Конспект мультимедийного урока английского языка по теме «Shakespeare’s Land»
план-конспект урока по английскому языку (7 класс) по теме

Мультимедийный урок по английскому языку.Учебник"English7"Верещагина И.Н., Афанасьева О.А.

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon konspekt_uroka.doc49.5 КБ

Предварительный просмотр:

МБОУ СОШ №22 с углублённым изучением иностранных языков

имени Василия Тезетева г.Ульяновска

Конспект

мультимедийного урока

английского языка

по теме «Shakespeare’s Land»

для 7 класса

(1 иностранный язык)

2011-2012 учебный год

Урок подготовлен:

Слеповой К.И.,

учителем иностранного языка

Ульяновск 2012 г.

Тема урока: «Listening Comprehension Lesson»

(на основе текста «A Quickly-Minded Explorer»)

Задачи урока: 

  • Развивать умение понимать со слуха сообщения, построенные на языковой и речевой базе уроке;
  • Формировать навыки и умения формулировать основную мысль (идею) текста;
  • Учить извлекать определённую информацию из прослушанного.

Структура урока:

  1. Начальный этап
  1. оргмомент и целеполагание
  2. фонетическая зарядка
  3. речевая зарядка

  1. Основной этап урока
  1. аудирование текста «A Quickly-Minded Explorer»

а) предтекстовый этап

б) текстовый этап

в) послетекстовый этап

2. контроль выполнения домашнего задания

III. Заключительная часть урока

  1. подведение итогов
  2. объяснение домашнего задания и его запись в дневники
  3. оценка деятельности учащихся

Оформление доски:

Ход урока:

I. Начальный этап

1. Оргмомент и целеполагание

T: Good morning, children. I’m glad to see you. I hope you are fine today. We are having a listening comprehension lesson: we’ll listen to the story «A Quickly-Minded Explorer» and then discuss it.

  1. Фонетическая зарядка

T: First of all let’s remember the words on the topic «World Around Us». Please, look at the blackboard and repeat these words all together after me:

While

Nowadays

Use

Both

Foreign

T: Who will read the words? Let’s read these words after Mary. Read the words to each other in pairs.

  1. Речевая зарядка

T: Now I want you to make up your own sentences using these words.

(Учащиеся самостоятельно составляют предложения с данными словами).

P1: ….

P2: ….

II. Основной этап урока

  1. Аудирование текста «A Quickly-Minded Explore»

а) предтекстовый этап  

1. Упражнение, направленное на отработку трудных и незнакомых слов.

T: Boys and girls, today you are going to listen to a text «A Quickly-Minded Explore». I hope you will enjoy listening to this text. But before your listening to it let’s do some exercises. Let’s learn some words from the text.

Quickly-minded

Inside

Paper money

To be on fire

Panic

Empty

T: Will you read the first word? It means «находчивый».

T: Will you read the second word? Try to guess the meaning of this word: the synonym to this word is «indoors». Translate my word combinations from Russian into English: внутри здания, внутри школы, внутри машины.

T: Read the next word, please. What does it mean? You know the word «fire» and «to be on fire» is a verb. Listen to me, please. «The house was on fire. People could see fire everywhere». Can you translate the word?

T: And read the last word, please. It is an adjective that describes something without anything inside. What can be empty?

Let’s read these words after me once more. (Ученики читают слова за учителем).

2. Упражнение, направленное на формирование навыка прогнозирования содержания читаемого и формулировки основной мысли (идеи) текста.

T: Now look attentively at the title of the text «A Quickly-Minded Explorer» and try to guess what this text is about. What are your opinions?

P1, P2: ………. (Учащиеся высказывают свои предположения относительно того, о чём будет идти речь в тексте).

T: Thank you, good for you. After the first listening to this text you should tell me what the main idea of it is. Are you ready to listen to the text? So, let’s begin.

б) текстовый этап

1. Первичное прослушивание текста с целью извлечения определённой информации

T: Now, you will listen to the story for the first time. Try to answer the questions: 1. Who is the main character of the story? 2. Who was called a quickly-minded explorer? Why? 3. What is the main idea of the text?

(Учащиеся слушают текст, затем отвечают на вопросы учителя по извлечению главного).

2. Вторичное прослушивание текста, направленное на извлечение полной информации

T: Please listen to the text once again. But before you’ll start doing it, look through the questions at your sheets of paper, find the answers to them.

(Учитель раздаёт детям листочки с заданием, учащиеся просматривают его, затем при вторичном прослушивании пытаются найти ответы на вопросы).

III. Послетекстовый этап

1. Выполнение тестового задания к тексту

Choose the correct answer:

1. One night before the sunset a hotel in the centre of the city was … .

a) broken;   b) on fire;   c) empty;   d) closed.

2. The people who were inside … .

a) ran out of the building;   b) didn’t move;   c) ran into some of the rooms.

3. When the man understood they were on fire he … .

a) came out;   b) ran into some of the rooms;   c) didn’t move and continued to sit in the armchair reading a book.

4. What did the man do before he came out?

a) ran into some of the rooms;   b) stayed in his room;   c) continued to read a book.

5. The man found a lot of … in empty rooms.

a) books;   b) flowers;   c) chairs;   d) paper money.

6. The first man was … and the second man was … .

a) a writer; a policeman;   b) a policeman; a writer;   c) an explorer; a policeman;   d) an explorer and a writer; a policeman.

7. How was the man going to use the paper money?

a) to visit some foreign countries;   b) to buy a house;   c) to give it to poor men.

(Учащиеся в течение 3-5 минут выбирают правильный ответ на каждый вопрос).

T: Thank you boys and girls. You worked very hard today. I was very pleased.

2. Контроль выполнения домашнего задания

T: Now let’s check up your home task. You should do exercises 29 and 30, p.111. Let’s begin translating the sentences.

III. Заключительная часть урока

1. Подведение итогов

T: So, today we listened to the text. I hope you liked it. 

2. Объяснение домашнего задания и его запись в дневник

T: At home you should read and translate the first part of the text «Prince Sparrow» (Reader, Lesson 8).

3. Оценка деятельности учащихся.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект мультимедийного урока по теме: "Shakespeare\'s Land" с использованием презентации "Уильям Шекспир"

Конспект урока для 7 класса с использованием презентации "Уильям Шекспир"....

Конспект урока русского языка по теме "Повторение по теме "Синтаксис и пунктуация"

Урок русского языка построен на основе компетентносно- ориентированных заданий, используются ЦОРы, краеведческий материал. В течение урока ученики выполняют задания, подобные заданиям ЕГЭ части В ....

Урок немецкого языка на тему "Auf dem Lande gibt es auch viel Interessantes"

Цель данного урока - показать учащимся достоинства и недостатки жизни в деревне, учить их сравнивать, анализировать и обобщать полученный материал....

Проект по немецкому языку по теме "Auf dem Lande gibt es auch viel Interessantes".

Изучив тему "Auf dem Lande gibi es viel Interessantes"  в 7 классе учащиеся рисуют, фотографируют домашних животных, берут интервью у жителей села о плюсах и минусах сельского хозяйства. После эт...

Презентация к уроку немецкого языка по теме "Auf dem Lande gibt es viel Interessantes. Nicht wahr?

Данная презентация является учебным материалом к уроку - повторения изученных ранее лексических единиц по заданной теме, а также является демонстрационным материалом для интерактивной доски....

Конспект урока русского языка на тему: «Язык персонажей А.П. Чехова как средство обличения пошлости и мещанства».

Урок, посвященный исследованию языка персонажей рассказа А.П. Чехова "Хамелеон"...

Презентация к уроку немецкого языка по теме " Auf dem Lande" 7 класс

Презентация к уроку немецкого языка по теме " Auf dem Lande" 7 класс...