Рабочая программа по английскому языку 6 класс
рабочая программа (английский язык, 6 класс) по теме

                                            Пояснительная записка

 Рабочая программа по английскому языку разработана для обучения в 6 классе МБОУ «Казацкая СОШ» на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта 2004 г., примерным программам по учебным предметам «Иностранный язык» 5-9 классы, Москва «Просвещение, 2010 г.

Цели обучения английскому языку в 6 классе:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы;

социокультурная компетенция – приобщение к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, потребностям на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы);

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

Задачи  обучения английскому языку в 6 классе:

Развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала английского  языка: 

формирование у учащихся потребности изучения английского языка и овладение им как средством общения, познания, самореализции и социальной адаптации в поликультурном, полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения английского языка и родного языка  как средством общения  и познания ;

воспитание качеств гражданина, патриота;

развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между  людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

осознание необходимости вести здоровый образ жизни путём информирования об общественных признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

В рабочую программу внесены следующие изменения: были добавлены часы на повторение по следующим темам: «Внешность. Одежда» (1 ч.); «Наш дом» (1 ч.); «Времена глаголов».(1 ч.). Были добавлены часы на изучение следующих тем: «Досуг» (1 ч.); «Магазины. Покупки» (2 ч.); «Здоровый образ жизни»(1 ч.); «Выбор профессии» (1 ч.)

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта”English”-6:

- учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений, Москва, «Просвещение», 2006 г., автор Кузовлев В.П.

-рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений, «Просвещение», 2006г., автор Кузовлев В.П.

- книга для чтения к учебнику для 6 класса общеобразовательных учреждений, «Просвещение», 2008г., автор Кузовлев В.П.

- книга для учителя к учебнику для 6 класса общеобразовательных учреждений, «Просвещение», 2006г.  Автор Кузовлев В.П.

-аудиоприложение в МР3 формате

Рабочая программа рассчитана на 105 часов в год,  с учебной нагрузкой 3 часа в неделю.

В рабочей программе предусмотрены 7 контрольных работ.

Формы организации учебного процесса:

- индивидуальная;        

 -групповая;                                                                                        

- работа в парах постоянного и сменного состава.

-ролевые игры;

-традиционный урок;

-урок-игра;

-урок-путешествие;

-урок закрепления знаний;

-проектная деятельность

            Требования к уровню подготовки обучающихся 6 класса

                    В результате изучения английского языка обучающийся должен

       Знать/понимать:

          •  основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочета-

                    ний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

         • особенности  структуры  простых  и  сложных  предложений

 изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов    предложений;

•  признаки  изученных  грамматических  явлений  (видо-временных  форм глаголов,      модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных,  степеней

сравнения  прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

     •  основные  нормы  речевого  этикета  (реплики-клише,  наиболее  распро-

                страненная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

   •  роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа  жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримеча-

тельности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и

      различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

    Уметь:

                     говорение

•  начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях     общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая,

                 уточняя;

•  расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение,  просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь

       на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

 •  рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране

       изучаемого языка;

•  делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем),       передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного,

выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

 •  использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

   аудирование

 •  понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических        текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в

    аэропорту)  и выделять для себя значимую информацию;

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь

   определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

    •  использовать переспрос, просьбу повторить;

                  чтение

•  ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

•  читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

•  читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

•  читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

•  заполнять анкеты и формуляры; делать выписки из текста;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка. Объём  личного письма-50-60 слов, включая адрес.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•  социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

•  приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

•  ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

осознания себя гражданином своей страны и мира.

                                       Основное содержание  учебного курса

                                                            (105 часов)

Речевые умения

Говорение

Диалогическая речь. В 6 классе продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к дей- ствию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.

Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения

             как

♦  начать, поддержать и закончить разговор;

♦  поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;

выразить благодарность;

♦  вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.

Объем диалогов – не менее 3 реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов – до 4-х реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-побуждения к действию отрабатывабтся умения:

-обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ её выполнить;

-дать совет и принять/не принять его;

-пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нём участие.

Объём диалогов –до 2-3-х реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-обмена мнениями отрабатываются умения:

•  выражать свою точку зрения;

•  выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера;

•  выражать сомнение;

•  выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).

Объем учебных диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь. Развитие монологической речи в 6 классе предусматривает овладение следующими умениями:

кратко высказываться  о фактах и событиях, используя такие коммуникативные  типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания – до 8-10 фраз.

Аудирование

Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает по- нимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

При этом предусматривается развитие умений:

♦  выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

♦  выбирать главные факты, опуская второстепенные;

♦  выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматиче-

ского характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 6 класса, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования – до 2-х минут.

Чтение

Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 6 класса, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 6 классе, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения – 400-500 слов.

Умения чтения, подлежащие формированию:

♦  определять тему, содержание текста по заголовку;

♦  выделять основную мысль;

♦  выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

♦  устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

                      Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, ориентированных на предметное содержание речи в 6 классе. Формируются и отрабатываются умения:

♦  полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);

♦  выражать свое мнение по прочитанному.

Объем текстов для чтения до 250 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

♦  делать выписки из текста;

♦  писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником

               (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания

♦  заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство,

адрес;

♦  писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его

             жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем лич-

                 ного письма – 50-60 слов, включая адрес);

Социокультурные знания и умения

Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомством с:

♦  фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;

♦  оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и

♦  иноязычными сказками и легендами, рассказами;

♦ с государственной символикой ( флагом и его цветовой символикой,

                    гимном, столицами страны/ стран изучаемого  языка;)

♦ с традициями проведения праздников Рождества, Нового года,Пасхи и т.д. в                         странах изучаемого языка;

          ♦ словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, ( в том числе  и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.

                                Предусматривается овладение умениями:

               -писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников  и друзей на английском языке;

                 -правильно оформлять адрес на английском языке;

- описывать  наиболее  известные  культурные  достопримечательности  Москвы  и Санкт-Петербурга, городов/сел/ деревень, в которых живут школьники

Формы и средства контроля.

Ведущими  составляющими контроля выступают речевые умения в области говорения, аудирования, чтения и письма.

Контрольная работа №1 по теме «Как вы выглядите?»

 задания I-VI стр.13-17 (Р. Т. к  учебнику для 6 класса общеобразовательных учреждений.)

Контрольная работа №2 по теме «Взаимоотношения с друзьями»:

задания I-VI стр. 29-33 (Р.Т. к учебнику для 6 класса общеобразовательных учреждений).

Контрольная работа №3 по теме «Мой дом, квартира»:

 задания I-VI стр.48-52 (Р.Т. к учебнику для 6 класса общеобразовательных учреждений).

Контрольная работа №4: по теме «В магазине. Продукты»

 задания I-VI стр. 63-70 (Р.Т. к учебнику для 6 класса общеобразовательных учреждений)

Контрольная работа №5 по теме «Здоровый образ жизни»:

 задания I-VI стр.83-87 (Р.Т. к учебнику для 6 класса общеобразовательных учреждений).

Контрольная работа №6 по теме «Времена года. Погода».

 задания I-VI стр.96-100 (Р.Т. к учебнику для 6 класса общеобразовательных учреждений).

Контрольная работа №7 по теме «Выбор профессии. Будущее время глагола» 

задания I-VI стр.113-119 (Р.Т. к учебнику для 6 класса общеобразовательных учреждений).

                            Перечень учебно-методических средств обучения.

1. Используемая линия  УМК

Учебник английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений  (Книга для учащихся):  Москва, « Просвещение» -2006г.  Автор: Кузовлев В. П.

Рабочая тетрадь к учебнику для 6 класса общеобразовательных учреждений, Москва      

« Просвещение» -2006г.  Автор: Кузовлев В. П.

Книга для чтения к учебнику для 6 класса общеобразовательных учреждений, Москва, «Просвещение», 2012 г. Автор: Кузовлев В. П.

Книга для учителя к учебнику для 6 класса общеобразовательных учреждений: Москва «Просвещение»-2006 Автор: Кузовлев В. П.

2. Учебно-методические средства:

Примерные программы по учебным предметам(иностранные языки) для 5-9 классов, Москва, «Просвещение», 2010г.

Календарно-тематические планы

Наглядно-дидактический материал

Демонстрационные тематические  таблицы

Повторение и контроль знаний по английскому языку на уроках и внеклассных мероприятиях для 2-11 классов, Москва, «Глобус», 2008г.

Контрольные и проверочные работы по английскому языку для 5-6 классов, «Дрофа», 2001 г.

                  Двуязычные словари

                  Алфавит(настенная таблица)

                  Грамматические таблицы

                 Карта стран/ы изучаемого языка

  Набор фотографий с изображением отдельных достопримечательностей стран   изучаемого языка.