Из опыта работы. Активные методы обучения английскому языку.
учебно-методический материал по английскому языку по теме

Слайд 1

Активные методы обучения английскому языку Услышишь - забудешь, Увидишь - запомнишь, Построишь - поймешь. Конфуций

Слайд 2

Активные методы обучения и воспитания - те, которые позволяют «учащимся в более короткие сроки и с меньшими усилиями овладеть необходимыми знаниями и умениями» за счет сознательного «воспитания способностей учащегося» и сознательного «формирования у них необходимых деятельностей». Г.П. Щедровицкий Активные методы обучения – что это?

Слайд 3

«Там интересно учиться, где интересно учат.» Мнение учеников и родителей Интерес пробуждает желание знать больше, побуждает к активности на занятиях. Активные методы обучения – зачем это ?

Слайд 4

АМО ведут к лучшему усвоению материала, расширению кругозора, развитию познавательного интереса, увлеченности, переводу лексики из пассивной в активный словарь. Активные методы обучения – зачем это ?

Слайд 5

обучение других практические действия дискуссионные методы демонстрация аудиовизуальные методы чтение лекция 90% 70% 50% 30% 20% 10% 5% Пирамида обучения

Слайд 6

Сущность активных методов В основе активных и интерактивных методов лежит совместное обучение или обучение во взаимодействии, суть которого выражает китайская пословица: « Скажи мне, я забываю, Покажи мне, я могу запомнить, Позволь мне сделать это, И это станет моим навсегда»

Слайд 7

Поэтому я собираю, разрабатываю сама, а главное – применяю на своих уроках целый ряд активных и интерактивных методов, помогающих активизировать процесс обучения. Активные методы обучения – практика

Слайд 8

Приемы активного и интерактивного обучения 1.Работа в парах; 2.Ротационные (сменные) тройки; 3.Карусель; 4. Аквариум; 5. Незаконченное предложение; 6. Мозговой штурм; 7. Броуновское движение; 8. Дерево решений; 9. Суд от своего имени…

Слайд 9

Ротационные (сменные) тройки 1 2 3 1 3 2 1 2 3 1 3 2

Слайд 10

Ротационные (сменные) тройки 1 2 3 1 3 2 1 2 3 1 3 2

Слайд 11

Карусель

Слайд 12

Аквариум Критического мышления Учебно- исследовательские технологии ИКТ - технологии Игровые технологии Какая технология сегодня актуальна?

Слайд 13

Незаконченное предложение Предложение «Благополучные ответы» «Неблагополучные ответы» 1. Когда я иду в школу... ... каждый день. ...я иду учиться ... меня все бесит ... не хочу туда идти 2. На контрольной... ... все решают задания. ... я всегда получаю «четверку» или «пятерку», потому что готовлюсь ... люди чувствуют себя дураками. ... даже если что-то знаю, сразу забываю 3. Наверно, на экзамене... ... все будет нормально. ... ничего особенного не случится ... я с треском провалюсь. ... люди могут умереть от страха

Слайд 14

Мозговой штурм Банк идей, даже абсурдных (кто больше) В России ( в школах России) происходит старение нации. Ваши предложения по выходу из сложившейся ситуации

Слайд 15

Броуновское движение (движение учеников по всему классу с целью сбора информации) Почему на берегу Атлантического океана возникла пустыня Намиб? Для чего нужна модернизация образования?

Слайд 16

Выбор лучшего предложения Кейс-метод (разбор ситуаций) Как остановить рост ругательных сленгов?

Слайд 17

Метод Пресс Создание рекламы, выпуск газеты, оформление листовки по данной проблеме

Слайд 18

Формула интерактивной технологии Вперед и вместе: через живое общение, через работу в группах, где каждый обучающийся субъект познания нового.

Слайд 19

Активные формы обучения, как методическая система, дают возможность эффективно обучать и воспитывать учащихся через изучение языка и применение его в реальной жизни: сначала в знакомой, а затем, и в незнакомой ситуации. Активные формы обучения – как методическая система

Слайд 20

Ученик чувствует свою успешность, что делает продуктивным сам процесс обучения. Практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают. Атмосфера взаимной поддержки позволяет не только получать новое знание, но и развивает саму познавательную деятельность, переводит ее на более высокие формы кооперации и сотрудничества. Доводы «за»:

Слайд 21

Активные методы развивают коммуникативные умения и навыки, помогают установлению эмоциональных контактов между учащимися, обеспечивают воспитательную задачу, поскольку приучают работать в команде, прислушиваться к мнению своих товарищей. Интерактив снимает нервную нагрузку школьников, дает возможность менять формы их деятельности, переключать внимание на узловые вопросы темы занятий Доводы «за»:

Слайд 22

Даже интерактивные методы обучения не способны преодолеть нежелания ребёнка участвовать в процессе обучения. Для некоторых детей активные методы предстают чем-то, что разрушает их привычное представление о процессе обучения, что соответственно создаёт некий внутренний дискомфорт Несмотря на выслушивание разных мнений, при выступлении может доминировать мнение одного, если выступающий психологически доминирует в группе. Доводы «против»:

Слайд 23

Игры на уроках английского языка, как форма активного обучения

Слайд 24

Использование игр на уроках помогает детям адаптироваться в учебном процессе, повышает интерес к предмету, позволяет сконцентрировать их внимание на главном. Игра по силе даже слабым ученикам. Чувство равенства, атмосфера увлеченности и радости, ощущение посильности заданий - все это дает возможность ребятам преодолеть стеснительность и, мешающую свободно употреблять в речи слова чужого языка, благотворно сказывается на результатах обучения. Игры на уроках – зачем?

Слайд 25

Игры способствуют выполнению следующих задач: - создание психологической готовности детей к речевому общению; - обеспечение естественной необходимости многократного повторения ими языкового материала; - тренировка учащихся в выборе нужного речевого варианта. Игры на уроках – цели и задачи

Слайд 26

МЕТОД ПРОЕКТОВ

Слайд 27

“Give the pupils something to do, not something to learn” John Dewey

Слайд 28

Требования к методу проектов: наличие значимой проблемы/ задачи; практическая значимость результатов; самостоятельная деятельность учащихся; структурирование содержательной части проекта; использование исследовательских методов.

Слайд 29

представление ситуаций, позволяющих выявить проблему; выдвижение гипотез решения проблемы; обсуждение методов проверки гипотез и источников информации; работа в группах, оформление результатов; защита проектов; выявление новых проблем. Этапы проектной работы

Слайд 30

Источники дополнительной информации радио телевидение журналы газеты живое общение кино интернет переписка книги

Слайд 31

Шаг первый, робкий и несмелый... Учащиеся вторых – пятых классов вовлекаются в проектную деятельность через создание мини-проектов по изучаемым темам. Их задача – продумать, какие слова по теме они представят в своей работе, подобрать картинку или нарисовать рисунок, использовать как можно больше слов для описания рисунка, а главное – все слова выучить !

Слайд 32

Шаг второй - разбег... Для учеников шестых – восьмых классов проектная деятельность становится способом выражения своего отношения к изучаемым темам. Они не согласны слепо следовать стандартной тематике проектов, предлагаемой учебником, им хочется чего-то сугубо личного, эксклюзивного… Так и появляются проекты, которые мы представляем вам!

Слайд 33

Шаг третий - свободный полёт... Ну, а учащиеся девятых – одиннадцатых классов получают полную свободу творчества! Их проекты настолько разнообразны и индивидуальны, насколько разнообразны и индивидуальны их авторы. Это и письмо другу по переписке, и экскурсия по родному городу или стране изучаемого языка и её столице, и исследовательские разработки аналитического характера, и представление какой-либо страны и её достопримечательностей, и личные впечатления от поездки или путешествия, и … Лучше смотрите сами!

Слайд 34

Paper bear /Let’s make crocophants!

Слайд 35

My family album

Слайд 36

My Family Tree

Слайд 37

Book research

Слайд 38

My trip/ the Night of Museums

Слайд 39

A letter to Santa Clause

Слайд 40

Observation sheet/ Animals and us

Слайд 41

A festival

Слайд 42

School Canteen Manners

Слайд 43

Invitation to the teatre

Слайд 44

Alien Encyclopedia

Слайд 45

Результативность и эффективность применение системы активных методов обучения видна спустя короткое время. Ребята имеют возможность экспериментировать с языком в процессе урока, как с чем-то реальным. Это ведет к развитию мышления. Результативность

Слайд 46

Методическая система дает возможность связать чужой язык со своим, увидеть взаимосвязь, корни, лучше понимать культуру и традиции своего народа через знакомство с культурой и традициями чужого. Результативность

Слайд 47

Спасибо за внимание!