Урок №14 2 класс английский язык УМК Биболетова М.З.
презентация к уроку по английскому языку по теме

Разработка урока, 2 класс, тема: В зоопарке.

Учитель: Л.С. Елисеева.

Цель деятельности педагога: создать условия для повторения учащимися правил употребления изученных грамматических конструкций, графического отображения буквы Mm и знаков транскрипции, овладения навыками говорения, чтения и аудирования; способствовать развитию мышления, памяти, воображения, речевых умений.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты (предметные): адекватно произносят и различают на слух звуки и звукосочетания [i:], [a:], [ɔɪ], [aɪ], [ɪǝ], [ɛǝ], [eɪ], [ǝʊ]; воспроизводят графически корректно по образцу букву Mm и буквы английского алфавита, изученные ранее; составляют предложения с опорой на иллюстрации; используют грамматические модели для составления высказываний по теме урока.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Личностные: определяют границы собственного знания и “незнания”; оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность.

Регулятивные: участвуют в распределении ролей для ролевой сценки и их импровизированном выразительном воплощении; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные: доказывают и аргументируют свою точку зрения; находят ответы на вопросы в иллюстрациях; осуществляют поиск необходимой информации (из материала учебника и рассказов учителя).

Коммуникативные: понимают на слух речь учителя; осознанно строят речевые высказывания по теме урока; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи.

Образовательные ресурсы: карточки с английскими звуками, схемы предложений в презентации, английский алфавит в учебнике.

Сценарий урока

1. Основной этап урока.

Приветствие друг друга. Учащиеся отвечают на вопрос “How are you?”

2. Фонетическая зарядка.

1. Учитель демонстрирует карточки со звуками [i:], [a:], [ɔɪ], [aɪ], [ɪǝ], [ɛǝ], [eɪ], [ǝʊ] для учащихся, правильно произносит их, ученики повторяют хором, стараясь их запомнить;
2. Учащиеся показывают звуки на карточках, расположенных у них на столах после произношения их учителем.

3. Работа с лексикой (упр.2, стр.26)

1. Now, look here, please. Перед вами изображение и информация на доске, попробуйте догадаться, о чем мы с вами сегодня будем говорить, что узнаем, какой будет тема нашего урока.
2. А сейчас ответьте, какие слова помогают нам сказать о том, что у нас что-то есть? (учащиеся предлагают фразу I have got)
3. Let’s remember the numerals. Посчитайте, сколько животных на картинке. Вспомним, как они называются. (учащиеся произносят названия животных на английском языке).
4. Аудирование. А теперь давайте узнаем, каких животных не хватает в зоопарке у мистера Брауна.
5. Но ведь каждое животное умеет что-нибудь делать, не так ли? Для того, чтобы скажать что умеют животные, нам самим необходимо вспомнить слова-действия. Let’s do the next exercise! Everybody, please, stand up and repeat after me. (учащиеся повторяют действия за учителем: I can fly. (run, jump, skip, climb, swim, sing, dance, read, draw, write, play, walk, count)); затем несколько учащихся по очереди выступают в роли ведущих и так же называют действия, а остальные повторяют.
6. Схема на экране поможет сказать нам то, что умеет делать каждое животное. Придумайте сами, пожалуйста (дети предлагают варианты того, чем может заниматься каждое животное).

4. Динамическая пауза.

Я думаю, мы немного устали. Let’s sing together! (поем песенку и повторяем действия).

5. Говорение. (упр.3, стр.27)

     Ребята! Том и Тим в зоопарке нашли портфель медвежонка Билли. Но нам нужно доказать что это его школьная сумка. Давайте сначала вспомним названия школьных предметов, а потом попробуем произнести предложения по схеме.

1. Учащиеся хором читают слова за учителем;
2. Вместе соотносим слова с картинками на экране;
3. Вспоминаем схему, которая поможет составить предложения о том что у нас есть (I have got…)
4. And now let’s help Billy! Учащиеся называют предметы, которые достает из портфеля учитель по предложенной схеме с лексикой.

6. Письмо.

1. Повторение изученных букв (дети хором проговаривают буквы, с которыми уже знакомы);
2. Выполняют небольшое задание на сопоставление заглавных и строчных букв.
3. Взаимопроверка с использованием образца на экране.
4. Знакомство с новой буквой Mm.

7. Рефлексия.

You were very good at our lesson today!

Open your diaries, write down your homework.

The lesson is over, you may be free, goodbye!