Сценарий урока английского языка Формирование лексических навыков по теме «Shopping for clothes» (Покупка одежды)
план-конспект урока (английский язык) по теме

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1. Проблематизация, актуализация, мотивация знаний

Цель: включение в учебную деятельность

-Good morning, children.

- I’m glad to see you, too. Sit down, please.

Who is on duty today?

Who is absent today?

Thanks, sit down, please. 

(Слайд 1)

Речевая разминка

 Now, dear children, please answer my questions.

What day is it today?

What is the weather like today?

Чувствуете ли вы себя комфортно при любой погоде? Почему? Посмотрите на английскую пословицу.

(Cлайд 2) THERE IS NO BAD WEATHER, THERE ARE ONLY BAD CLOTHES.

Как вы ее понимаете?

 Есть ли аналог этой пословицы в русском языке?

А какие пословицы есть в английском языке?

Слайд 3)  Что красит человека?  По какому признаку человека всегда встречают, но никогда   не провожают?

Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

Постановка цели и задач урока (слайд 5)

Well, children, now

Look at the blackboard.                

--Who can you see in the picture?

---What do they do?

---What do you think, what do they buy?

---Good! They are going on a trip. And they need new clothes.

Listen to a shop assistant!

Какую  цель урока  мы поставим?

-Very good, children. You are right

Проблема: представьте, что один из сидящих в группе  продавец (a shop assistant), а другой хочет купить себе что-нибудь из одежды – покупатель (a client).   К концу урока вам предстоит составить диалог покупателя и продавца.
– Что нам необходимо сделать, чтобы достичь цели урока?  

-Good morning, good morning.

Good morning to you

Good morning, dear teacher

We are glad to see you.

-I am on duty today.

…. are absent today.

-Today it’s Wednesday.

(Сегодня среда).

-Today it’s cold, sunny and snowy.

(Сегодня холодно, солнечно и снежно).

Дети отвечают на вопросы учителя.

Одежда красит человека. О вкусах не спорят. По одежке встречают, по уму провожают.)

Учащиеся работают со словарями пословиц, затем читают найденные пословицы

1. 1) It is not the Gay that makes the Gentleman (Не нарядный пиджак делает мужчину джентльменом.)
2. You cannot judge a tree by its bark. ( Нельзя судить о дереве по его коре)
3. Do not judge a water – melon by its  rind and a man by his clothes.( Не суди об арбузе по корке, а о человеке по платью)

Учащиеся называют тему урока SHOPPING FOR CLOTHERS (слайд 4)  Покупка одежды

Children answer the question

1. P: We can see Alice, Tim, Tom and Tiny

2. P: They go shopping)

3. P, They are going to buy clothes.

Слушают обучающую программу). Прослушивание с опорой  на наглядность.

Познакомиться со словами по теме «Покупка одежды», научиться вести диалог «В магазине».

Поставить для себя задачи.

Личностные УУД (создание нужного психологического микроклимата

Уважительное отношение к иному мнению самооценка на основе успешной учебной деятельности. определение своего эмоционального состояния.

Регулятивные УУД (формирование навыков целеполагания

Предлагать помощь в сотрудничестве

Познавательные УУД (поиск и выделение необходимой информации);

Умение слушать вступать в диалог Коммуникатив

ные УУД (развитие умения отвечать на общие вопросы)

2.  Первичное усвоение знаний

3.Первичная проверка понимания и коррекция усвоения учащимися нового материала.

Цель:  включение в целенаправленное действие

Цель: закрепление знаний, обнаружение пробелов

( СЛАЙД 6)  

-Very good, children Look at the blackboard and repeat after me: ( Ознакомление с новой лексикой):

a shirt, a T-shirt, a hat, a cap, trousers ,a suit,

a raincoat, a coat, an umbrella, a jacket ,shorts, Jeans, a dress, shoes ,a shirt, a blouse, mittens,  a scarf, boots, a sweater,

(СЛАЙД 7)

Open your textbooks p.85. Look at the picture and tell me, please,

(СЛАЙД 7)

---What would Alice like to buy?

 ----What would Tim like to buy?

 ----What would Tom like to buy?

--- What would Tiny like to buy?

Спросите друг  друга, что бы вы купили в магазине?

.

Выполнение упр.2 стр.85 .Используется  аудиозапись – прослушивание и чтение слов, затем предлагается распределить слова на группы в соответствии с теми звуками, которые есть в них. Выписывать нужно только те слова, которые относятся к темеClothes”.   

– помогите продавцу составить список вещей в алфавитном порядке. Прочитайте список (упр. 3 стр. 86).

Игровая форма – группа, закончившая задание первой объявляется победителем. The first group is the winner.

ОБРАЗЕЦ ВЫПОЛНЕНИЯ ПОКАЗАН УЧИТЕЛЕМ.   (Слайд 9)

-Children, look on the screen, and read the words after the teacher. После отработки лексики  выводят самостоятельно правило. (употребление слов во множественном числе)

Учащиеся отвечают на вопросы по картинке

Alice would like to buy…?

Tim would like to buy…?

Tom would like to buy…?

Tiny  would like to buy…?

Работа в парах.

1.Р -What would you like to buy?

2.P:- I would like to buy.........)

- В группе дети показывают картинки по теме и отрабатывают лексику.

Один ученик

называет цвет, а дети предмет одежды данного цвета, изображенные на картинке (green – the cap, blue – the sweater, jeans);

Выполнение упражнения. Далее следует самопроверка по эталону.      Check yourself.   (Слайд 8)   

Работа в группе  

    Выполнение упражнения. Далее следует самопроверка по эталону.      Check yourself (Слайд 9)

Личностные

Уважительное отношение к иному мнению самооценка на основе успешной учебной деятельности. определение своего эмоционального состояния.

Регулятивные УУД (формирование навыков целеполагания, контроль, оценка);

Предлагать помощь в сотрудничестве Познавательные - Умение слушатьвступать в диалог Коммуникатив

ные (развитие умения отвечать на общие вопросы).

Личностные

Уважительное отношение к иному мнениюсамооценка на основе успешной учебной деятельности. определение своего эмоционального состояния.

Регулятивные УУД (формирование навыков целеполагания, контроль, оценка)

Предлагать помощь в сотрудничестве Познавательные Умение слушать

вступать в диалог Коммуникатив

ные (развитие умения отвечать на общие вопрос

4. Физминутка 

5. Закрепление знаний и способов действий, самопроверка знаний.

6.Здоровье сберегающий аспект.

7.Рефлексия 

8.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Цель: повысить общий тонус, снять признаки утомляемости

Цель: научиться читать и составлять диалог по образцу

Цель: формирование культуры здоровья.

Цель:  оценивание своего  вклада в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность эффективность работы

(домашнее задание дифференцированное, по желанию детей)

Very good, children.

Well done. I’m very glad that you understood out theme.

- Now, I think you are tired, let’s have a rest.

Sit down, please.

-Now, children, open your books, ex.5 p.86.

You must read the dialogue .Are you ready?

-Very good, children.

.

беседа о том, как нужно одеваться в разную погоду

(Слайд 11)

-Very good, children.

Well done. I’m very glad that you understood out theme.

.

Картинки по теме на доске. Убрать несколько картинок, и спросить  какие исчезли.

-That’s all for today.

Children, please answer my questions:

-What was the theme of our lesson?

(Какая была тема нашего урока?)

- Какая цель урока была?

-Что получилось?

-Над чем еще нужно поработать, что можно еще сделать?

-Well done, pupils.

Today, everybody were active. Your marks are ... (Молодцы, ребята. Сегодня все были активными.. Ваши оценки ….)

 (А теперь ребята, я хочу посмотреть, насколько вы поняли тему нашего урока и оцените себя).

Раздаю листочки с фигуркой лица каждому ученику, дети должны нарисовать свое настроение в виде смайлика.

-Если вы поняли тему, нарисуйте знак радости.

- Если вы поняли, но испытывали затруднения, то нарисуйте знак равнодушия.

-Итак, можно сделать вывод, что большинство учащихся поняли новый грамматический материал. Я очень рада (I’m very glad).

Cлайд 12)

Now, open your diaries and write down your homework. You homework will be

1)  ex.1 p.96- (in writing)

2) Прочитать текст, вставить вместо рисунков, изученную лексику.

3)Составить кроссворд по теме.

4) Составить диалог.

-Did you understand?

Our lesson is over. Good bye, children.

Pupils do exercises. (Дети выполняют упражнения под музыку (Солнышко лучистое)

Yes, we are ready. We read the text.

Чтение диалога про себя и ответ на вопрос    What did Miss Chatter buy in the shop?
– чтение диалога вслух по ролям с соблюдением интонации и точный перевод с помощью учителя.
– разыгрывание диалога в парах и выступление наиболее сильных обучающихся.
– составление собственного диалога в магазине “In the shop” (слайд  10)

Дети отвечают на вопросы и объясняют свой выбор.

Учащиеся называют название одежды на картинках. Отвечают на вопросы учителя, высказывают своё мнение.

Yes, we understood.

Good bye, teacher

Личностные

Уважительное отношение к иному мнению,

- Регулятивные УУД, контроль, оценка);

Познавательные УУД (поиск и выделение необходимой информации, первичное закрепление материала);

- Умение слушать, вступать в диалог Коммуникатив

ные УУД развитие умения отвечать на общие вопросы и навыки чтения)

Самооценка своей деятельности