Открытый урок в 5 классе по теме «Художественное наследие Британии»
план-конспект урока по английскому языку (5 класс) на тему

Цели для ученика:

Формирование представления о художественном наследии Британии.

• Формирование навыков работы с текстом
• Формирование интереса к зарубежной литературе
• Воспитание межэтнической толерантности

Планируемые результаты:

Личностные:

• воспитание уважительного отношения к литературному мировому наследию
• воспитание инициативности и трудолюбия

Предметные:

Речевые компетенции:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание текста о писателях
• восстановление текста на основе прослушанного интервью
• сообщать краткие сведения о писателях и поэтах (с опорой на таблицу)

Социокультурная:

• знакомство с образцами художественной литературы

Компенсаторная компетенция:

•  умение пользоваться лингвострановедческими справочными материалами (181-183) и таблицами

Метапредметные:

• развитие умения планировать свое речевое поведение
• развитие навыков работы с информацией: поиск, выделение, фиксация нужной информации
• развитие навыков работы в парах, группах

Цели для учителя:

Сформировать у учащихся представление о богатстве литературных произведений Великобритании и Америки. Познакомить с писателями англоговорящих стран.

Сформировать навыки составления связного высказывания о писателях.

Развивать интерес к изучаемому предмету и литературе.

Тип урока: представление нового материала

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Ресурсы:

- учебник «Enjoy English», 5 класс

- звуковое приложение к учебнику (CD, 5 класс);

- компьютерная презентация «Famous English and American writers and poets»

- таблица  «Tell about the famous writers»

Формы контроля: устный опрос

Межпредметные связи: литература

Домашнее задание: стр. 130-131 упр. 154 (пис), 155 (пис.)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методы, приемы, формы

Формируемые УУД

1

орг-момент

Приветствие учителя

Эмоциональная и психологическая подготовка к усвоению нового материала. Формулировка темы и цели урока.

На доске:

Famous, well-known, best-known, outstanding, writer, poet, novelist, playwright,

journalist, dramatist.

-What are artists famous for?

-What are writers famous for?

-What will we speak today about?

-And what is Daniel Defoe famous for?

-Good afternoon.

Warming up:

A well-known poet

A famous writer

An outstanding novelist…

-They are famous for the pictures.

-They are famous for the books.

-We will speak about famous writers.

He’s famous for his book about Robinson Crusoe.

Фронтальный опрос

Слайд №1

Famous writers

Регулятивные:

демонстрируют  готовность к уроку;

формулируют тему и цели урока;

высказывают свое мнение;

Личностные:

имеют мотивацию к изучению английского языка

Коммуникативные:

диалог с учителем

2

Проверка Д\З

Could you describe this character. (It was  your home task)

P. 129 Ex. 149 Complete the sentences (reading and translating)

To my mind, R. Crusoe is tall\not fat\clever\strong. In my opinion he has got brown eyes.

D. Defoe wrote his book in 1719.

Регулятивные:

высказывают  собственное мнение, используя

To my mind…, In my opinion…

Коммуникативные:

чтение с выборочным пониманием нужной информации;

восстановление текста (предложений) с использованием предыдущего задания;

3

аудирование

What kind of boos is Robinson Crusoe?

And what kind of boos do you like to read? I like historical boos and fantasy stories.

Now we listen to the interview, P. 129 Ex. 151

Alex and Alice will answer the questions about their favourite book. You should complete the sentences.

It’s an adventure story.

I like detective stories\poems\fairy tales\fantasy novels\short stories.

Sir Arthur Conan Doyle\Sherlock Holmes

John Tolkien\the Hobbit

Фронтальный опрос

Индивидуальный опрос

Аудирование

Регулятивные:

высказывают  свое мнение

Познавательные:

формирование навыков  воспринимать на слух и понимать содержание текста о писателях и книгах;

выполнение задания на завершение фразы, текста (предложения)

Коммуникативные:

диалог с учителем, обсуждение с одноклассниками

4

Постановка проблемы

P. 130 Ex. 152

Do you know the characters?

Could you match the authors with their books?

Work in pairs for 2 minutes. Use the Cultural Guide (181-183)

Check your task

Have you got any problems?

What do we need to do the task?

Knowledge!

Harry Potter, Alice, Sherlock Holmes, Robinson Crusoe, Mary Poppins, Tom Sawyer  

Работа в парах с обсуждением авторов и их произведений. Время – 2 мин.

Проблемы: недостаток времени, отсутствие знаний по литературе

Работа в парах

Обсуждение  

Проблемное обучение

Коммуникативные:

формирование навыков  делового сотрудничества и работы в парах;

формирование навыков  слушать собеседника, формулировать собственное мнение(позицию), аргументировать и координировать её с позицией партнёра в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

Познавательные:

формирование навыков  расширенного поиска информации, в том числе в Cultural guide (p. 181-183);

формирование навыков чтения в зависимости  от цели (ознакомительного, изучающего, усваивающего, поискового чтения)

5

Презентация материала

Работа с таблицей

I’ve got some information for you and a table. You will work in pairs again and complete the tables. Why do you think we do this task?

To tell about the writers and their books

Could you tell me about Mark Twain? Joanne Rowling? Conan Doyle?

Работа в парах, заполнение таблицы

Составление микротекстов по образцу.

Ответы на вопросы по таблице.

Слайд № 2

Слайд № 3-12

Работа в парах

Обсуждение  

Заполнение таблицы

Коммуникативные:

формирование навыков  делового сотрудничества и работы в парах;

формирование навыков  связного высказывания о знаменитых людях, опираясь на ключевые слова и используя информацию из социокультурного справочника и таблицы;

диалог с учителем

6

Если осталось время – игра

The game is “Whose book is this one?”

Группа 4 человека

Открывают по 2 карточки, найдя 2 одинаковые, называют книгу и автора.

Коммуникативные:

формирование навыков  делового сотрудничества и работы в группах;

Регулятивные:

высказывают  свое мнение

 7

рефлексия

подведение итогов

оценки

Д\З

Что узнали, чему научились?

Анализ действий учащихся, побуждение к самооцениванию

стр. 130-131 упр. 154 (пис), 155 (пис.)

Регулятивные:

формирование навыков  оценивать результаты собственных достижений;

формирование навыков  самостоятельно анализировать достижение цели урока

Who \ What

Date

Country

Books

Pamela Travers

a writer

an actress

a journalist

1899 - 1996

England

«Mary Poppins»

Who \ What

Date

Country

Books

Pamela Travers

a writer

an actress

a journalist

1899 - 1996

England

«Mary Poppins»