План-конспект урока на тему "Описание дома/комнаты", 4 класс, УМК "Enjoy English" под ред. М.З.Биболетовой
план-конспект урока по английскому языку на тему

План-конспект урока

«Описание дома»

4 класс, УМК «Enjoy English», под.ред.М.З.Биболетовой

Цели: 

-        повторение правил чтения (oo, all, tch, ere, air, are, eir);

-  ознакомление с новой лексикой по теме «Дом/Квартира», с новой грамматической конструкцией (There is/are);

-   развитие умений и навыков устной (монологической и диалогической) речи, чтения (уметь читать про себя и понимать общее содержание / полностью понимать прочитанный текст).

Задачи:

- воспитание уважительного отношения к быту, жизни своих сверстников;

- духовно-нравственное воспитание младших школьников.

Ход урока

I. Разминка.

Учащиеся отвечают на следующие вопросы:

1) Have you got your own room?

2) Do you share a room with your brother?

3) Do you like to clean rooms?

II. Фонетическая зарядка.

Учащиеся вспоминают следующие фонетические правила:

1) oo   [u:]   room

2) a + ll   [ɔ:]   wall

3) tch   [tʃ]   kitchen

4)  

Ex. 3, p. 21.

Учащиеся прослушивают слова и повторяют за учителем.

III. Введение новых лексических единиц (ex. 1, p. 20).

Учитель вводит новые слова с помощью картинок. Учащиеся отгадывают значения новых слов и переводят их.

IV. Грамматический аспект урока.

1. Утвердительная форма конструкции There is/are.

There are two bedrooms in my friend’s flat.

There is a bedroom in my flat.

2. Отрицательная форма конструкции There is/are .

There is no TV in my room.

There are no pantries in our house.

Учитель предлагает учащимся рассказать о своих комнатах, используя новую грамматическую конструкцию.

Example:        P1. There is a bathroom in my flat.

                        P2. There is a living room in my flat.

Учащиеся выполняют письменно задание на отработку нового грамматического правила ( Ex. 7, p. 22).

V. Развитие навыков говорения.

1. Ex. 2, p. 21. – Учитель задает вопрос: « Say how many rooms the Browns have got. Name the rooms».

2. Ex. 6, p. 21. - Учитель задает вопрос: « Say how many rooms you have got and name them».

VI. Развитие навыков аудирования (ex. 4, p. 21).

Учащиеся прослушивают диалог, запоминают интонацию предложений, затем читают этот диалог и разыгрывают его с предельно правильной интонацией.  Ex. 5, p. 21.

После прослушивания учащимся предлагается заполнить таблицу, использую следующие вопросы  (работа в парах):

– Do you live in a flat or in a house?

– Is your room big or small?

VII. Развитие навыков чтения (ex. 8, p. 22). 

1. Pre-reading activities.

Учащиеся читают первую часть (абзац) истории и отвечают на вопрос: “What does Simon like to do on the farm?”.

2. Reading activities.

Учащиеся читают текст “The Big Secret” (Part 1).

3. Post-reading activities.

1) Ex. 9, p. 23.

Учащиеся дополняют предложения, используя информацию из текста.

Kлючи:

a) likes to visit his granny.

b) a lining room, a pantry, a large kitchen and a hall in the house.

c) likes to swim and dive in the river.

d) is bad.

e) to read or draw.

2) Ex. 10, p. 23. 

Учащиеся отвечают на вопросы, находя ответы на них в тексте.

Kлючи:

1) There are three bedrooms, a living room, a pantry, a kitchen and a hall in granny’s house.

2) He cleans the rooms and waters the flowers.

3) Simon is alone now.

4) He wants to play with somebody.

5) Pupils’ own answers.

VIII. Подведение итогов урока.

Домашнее задание: ex. 1, 2, p. 30;  learn the words (ex. 1, p. 20).