Рабочая программа к курсу «АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ, 9 класс» (“SPOTLIGHT”)
методическая разработка по английскому языку (9 класс) по теме

№ п\п

Тема модуля

Кол-во часов

1

CELEBRATIONS (Праздники)

13 ч

2

LIFE & LIVING (Жизнь/Образ жизни и Среда обитания)

13 ч

3

SEE IT TO BELIEVE IT (Очевидное-невероятное)

12 ч

4

TECHNOLOGY (Современные технологии)

12 ч

5

ART & LITERATURE (Литература и искусство)

12 ч

6

TOWN & COMMUNITY (Город и горожане)

12 ч

7

STAYING SAFE (Проблемы личной безопасности)

12 ч

8

CHALLENGES (Трудности)

13 ч

9

Резервные уроки

3 ч

10

Всего:

102 ч

№ урока

Дата

План/Факт.

Тема урока

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

I  триместр

МОДУЛЬ 1

Тема модуля: CELEBRATIONS (Праздники) (13ч.)

1

03.09

Вводный урок

Ознакомительно-обзорное повторение

стр. 9–24

Entry Test

Тип урока:  Комбинированный урок.

Дом. задание: работа с тестами

2

06.09

1a

.Чтение и развитие словаря

«Праздники»

WL 1

праздники и празднования: упр. 6,

Высказывания на

основе

прочитанного:

упр. 5;

диалог-расспрос

на основе

прочитанного

(ролевая игра):

упр. 8

Прогнозирование

содержания

текста;

поисковое и

изучающее

чтение – статья

о необычных

праздниках в

разных странах

мира: упр. 1–4;

Выделение

ключевых слов

в вопросах как

стратегия при  работе с

пониманием

текста упр. 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Текст-

описание

одного из

национальных

праздников

России (по

плану): упр.9

Тип урока: Формирование лексических навыков.

Дом. задание: Р.Т.:стр.4,у.1-4

3

06.09

1b  Аудирование и говорение «Приметы и предрассудки»

WL 1–2

приметы и

предрассудки: упр. 1, 2;

речевое

взаимодействие:

выражение

озабоченности

обеспокоенности

упр. 5

Диалог

комбинированнго характера о

 приметах и

предрассудках в

семье в России:

упр. 10, 11;

монологическое

высказывание по

теме: упр. 11

Изучающее

чтение –  диалог обмен мнениями  об

отношении  к

приметам

чтение вслух:

упр. 3;

микродиалоги

этикетного

характера: упр.9

Аудиосопровождение текста и заданий: упр. 6, 8,9;

аудирование с

выборочным

извлечением

заданной

информации: упр.4

Тип урока: Формирование навыков аудирования и диалогической речи

Дом. задание: Р.Т.: стр.5

4

10.09

1C

Грамматика     Настоящие времена

WL 2

do/go/have в

устойчивых

словосочетаниях: упр. 4

Present tenses

Практика

использования

упр. 1–3, 7,

9

Exclamations упр. 10, 11.

Диалог -расспрос

об образе жизни,

опыте участия в

праздниках,

монологическое

высказывание на

основе диалога

упр. 4, 5, 8;

диалог -обмен

мнениями о

школьных

новостях  упр.12

Изучающее

чтение –письмо с

использованием активного

грамматического материала

упр. 1

текст-письмо

личного

характера: упр.9

Предложения

с

использованим

заданных структур

упр. 6

Тип урока: Формирование грамматических навыков.

Дом. задание: Р.Т. стр.6

5

13.09

1 d  

Развитие словаря и говорение

«Особые случаи и торжества»

WL 2–3

Особые случаи:

торжества,

праздники упр. 1, 2, 3b,

5a; упр. 4

идиомы с cake:

Relative Clauses

(defining/non-

defiining)

 упр.6, 7, 8, 9

Монолог-

описание

праздника

 упр. 5b

Аудирование с

выборочным

извлечением

заданной

информации

упр.3а

Предложения с

Relative  

Cl auses: упр.9

Тип урока: Комбинированный урок.

Дом. задание:Р.Т. стр.7

6

13.09

1е

Формирование навыков письма.

Descriptive

articles

describing

events

WL 3Оописание

праздников;

Study Skills:

средства

выразительности при

описании

упр. 4, 5, 6

Обсуждение

порядка

написания статьи

с описанием

празднования

тожественного

события

Прогнозирование содержания

текста по

вербальным и

невербальным

опорам

 упр.1,2;

ознакомительное и

изучающее

чтение – статья

описательного

характера:

упр.3

Аудирование

текста с

выборочным

извлечением

заданной

информации.

Статья

описательного характера

(описание

праздника)

упр. 7b

Тип урока: Формирование  навыков письма.

Дом. задание: Р.Т. стр.8

7

17.09

1f

 Развитие речи:

словообразование.

WL 3

словообразование

прилагательные и

причастия на

-ed/-ing: упр.1a

дифференциация

лексических

значений

слов:

habit/tradition/

custom;

spectators/

au dience/crowd;

let/make/allow;

luck/chance/

opportunity:

упр. 2;

phrasal verbs

(turn): упр. 3

Предлоги с

прилагательны

ми (dependent

prepositions):

упр. 4;

времена

глаголов

упр. 5a

Высказывания на

основе

прочитанного:

упр. 1b;

монолог-описание

праздника

упр.5a

диалог :обмен

мнениями о

школьном

празднике

упр.5b

Изучающее

чтение –

текст-описание

праздника

 упр.1a

Тип урока: Комбинированный.

Дом. задание: Р.Т. с.9, упр. 1-4

8

20.09

Страноведе

ние.

Национальый праздник

индейцев

Северной

Америки.

WL 3–4

упр. 1, 2b

Сообщение на основе прочитанного  по плану и самостоятельно составленным тезисам

упр. 3

Прогнозирование содержания

текста с опорой

на

иллюстрации и

музыку;

поисковое и

изучающее

чтение

 упр. 1,2а, 3

Заметка в

школьный

журнал об

интересном

событии в

культурной

жизни

России

упр. 4

Тип урока: комбинированный

Вид контроля: монолог

Дом. задание: Р.Т. стр.10 упр.1-4

9

20.09

Развитие речи:   Special Days.Tatiana’s Day.

Татьянин день – День

студентов

Обсуждение

текста с

переносом на

личный опыт

Изучающее

чтение – статья

о Татьянином Дне – Дне студентов в

России

Текст

для

журнала: о

другом

российском

празднике и

его истории;

Тип урока:  Комбинированный.

Дом. задание:  Р.Т. упр.8 стр.13

10

24.09

Проектная работа:

Remembrance

Day

День памяти

WL 4

историческая

память,

поминовение

упр. 5

дифференциация

лексических

значений

слов:

remember/re

mind/memorise

упр. 6

Ознакомительное чтение

стихотворения,

текста;

прогнозирование содержания

текста

упр. 1.2;

поисковое и

изучающее

чтение

 упр.3, 4, 5, 7a;

Study Skills:

подбор

заголовков к

частям текста

Аудио сопровождение текстов

упр. 2,7

Сочинение

(project) о

праздновании Дня победы

упр.7 b

Тип урока: Комбинированный.

Дом. задание: сочинение «День победы»,

11

27.09

Повторение лексического и грамматичес-

кого материала. Progress

Check 1 (стр.24)

Check 1 (стр.24)

Тип урока: Повторение.

Дом. задание: подготовка к к/р.стр.138-139

12

27.09

Контрольная работа

Test Booklet

стр. 9-10

Тип урока: Повторение и закрепление изученного.

Вид контроля: Контрольная работа.

Дом. задание:  

13

01.10

Подготовка к ГИА

Стр.11

Чтение

Стр.12

Аудирование

Тип урока: Комбинированный.

Вид контроля: Аудирование

Дом. задание: Работа над ошибками

МОДУЛЬ 2

Тема модуля: LIFE & LIVING (Жизнь/Образ жизни и Среда обитания) (13ч.)

14

04.10

2a Чтение и развитие словаря:

«Жилище».

WL 4–5

жилище,

город/деревня, образ жизни,

работа по дому:

упр. 1, 2, 6, 7;

Использование

графических

схем при изучении тематической лексики

Диалог-расспрос

на основе

прочитанного

(ролевая игра –

интервью)

 упр.8а;

комбинированный диалог на

основе

прочитанного:

   упр. 8с

Прогнозирование содержания

текста по

иллюстрациям

и заголовку

упр. 3

поисковое и

изучающее

чтение – статья о

международных космических

станциях

  упр. 3, 4, 5

Аудио сопровождение текста

Выписки из

Текста

 упр.8b;

сочинение

(правила

поведения)

на основе

прочитанного упр. 9

Тип урока: Комбинированный

Дом. задание: Р.Т. с.14 у.1-4

15

04.10

2б

Аудирование и говорение:

«Родственные связи»

WL 5

родственные

связи,

отношения в

семье:

упр. 1, 2;

речевое

взаимодействие

(выражение

неодобрения/

порицания,

извинения):

упр. 3, 9;

идиомы с

house/home:

упр. 11;

Комбинированный диалог по заданной

ситуации

упр. 7

Прогнозирование содержания

текста,

поисковое и

изучающее

чтение, чтение

вслух – диалог

мамы и дочери:

  упр. 4, 5, 6

Аудио сопровождение текста и

Заданий

упр. 4;

аудирование с

выборочным

извлечением

заданной

информации: упр.10

Интонация

(выражение

недовольства и

раздражения) упр. 8

Тип урока:  Формирование лексических навыков.

Дом. задание: Р.Тс.15 у.1-4.

16

08.10

2 с Грамматика.

Герундий и инфинитив.

WL 5

Бытовые

насекомые;

взаимоотношения в семье:

упр. 2, 3

Infinitive/-ing

Forms

 упр. 1, 2,

3, 4, 5, 6, 7, 8,9;

too- enough:

  упр. 10

Поисковое,

изучающее

чтение –

тексты о бытовых

насекомых,

тест о

взаимоотношениях в семье с

использованием активного

грамматического материала:

  упр. 1, 3

Предложения по заданной

теме с

использова-

нием

активного

грамматического

материала

упр. 2. 6, 7

Тип урока: Формирование грамматических навыков.

Дом.задание: Р.Т. с. 16, упр.1-4

17

11.10

2 d

 Развитие словоря и говорение

WL 5–6

город/деревня; соседи

прилагательные упр. 1,4а

Предлоги

места

упр. 3

Микромонологи

о соседях

упр.4b;

тематические

микродиалоги

этикетного

характера по

заданной

ситуации

(взаимоотношения с соседями):

упр. 6, 7;

диалог -обмен

мнениями по

теме «Что такое

хорошие соседи?»

упр.8

Поисковое,

изучающее

чтение (письмо

личного характера о

новом месте

жительства)

упр. 5

Аудирование с

пониманием

основного

содержания,

с

извлечением

заданной

 информации:    упр.2

Письменное высказывание по теме:

«Что такое

хорошие

соседи»:

упр. 8

Тип урока: Комбинированный урок.

Вид контроля: диалог

Дом. задание: Р.Т. с. 17, упр. 1-4

18

11.10

2e

Формирова-

ние навыков письма: Informal

letters/emails

WL 6

Электронное письмо

личного

характера

упр. 1, 3

Прямые и

косвенные

вопросы

упр.4, 5

 Обсуждение

порядка

написания

письма

упр. 6

Изучающее

чтение –правила

написания,

образец личного

письма

 упр. 1,2, 7; упр. 3,6

Письмо

личного

характера

упр. 7

Тип урока:  Формирование  навыков письма.

Дом. задание: Р.Т. стр.18

19

15.10

2f.

Развитие речи:

словообразование…

WL 6

Словообразование

существительные от

прилагательных (ance, -cy, -ence, -

ness,-ity):

упр. 1;

phrasal verbs

(make)

 упр.2;

дифференциация

лексических

значений слов:

brush/sweep,

cupboard/wardrobe

clean/wash:

Предлоги

(dependent

prepositions)

упр. 3;

Infinitive/-ing

forms

упр. 5

Микровысказыва

ния по заданной

теме с

использованием

активного

лексического и

грамматического

  материала

  упр. 3

Изучающее

чтение – текст

с Infinitive/-ing forms

упр. 5

Тип урока:  Комбинированный.

Дом. задание: Р.Т. с. 19 у.1-4.

20

18.10

Страноведе-

ние

Downing Street (о

резиденции

премьер-

министра

Великобри

тании)

WL 7

правительство, премьер-министр,

официальная

резиденция:

упр. 1, 3

Высказывания на

основе

прочитанного

  упр. 5

Прогнозирование содержания

текста по

заголовку и

иллюстрации;

поисковое и

изучающее

чтение: упр. 1–4

Аудио

сопровождение текста

 упр. 2, 5

Заметка об

известном

здании в

России (по

плану)

 упр.6

Тип урока: Комбинированный

.Дом. задание: с. 37, упр. 6

21

18.10

Развитие речи:Old Neighbours

(о старых

северных

русских

деревнях)

Обсуждение

текста с

переносом на

личный опыт

Изучающее

чтение – статья-

описание о

старых северных

русских деревнях

Сочинение о жизни

своих

бабушек и

дедушек в

прошлом.

Тип урока.комбинированный

Дом. задание:сочинение

22

22.10

Развитие речи.

In Danger

(Животные в

опасности)

WL 6–7

фауна: виды

и классы;

исчезающие

виды

животных:

упр.1, 2

Краткий пересказ

текста с

использованием

выписок по

 плану

   упр. 6

Прогнозирование содержания текста,

поисковое и

изучающее

чтение – статья

экологического

содержания:

упр. 3, 4, 5;

составление

краткого пересказа

текста

 упр. 6

Аудио

сопровождение текста

упр. 3

Выписки из

текста для

краткого

пересказа:

упр. 6;

письменное

высказывание с элементами

рассуждения по данной

проблеме

 упр. 8

Тип урока: Комбинированный.

Вид контроля: монолог

Дом. Задание:Р.Т.:стр.20

23

25.10

Повторение :

Progress Check  

Progress Check  

Тип урока:повторение.

Дом. задание: повторить модуль 2

24

25.10

Повторение

Стр.140-141

Тип урока: Повторение и закрепление изученного..

Дом. задание: подгот. к к/р.

25

29.10

Контрольная работа:

Test Booklet

стр.13-14

Тип урока: Закрепление изученного.

Вид контроля:контрольная работа.

Дом. задание: Р.Т.стр.21

26

01.11

Подготовка к ГИА

стр.15

Чтение

стр.16

Аудирование

Тип урока: Комбинированный

Вид контроля: Чтение,

Дом. задание: Р.Тстр.22.,работа над ошибками

Module 3.

Тема модуля: SEE IT TO BELIEVE IT (Очевидное-невероятное) (12ч.)

27

01.11

3a

Чтение и развитие словаря:

«Загадочные существа».

WL 7

загадочные

существа,

чудовища

упр. 1b, 5, 6

Микровысказыва-

ния (описание

чудовищ)

 упр.1b;

высказывания на

основе

прочитанного

упр. 7

Прогнозирование содержания текста

 упр. 1а;

поисковое и

изучающее

чтение – статья

о загадочных

существах

упр. 2, 3, 4

Аудио

сопровождение текста и

заданий

 упр. 4;

аудирование с

пониманием

основного

содержания: упр.9

Письменное

высказывание с

элементами

повествования,

описания

(на основе

прочитанного) упр. 8

Тип урока: Формирование лексических навыков.

Дом. задание: Р.Т. с. 24, упр. 1-3.

28

12.11

3b Аудирование и говорение.

«Сны и кошмары»

WL 7

сны, кошмары:

упр. 1, 2, 4а;

речевое

взаимодействие

(размышления

/рассуждения)

упр. 3; 11

Комбинированный диалог по заданной

ситуации

 упр. 10

Прогнозирование содержания

текста,

поисковое и

изучающее

чтение –

диалог о страшном сне

упр. 4b, 5, 6;

чтение вслух:

упр. 7

Аудио

сопровождение текста и

заданий

 упр. 4;

аудирование с

пониманием

основного

содержания: упр.9

Тип урока: Комбинированный.

Вид контроля: диалог

Дом. задание: Р.Т. с. 25, упр. 1-4

29

15.11

3c Грамматика.

Прошедшие времена.

WL 8

совпадения

Past Tenses

(практика

использования)

 упр. 1, 2, 3, 4,

5, 9

used to/would

  упр. 6, 7

Высказывания по

заданной теме с

использованием

активного

грамматического

материала

(usedto/would)

упр. 8

Поисковое

чтение – текст об

удивительных

совпадениях:

  упр. 1

Аудио

сопровождение заданий:

упр. 3;

аудирование с

полным

пониманием

содержания

упр. 7

Электронное письмо

зарубежному другу об

удивительном

происшествии в твоей

жизни

упр.10

Тип урока: Комбинированный

Дом. задание: Р.Т. стр.26 у.1-3

30

15.11

3d  Развитие словаря и говорение «Иллюзии»

WL 8

оптические

иллюзии,

сознание

  упр. 1, 2, 3

must/can’t/may

при выражении

предположений

  упр. 4

Монологические

высказывания на

основе

прочитанного

(описание картины)

упр. 6;

комбинированный диалог по заданной

ситуации

 упр. 8;

описание картины

Прогнозирование содержания текста,

поисковое и

изучающее

чтение – статья

об оптических

иллюзиях

 упр.2a,b

текст-описание

картины

упр. 5

Аудирование с

Пониманием основного

содержания

упр. 7

Тип урока: Комбинированный.

Дом. задание: Р.Т. с. 27, упр. 1-4

31

19.11

3e Формирование навыков письма. Stories

WL 8

рассказы

упр. 1, 7, 8

Обсуждение

порядка

написания

рассказа (на

основе

прочитанного

  задания

  упр. 9

Прогнозирование содержания

текста, поисковое

чтение – рассказ: упр. 3,4, 5, 6

Аудирование с

выборочным

пониманием

содержания: упр. 10

Выписки из

прослушанного текста

для ответа

на вопросы:

упр. 10;

рассказ и

редактирование рассказа:

упр. 9, 11

Тип урока: Комбинированный.

Дом. задание: Р.Т стр.28 упр.5

32

22.11

3f Развитие речи: словообразование.

WL 8–9

словообразование

сложные

прилагательные: упр. 1;

phrasal verbs

come)

упр.2;

дифференциация

лексических

значений слов:

Scene/sighting/

sight,

fantasy/imagination/illusion,

witness/spectator/

investigator,

same/similar/

alike

упр. 4

Предлоги

dependent

prepositions)

упр. 3;

временные формы

глаголов

(практика

использования)

 упр. 5

Поисковое

чтение – текст

с. 42–  43

изучающее

чтение – текст с

использованием разных временных

форм

 упр. 5

Тип урока: Развитие  лексических навыков.

Дом. задание: Р.Т. стр.29 у.1-4

33

22.11

Страноведе-

ние

 The Most

Haunted Castle

in Britain

(Самый

знаменитый

английский

замок с

привидения-

ми

WL 9

замки с

привидениями

Высказывания на

основе

прочитанного

(ролевая игра):

упр. 4

Прогнозирование содержания

текста,

поисковое и

изучающее

чтение

 упр. 1,2, 3

Аудио

сопровождение текста

 упр. 4

Сочинение (project) об

известном

дворце/здании в России

упр. 5

Тип урока: Формирование навыков письменной речи.

Дом. задание: проектная работа

34

26.11

Развитие речи:Ghost Stories

(О домовых и

русалках –

русских

призраках )

Обсуждение

текста с

переносом на

личный опыт

Изучающее

чтение – статья

о домовых и

русалках –

русских

призраках )

Письменное

высказывание

об истории

примет и

предрассудков

Тип урока: комбинированный..

Дом. задание, 142, упр. 1-3

35

29.11

Развитие речи.

Art & Design

Painting Styles

(Стили в

живописи)

WL 9

геометрические фигуры, стили в

живописи,

описание картины

упр. 1, 2, 9

идиомы с paint:

упр. 7

Монологическое

высказывание -

описание

картины (по

образцу и

данным опорам)

упр. 9

выражение

личного

  аргументирован-

  ного отношения к

прочитанному:

  упр. 11

Прогнозирование содержания

текста, поисковое и

изучающее чтение – статьяо стилях в

живописи:

упр. 3, 4, 5,6;

ознакомительное чтение –текст-описание

картины

 упр.8;

заполнение

пропусков в тексте словами на основе

правил

словообразования

Аудио

сопровождение текста

 упр. 5

Письменное

высказывание –

описание

картин

упр. 10

Тип крока: Комбинированный.

Дом. задание: Р.Т. с. 30, упр.1-4

36

29.11

Повторение

ProgressCheck

ProgressCheck

Тип урока: Комбинированный.

Дом. задание: повторить модуль 3,142-143

11 ТРИМЕСТР

37

03.12

Диагностическая контрольная работа:

Test Booklet

стр.17-19

Тип урока:  Закрепление изученного.

Вид контроля: Диагностическая контрольная работа.

Дом. задание: РТ. Стр.33

38

06.12

Подготовка к ГИА

стр.20

Чтение

стр.21

Аудирование

Тип урока:  Комбинированный

Вид контроля: Аудирование.

Дом. задание: РТ. Стр. 24,работа над ошибками

МОДУЛЬ 4.

  Тема модуля: TECHNOLOGY (Современные технологии) (12ч.)

39

06.12

4a  Чтение и развитие словаря Современныетехнологии

WL 9–10

современные

технологии

  упр. 5, 6, 7

Комбинированный диалог по заданной

ситуации  на

основе прочитанного

упр. 8

Прогнозирование содержания

Текста

упр. 1,2;

изучающее

чтение – статья

о роботах и

робототехнике

упр. 4

Письменное

краткое

изложение

содержания

текста

 упр.9;

письменное

краткое

изложение

содержания

текста

Тип урока:  Формирование лексических навыков.

Дом. задание: Р.Т. с. 34, упр. 1-4

40

10.12

4b  Аудирование и говорение.

Компьютер-

ные технологии.

WL 10

Компьютерные

технологии,

проблемы с

PC:

упр. 1, 2;

речевое

взаимодействие (предложение решений

проблемы/ответ) упр. 3,7;

взаимоконтроль

использования новой

лексики в

предложениях упр. 10

Диалог об

устранении

неполадок с

компьютером

упр. 8

Прогнозирование содержания

текста,

поисковое и

изучающее

чтение – диалог об

устранении

неполадок с

компьютером:

упр. 4, 5а;

чтение вслух:

упр. 5b

Аудио

сопровождение текста

 упр. 4, 5;

аудирование с

пониманием

основного

содержания: упр.9

Тип урока:  Комбинированный.

Вид контроля: Диалог.

Дом. задание: Р.Т. с. 35, упр. 1-4.

41

13.12

4c  Грамматика.

Будущие действия

WL 10

Способы выражения

значения

будущего

упр. 1–6

придаточные

времени (Time

clauses)

 упр. 7,8;

придаточные

цели (Clauses

of purpose/result)

упр. 9, 10

Монологическое высказывание с

использованием

активного

грамматического

материал

 упр.4b, 6

Изучающее чтение – текст- личное письмо

об участии в

конкурсе юных

изобретателей:

упр. 1b

Тип урока: Комбинированный.

Дом. задание: Р.Т. с. 36, упр.1-4

42

13.12

4d  

Развитие словаря и говорение:

«Интернет»

WL 10–11

Интернет:

упр. 1, 5;

идиомы по теме

«Современные

технологии»:

упр. 4; 9

Микродиалоги с

тематической

лексикой с

переносом на

личный опыт:

упр. 6b;

комбинированный диалог по заданной

ситуации

(ролевая игра:

упр. 8

Прогнозирование содержания

текста, поисковое и

изучающее чтение – статья о пользовании

Интернетом:

упр. 2, 3a,b

Аудио

сопровождение заданий и

текста:

упр.1, 3b;

аудирование с

пониманием

основного

содержании  упр. 7

Тип урока: Формирование навыков говорения.

Дом. задание: Р.Т. с. 37, упр. 1-4

43

17.12

4e

Формирова-

ние навыков письма:

Opinion essays

WL 11

подростки и

высокие

технологии,

структура opinion essay,

связки

упр.1, 2, 4, 5, 7

Обсуждение

порядка

написания

opinion essay:

  упр. 6

Ознакомительное и

изучающее

чтение – как

писать opinion essay упр. 1;

текст-эссе: упр.3

Письменное

высказывание с

изложением

разны позиций

(opinion essay): упр.2, 5, 6, 8

cтруктура

абзацев

Тип урока: Формирование навыков письменной речи.

Дом. задание  Р.Т. с. 38, упр. 1-3

44

20.12

4f

Развитие речи:

Словообразвание

WL 11

словообразованиесуществительные от глаголов

ment, -ing, -

tion, -ssion, -

ery, -ation

упр. 1;

phrasal verbs

(break)

 упр.3;

различение

значений слов:

invent/discover,

research/

experiment,

electric/electronic,

engine/machine,

acess/download,

effect/affect,

offer/suggest:

упр. 4

Предлоги

(dependent

prepositions):

упр. 2;

способы

выражения

будущего

времени

(закрепление):

  упр. 5

Предложения

основанные на личном опыте

учащихся с

использова-

нием

активного

грамматического материала:

упр. 5

Тип урока: Формирование лексических навыков

Дом. задание: Р.Т. стр. 39 упр.1-4

45

20.12

Страноведе-

ние.

The Gadget

Show on five

ТВ

(программа о

новинках в

мире высоких

технологий)

WL 11

упр. 3

Диалог-расспрос

на основе

прочитанного

(ролевая игра)

упр. 4;

монологическое

высказывание на

основе

прочитанного,

перенос на

личный опыт (по

плану):

пр. 5;

монологическое

высказывание с

элементами

  описания

   упр. 7

Прогнозирование содержания

текста по

иллюстрациям;

поисковое и

изучающее чтение:упр. 1,2, 3

Аудио

сопровождение текста

 упр. 1

Заметка

(письменное

высказывание) о

любимой

ТВ-

программе:

упр. 6

Тип урока: Комбинированный.

Вид контроля: монолог

Дом. задание: Р.Т. с. 40 упр.1-4

46

24.12

Развитие речи.  Robot

Technology

Робототехни-

ка в России

Обсуждение

текста с

переносом на

 личный опыт

Изучающее

чтение – статья

о

робототехнике

 в России

Заметка

о

российской

компании,

производящей

робототехнику

Тип урока: Комбинированный.

Дом. задание: Р.Т. стр.41 упр.1-4

47

27.12

Развитие речи:E-waste… why

so much junk?

Электроннй

мусор и

экология

WL 14-15

электронный

мусор и

экология:

упр. 5

Сообщение о

личном опыте на

основе текста-

диаграммы

 упр.1

высказывания,

сообщение (по

самостоятельно

составленным

тезисам) на основе

прочитанного

упр. 5c, 6;

выражение

личного

аргументирован-

ного отношения к

прочитанному:

упр. 7

Прогнозирование содержания

текста, поисковое и

изучающее

чтение – статья об

электронном

мусоре и

экологии

 упр.2, 3, 4

Аудио

сопровождение текста

 упр. 5

Тип урока: Комбинированный.

Дом. задание: Р.Т. с. 42 упр. 1-4

48

27.12

Повторение:

Progress Check

Progress Check

Тип урока:Повторение

Дом. задание: Уч. Стр.144-145.

49

10.01

Контрольная работа

 Test Booklet

стр.22-23

Тип урока: Закрепление изученного.

Вид контроля: Контрольная работа.

Дом. задание: Р.Т. стр. 43

50

10.01

Подготовка к ГИА

стр.24

Чтение

стр. 25  

Аудирование

Тип урока: Комбинированный.

Вид контроля: Чтение,

Дом. задание: Работа над ошибками

Module 5

 ART & LITERATURE (Литература и искусство) (12ч.)

51

14.01

5a Чтение и развитие словаря:

Виды искусства.

WL 12–13

виды

искусства,

профессии в

искусстве,

материалы;

прилагательные-

антонимы,

глаголы:

упр. 4, 5, 6, 7

Временные

формы

глаголов

(практика

использования)

 упр. 7

Высказывания на

основе

прочитанного;

ролевая игра:

интервью

художника (на

основе текста)

упр. 8;

обсуждение

прочитанного с

аргументацией

своего мнения:

  упр. 9

Прогнозирование содержания

текста по

заголовкам и

иллюстрациям

упр. 1;

поисковое и

изучающее

чтение – статья

об искусстве:

упр. 2, 3

Аудио

сопровождение текста

 упр. 2

Письменное

высказывание с

элементами

рассуждения упр. 10

Тип урока: Формирование лексических навыков.

Дом. задание: Р.Т. с. 44, упр. 1-4

52

17.01

5b Аудирование и говорение.

Стили музыки

WL 13

Стили музыки,

вкусы и

предпочтения

упр.1;

дифференциация

лексических

значений слов по теме модуля

упр.2;

речевое

взаимодействие

(о вкусах и

предпочтениях) упр. 3;

планирование совместных действий

 упр.6;10

Комбинированный диалог на основе

прочитанного

(ролевая игра)

упр. 7

Прогнозирование содержания

текста, поисковое

чтение – диалог о

музыкальных

вкусах:

упр. 4b, 5

Аудио

сопровождение текста и

заданий

 упр.4, 5;

аудирование с

пониманием

основного

содержания: упр.8

Тип урока: Комбинированный.

Вид контроля: диалог

Дом. задание:  Р.Т. с. 45, упр. 1-4

53

17.01

5c Грамматика:

Степени сравнения прилагатель

ных

WL 13

классическая

музыка,

прилагательн

ые по теме

  упр. 1, 3

Степени

сравнений

прилагательных и наречий

упр. 2–5;

наречия меры и

степени

 упр. 7;

сопоставление

с родным

языком при

освоении

грамматических структур

Высказывание

(описание друга):

   упр. 6

Изучающее

чтение – тест-

викторина о

классической

  музыке: упр. 1

Викторина о

современных певцах и

исполнителях:

упр. 8

Тип урока:  Комбинированный.

Дом. задание:. с. 146, упр. 1-3; Р.Т. стр.46

54

21.01

5d  

Развитие словаря и говорение:

Кинофильмы .

WL 13–14

кино,

фильмы:

упр. 1, 3, 5;

идиомы по

теме

«Развлечения»

упр. 10

(Would)prefer/

Would

rather/sooner:

упр. 6, 7

Высказывания на

основе

прочитанного с

переносом на

личный опыт:

упр. 4b;

монолог- описание

любимых

фильмов

упр. 9b,11

Прогнозирование содержания

текста по

иллюстрации,

поисковое и

изучающее

чтение – статья

об индийском

кино

 упр. 2, 3,4a

Аудио

сопровождение текста

упр. 3;

аудирование с

пониманием

основного

содержания: упр.9a

Краткий

письменный

пересказ

текста

 упр.5

Тип урока: Формирование навыков говорения

Дом. задание: Р.Т. с. 47, упр. 1-4

55

24.01

5e

Развитие навыков письма:

Отзыв на книгу.

WL 14 отзыв на

книгу/фильм,

прилагательные для описания

сюжета, героев,

общей

характеристики (частей) книги/фильма:

упр. 1, 4, 5а

выражение

мнения,

рекомендаций упр. 6

Диалог-обмен мнениями о

прочитанной

книге: упр.5b

Обсуждение

структуры и

порядка

написания

электронного

письма– отзыва о

прочитанной

книге: упр.7a  

Поисковое и изучающее

чтение – статья

о написании

отзыва на книгу/фильм/

спектакль;

электронное

письмо – отзыв

о прочитанной

книге: упр.1,2,3

Электронное письмо

– отзыв о

прочитан-

ной книге:

упр. 2,

  7b,c

Тип урока :Формирование навыков письма.

Дом. задание: Р.Т. стр.48 у.1-4

56

24.01

5f

Развитие речи:

словообразование

WL 14

словообразование

глаголы с

приставкамиre-, mis-,under-, over-,

dis-: упр. 1;

phrasal verbs

(run): упр. 3;

дифференциация

лексических

значений слов:

set/situated, play/star, presentation/

performance, exhibit/exhibition:

упр. 4

Предлоги

(dependent

prepositions):

упр. 2;

формы

глаголов

(практика

использования)

  упр. 5

Изучающее

чтение – текст

о посещении

концерта с

использованием разных

временных

форм глаголов:

  упр. 5

Тип урока: Формирование лексических навыков

Дом. задание: Р.Т. стр.49 упр.1-4

57

28.01

Страноведе

ние

 William

Shakespeare

(Вильям

Шекспир)

WL 14

драматургия

Шекспира

  упр. 3

Монологическое высказывание  

на основе прочитанного

Прогнозирование содержания

текста;

поисковое и

изучающее

чтение: упр. 1,2, 3

Аудио

сопровождение текста: упр. 1b

Письменное

высказывание на основе

прочитанного: упр. 4;

сочинение

project) об

известном русском

писателе

упр.5

Тип урока: Развитие монологической речи.

Вид контроля : монолог.

Дом. задание: проектная работа

58

31.01

Развитие речи: Great Works of

Art: the

Tretyakov

Gallery

(Великие

произведения

искусства:

Третьяковс-кая

галерея

Обсуждение

текста с

переносом на

личный опыт

Изучающее

чтение – статья

о

Третьяковской

галерее

Сочинение (project)

об одном из

художествен-

ных музеев

России

Тип урока: Комбинированный.

Дом. задание:  проектная работа

59

31.01

Развитие речи. Literature

The Merchant

of Venice

(В.Шекспир

Венецианский

купец)

WL 14–15

   упр. 1, 2

Обсуждение

прочитанного:

упр. 6;

коллективное

составление

части сюжета

(окончание):

 упр.7;

выражение

личного

аргументирован-

ного отношения к

прочитанному:

  упр. 9

Прогнозирование содержания

текста,

ознакомительное, поисковое и

изучающее

чтение текста о

сюжете пьесы,

отрывка из пьесы В.

Шекспира

 упр.1, 2, 3, 4;

развитие

умений чтения

вслух по

ролям: упр. 5

Аудио

сопровождение текста: упр. 5;

аудирование с

пониманием

основного

содержания: упр. 7

Краткий

письменный

пересказ

текста

(пьесы):

упр. 8;

сочинение

(project) о

жизни и

творчестве

В.

Шекспира

  упр. 10

Тип урока: Комбинированный.

Дом. задание: пересказ пьесы

60

04.02

Повторение:

Progress Check

Progress Check

Тип урока: Повторение

Дом. задание:с.. 146-147

61

07.02

Диагностическая контрольная работа

Test Booklet стр.30-31

Тип урока: Повторение и закрепление изученного.

Вид контроля:  Диагностическая контрольная работа

Дом. задание: Р.Т. стр. 36

62

07.02

Подготовка к ГИА

стр.32

Чтение

стр.33

Аудирование

Тип урока: комбинированный

Вид контроля: Аудирование

Дом. задание: работа над ошибками

Module 6

 Тема модуля: TOWN & COMMUNITY (Город и горожане) (12ч.)

63

11.02

6a Чтение.

.Помощь животным

WL 15

люди в городе,

животные,

помощь

животным:

упр. 1а, 4, 5,6

Временные

формы

глаголов

(практика

использования)

  упр. 6

Высказывания с

новой лексикой о

личном опыте:

упр. 1b;

диалог-

побуждение к

действию на

основе

прочитанного

(ролевая игра

  упр. 7

Прогнозирование содержания

текста: упр. 2;

ознакомительное и

изучающее

чтение – статья

о помощи бездомным

животным:

упр. 2, 3

подбор заголовков к

абзацам/частям текста

Аудио

сопровождение текста: упр. 2

Электронное письмо

другу о

волонтерской работе:

упр. 8

Тип урока: Формирование лексических навыков.

Дом. задание: Р.Т. с. 54, упр. 1-4

64

14.02

6b Аудирование и говорение:

Карта города,дорожные знаки.

WL 15–16

карта города,

дорожное

движение,

дорожные

знаки:

упр. 1, 2;

речевое

взаимодействие (Как пройти?):

упр. 3, 7

Комбинированный диалог по

ситуации «Как

пройти?»

(ролевая игра):

упр. 9

 Поисковое и

изучающее

чтение, чтение

вслух по ролям

– диалог по

ситуации «Как

пройти?»:

  упр. 4, 5

Аудио

сопровождение текста и

заданий:

упр. 4, 5;

аудирование с

выборочным

извлечением

заданной

информации

упр.

6

Тип урока: Комбинированный.

Вид контроля: диалог

Дом. задание:  Р.Т. с. 55, упр. 1-3

65

14.02

6c

Грамматика:

Страдатель-

ный залог

(The Passive)

WL 16

памятники

архитектуры

в опасности:

  упр. 3

Страдательный

Залог

 (The Passive)

упр. 1–4;

каузативная

форма

 (The Causative) упр. 5, 6, 7;

местоимения с

–ever: упр. 8

  Изучающее

чтение – тест-

викторина о

памятниках

архитектуры:

упр. 3;

  уличные знаки:

  упр. 4

  Тест-

викторина о

памятниках

 архитектуры

Тип урока: Формирование грамматических навыков

Дом. задание:  Р.Т. с. 56, упр. 1-4

66

18.02

6d

Развитие словаря и говорение:

Услуги населению.

WL 16–17

услуги

населению:

упр. 1а, 3;

профессии,

прилагательные для

описания

профессий:

упр. 2;

идиомы с –

self: упр. 8

Возвратные

Местоимения

Reflexive

Pronouns

 упр.7

Высказывания с

новой лексикой

на основе

личного опыта:

упр. 1 b;

комбинированный диалог по

ситуациям «В

ороде» (ролевая

игра): упр. 4;

диалог-расспрос

(ролевая игра):

упр. 6;

Изучающее

чтение –

микродиалоги

по теме «В

городе»: упр. 3

Аудио

сопровождение заданий: упр. 3;

аудирование с

пониманием

основного

содержания, с

выборочным

извлечением

заданной

информации: упр. 5

Тип урока: Формирование навыков диалог. речи.

Дом. задание:  Р.Т. с. 57, упр. 1-5

67

21.02

6e

Развитие навыков письма:

Впечатления о поездке.

WL 17

Прилагательные

с эмоционально-оценочным

значением:

  упр. 4, 5

Ознакомительное, поисковое и

изучающее

чтение – текст о структуре

электронного

письма другу о

впечатлениях от поездки

 упр. 1, 2, 3

Электронное письмо