Интересные факты об английском языке

• английский язык считают своим родным языком почти 400 миллионов человек, а в качестве второго языка им владеют более 1 миллиарда человека. Тем не менее, английский язык занимает только третье место в мире по распространенности после китайского и испанского языков;
• старейшим словам из английского языка почти 14 000 лет и они происходят из ностратических языков индоевропейской семьи. К таким словам относятся слова apple (apal), bad (bad), gold (gold) и tin (tin); первое слово, которое человек произнес на Луне, было слово OK;
• законодательство штата Иллинойс запрещает разговаривать на английском языке. Официальным языком штата является американский язык;
• словарный состав английского языка является самым большим в мире и насчитывает около 800000 слов. При этом словарный запас большинства носителей английского языка составляет 12000 – 20000 слов, а для того, чтобы объясняться на английском языке, достаточно выучить 1500 – 2000 слов. Английский язык также содержит самое большое количество синонимов;  
• в английском языке нет слов, которые рифмуются со словами month, orange, silver или purple;
• в английском языке названия всех континентов заканчиваются на ту же букву, с которой начинаются;
• самая распространенная буква английского алфавита E, а самая редко используемая Q;
• самое длинное английское слово, которое можно набрать, используя клавиши только одного ряда клавиатуры – это слово TYPEWRITER;
• английское слово slave (раб) произошло от названия славянских племен. В древности германские племена продавали славянских пленников в рабство римлянам; слово «абракадабра» появилось в Древнем Риме, где означало часть молитвы богу Абраксас;
• по данным словаря Oxford English Dictionary самое длинное слово на английском языке – это слово «pneumonoultramicroscopicsilicovolcanokoniosis»;
• единственное числительное в английском языке, количество букв которого совпадает с числовым значением, - это слово «four» («четыре»);
• самое длинное английское слово, в котором не повторяется ни одна буква, – это слово uncopyrightable;
• слово “goodbye” произошло от God bye, что с древнеанглийского переводилось как «да пребудет с тобой Бог».

Лондон. Парки и сады

Прогуливаясь по Лондону, невольно замечаешь обилие и красоту зеленых насаждений улиц и районов города. Здесь можно встретить множество небольших скверов, уютных и заботливо ухоженных и больших, обширных парков, таких как, например Гайд-парк, который плавно переходит в Кенсингтонские сады.

В этих парках можно встретить белок, лебедей и множество других птиц, которые обжили его и чувствуют себя  здесь довольно комфортно и вольно. Птицы и животные в парках не боятся людей и с удовольствием принимают угощения из рук человека.

В парках Лондона ежегодно высаживаются молодые растения, поддерживается чистота, и здесь видна забота жителей города об прекрасных уголках природы, окружающих их жизнь. Поэтому, оказавшись в Лондоне, вам нетрудно будет найти красивый и уютный уголок природы, от того места, где вы бы не остановились. Многие туристы предпочитают сделать заказ микроавтобуса чтобы самостоятельно посетить все эти сады.

Гайд-парк.

Огромный старинный парк, основанный в XVII веке, занимающий площадь в 145 га. Этот парк является самым большим в Лондоне. Ранее, в XVI веке, на месте этого парка находились владения Гайд при Вестминстерском аббатстве, до тех пор, пока король Англии Генрих VIII не устроил на них охотничьи угодья. Далее, вследствие популярности этого места, здесь начали возводиться архитектурные творения. Благодаря этому, парк стал популярным местом отдыха не только у знати, но и у простых жителей города. В XX веке, парк приобрел и другое значение у лондонцев, здесь стали проводить концерты, митинги, выставки и самые различные мероприятия. В парке находятся игровые площадки, где играют в футбол и волейбол, устраиваются конные прогулки, катаются на роликовых коньках, да и просто отдыхают, прогуливаясь по аллеям этого прекрасного парка.

Риджентс-парк.

Возраст парка насчитывается более 200 лет. Ранее, парк относился к охотничьим угодьям короля Генриха VIII. По мере разрастания города, охотничьи угодья оказались в городской черте и на их месте был разбит и засажен парк по проекту Джона Нэша, для семейства принца-регента, а в последующим и будущего короля Георга IV. В 1838 году парк открыли для посещения всех желающих. В наше время в парке находится озеро с водоплавающими птицами, розовый сад, здесь можно увидеть гнездовье цапель, грациозных черных лебедей, гусей, уток и других птиц. В парке располагается театр на открытом воздухе, находится много детских и игровых площадок. Основной достопримечательностью парка служит Лондонский зоопарк, позволяющий жителям города провести время с представителями живой природы, и самая большая в центральной части города, травяная площадка, предназначенная для спортивных игр на свежем воздухе.

Кью Гарденс.

Приехав в Лондон, обязательно посетите этот парк. В этом парке произрастает огромное количество видов растений, больше чем где-либо в мире. Здесь, на четырех акрах, разместились зимние сады с разнообразной растительностью, от тропических видов до пустынных. В Пальмовом павильоне произрастают растения привезенные со всего мира, здесь можно увидеть банановое дерево, кофейные растения и трехлопастную азимину.

Кенсингтон Гарденс

Старинный дворцовый парк в 1841 году стал общедоступным для всех жителей города. В настоящее время в парке находится популярная игровая площадка, носящая имя Принцессы Дианы Уэльской, которую с удовольствием посещают дети. Также в парке находится Круглый пруд, где в зимнее время можно покататься на коньках, а в летний период, любители судомодельного спорта испытывают на нем свои уникальные изобретения. В парке расположена и художественная галерея Серпантин, где выставлены работы художников прошлого века, таких как Гилберт, Херст, Феликс Гонсалес Торрес и др. Парк украшен бронзовыми скульптурами сказочных персонажей, работы скульптора Джорджа Фрамтона. Кенсингтон Гарденс практически соединен с Гайд-парком, поэтому, прогуливаясь по аллеям парка, иногда трудно определиться в каком из них ты находишься.

Сент Джеймс.

Один из самых старых королевских парков. Основателем этого парка был король Генрих III в 1531 году. Во время правления короля Карла II, в парке были установлены вольеры для птиц. Ландшафт парка был изменен при правлении короля Якова I, в парке был выстроен пруд, где поселили уток и пеликанов, кстати, завезенных для этой цели из России. Этот ландшафт парка сохранился и до наших дней, здесь и сейчас обитают многие водоплавающие птицы и множество белок.

Грин-парк.

Один из самых спокойных и уютных парков в Лондоне можно назвать Грин-парк. Ранее на месте этого парка находились королевские охотничьи угодья, а в 18 веке оно стало излюбленным местом дуэлянтов и различных праздничных мероприятий. Во время второй мировой войны весь парк был изрыт траншеями, в которых жители Лондона укрывались от немецких авианалетов. В наше время этот старинный и уютный парк привлекает к себе жителей города, ищущих уединение и покой.

Холланд парк.

Парк раскинут на площади в 21 га в центре города, и представляет собой участок прямоугольной формы, огороженный стриженой изгородью. Вся планировка парка выполнена на основе геометрии. В ирисовом саду парка находится круглый пруд с оригинальным фонтаном, созданным Уильямом Пайем. Этот ирисовый сад упирается в галерею, увитую лианами, за которой находится розарий. В 1991 году, усилиями японских специалистов по ландшафтному дизайну, в парке был создан сад камней Киото Гарден, где в центре расположился пруд с живописными берегами и островом в виде черепахи. Посетив необыкновенно красивый Холланд парк, у вас останется неизгладимое впечатление от увиденной здесь природной и рукотворной красоты.

Баттерси парк.

На побережье реки Темзы, напротив района Челси, раскинулся Баттерси парк. Одной из главных его достопримечательностей является красивая японская пагода. В Баттерси парке находится зоопарк для детей. В летний период здесь проводятся множество различных городских мероприятий, сборы от которых поступают в благотворительные фонды.

Temperate House.

Эта оранжерея была основана в 1860 году и представляет собой огромную коллекцию тропических и субтропических растений. В этой оранжереи построены помосты, позволяющие рассматривать растения сверху.

Сад средиземноморских растений

В саду есть Аллея остролистов, Дом эволюции, в котором наглядно показан путь эволюции растений. У японской Пагоды берет свое начало Кедровая просека, которая проходит через весь сад до Темзы. Прогуливаясь по Кедровой просеке, вы увидите «лесную опушку» и Рощу красных деревьев, где растут сосны разных видов и форм, у некоторых стволы ярко-красного цвета и необычайная хвоя. У Коттеджа королевы Шарлоты находится небольшой пруд с лилиями.

Парки и сады Лондона прекрасно украшают город, создавая особый мир, попав в который забываешь обо всех проблемах и суете жизни.

К-во просмотров: 3911 

Достопримечательности Лондона - Британский музей

Британский музей - это музей истории и культуры, который находится в столице Англии – Лондоне.  Коллекция этого музея насчитывает порядка 7 миллионов экспонатов и является одной из наиболее значимых и ценных в мире. Эта коллекция охватывает весь период многовековой истории человека.

 «Британский музей» был основан в 1753 году, и основанием ему послужила коллекция ученого и врача Ганса Слоана.  Впервые посетителям музей распахнул свои двери 15 января 1759 года. За все свое 250-летнее существование музей значительно расширился, и это послужило открытию нескольку отраслевых институтов.

Первым из них стал «Музей естествознания» в Южном Кенсингтоне, открытый в 1887 году.  Британский музей является не правительским учреждением и спонсируется Министерством культуры, СМИ и спорта.  Как и во многие национальные музеи Англии, вход в Британский музей бесплатный. Англия на столько богата своими культурными достопримечательностями, что по праву  занимает лидирующее место в " Лучший отдых и туризм в разных странах мира ".

Вначале этот музей открывался как «универсальный музей» и только через некоторое время стал музеем произведений искусств и истории.  Основан он был благодаря завещанию Ганса Слоана (1660-1753). За свою жизнь он собрал достаточно большую коллекцию ценных вещей, и ему не хотелось, чтобы после смерти она был распродана, поэтому он завещал ее королю Георгу II. А то время эта коллекция состояла из 71 тысячи экземпляров, в которую входили: 40 тысяч книг, 7 тысяч рукописей, 337 засушенных растений, а также живопись Альбрехта Дюрера и экспонаты из Греции, Америки, Египта, Рима и восточной Азии.

Британский музей открыт уже более 250 лет.  За время его существования коллекция из 1753 предметов увеличилась до 13 миллионов экспонатов, которые располагаются в Британском музее, 70 миллионов находятся в Музее естествознания и 150 миллионов в Британской Библиотеке.

Англия и Россия: несравнимые культуры

Жизнь в России – полный экстрим. Каждый день мы решаем вопросы, которые у избалованных хорошей жизнью западных друзей вызываютнервные обмороки. Россиян не испугаешь ростом преступности, нищенскими зарплатами, дедовщиной в армии и даже терроризмом. Впрочем, даже если не мыслить глобально о судьбах Родины, а коснуться проблем в семье, у каждого есть целый мешок претензий на российскую бытность: от дороговизны лекарств, до хамства в автобусах. Кто-то адаптируется к этим проблемам, а кому-то в один прекрасный момент все надоедает настолько, что приходится экстренно собирать чемоданы и сбегать за границу, туда, где нет российских проблем и забот. 

По статистике, большинство наших соотечественников уезжают на ПМЖ в Англию. Только за 2005-2006 годы туда на постоянное место жительство переселились тысячи россиян. Даже олигархи переезжают исключительно в Великобританию. Не мудрено, что лондонские газеты пестрят заголовками: "Великобритания стала заповедником для российских джентльменов удачи". В таблоидах - рассказы о том, что из 27 официальных российских миллиардеров и сотен миллионеров многие выбрали местом своего проживания Лондон. Среди них упоминается имена Романа Абрамовича, Бориса Березовского, Владимира Потанина, Олега Дерипаску, Шалву Чигиринского, Татьяны Дьяченко, Валентина Юмашева. По мнению британских журналистов, Великобритания привлекает этих людей благодаря синтезу из благоприятного налогового законодательства, развитой финансовой системы, большого количества высокопрофессиональных юридических фирм. Кроме того, российским олигархам импонирует отношение к ним со стороны представителей лондонского высшего света, среди которых не принято интересоваться происхождением капиталов очень богатых людей. Ну и конечно, россиян в Англию влекут культурные истоки страны. 

Британия для иностранцев – это колоритный образ "старой доброй Англии", страны нерушимых порядков, безупречной вежливости, удивительного индивидуализма и незыблемых традиций, какой она стала во времена королевы Виктории, в "великий век", когда английские традиции, собственно, и закладывались. Прошли столетия после смерти Виктории, все следы той эпохи, казалось бы, уже должны исчезнуть под воздействием времени. Однако "старая добрая Англия" - ее принципы, ее идеалы, ее стиль, - никуда она не делась, просто скрыта под тонким слоем прогресса. От Стоунхенджа и Тауэр Бридж до Итона и Оксфорда Англия буквально напичкана символами прошлого. 

На сегодня Великобритания считается густонаселенной страной и конкурирует разве что только с Голландией. На квадратную милю площади приходится 940 жителей. Свою землю британцы считают невероятной красивой, охраняют и поддерживают ее всеми силами. Везде можно увидеть аккуратные живые изгороди, опрятные цветочные клумбы и газоны, гладкие, как бильярдные столы. 

Стоит ли напоминать, что в Англии все, без исключения, мужчины - джентльмены. Воспитанные, выдержанные, спокойные, состоятельные... Никогда настоящий английский сэр не позволит себе накричать или ударить обидчика, он с достоинством "разрулит" любую ситуацию и обязательно не словами, а своим поведением заставит нахала признать свое поражение и превосходство соперника. Этому дару нельзя научиться, его впитывают с молоком матери-леди, которые, впрочем, также не отстают от своих спутников ни в воспитании, ни в нраве. 

Британцы гордятся тем, что заметно отличаются от любой другой нации мира. Они до сих пор придерживаются странных обычаев, таких, как левостороннее движение или игра в крикет. Они весьма неохотно перешли на десятичную систему мер, поменяв свои обожаемые пинты на литры, а дюймы на сантиметры. До 1971 года у них действовала трехуровневая недесятичная денежная система, согласно которой счет за обед мог выглядеть как "шесть фунтов пять шиллингов и семь с половиной пенсов". Британцев не интересует, что остальная Европа давно измеряет расстояния километрами, они до сих пор свой путь высчитывают милями. 

Высшее проявление одобрения для них - хладнокровное "неплохо", поэтому в глазах эмоциональных россиян они выглядят немного напыщенными и чопорными. Они не показывают свои чувства, но все-таки они - общительные люди, чувство юмора и любовь к абсурдному которых уравновешивает их холодность. Они обладают странной привычкой шутить над тем, что их окружает, при этом не показывая неуважения. Их шутки о религии или королевской семье часто озадачивают иностранцев. Ну как можно нынешнюю жену принца Чарльза Камиллу Паркер-Боулз во всеуслышанье называть "бульдогом" или "старой калошей" за не слишком привлекательную внешность, а младшего королевского наследника принца Гарри – дебоширом, гулякой и пьяницей? Для иностранцев это остается загадкой, а для британцев подобные шутки – обычное дело. 

Великобритания - страна, где процветает искусство. Имена англичан вошли в мировую культуру наравне с Пушкиным, Крыловым, Толстым, Достоевским... Байрон, Бернс, Теодор Драйзер, Джек Лондон, Марк Твен, Теккерей, Шекспир, Бернард Шоу, Диккенс... Этот список можно продолжать долго и он не перестает пополняться новыми авторами. Ежегодно Великобритания выпускает до 50 тысяч новых книг, и еще около четверти этого числа составляют новые тиражи классических изданий. Страсть к классической музыке развилась во время Второй Мировой Войны и продолжает расти по сей день, так что даже самый маленький городок имеет свое собственное музыкальное общество, исполняющее Баха или Генделя. Лондонский театр считается одним из лучших в Европе. 

Несмотря на постоянные перемены в обществе, британцы сохраняют множество особых традиций. В летнее время на поле у деревни можно увидеть игру в крикет в самом разгаре. Это очень медленная и статичная игра, которая может показаться скучной наблюдателю, но на самом деле она наполнена разнообразными хитростями и особенностями. В деревенских пабах жители часто играют в дартс, реже — в шашки или шахматы. 

Между россиянами и англичанами нет ничего общего, может показаться на первый взгляд. Но это мнение будет ошибочным. Русские и англичане во многом одинаковые люди. Хотя есть одна огромная разница. Англичане живут умом, а русские - сердцем. Поначалу россиянам сложно понять и принять многие обычаи Англии. Некоторые из них кажутся непонятными и даже курьезными. К примеру, умывальники в Британии не снабжены смесителями. Англичане умываются, набрав полный умывальник воды, а затем спуская использованную воду. 

Погода в Туманном Альбионе такая же непредсказуемая, как и в России. И хотя зимой снега практически нет, осадки в полной мере компенсируются дождями, коих в Британии проходит с избытком. В Англии часто говорят, если Вам не нравится наша погода, потерпите 10 минут. Действительно, сильнейший дождь может внезапно сменить яркое солнце и наоборот. Погода – это единственная непредсказуемость, которая ожидает Вас в Великобритании. 

В Англии едят много овощей, мяса и рыбы. Мясо, часто готовят не дожаривая. Гурманам отлично известны типичные английские блюда, такие как традиционный бифштекс с кровью, ромштекс и ростриб. Излюбленное блюдо англичан "Фишен чипс". Это – рыба в кляре. Абсолютно не полезное, но очень сытное и вкусное блюдо. Из многообразия даров моря британцы предпочитают в основном камбалу и лосось. В ресторанах рыбу и овощи жарят прямо на глазах у посетителей. Кушанье либо покупают на месте, либо заказывают на дом. Лавки "Фишен чипс" - традиционно мужской семейный бизнес. Владелец, отец семейства, одновременно и повар и продавец, чаще всего работает вместе со старшими сыновьями. 

Разносчик молока или молочник, тоже отнюдь не архаизм из старых английских сказок. Такая профессия существует в Англии и по сей день. И дело не в том, что в супермаркетах выбор молочных продуктов огромен. Молочник, толкающий перед собой тележку в шесть часов утра, напевая при этом песенку, - это своеобразная дань традиции, а традиции англичане чтят превыше всего. 

По большому счету, сколько не сравнивай культуру и обычаи Англии и России, все равно различий будет слишком много, начиная от языковых особенностей и заканчивая менталитетом…Одно известно точно, россиянину легче адоптироваться к жизни в Великобритании с ее вековыми традициями, нежели чем англичанину принять все законы и обычаи жизни в России.

Великобритания

Процесс формирования английской нации был детерминирован следующими условиями: островным положением территорий нынешней Великобритании и вынужденной ассимиляцией предков современных англичан (бриттов, по-английски «Britons») представителями многочисленных племён-завоевателей: кельтами, римлянами, англами, саксами, ютами, скандинавскими викингами и норманнами. Таким образом, в английском национальном характере были исторически закреплены англосаксонская практичность и храбрость викингов, кельтская мечтательность и норманнская дисциплина.

Английский традиционализм

В качестве одной из главенствующих черт английского характера следует упомянуть приверженность англичан традициям. Причем, в отличие от китайского традиционализма, базирующемся на культе предков и китайской истории, англичане стремятся сохранить в первозданном виде некоторые английские ритуалы и привычки, а также бытовые и поведенческие особенности в качестве алгоритма предписанного «джентльменского» поведения. Какой бы сферы общества это не касалось, консервативные англичане менее других подвержены влиянию извне и преходящим модам. Впрочем, это абсолютно не мешает им знакомиться с лучшим из того, чем обладают другие народы, возможно лишь для того, чтобы убедить себя в собственной исключительности.

Английская "холодность"

То, что многие иностранцы именуют английской холодностью, на самом деле представляет собой доведенный практически до совершенства культ самоконтроля. Подобная способность владеть собой, принципы «джентльменского поведения» стали характерными чертами английского менталитета лишь в Викторианскую эпоху. В «доброй старой Англии» (до времён правления Королевы Виктории) моральные запреты на вызывающее поведение и открытую демонстрацию собственных эмоций были мало релевантными.

Чтобы носить «маску невозмутимости» англичанину приходится с детства приучать себя к жесткому самоконтролю, вести борьбу с собственным темпераментом. Открытое и, тем более, раскованное проявление чувств - считается в Англии признаком невоспитанности, и больше всего поражает англичан в иностранцах, например, в страстных испанцах или эмоциональных французах.

Английское воспитание

Типично английское воспитание со стороны может показаться излишне суровым. Англичане убеждены, что строгость в отношении детей более оправдана, чем мягкость, и в будущем пойдет им на пользу. Характерная английская пословица звучит как: «Пожалеть розгу - испортить ребенка». Англичане традиционно относятся к детям весьма сдержанно, формируя у ребенка привычку обуздывать свои чувства.

Так как хорошее воспитание и образование является одной из традиционных английских ценностей, англичане отсылают детей учиться подальше от родительского дома (например, в именитые школы и пансионы), считая, что таким образом дети быстрее научатся самостоятельности и ответственности. Строгая дисциплина и очень жесткие порядки пансионов, по мнению родителей, способствуют воспитанию настоящего англичанина.

Подобное отношение к вопросам воспитания сыграло немалую роль во времена Британской Империи, когда англичане смогли завоевать обширные колониальные земли, выжить и закрепиться на них, преодолев все трудности.

Английский язык

В силу объективных причин английский язык стал уникальным наднациональным средством межкультурной коммуникации. В этом нетрудно убедиться, побывав на международных конференциях, выставках или в обычной зарубежной туристической поездке. К примеру, если вы не изучали хинди или немецкий язык, то будьте уверены, ваше обращение по-английски поймут как в Германии, так и в Индии.

Английский юмор

Наличие чувства юмора считается в Англии одним из важнейших достоинств человека, которое можно и нужно культивировать. Частенько повергающая иностранцев в недоумение склонность англичан к физиологическим шуткам (падающие брюки, сальности и неприличные намеки в шоу Бенни Хилла) не подразумевает глубокого контекста, а лишь служит способом выхода накопившихся эмоций и чувств. Кроме этого существует и изысканная ирония Бернарда Шоу или Оскара Уайльда, английский сарказм и игра слов, парадоксальные высказывания и другие, характерные для английского остроумия приемы. Для англичанина совершенно естественно смеяться над собой и над другими.

Положение по проведению открытых уроков преподавателями

I Общие положения
1.1 Настоящее положение разработано в соответствии с  Типовым положением     об     образовательном     учреждении     среднего профессионального     образования     (среднем специальном учебном    заведении),    утвержденным   постановлением Правительства Российской Федерации от 18 июля 2008г. № 543.
1.2 Открытое учебное занятие является формой распространения и пропаганды передового опыта, результатом методической работы преподавателей, действенным элементом учебного и воспитательного процессов в ГОУ СПО ПГТК им. В.П.Романова.
1.3 Целью открытого учебного занятия является показ передовых форм и методов учебно - воспитательного процесса, анализ дидактической эффективности использования средств обучения, обобщения приемов научной организации и контроля качества учебного процесса.
1.4 Задачей преподавателя, демонстрирующего открытое учебное занятие, является оценка эффективности применяемых технологий, методов, совершенствование отдельных приемов, педагогических находок, создание собственной системы учебно-воспитательной работы.
1.5  Для проведения открытого занятия могут  использоваться следующие типы и  виды учебных занятий по любой форме обучения:
-       урок закрепления изученного;
-       урок применения знаний и умений;
-       урок обобщения и систематизации знаний;
-       комбинированный урок;
-       урок - семинар;
-       урок - практикум;
-       урок - экскурсия;
-       урок - дискуссия;
-       урок с дидактической игрой;
-       урок -  деловая игра;
-       урок - ролевая игра
1.6  В начале учебного года составляется график проведения открытых учебных занятий. Председатель методического совета колледжа составляет единый график проведения открытых учебных занятий в ГОУ СПО ПГТК               им. В.П.Романова. Утвержденный график проведения открытых учебных занятий доводится до сведения преподавателей колледжа.
1.7 Основным критерием для оценки эффективности открытого занятия должны быть качество знаний, умений и навыков, приобретенных студентами под руководством преподавателя.
 

II Планирование открытых уроков
 
2.1 На Методическом совете в конце учебного года председателями цикловых комиссий проводится анализ взаимопосещений занятий преподавателей колледжа,  определяется опыт, который оправдал себя на практике и может быть показан в следующем учебном году.
2.2 На основании обсуждения творческого опыта преподавателей членами комиссии составляется план проведения открытых занятий с целью обобщения их опыта.
2.3 При составлении плана проведения открытого урока целесообразно поручать в первую очередь опытным, творчески работающим преподавателям.
Могут привлекаться  к открытым урокам молодые преподаватели, если у них есть интересные поиски, педагогические находки.
2.4 При планировании открытых занятий  определяется конкретная методическая цель.
2.5 При планировании открытых учебных занятий следует равномерно распределять их по учебному году. Нецелесообразно  планировать их на сентябрь и первую неделю после каникул (адаптационные периоды).
2.6 Преподаватели представляют разработанные сценарии проведения урока. Тема и форма проведения открытого урока определяются преподавателем самостоятельно. Необходимыми условиями проведения открытого урока являются использование любых компонентов УМК и средств ИКТ.
 
III  Методическое обеспечение открытого занятия
 
3.1 Полный комплект  документов, определяющих методическое обеспечение занятия, готовится не позднее, чем за неделю до его проведения.
3.2 В зависимости от формы обучения, типа занятия подбираются соответствующие составляющие методического обеспечения.
3.3 Методическая разработка или методические рекомендации к открытому занятию должны отражать вопросы организации и методики учебно - воспитательного процесса на занятии.
3.4 Преподаватель, готовящий открытое  занятие, рассматривает в методической разработке учебно - воспитательный процесс в свете тех педагогических задач, которые положены в основу занятия, чтобы используемые методы и средства воздействия на студентов, способы организации их деятельности помогли другим преподавателям.
3.5 Методическая разработка может дополняться и частично перерабатываться после проведения открытого занятия, чтобы все ценное, что получено в процессе проведения занятия, нашло в ней отражение и могло использоваться другими педагогами.
3.6 Содержание и оформление методической разработки должно соответствовать следующим требованиям:
-       Аннотация
-       Содержание
-       Введение
-       План урока (технологическая карта)
-       Содержание и ход занятия
-       Заключение
-       Литература
-       Приложения
3.7 Подготовленная и оформленная методическая разработка после утверждения на заседании цикловой комиссии представляется на рассмотрение и утверждение Методического совета и сдается в методический кабинет.
 
 
IVПроведение открытого занятия
 
4.1 За одну неделю до проведения занятия преподаватель или председатель цикловой комиссии ставит в известность заместителя директора по УПР, старшего методиста о проведении открытого учебного занятия.
4.2 Открытое учебное занятие проводится в деловой обстановке.
4.3 Приглашенные входят в аудиторию до звонка, занимают заранее  подготовленные места, выбранные так, чтобы меньше отвлекать внимание студентов и без помех наблюдать за действиями преподавателя и студентов.
4.4 Все приглашенные должны соблюдать педагогический такт, не вмешиваться в ход занятия, не выражать в присутствии студентов своего отношения к работе преподавателя, ведущего его.
4.5 Приглашенные в процессе наблюдения должны проследить: как преподаватель, ведущий занятие, достигает поставленной цели;  с помощью каких методических приемов и средств обучения реализует требования учебной программы; каковы результаты его деятельности.
4.6 Результаты наблюдений отражаются в бланке «Внутренний аудит качества учебного занятия» (приложение А).
 
VОбсуждение и анализ открытого учебного занятия
 
5.1 Обсуждение открытого занятия проводится в день его проведения.
5.2 Организует обсуждение старший методист колледжа.
5.3 Цель обсуждения - оценка правильности постановки занятия, целесообразность выбранных методов и средств, помощь преподавателю увидеть отдельные методические приемы, их эффективность с точки зрения поставленных задач.
5.4 При обсуждении занятия вопросы должны носить конкретный характер: об отдельных приемах работы, о конкретных  моментах данного занятия, не уводить обсуждение от поставленной цели.
5.5 Обсуждение следует проводить в следующей последовательности:
-       преподаватель, проводивший занятие;
-       приглашенные преподаватели;
-       председатель цикловой комиссии;
-       старший методист;
-       заместитель директора по УПР;
5.6 Первое слово предоставляется преподавателю, который проводил открытое занятие. Согласно схеме самоанализа открытого занятия (приложение Б) он должен четко раскрыть цели учебного занятия, обосновать выбор методов и средств, качество их применения, сообщить критические заключения по проведению занятия и содержанию подобранного материала. Выступление преподавателя должно помочь присутствующим понять его педагогический замысел, особенности применяемых им методов и приемов, ведущие идеи, которые лежат в основе системы его работы.
5.7 Выступающие должны детально разобрать достоинства и недостатки занятия, оценить занятие с позиции дидактических принципов, обратить внимание на достижение поставленных целей обучения, воспитания и развития, на эффективность использования наглядных пособий и дидактических материалов. В ходе обсуждения можно отметить недостатки, ошибки, допущенные в организации и содержании занятия, дать рекомендации по совершенствованию системы работы.
 
 Оценка открытого занятия осуществляется с учётом следующих критериев:
-          соответствие программе;
-          методическая проработка плана и хода урока;
-          полнота и разнообразие используемых материалов по теме;
-          доступность и оригинальность подачи материала;
-          методы и приемы организации деятельности учащихся;
-          мотивация деятельности учащихся;
-          разнообразие используемых технических и программных средств;
-          соответствие итогов поставленной цели;
-          тиражируемость (возможность использования коллегами).
 
5.8  В заключении выступают старший методист, заместитель директора по УПР. Они подводят итоги обсуждения, отмечают, что было упущено присутствующими, дают оценку приемам и методам, использованным на занятии, отмечают глубину раскрытия поставленной методической цели открытого учебного занятия и делают вывод о целесообразности использования представленного опыта.
5.9 При анализе открытого занятия все выступающие должны оценить воспитательную роль занятия, его значение. Тон обсуждения должен быть деловой и доброжелательный. Необходим живой обмен мнениями, дискуссия, которые вызывают не только желание критически оценить работу коллеги, но и творчески использовать его опыт в работе.
5.10  После выступления присутствующих слово вновь предоставляется преподавателю, проводившему открытое занятие. Он отмечает, какие замечания принимает, с чем не согласен и почему, доказывает свою точку зрения.
5.11 Хорошо организованное обсуждение помогает прийти к единому мнению по принципиальным методическим вопросам.
 
VIВнедрение результатов открытого занятия в педагогическую практику
 
6.1 Все присутствующие на открытом занятии сдают заполненные бланки  «Внутренний аудит качества учебного занятия» старшему методисту.
6.2 Методическая разработка по открытому учебному занятию и анализ выводов и предложений относятся к воплощению передового педагогического опыта.
6.3 Результаты открытого занятия доводятся до сведения всего педагогического коллектива на педагогическом совете колледжа. В решении педагогического совета включаются конкретные предложения и рекомендации по использованию опыта.
6.4 Система открытых занятий должна поддерживать все новое, передовое, что рождается в труде педагогического коллектива, способствовать внедрению в практику передовых форм и методов обучения и воспитания студентов колледжа.
6.5 Методические  разработки открытых занятий хранятся в  архиве методического кабинета и размещаются на сайте колледжа.
6.6 Преподавателю выдается сертификат о проведённом открытом занятии, который размещается в портфолио преподавателя.

Нетрадиционные формы проведения уроков иностранного языка

Табатадзе Татьяна Александровна, преподаватель немецкого языка

Статья отнесена к разделу: Преподавание иностранных языков

Представленный урок является логическим завершением серии уроков по теме «Музыка». Он относится к типу нестандартных уроков и проводится в игровой форме, которая на данном этапе является наиболее эффективной.

Задачи урока – проверить уровень сформированности умений и навыков в монологическом высказывании, диалогической речи, аудировании, а также формирование коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять межкультурное общение с носителями языка.

Содержание урока стимулирует интерес учащихся и положительное отношение к изучаемому языку, способствует формированию языковых коммуникативных компетенций.

Тема урока «Путешествие в мир музыки»

Задачи урока:

• контроль умений и навыков аудирования, говорения по изученной теме;
• воспитание коммуникабельности в общении со сверстниками;
• формирование уважения к культуре Германии.

Оборудование к уроку:

• Магнитофон
• Композиторы и названия их произведений
• Компьютер
• Раздаточный материал

Ход урока

1. Организационный момент:

а) Приветствие.

б) Звучит тихая музыка… Вступительное слово преподавателя: die Musik klingt, und wir haben eine gute Stimmung. Nicht wahr? …

Die Musik ist eine Sprache, die jeder versteht. Einige haben sehr gern klassische Musik, die anderen – Schlager- und Unterhaltungsmusik. Unter den Jugendlichen ist Pop- und Rockmusik besonders populär. Ich finde Rockmusik auch interessant. Die Rockmusikanten singen über unser Leben, über unsere Probleme.

Heute machen wir eine interessante Reise in die Musikwelt.

2. Основная часть урока:

а) Stellt euch bitte vor, dass wir uns in Deutschland, in der Stadt Berlin befinden.Berlin ist die Hauptstadt der BRD und auch eine grosse Stadt. Heute findet hier in einer grossen Konzerthalle eine wunderschöne Aufführung statt. Hier singt heute die deutsche Gruppe „Münchner Freiheit“. Ich glaube, dass wir diesen Konzert besuchen. Aber zuerst müssen wir die Eintrittskarten kaufen.

«Покупка билетов= составление сложных слов. Составил слово правильно – купил билет. (приложение № 1)

б) Wir haben noch viel Zeit, darum schlage ich euch vor, eine Rundfahrt durch die Stadt machen. Und die erste Haltestelle bei Berliner Konservatorium. Wir gehen nicht ins Gebäude, dort sind Unterrichtsstunden. Hier hört man sehr gut verschiedene Melodien. Jetzt bestimmen wir die Musikrichtungen.

«Угадай мелодию» - учащиеся слушают и разгадывают музыкальные направления. На доску затем вывешивается лист с правильными ответами, учащиеся сами выставляют себе оценки.

в) Wir fahren weiter. Die nächste Haltestelle.

Ученик 1 – Was für ein Gebäude ist das?

Ученик 2 – Ist das ein Museum?

Der Lehrer – ja, das ist ein Musikmuseum. Wir besichtigen dieses Museum.

Wir besichtigen nur 3 Sälen.

1 Saal: In diesem Saal befinden sich Porträte der deutschen und österreichischen Komponisten. Wir hüren jetzt Erzählungen von diesen Komponisten und stellen uns vor, dass wir Dolmetscher sind, und übersetzen diese Information.

На экран проецируется раздел «Музыканты» (диск «Немецкая золотая библиотека»). Учащиеся слушают тексты о немецкоговорящих композиторах со зрительной опорой (на экране портреты и тексты, их сопровождающие).

Учащиеся делают краткие переводы того, что поняли, изображая переводчиков. (Приложение № 2)

2 Saal: Seht bitte; hier ist ein Porträt des Walzerkönigs Johann Strauß. Hier ist nur Porträt und keine Information. Stellt bitte an Exkursionsleiter wie möglichst viele Fragen.

(Приложение № 3)

Учащиеся задают вопросы о композиторе воображаемому переводчику.

3 Saal: Liebe Schüler, hier sehen wir noch ein Porträt. Das ist ein großer deutscher Komponiest Johannes Brams. Der Exkursionsleiter erzählt jetzt von diesem großen Menschen. Dann haben wir Testprüfung.

(Приложение № 4)

В следующем зале портрет И. Брамса. Учащиеся слушают рассказ о Брамсе, затем проводится тестирование. (Приложение № 5)

г) Und endlich kommen wir zum Konzert.

Работа с учебником. На экране изображение немецкой группы, учащиеся прослушивают песню в записи.

1. Затем песню читаем вслух.
2. Работаем в парах (вопрос-ответ)
3. Составляем монологическое высказывание, опираясь на вопросы упражнения № 6(б), записывая основные мысли в тетрадь.

3. Заключительный этап урока:

1. подведение итогов урока, выставление отметок.
2. домашнее задание: монологическое высказывание о группе и содержании песни.