Занятие по теме "Движение"
план-конспект занятия по английскому языку по теме

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Орг. момент

Stand up. Hello. Sit down. Поздороваемся с нашими гостями.

Дети приветствуют учителя. (Hello).Здороваются с гостями.

2

Фонетическая зарядка.

Ребята, сегодня нам предстоит с вами узнать, как сказать по-английски «Я могу…» и мы научимся хлопать и топать. Но сначала разбудим наш язычок, сделаем с ним зарядку. Sasha, come up, will you help me?  

Один ребенок, с помощью учителя показывает элементы фонетической зарядки, остальные дети повторяют.

3

Повторение изученного материала.

Появляется помощник (обезьянка Алиса). Дети, Алиса стала такой забывчивой, ну-ка напомните ей, как вас зовут – What’s your name? А теперь спросите у мишки  What’s your name? – I’m Winnie.

Ребята, я сегодня пришла не одна, посмотрите-ка, кто это у меня в волшебном сундучке  (учитель из коробки достает мишку, зайчика, собачку, лягушку). Назовите кто это.

 Игра «Кто ты?». Учитель прячет одну из игрушек. Спросите, кто это там прячется? - I’m a bear. И т.д.

Какие вы молодцы! Игрушки очень рады и хотят послушать песенку “Who are you?”

Дети по очереди называют свое имя – I’m Jane…

Спрашивают у мишки хором What’s your name?

Дети называют по-английски названия животных: a bear, a hare, a dog, a frog.

Дети хором спрашивают “Who are you?”

Дети с помощью учителя поют песню “Who are you?”

4

Физ. минутка

Вспомним движения, которые мы с вами уже знаем по-английски. Stand up. Игра «Выполни команду». Очень хорошо. Разминка “Hands up”.

Ребята выполняют команды учителя.(jump, hop, stop, fly, swim)

Выполняют разминку вместе с учителем.

5

Новый материал.

Ребята, а вы умеете рассказывать сказки? Да вы прямо настоящие сказочники. Я сегодня тоже хочу попробовать придумать и рассказать сказку, но у меня это получится, если только вы мне поможете. Поможете? Давайте попробуем! Жили-были в волшебном лесу зверушки. Интересно кто же там жил? Сидели они как-то утром на полянке и начали хвастать, какие они все умелые, как они все умеют делать. Мишка сказал: “I can run!” Зайчик сказал: “I can jump.” Каждый из них говорил друг другу “I can…” – Я могу. Тут их услышала обезьянка Алиса. Она сказала: « Вы все про себя говорите. А вот я сейчас проверю, что умеют делать наши детки». Учитель задает вопрос What can you do? – Что ты умеешь делать? Какие вы молодцы! Но кое-что вы делать не умеете. Например, хлопать в ладоши! Сейчас проверим! Clap your hands! А топать? Stamp your feet! Кивать головой? Nod your head! Танцевать? Dance!  Молодцы!

Да!

Дети по-английски называют названия животных.(a bear, a hare, a dog, a frog, a monkey).

Каждый ребенок с помощью учителя отвечает  I can…

Умеем! Дети выполняют команду учителя.

Идет работа в режиме Teacher-pupil.  

6

Физ. минутка

 А сейчас мы не просто будем выполнять команды, а споем и станцуем нашу песенку. Звучит песня “Clap your hands!”  

Ребята поют и выполняют движения песни в кругу.

7

Закрепление нового материала

Итак, мы с вами теперь можем хлопать, топать, кивать головой и танцевать. Давайте скажем об этом обезьянке. Например, I can clap.

Сейчас мы сами попробуем выполнять команды. Pasha, help us!

Идет индивидуальная и хоровая работа с детьми. I can clap. I can stamp. I can nod. I can dance.

Дети по очереди дают команду помощнику. Отработка структуры “I can” индивидуально и хором.

8

Итог урока

Давайте вспомним слова, которые мы выучили на сегодняшнем уроке. Игра «Эхо». Понравилось вам сегодняшнее занятие? В какие игры мы играли? Чем занимались?

Учитель тихо называет фразы и слова урока, дети громко их повторяют.

9

Орг. момент

Now stand up! Good bye!

Встают, прощаются с учителем. Good bye!