы. В процессе обучения используются различные методы  и технологии в соответствии с возрастными особенностями учащихся. Эти методы и технологии ( здоровьесберегающая,  личностно- ориентированная, проектна, игровая) направлены на реализацию  личностно-ориентированного подхода; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни. Парные, групповые формы работы доминируют над фронтальными.

 Логические связи предмета «английский язык» с остальными предметами: русский язык, литература, информатика, обществоведение , география, история, МХК, музыка. Учащиеся накапливают лингвистические знания, приобретают опыт творческой и поисковой деятельности ,развивая способность к анализу и обобщению накапливаемых знаний, проявляют избирательный интерес к проектам, которые носят межпредметный характер.

Система оценки достижений учащихся

Количество контроля.

Контрольные мероприятия по оценке качества подготовки учащихся проводятся систематически  в конце изучения каждой темы по всем видам речевой деятельности:  аудированию, говорению, чтению и письму.

Формы и методы контроля.

Контроль навыков восприятия английской речи на слух может проходить в различных формах: выбор правильного ответа, установление соответствия между высказыванием каждого говорящего и утверждениями данными в списке, понять полно и точно содержание текста и найти правильный ответ на поставленный вопрос.

          Контроль навыков чтения обучения проводится в форме мониторинга  с целью  научить учащихся читать и совершенствовать технику чтения. Существуют следующие параметры оценки техники чтения:  темп чтения (определенное количество слов в минуту); соблюдение норм ударения; использование правильных моделей интонирования;        понимание прочитанного. Все параметры одинаково важны и определяют оценку в совокупности.

      Контроль навыков устной речи включает два задания: тематическое монологическое высказывание и диалог с целью обмена оценочной информацией,  при этом необходимо аргументировать свои утверждения.

Контроль навыков письма: проверяется умение написать поздравительную открытку, личное письмо, письменное высказывание с элементами рассуждения (эссе).

Инструментарий для оценивания результатов

КИМ В УМК «Enjoy English» учебный материал структурирован по учебным четвертям (темам).  В конце каждой темы предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий из раздела тест: «Progresscheck», которые позволяют оценить коммуникативные умения  школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен. Контроль, прежде всего, направлен на выявление достижений школьников. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных работ и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся. Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на выбор ответа. Для проверки лексических и грамматических навыков используются как задания с выбором ответа, так и задания на восстановление пропущенных слов в связном тексте. Чтобы оценить умения учащихся в устной речи, им предлагается высказаться в связи с данной ситуацией общения, которая знакома детям. Проверочные задания даны в учебнике и продублированы в рабочей тетради для того, чтобы учащиеся могли выполнить задания письменно.

                                  Учебно-тематическое планирование

 Количество часов

Всего __68_ час; в неделю ___2__ час.

Плановых контрольных уроков – 4 ч.;

Содержание тем учебного курса (3 класс)

Календарно-тематическое планирование

по английскому языку для 3 класса

Требования к уровню подготовки учащихся второго года обучения. (3 класс) В результате изучения английского языка в 3 классе учащиеся должны:

знать/понимать:

– транскрипцию

–  правила чтения в третьем типе слога, буквосочетания ( th, wh, oo, ea, sh, ng),

– особенности интонации основных типов вопросительных предложений;

–имена известных персонажей английских детских литературных        произведений;

лексику по темам: «Школьная жизнь», «Еда», «Магазин», «Хобби», «Рождество», «На почте», «Внешность человека», «Времена года».

-  структуры в ”Present Simple”, модальные глаголы, вопросы различного вида,   вопросительные слова,

     уметь:

в области аудирования:

– понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность. Объем текста 10-12 фраз, каждая из которых содержит не более 10 слов;

в области говорения:

– участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие) Объем высказывания 3-4 реплики с каждой стороны;

– расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?), и отвечать на них;

– кратко рассказывать о себе, о своих друзьях, описывать предмет, рассказывать о герое сказки, выражать свое отношение. Объем высказываний- 5 фраз, правильно оформленных в языковом отношении. Форма высказывания - рассказ, описание

в области чтения:

– читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

– читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов до 100 слов ( с учетом артиклей) , построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

 в области письма и письменной речи:

– списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

– писать краткое поздравление с опорой на образец.

- заполнять таблицу по образцу

-заполнять пустую анкету

-писать короткое личное письмо другу (с опорой на образец)

Изучение иностранного языка в 3 классе направлено на достижение следующих компетенций: 

 учебно-речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

5. языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими)  
6. социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем3 класса,
7. компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
8. учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных   умений;     учащимся   способами   и   приемами

Перечень учебно-методического обеспечения

У ч е б н и к: Биболетова, М. З., ДенисенкоО.А., Н. Н. Enjoy English . – Обнинск: Титул, 2009

2. Л и т е р а т у р а   д л я   у ч и т е л я: Биболетова, М. З., Денисенко, О. А., Трубанева, Н. Н. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English ». – Обнинск: Титул, 2009.

3. Рабочие программы по английскому языку 2-11 классы , Москва «Глобус», 2008

4. Тематическое планирование Английский язык  Е.Н. Попова  Волгоград «Учитель» 2010

Список литературы

Аудиокассета к учебнику английского языка «Enjoy English ».

Биболетова, М. З.,  Денисенко О.А. Enjoy English –  Рабочая тетрадь. – Обнинск: Титул, 2009

  Учебно-тематическое планирование  4класс

 Количество часов

Всего __68_ час; в неделю ___2__ час.

Плановых контрольных уроков– 4 ч.;

Содержание тем учебного курса (4 класс)

Учебно-тематический  план

по английскому языку для 4 класса по  УМК

Биболетовой М.З,      Денисенко О.А.    ”Enjoy English 4”

  Требования к уровню подготовки учащихся третьего года обучения.

(4 класс)

В результате изучения английского языка в 4 классе учащиеся должны:

знать/понимать:

– транскрипцию

–  правила чтения в третьем типе слога, буквосочетания

 ( th, wh, oo, ea, sh, ng),

– особенности интонации основных типов вопросительных предложений;

–имена известных персонажей английских детских литературных        произведений;

лексику по темам: «Времена года Погода», «Мой дом», «Город\село», «В мире сказок», «Моя семья», «Покупки», -  структуры в ”Past Simple”, вопросы различного вида,   вопросительные слова,

уметь:

в области аудирования:

– понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность. Объем текста 10-12 фраз, каждая из которых содержит не более 10 слов;

в области говорения:

– участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие) Объем высказывания 3-4 реплики с каждой стороны;

– расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?), и отвечать на них;

– кратко рассказывать о себе, о своих друзьях, описывать предмет, рассказывать о герое сказки, выражать свое отношение. Объем высказываний- 5 фраз, правильно оформленных в языковом отношении. Форма высказывания - рассказ, описание

в области чтения:

– читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

– читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов до 100 слов ( с учетом артиклей) , построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

в области письма и письменной речи:

– списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

– писать краткое поздравление с опорой на образец.

- заполнять таблицу по образцу

-заполнять пустую анкету

-писать короткое личное письмо другу (с опорой на образец)

Изучение иностранного языка в 4 классе  направлено на формирование следующих компетенций:

 учебно-речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем 4 класса, формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими \пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

- расширение лингвистического кругозора младших школьников ;

компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

9. учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных   умений;  приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка,  развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений;  развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;   воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами     иностранного языка.

Перечень учебно-методического обеспечения

У ч е б н и к: Биболетова, М. З., ДенисенкоО.А., Н. Н. Enjoy English 5. – Обнинск: Титул, 2012

2. Л и т е р а т у р а   д л я   у ч и т е л я: Биболетова, М. З., Денисенко, О. А., Трубанева, Н. Н. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English 5». – Обнинск: Титул, 2012.

3. Рабочие программы по английскому языку 2-11 классы , Москва «Глобус», 2008

4. Тематическое планирование Английский язык  Е.Н. Попова  Волгоград «Учитель» 2010

Список литературы

Аудиокассета к учебнику английского языка «Enjoy English 5 ».

Биболетова, М. З.,  Денисенко О.А. Enjoy English 5  Рабочая тетрадь. – Обнинск: Титул, 2012

Учебно-тематическое планирование  5 класс

 Количество часов

Всего __105_ час; в неделю ___3__ час.

Плановых контрольных уроков– 4 ч.;

Содержание тем учебного курса (5 класс)

Учебно-тематический  план  8 класс

 Количество часов

Всего __105_ час; в неделю ___3__ час.

Плановых контрольных уроков– 6 ч.;

Содержание тем учебного курса                      8 класс

                                                                          102