Закрепление лексико-грамматических навыков
план-конспект урока по английскому языку (5 класс) по теме

Этап / подэтап учебного занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые электронные образовательные ресурсы

Начало урока:

1) Организационный момент

Приветствует детей по-английски

Good morning, boys and girls!

Glad to see you!

Приветствуют учителя

Good morning! Good morning!

Good morning to you!

Good morning! Good morning!

We are glad to see you!

2) Мотивационная актуализация

Речевая разминка

Разработка плана урока

Ведёт фронтальную беседу

Ребята, какое грамматическое правило, мы  проходило недавно?

А с каким правилом мы сравнивали Настоящее совершенное время?

Как вы думаете, почему мы сегодня будем его повторять?

Ok, Can you speak about yourselves?

Разыгрывают небольшие диалоги  о себе

Итак, как вы думаете, что мы будем делать на уроке?

1. Повторим правила
2. Научимся задавать и отвечать на вопросы
3. Создание своей краткой формулы  Настоящего Совершенного времени.

Поэтому вы разделены на команды.

Выслушивают учебную ситуацию учителя, отвечают на вопросы

Составляют план

Видеоматериал

3) Фонетическая зарядка коммуникативной направленности

Let`s repeat some sounds  [i],[i:],[а:],[ei],[au:],[o:]

Listen, clean, draw, ask, translate, count

Sing, read, talk,  answer, table, down

А теперь придумайте своё слово на любой звук

Произносят звуки и повторяют  

Придумывают свои слова с такими звуками

Мультимедийная презентация

Основная часть урока:

1) Повторение грамматического материала

Совсем недавно мы познакомились с такой глагольной формой английского языка как настоящее время. Сегодня мы вспомним наше правило и повторим неправильные  глаголы.

Look at the screen.

А теперь прослушайте внимательно предложения: В ПРОШЛОМ ГОДУ СНЕГ ВЫПАЛ РАНО. – СЕГОДНЯ ДЕТВОРА ПРОСНУЛАСЬ СЧАСТЛИВОЙ: СНЕГ ВЫПАЛ! (Снег уже выпал, но важен результат – счастливая детвора)

Давайте вспомним наш глагол - помощник  времени Present Perfect “have”. “HAVE+V3”

Помните, как менялся глагол-помощник “do” на “does”. То же правило мы применяем при использовании глагола-помощника “have”.

(Now, let’s train. Кирилл, почему в примере был выбран глагол-помощник “has”?

Мы будем работать следующим образом: я зачитываю предложение, вместе мы рассуждаем и выбираем правильный вариант.

Вернемся к нашей основной формуле. Что такое HAVE  мы уже знаем, но что же такое V3 (ed)? Совсем недавно, при изучении простого прошедшего  времени мы учили неправильные глаголы, которые искали в списке из трех колонок. Нужный нам глагол мы брали из колонки №2 (V2). В нашем случае мы имеем дело с третьей колонкой (V3). Но в том случае, если мы не находим нужный глагол в списке, то мы изменяем его, добавляя окончание –ed.  

Теперь вернемся к этой страничке. Обратите внимание, что в каждом предложении присутствуют слова - сигналы: already, before, yet, ever.

Давайте вспомним наше стихотворение.

Каждая команда должна составить свой план различия между временами и отправить одного представителя к доске с выступлением.

Повторяют и составляют собственный план различия времен с целью решения заданной коммуникативной задачи

презентация «Настоящее совершенное время»

Физминутка

Head, shoulders, knees and toes,
Knees and toes.
Head, shoulders, knees and toes,
Knees and toes.
And eyes, and ears, and mouth,
And nose.
Head, shoulders, knees and toes,
Knees and toes.

Делают зарядку

2) Активизация навыков чтения

Проверка д/з

Проверяет д/з

мы должны уметь не только говорить, но и уметь  читать на иностранном языке.  Let`s check your home task. Open your books at page … read the task of N5. Start reading

Читают д/з, осуществляют самооценку на основе выполненных устных работ

4) Закрепление грамматических навыков.

Письменное задание

Творческое задание

 Выполните задание, поменяйтесь с соседом по команде, проверьте и поставьте оценки in red pencil. Задание на 5:

 6 правильных  ответов    – «5»

4-5 правильных ответов   - «4»

3 правильных ответа         - «3»

Задание на 3-4:

6 правильных  ответов    – «5»

4-5 правильных ответов   - «4»

3 правильных ответа         - «3»        

А теперь узнаем, какая команда самая творческая. Вы получите листы с картинками.   И теперь вам необходимо составить рассказ по картинке, используя данные фразы во времени   The Present Perfect Tense.

Фразы :   To feed my pet, to drink milk, to eat meat, to bring a bone, to walk, to play with  a pet 

Дети работают в группах, составляя рассказ.

Now let’s listen to your stories.

Выиграет та команда, которая быстрее и правильно справится с заданием.

Учащиеся выполняют письменную работу,

осуществляют взаимопроверку  на основе выполненных письменных работ

Учащиеся выполняют творческое задание

Заключительная часть урока:

1) Информация о домашнем задании

Объясняет д/з

And now open your notebooks, write down your home task: B.p  N   W/b. P N

Объясняет технологию выполнения домашнего задания: р.т. стр.

Слушают учителя, записывают домашнее задание.

2) Рефлексия

 (подведение итогов урока)

Подводит итоги урока,

Ребята, все ли пункты плана мы выполнили на уроке? What did you like? Какая команда была сильнее? Что нового мы с вами сегодня узнали? Как Вы считаете, кто лучше справился с творческим заданием? А кто лучше сегодня работал? Кто сегодня заработал «5», «4», «3»?

The lesson is over. Good-bye!

Сообщают, что нового они узнали на уроке и что им понравилось