Главные вкладки

    Разработка учебного занятия "Прогулка по Лондону" (английский язык); (УМК М.З. Биболетовой; 5 класс; ФГОС)
    методическая разработка по английскому языку (5 класс) по теме

    Ольга Александровна Булатошкина
    Открытое учебное занятие по английскому языку в 5 классе

    УМК Биболетовой М.З. “Enjoy English-3” 5  класс – 2013 г.

    Тема: «Прогулка по Лондону»

    Цели учебного занятия:

    Обучающие:

    1. научить составлять монологическое высказывание-повествование

    о достопримечательностях Лондона;

    2. сформировать навыки ведения коротких диалогов-расспросов по теме: «В городе»;

    3. формирование у обучающихся всех видов универсальных учебных действий.

    Развивающая:

    1. развитие языковых способностей обучащихся, умения работать самостоятельно, креативного мышления, готовности к коммуникации.

    Воспитывающие:

    1. прививать интерес к культуре, традициям, достопримечательностям англоязычных стран;

    2. способствовать формированию умения сотрудничать (работа в коллективе, группе, паре).

    Задачи:

    обучать составлять и драматизировать короткие диалоги-расспросы;

    формировать навыки и умения составлять монологические высказывания по теме;

    работать над  аудированием и развитием навыков чтения;

    отработать употребление в речи настоящего простого времени (The Present SimpleTense)

    способствовать развитию творческих способностей обучающихся через задания соответствующей направленности (игра: «Встреча  читателей с корреспондентом журнала «Вокруг света»; «Экзамен»);

    воспитывать ответственность в процессе совместной работы.

    Методы:

    по источникам знаний - словесный, наглядный, практический;

    по степени взаимодействия преподавателя и обучающихся – беседа, самостоятельная работа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос;

    по характеру познавательной деятельности обучающихся – репродуктивный, проблемный.

    Оборудование:

    УМК М.З. Биболетовой, компьютер, мультимедийный проектор, экран, аудиодиски, карта Великобритании, иллюстрации: «Достопримечательности Лондона», презентации.

     

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл vernyy_otkrytyy.docx29.79 КБ

    Предварительный просмотр:

    Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

    Венгеровская средняя общеобразовательная школа №2

    Открытое учебное занятие по английскому языку в 5 классе

    (УМК Биболетовой М.З. “Enjoy English-3” 5  класс – 2013 г.)

    Тема: «Прогулка по Лондону»

                                                                 

     Учитель английского языка

    высшей квалификационной категории

                                                                   Булатошкина Ольга Александровна

                                                             

                                                   

    2013-2014 учебный год

    Открытое учебное занятие по английскому языку в 5 классе

    УМК Биболетовой М.З. “Enjoy English-3” 5  класс – 2013 г.

    Тема: «Прогулка по Лондону»

    Цели учебного занятия:

    Обучающие:

    1. научить составлять монологическое высказывание-повествование
      о достопримечательностях Лондона;
    2. сформировать навыки ведения коротких диалогов-расспросов по теме: «В городе»;
    3. формирование у обучающихся всех видов универсальных учебных действий.

    Развивающая:

    1. развитие языковых способностей обучащихся, умения работать самостоятельно, креативного мышления, готовности к коммуникации.

    Воспитывающие:

    1. прививать интерес к культуре, традициям, достопримечательностям англоязычных стран;
    2. способствовать формированию умения сотрудничать (работа в коллективе, группе, паре).

    Задачи:

    • обучать составлять и драматизировать короткие диалоги-расспросы;
    • формировать навыки и умения составлять монологические высказывания по теме;
    •  работать над  аудированием и развитием навыков чтения;
    • отработать употребление в речи настоящего простого времени (The Present SimpleTense)
    • способствовать развитию творческих способностей обучающихся через задания соответствующей направленности (игра: «Встреча  читателей с корреспондентом журнала «Вокруг света»; «Экзамен»);
    • воспитывать ответственность в процессе совместной работы.

    Методы:

    • по источникам знаний - словесный, наглядный, практический;
    • по степени взаимодействия преподавателя и обучающихся – беседа, самостоятельная работа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос;
    • по характеру познавательной деятельности обучающихся – репродуктивный, проблемный.

    Оборудование:

    УМК М.З. Биболетовой, компьютер, мультимедийный проектор, экран, аудиодиски, карта Великобритании, иллюстрации: «Достопримечательности Лондона», презентации.

    1.Создание эмоционального настроя и мотивационной базы, обращение к подсознанию посредством метода свободных ассоциаций. (5 минут.)

    Организационный момент.

    Режим T-Cl, T-P1, P2…

    T: Good morning, children.

    P: Good morning.

    T: I’ve got a letter with photos from my friend, he lives in Great Britain and invites me to visit this country. Now, please, look at his photos.

    На днях я получила письмо с фотографиями от моего друга по переписке. Он живет в Великобритании и приглашает меня в гости. Сейчас, пожалуйста, взгляните на фотографии, которые он мне прислал (презентация с фотографиями Лондона и его достопримечательностей без комментариев).

    Скажите, какие ассоциации у вас возникают с этими фотографиями? (обучающиеся по очереди называют свои ассоциации) – формирование личностных УУД.

    Well done!

    2.Представление результатов работы с ассоциациями. (1-2 минуты)

    Режим T-Cl, T-P1, P2…

    T: Now, please, write down two words which you like most of all.

    Теперь, пожалуйста, выпишите два наиболее понравившихся вам слова (обучающиеся записывают слова в тетрадь) – формирование личностных УУД.

    Good job!

    3.  5 минут.

    (предполагается появление «нового», нестандартного восприятия).

    Режим T-Cl, T-P1, P2…

    T: Look at these words one more time and think about the country we are talking about.

    Посмотрите еще раз на слова, которые вы выписали. Подумайте о стране, о которой мы говорим. Что еще важное можно сказать? Как называется главный город в каждой стране? (возникшие ассоциации, на основе страноведческих знаний и наводящих вопросов, выводят учащихся на слово «Лондон»).

    Фонетическая зарядка (раздаточный материал в виде карточек с английскими словами).

    Let’s remember some English sounds:

    [i],[iэ], [ei],[au], [з:].

    - Look at your cards and repeat after me the words with these sounds :

    -town, now, South

    -bridge, rich, city

    -square, there

    -rain, main

    -near, hear

    -sir, church, turn

    4. Предоставление результатов работы с понятием на этапе деконструкции. (5 минут)

    Режим T-Cl, T-P1, P2…

    T: Now, you have four words which you can use to make your own sentences.

    У вас есть по четыре слова, которые вы можете использовать для того, чтобы составить предложения на английском языке на тему: «Мне приснилось небо Лондона» (учащиеся составляют свои предложения, используя выписанные и подчеркнутые слова) – формирование личностных и регулятивных УУД.

    Введение в новую тему «Достопримечательности Лондона».

    Может быть, вы уже догадались, что мы будем сегодня обсуждать? Вспомните фотографии моего друга из Великобритании, вспомните все слова, которые уже прозвучали, ваши предложения, которые вы составляли.

    Учащиеся приходят к выводу, что сегодня они познакомятся с достопримечательностями Лондона (путешествие по Лондону). Затем учащиеся отвечают на вопросы: «Зачем нам нужно это знать?» Строят свои предположения и гипотезы (примерные ответы: расширить кругозор; современный, образованный, культурный человек должен знать как живут люди в других странах и стремится к познанию всего нового и интересного) – формирование личностных УУД.

    Very good! Thank you.

    5. Творческий проект решения проблемы; самостоятельный поиск с привлечением результатов работы этапов 1 – 4. (4 минуты.)

    Режим T-Cl, T-P1, P2…

    Введение новой лексики по теме (презентация).

    Look at the blackboard, please. Listen, read and repeat after me the new words.

    Учащиеся просматривают слайды презентации с фотографиями достопримечательностей Лондона. (Слушают, прочитывают, повторяют за учителем – формирование познавательных УУД.)

    Читают с. 94 № 25, переводят словосочетания

    Big Ben
    the Houses of Parliament
    the Thames
    Westminster Abbey
    Tower Bridge
    Buckingham Palace
    The Tower of London
    Good job! Thank you!

    6.Представление результатов деятельности на этапе 5.Сопоставление, сверка приобретенных знаний. Оценка, коррекция окружающими индивидуальных качеств каждого. (6-7 минут)

    Первичная автоматизация новой лексики, формирование навыков диалогического высказывания – формирование коммуникативных УУД.

    Режим T-Cl, T-P1, P2…

    Now imagine that you are a correspondent of the English youth magazine and you should ask the Russian teens about their places of interest in London.

    Представьте, что вы корреспондент английского молодежного журнала, и у вас есть задание – узнать у русских подростков о том, какие бы достопримечательности Лондона они хотели бы посетить.

    После предъявленного учителем образца, как задавать подобные вопросы и отвечать на них, один участник в роли корреспондента опрашивает, все остальные отвечают:

    - Do you want to visit Big Ben? (Yes I do/No I don’t)
    - Is the Houses of Parliament a place of interest for you? (Yes it is/No it isn’t)
    - Would you like to see the Thames? (Yes, I would/No, I wouldn’t) 

    - Do you want to visit London?

    - Would you like to see The Tower of London?

    -Is the Tower of London a place of interest for you?

    - Do you want to visit Westminster Abbey?

    - Would you like to see Tower Bridge?

    -Do you want to visit Buckingham Palace?

    - Would you like to see beautiful parks in London?

    Well done! Thank you!

    7. Возникновение внутреннего противоречия между имеющимся восприятием проблемы, между созданным продуктом и осознанием его неполноты для решения новой задачи. (6-7 минут)

    Формирование навыков аудирования.

    Режим T-Cl, T-P1, P2…

    Let’s learn some more information about London. It’s very old and beautiful city. Now you will listen the text about London. After listening you should answer the question:

    What is the main street in London?

    Узнаем немного больше о Лондоне. Это очень древний и красивый город. Сейчас вы услышите текст, после прослушивания должны будете ответить на вопрос …

    Снятие трудностей.

    Текст аудирования:

    London is the biggest city in Britain. About 14 million people live and work there. It is a centre of business and tourism. There are many theatres, cinemas and museums in London. Most of the streets are not very wide. Oxford street is London’s shopping centre. Also there are many beautiful parks in London.

    После первого прослушивания отвечают на вопрос.

    Слушают текст второй раз, отвечают на вопросы:

    - Are the streets wide in London?

    - Are there any museums in London?

    - Is London an old city?

    - What river does London stand on?

    8. Работа в «коллективе» (учащийся и группа одноклассников). (5 минут.)

    Способствует формированию коммуникативной компетенции.

    Работа в «коллективе»

    Режим T-Cl,  P1-P2…

    Обучающиеся участвуют в игре: «Карта Лондона»

    Один из школьников у доски, другие «принимают у него экзамен», называют достопримечательность Лондона, находящийся у доски учащийся находит данный объект на карте, прочитывает словосочетание и переводит на русский язык.

    9. Аудирование, чтение, высказывание

    С.94 № 24 (слушают текст, отвечают после чтения предложений упражнения, соответствуют ли они прослушанному сообщению экскурсовода.)

    формирование коммуникативных УУД

    Режим T-Cl, T-P1, P2…

    Ребята, посмотрите на названия достопримечательностей, скажите, что Вы заметили?- Верно, определенный артикль ставится перед некоторыми названиями достопримечательностей, давайте сформулируем правило; (далее с. 94 № 26 чтение и сверка правила, выведенного обучающимися и формулировкой, данной в учебнике, делают выводы)

    Общее обсуждение, оценивание друг друга (называют недостатки и достоинства, основные ошибки друг друга) – формирование регулятивных и коммуникативных УУД.

    10. Рефлексия. Создание условий для вербального оформления учащимися собственных переживаний, эмоционального состояния, анализа результатов работы.

    Формируется новое внутреннее противоречие, мотивационная база для продолжение познавательной деятельности.

    Режим T-Cl, T-P1, P2…

    Учащиеся делают вывод по проделанной работе, причисляют себя к числу современных и культурных людей. Сообщают о том, что нового узнали (лексика) – формирование регулятивных и личностных УУД.

    Прием: знал - знаю - буду знать. Сравнивают прошлые знания, умения навыки с приобретенными. Приходят к выводу, что нужно работать над развитием навыков в чтении, говорении и изучать информацию по страноведению.

    Домашнее задание: – проект: «Красочный и необычный город» (формирование личностных, познавательных и регулятивных УУД).


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа учебного предмета "Физическая культура" на основе ритмической гимнастики 1-4 класс ФГОС

    С введением третьего часа физической культуры во многих школах возникают проблемы, где и в какой форме этот час проводить. Проведение этого часа как урок "Ритмикки" может заинтересовать многих хореогр...

    Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка и литературы в 5 классе в рамках ФГОС ООО

    В соответствии с ФГОС ООО учитель на уроке должен способствовать формированию УУД (личностных, регулятивных,коммуникативных,познавательных). Опыт работы по данному направлению частично изложен в стать...

    Методическая разработка учебного занятия по дисциплине «Иностранный язык». Развивающий курс.Тема "Отдых, туризм, краеведение. Места отдыха людей. Туристические поездки. Выражение будущности в английском языке."

    Аннотация на методические разработки цикла учебных занятий, разработанных преподавателем Коровкиной Т.В.Данный цикл входит в обучающую программу в разделе «Развивающий курс» по теме «Отдых, туризм, кр...

    Разработка учебных Интернет-ресурсов по иностранному языку: Хотлист (Пример)

    Хотлист  от  английского  “hotlist”  –  «список  по  теме»  представляет  собой  список  Интернет сайтов (с текстовым материалом) по изучаемой те...

    Методическая разработка учебного занятия по дисциплине "Иностранный язык"(английский). Тема:"Экскурсия по городу Якутску" "Достопримечательности Якутска"

    Данная методическая разработка состоит из конспекта, плана урока и презентации. Данный материал может быть использован на уроках английского языка как в школе, так и ссузе и вузе....

    Выступление «Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка и литературы в 5 классе в рамках ФГОС ООО»

    «Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка и литературы в 5 классе в рамках ФГОС ООО»...

    Авторская разработка учебно-методического пособия по английскому языку для 8–10-х классов "Golden Ring" ("Золотое кольцо")

    Данное учебно-методическое пособие может использоваться на уроках английского языка в 8-10-х классах общеобразовательных школ (в зависимости от подготовленности учеников), а также на факультативных за...