технологические карты Spotlight 2
методическая разработка по английскому языку по теме

Технологические карты к учебнику Spotlight 2 в соответствии с требованиями ФГОС

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon tk_sp2.doc157 КБ

Предварительный просмотр:

Технологические карты

уроков английского языка

в соответствии с требованиями ФГОС

Н.И.Быкова, Дж.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс. Английский в фокусе: Учебник для 2-х классов общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2013.  

Технологическая карта изучения темы

Тема

Вводный модуль

Цель темы

Обучающие:

  1. Научить учащихся приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться.
  2. Познакомить детей с английским алфавитом (a—h); (i–g); (r—z).
  3. Научить учащихся читать буквосочетания sh, ch; th; ph.
  4. Научить учащихся писать заглавные буквы английского алфавита и называть все буквы алфавита.
  5. Вводить, тренировать и учить применять лексику и структуры по темам «Приветствие, Знакомство».
  6. Познакомить детей с главными героями учебника Nanny Shine, Lulu, Larry и Chuckles.
  7. Научить детей понимать и исполнять команды.
  8. Познакомить детей с названиями цветов.
  9. Контролировать навыки устной и письменной речи.


Развивающие:

  1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.
  2. Развивать внимание и познавательную активность.
  3. Развивать память, смекалку и сообразительность.

Воспитательные:

  1. Расширять страноведческие знания.
  2. Знакомить с культурой других стран.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

 - освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме; буквы и буквосочетания;


- писать заглавные и строчные буквы алфавита, транскрипционные знаки;


- вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета, используя фразы приветствия, прощания, как дела и т.д. (My name is…; What is your name? How are you? Fine, thanks. This is…)

 

- активизировать самостоятельную деятельность

Личностные: 

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

- формирование и развитие интереса к иностранному языку;

 Регулятивные: 

- умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

 - способность определять, сохранять цели  и следовать им в учебной деятельности;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- умение контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

- умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности;

- уметь работать индивидуально, парно и в группе.

- умение адекватно воспринимать оценки и отметки;

- умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.


Познавательные: 

Обшеучебные

- развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества;

- готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

Логические

- умение логически рассуждать;

- умение классифицировать по заданным основаниям;

- умение анализировать, устанавливать причинно – следственные связи;

- умение выражать смысл ситуации различными средствами (схемы, знаки);

- умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения


Коммуникативные: 


- умение договариваться, находить общее решение практической задачи (приходить к компромиссному решению);

 - способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания.

Основные понятия


Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Фонетическая разминка

Работа со схемами и опорами

Фронтальный опрос

Групповая работа

Самостоятельная работа

Учебник;

Книга для учителя

Рабочая тетрадь;

Звуковое приложение (CD);

мультимедийная  презентация лексического материала в Power Point.

Н.И.Быкова, Дж.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс. Английский в фокусе: Учебник для 2-х классов общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2013.  

Технологическая карта изучения темы

Тема

«Мой дом!» («My Home!»)

Цель темы

Обучающие:

  1. Вводить, тренировать и учить применять лексику по теме.
  2. Научить учащихся называть и описывать предметы мебели.
  3. Повторить слова по теме «Семья».
  4. Научить детей называть некоторые комнаты дома.
  5. Научить детей читать букву e в закрытом слоге и буквосочетании ee на примере изученных слов.
  6. Научить детей писать о своей комнате/спальне.
  7. Контролировать навыки устной и письменной речи.


Развивающие:

  1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.
  2. Развивать умения систематизировать новые знания.
  3. Развивать внимание и познавательную активность.
  4. Развивать память, смекалку и сообразительность.

Воспитательные:

  1. Расширять страноведческие знания.
  2. Знакомить с культурой других стран.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

 - освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме, повторить пройденную лексику;


- активизировать самостоятельную деятельность;


- читать отдельные буквосочетания;


- описывать свою комнату с опорой на образец


-Понимать на слух речь учителя, грамматические структуры What’s this? It’s a… Where’s …? She (he) is in… Are you in the …? Is … in the …? No, she/he isn’t. Yes, she/he is. Have got; отвечать на вопросы по теме, вести беседу/ диалог о своём доме.

Личностные: 

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

- формирование и развитие интереса к иностранному языку;

 Регулятивные: 

- умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

 - способность определять, сохранять цели  и следовать им в учебной деятельности;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- умение контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

- умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности;

- уметь работать индивидуально, парно и в группе.

- умение адекватно воспринимать оценки и отметки;

- умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.


Познавательные: 

Обшеучебные

- развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества;

- готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

- развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве);

- умение выделять существенную информацию из текстов;

-  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

 Логические

- умение логически рассуждать;

- умение классифицировать по заданным основаниям;

- умение анализировать, устанавливать причинно – следственные связи;

- умение выражать смысл ситуации различными средствами (схемы, знаки);

- умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения


Коммуникативные: 


- умение договариваться, находить общее решение практической задачи (приходить к компромиссному решению);

 - формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов;

- умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания.

Основные понятия

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

дать начальное представление о законах физики: научить детей изготавливать телефон из спичечных коробков с его последующим использованием на уроке английского языка.

Фонетическая и лексическая разминка

Фронтальный опрос

Групповая работа

Самостоятельная работа

Учебник;

Книга для учителя

Рабочая тетрадь;

Звуковое приложение (CD);

мультимедийная  презентация лексического материала в Power Point.

Н.И.Быкова, Дж.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс. Английский в фокусе: Учебник для 2-х классов общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2013.  

Технологическая карта изучения темы

Тема

«День рождения» («My Birthday»)

Цель темы

Обучающие:

  1. Вводить, тренировать и учить применять лексику по теме.
  2. Научить учащихся говорить о возрасте и дне рождения; познакомить c числительными от 1 до 10.
  3. Научить детей называть продукты.
  4. Научить детей говорить о любимой еде.
  5. Научить детей писать о своей любимой еде.
  6. Контролировать навыки устной и письменной речи.
  7. Работать над техникой чтения.


Развивающие:

  1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.
  2. Развивать умения систематизировать новые знания.
  3. Развивать внимание и познавательную активность.
  4. Развивать память, смекалку и сообразительность.

Воспитательные:

  1. Познакомить детей с традиционными блюдами британской и русской кухни и с тем, какая еда популярна сегодня в этих странах.
  2. Знакомить с культурой других стран.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

 - освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме


- составлять рассказ с опорой на образец (писать о любимой еде)


- активизировать самостоятельную деятельность


- Понимать на слух речь учителя, структуры: How old are you? I'm eight. What's your favourite food? I like/don't like (burgers), I've got… My favourite food is…I like/don't like; отвечать на вопросы по теме; правильно писать новые слова, буквы, транскрипционные знаки, читать с использованием транскрипционных знаков.

Личностные: 

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

- формирование и развитие интереса к иностранному языку;

 Регулятивные: 

- умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

 - способность определять, сохранять цели  и следовать им в учебной деятельности;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- умение контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

- умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности;

- уметь работать индивидуально, парно и в группе.

- умение адекватно воспринимать оценки и отметки;

- умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.


Познавательные: 

Обшеучебные

- развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества;

- готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

- развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве);

- умение выделять существенную информацию из текстов;

-  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

 - умение сравнить цель и результат, свободная ориентация и восприятие текстов, умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи;

Логические

- умение логически рассуждать;

- умение классифицировать по заданным основаниям;

- умение анализировать, устанавливать причинно – следственные связи;

- умение выражать смысл ситуации различными средствами (схемы, знаки);

- умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения


Коммуникативные: 


- умение договариваться, находить общее решение практической задачи (приходить к компромиссному решению);

 - формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов;

- умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания.

Основные понятия


Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

рисование - научить

детей, как из бумажной тарелки сделать шляпу для праздника

Фонетическая и лексическая разминка

Работа со схемами и опорами

Фронтальный опрос

Групповая работа

Самостоятельная работа

Учебник;

Книга для учителя

Рабочая тетрадь;

Звуковое приложение (CD);

мультимедийная  презентация лексического материала в Power Point.

Н.И.Быкова, Дж.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс. Английский в фокусе: Учебник для 2-х классов общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2013.  

Технологическая карта изучения темы

Тема

«Животные» («My animals»)

Цель темы

Обучающие:

  1. Вводить, тренировать и учить применять лексику по теме (познакомить детей с названиями
  2. некоторых животных).
  3. Научить детей рассказывать о том, что они умеют/не умеют делать (отработать структуру I/he/she can).
  4. Научить детей рассказывать о цирке.
  5. Повторить слова, выражающие действия.
  6. Познакомить учащихся с правилами чтения буквы i на примере изученных слов.
  7. Контролировать навыки устной и письменной речи.
  8. Работать над техникой чтения.


Развивающие:

  1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.
  2. Развивать умения систематизировать новые знания и на их основе составлять собственное монологическое  высказывание.
  3. Развивать внимание и познавательную активность.
  4. Развивать память, смекалку и сообразительность.

Воспитательные:

  1. Рассказать учащимся о любимых домашних животных в Великобритании и России.
  2. Познакомить с популярными кличками домашних питомцев.
  3. Знакомить с культурой других стран.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

 - освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме


-составлять диалог или монологическое высказывание по теме


- понимать на слух речь учителя, грамматические структуры: I can (jump) like a (frog), I can… too. Can you jump? Yes, I can. No, I can't; can/can't

 

- правильно писать слова, буквы, транскрипционные знаки

 

- читать с использованием транскрипционных знаков


-активизировать самостоятельную деятельность

Личностные: 

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

- формирование и развитие интереса к иностранному языку;

 Регулятивные: 

- умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

 - способность определять, сохранять цели  и следовать им в учебной деятельности;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- умение контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

- умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности;

- уметь работать индивидуально, парно и в группе.

- умение адекватно воспринимать оценки и отметки;

- умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.


Познавательные: 

Обшеучебные

- развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества;

- готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

- развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве);

- умение выбирать и использовать разные виды чтения (просмотровое, ознакомительное, изучающее);

- умение выделять существенную информацию из текстов;

-  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

 - умение сравнить цель и результат, свободная ориентация и восприятие текстов, умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи;

Логические

- умение логически рассуждать;

- умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения


Коммуникативные: 


- умение договариваться, находить общее решение практической задачи (приходить к компромиссному решению);

 - формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов;

- умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания.

Основные понятия

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

химия, домоводство -

научить детей готовить десерт, следуя инструкциям

Фонетическая и лексическая разминка

Работа со схемами и опорами

Тестовые задания

Фронтальный опрос

Групповая работа

Самостоятельная работа

Учебник;

Книга для учителя

Рабочая тетрадь;

Звуковое приложение (CD);

карточки с заданиями по грамматике;

мультимедийная  презентация лексического материала в Power Point.

Н.И.Быкова, Дж.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс. Английский в фокусе: Учебник для 2-х классов общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2013.  

Технологическая карта изучения темы

Тема

«Игрушки» («My Toys!»)

Цель темы

Обучающие:

  1. Освоить новые лексические единицы по теме «Игрушки» во всех видах речевой деятельности.
  2. Научить детей говорить о том, где находятся игрушки.
  3. Научить детей называть части лица.
  4. Научить детей описывать игрушки, внешность.
  5. Научить детей читать букву y на примере изученных слов.
  6. Научить детей писать о своей любимой игрушке.


Развивающие:

  1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.
  2. Развивать умение запоминать новые слова.
  3. Развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках.


Воспитательные:

  1. Познакомить учащихся с любимой игрушкой британских детей — плюшевым мишкой, со старинными русскими игрушками.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

 - освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме


- понимать на слух речь учителя, грамматические структуры: I've got … S/he's got … What have you got? S/he hasn't got …;


- отвечать на вопросы по теме, правильно писать новые слова, читать с использованием транскрипционных знаков


-читать текст с извлечением определённой информации и с полным пониманием прочитанного


- составлять рассказы, диалоги по теме


-активизировать самостоятельную деятельность

Личностные: 

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

- формирование и развитие интереса к иностранному языку;

 Регулятивные: 

- умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

 - способность определять, сохранять цели  и следовать им в учебной деятельности;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- умение контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

- умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности;

- уметь работать индивидуально, парно и в группе.

- умение адекватно воспринимать оценки и отметки;

- умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.


Познавательные: 

Обшеучебные

- развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества;

- готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

- развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве);

- умение выбирать и использовать разные виды чтения (просмотровое, ознакомительное, изучающее);

- умение выделять существенную информацию из текстов;

-  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

 - умение сравнить цель и результат, свободная ориентация и восприятие текстов, умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи;

Логические

- умение логически рассуждать;

- умение классифицировать по заданным основаниям;

- умение анализировать, устанавливать причинно – следственные связи;

- умение выражать смысл ситуации различными средствами (схемы, знаки);

- умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения


Коммуникативные: 


- умение договариваться, находить общее решение практической задачи (приходить к компромиссному решению);

 - формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов;

- умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания.

Основные понятия

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

физкультура - научить детей

следовать инструкциям для успешной организации игр в классе, развивать координацию движений

Фонетическая и лексическая разминка

Работа со схемами и опорами

Тестовые задания

Фронтальный опрос

Групповая работа

Самостоятельная работа

Учебник;

Книга для учителя

Рабочая тетрадь;

Звуковое приложение (CD);

карточки с заданиями по грамматике;

мультимедийная  презентация лексического материала в Power Point.

Н.И.Быкова, Дж.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс. Английский в фокусе: Учебник для 2-х классов общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2013.  

Технологическая карта изучения темы

Тема

«Каникулы» («My Holidays»)

Цель темы

Обучающие:

  1. Освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Каникулы».
  2. Научить детей говорить о погоде и одежде.
  3. Научить детей говорить о каникулах и временах года.
  4. Научить детей читать буквы c, k и буквосочетание ck на примере изученных слов.


Развивающие:

  1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.
  2. Развивать воображение при моделировании ситуаций общения.
  3. Развивать информационную и социокультурную компетенции.


Воспитательные:

  1. Познакомить учащихся с традиционными местами отдыха в Великобритании и России.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

 - освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме


- понимать на слух речь учителя, грамматические структуры: What's the weather like? It's sunny/hot/raining! I'm (s/he's) wearing. It's windy/cold!


- отвечать на вопросы по теме, правильно писать новые слова


-составлять диалог или монологическое высказывание по теме


-читать текст с извлечением определённой информации и с полным пониманием прочитанного


-активизировать самостоятельную деятельность

Личностные: 

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

- формирование и развитие интереса к иностранному языку;

 Регулятивные: 

- умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

 - способность определять, сохранять цели  и следовать им в учебной деятельности;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- умение контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

- умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности;

- уметь работать индивидуально, парно и в группе.

- умение адекватно воспринимать оценки и отметки;

- умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.


Познавательные: 

Обшеучебные

- развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества;

- готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

- развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве);

- умение выбирать и использовать разные виды чтения (просмотровое, ознакомительное, изучающее);

- умение выделять существенную информацию из текстов;

-  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

 - умение сравнить цель и результат, свободная ориентация и восприятие текстов, умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи;

Логические

- умение логически рассуждать;

- умение классифицировать по заданным основаниям;

- умение анализировать, устанавливать причинно – следственные связи;

- умение выражать смысл ситуации различными средствами (схемы, знаки);

- умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения


Коммуникативные: 


- умение договариваться, находить общее решение практической задачи (приходить к компромиссному решению);

 - формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов;

- умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания.

Основные понятия


Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

астрономия - научить

детей следовать инструкциям по изготовлению солнечных часов из картона

Фонетическая и лексическая разминка

Работа со схемами и опорами

Тестовые задания

Фронтальный опрос

Групповая работа

Самостоятельная работа

Учебник;

Книга для учителя

Рабочая тетрадь;

Звуковое приложение (CD);

карточки с заданиями по грамматике;

мультимедийная  презентация лексического материала в Power Point.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

технологические карты Spotlight 5

Технологические карты к учебнику Spotlight 5 в соответствии с требованиями ФГОС...

Технологическая карта, Spotlight 5, модуль 2

Технологическая карта Spotlight 5 модуль 2...

Технологическая карта, Spotlight 7, модуль 7

Технологическая карта, 7 класс, модуль 7. Посещение кино....

Технологическая карта Spotlight 5 "My pet"

Технологическая карта к уроку английского языка в 5м классе "My pet", учебник  Spotlight 5 (Английский в фокусе. 5 класс). Учебник. Ваулина Ю.Е., Дули Дж. и др....

Технологическая карта Spotlight 5

Технологическая карта урока по английскому языку. Тема:  "My house" , Spotlight 5...

Технологические карты Spotlight

Технологические карты Spotlight...

Технологическая карта Spotlight 7 Emotions

Технологическая карта к уроку 4b Did you hear about...?...