Рабочая программа по английскому языку.Биболетова.2 класс
рабочая программа по английскому языку на тему

1.  Знакомство (18 часов)

Знакомство с английским языком. Приветствие. Имя.

Знакомство. Буква Аа.

Введение счета от 1 до 5. Возраст. Буква Вb.

Введение счета от 5 до 10. Буква Сс.

Что умеют делать артисты. Глаголы движения. Буква Dd.

Что умеют делать артисты. Вопросительные предложения. Буква Ее.

Что умеют делать артисты. Названия животных. Буква Ff.

Что не умеют делать артисты. Отрицательные предложения. Буква Gg.

Знакомство в театре. Буква Hh.

Новый ученик. Глаголы умственного восприятия. Буква Ii.

Конкурс на лучшего артиста. Модальный глагол саn. Буква Jj.

Что умеют делать одноклассники. Буква Кк.

Школьные принадлежности. Буква Ll.

Животные в зоопарке. Буква Mm.

Играем в магазин. Диалогические конструкции. Буква Nn.

Цвета. Буква Оо.

Монлогическое высказывание. Рассказ о себе. Буква Рр.

Закрепление знаний и умений. Новая лексика по теме «Семья». Буква Qq.

2.  Я и моя семья (14 часов)

Моя семья. Структура I have not got. Буква R r

Вопросительные предложения. Мой питомец. Буква S s

Повторение темы «Домашние животные». Буква T t

Зоопарк. Множественное число существительных. Буква U u

Ферма Джона. Диалогические конструкции. Буква V v

Повторение.Местоимения he, she.Описание человека. Буква W w .

 Буква Х х. Повторение

Названия спортивных игр. Буква Y y

Лексика по теме «Виды спорта». Структура she can, he can.

Буква Z z

Зачёт по алфавиту. Спортивные увлечения.

Письмо от Трикки

Подготовка к контрольной работе. Повторение алфавита

Контрольная работа №1 по теме «Алфавит»

Анализ контрольной работы

Проект «Весёлый алфавит»

3. Мир моих увлечений (20 часов)

Структура I live in the farm, forest… Новая лексика

Развитие диалогической речи. Где живут любимые герои

Заблудившийся малыш. Составление диалогических конструкций

Что делает клоун Том каждый день? Аудирование

Качественные прилагательные.

Чтение буквы Ii в закрытом слоге.

Контроль говорения. Описание артистов. Чтение буквы Aa в закрытом слоге.

Глаголы действия.

Множественное число.

Притяжательный падеж. Развитие навыков чтения

Чтение буквы Ee  в закрытом слоге и буквосочетания ey

Новые артисты. Чтение буквосочетания ck

Контроль аудирования. Друзья Рокки

Краткие формы отрицания. Чтение буквы Оо в закрытом слоге.

Разговор на тему «На уроке». Чтение буквы Хх и буквосочетания th

Артикли. Чтение буквы Uu в закрытом слоге

Повторение местоимений. Чтение буквы Еe в открытом и закрытом слоге

Контрольная работа №2

Анализ контрольной работы. Подготовка к проекту.

Проект "Закладка «Животное»

4. Я и мои друзья(15 часов)

Любимые животные. Чтение букв Ее в конце слова

Описание героев. Контроль аудирования.

Гастроли театра. Чтение буквы Yy  в конце слова

Новый артист театра. Чтение буквы Аа

Контроль говорения. Рассказ о себе.

Что умеют делать друзья?  Интонация вопросительных предложений

Спряжение глагола  to be. Чтение буквы Оо.

Интервью. Чтение буквы Uu

Контроль чтения

Необычное животное

Составление высказывания

Транскрипция слов. Составление рассказа  о друге по модели

Повторение. Подготовка к контрольной работе

Контрольная работа №3 по теме «Мой друг»

Анализ контрольной работы. Контроль навыков чтения

Проект «Книжка о моем друге»

Защита проектов

№

тема

кол-во часов

из них устн. контр.

из них письм. контр.

из них проекты

1

Знакомство.

18ч

-

-

-

2

Я и моя семья.

14ч

1

1

1

3

Мир моих увлечений.

20ч

2

1

1

4

Я и мои друзья

16ч

3

1

1

Всего 68 часов

п /п

Тема урока

Дата

Тип
урока

Элементы содержания

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты(УУД)

Вид и формы контроля

Тема 1. Знакомство

1

Знакомство с английским языком.

Приветствие. Имя

Комбинированный

Формирование навыков произношения и аудирования

Фонетика

- звуки [eı], [αı];

понятие «транскрипция»;

- Лексика

Hello! What is your name? My name is...

Обучение по следующим направлениям:

Различить на слух:

- звуки [eı], [αı];

Понять на слух:

- выражения классного обихода;

-диалогическую речь учителя и одноклассников в процессе общения по ситуации «Знакомство»

Говорение

- составить диалог по ситуации «Знакомство»;

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;

Текущий, устный опрос

2

Знакомство.

Буква А а

Комбинированный

Фонетика

Звуки [eı], [ɒ], [t], [d], [h]

Буква  Аа

Лексика

Who are you? I'm a… A dog, a cat, a fox, an elephant, a crocodile, a tiger; I, you, who;

Грамматика

 личные местоимения: I, you;неопределённый артикль а (an); глагол-связка to be: am, are

Аудирование

Различить на слух:

- звуки [ɒ]-[ɔ:], [e]-[æ];

Говорение

- составить диалог по ситуации «Знакомство»;

- найти на картинке животных и назвать их;

- представиться, поздороваться, ответить на приветствие

Письменная речь

Выполнить упражнения:

- написать букву Aa

Регулятивные: Постановка учебной задачи (целеполагание);

Познавательные: Формулирование цели; 

Коммуникативные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

• соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;

Текущий, устный опрос

3

Введение счета от 1 до 5.

Возраст.

БукваВ b

Комбинированный

Фонетика

-звуки [v] –[f], [ð]-[θ], [æ], [b], [w], [αı];

Буква  Bb

Лексика

How old are you?  I am…

Number, start, one, two, three, four, five

Грамматика

- глагол – связка to be;

- определенный артикль the;

- модель утвердительного предложения с глаголом - связкой to be

Аудирование

- различать на слух звуки [v] –[f], [ð]-[θ];

понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке;

Говорение

- посчитать предметы, персонажей учебника;

- расспросить одноклассника о возрасте;

Письменная речь

Выполнить упражнения:

-перевести звуки в графический символ [bi:] в Bb;

- написать букву Bb

Регулятивные:

Постановка учебной задачи (целеполагание);

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка;

Коммуникативные:

• соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
• списывать слова, предложения;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения

Текущий, устный опрос

4

Введение счета от 5 до 10.

Буква С с

Комбинированный

Формирование навыков устной речи и письма.

Фонетика

- звуки [s], [k], [r], [n], [t], [w], [αı], [eı]; долгота/краткость гласных звуков

Буква Cc

Лексика: Seven, eight, nine, ten, six, and

Грамматика:

- глагол – связка to be;

Деятельность по следующим направлениям:

Аудирование

-различить на слух звуки, слова;

Говорение

- рассказать о себе

Чтение

- соотнести графический образ буквы Cc со звуковым;

- прочитать вслух буквы Aa, Bb

Письменная речь

Выполнить упражнения:

- написать букву Cc        

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения

Текущий, устный опрос

5

Что умеют делать артисты.

Глаголы движения. Буква D d

Комбинированный

Фонетика

- звуки [p].[z],[d],[b],[ʌ],[α:];

Буква Dd

Лексика

Run, please! I can…

To skip, to fly, to swim, to jump, to run, to it, please, a parrot, he, she

Грамматика

глагол – связка to be;

- определенный артикль the;

- порядок слов в предложении с составным глагольным сказуемым

Деятельность по следующим направлениям:

Аудирование

Различить на слух:

- звуки [t] – [d], [p] – [b], [ʌ] – [α:];

- понять речь учителя и одноклассников по теме урока;

Говорение

- рассказать, что умеешь делать сам или твой друг;

- прочитать вслух слова с изученными буквами

Письменная речь

Выполнить упражнения:

- написать букву Dd

Регулятивные:

-целеполагание;

-планирование;

-прогнозирование;

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
• списывать слова, предложения;

Текущий, устный опрос

6

Что умеют делать артисты.

Вопросительные предложения.

 Буква E e

Комбинированный

Фонетика

- звуки [d]–[t], [r], [e],[ı]–[i:];

Буква Ee

Лексика

Can you?

Грамматика

-общий вопрос с глаголом can, краткий утвердительный и отрицательный ответ: Yes, I can / No, I can’t

Аудирование

Различить на слух:

- звуки [t] – [d], [ı] – [i:];

Говорение

Расспросить одноклассника о том, что он умеет делать и отреагировать на его вопросы

Чтение

- прочитать вслух слова с изученными буквами

Письменная речь

-перевести звуки в графический символ

Познавательные:

сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• применять изученные грамматические правила в процессе общения

Текущий, устный опрос

7

Что умеют делать артисты.

Названия животных. Буква F f

Комбинированный

Фонетика

- звуки [f]–[k], [r], [e],[ı]–[i:];

- интонация фраз побудительного характера

Буква Ff

Лексика

Can you? Yes, I can. No, I can’t

Аудирование

- понять рассказ персонажа;

Говорение

- отдать приказания в вежливой форме

Чтение

- прочитать вслух слова с изученными буквами

Письменная речь

- написать букву Ff

Коммуникативные:

• соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
• списывать слова, предложения;

применять изученные грамматические правила в процессе общения

Текущий, устный опрос

8

Что не умеют делать артисты.

Отрицательные предложения.

Буква G g

Комбинированный

Фонетика

- звуки [ɒ]–[ɔ:], [ı]–[i:],[u]– [u:], [ʌ] – [α:];

- интонационная модель отрицательного предложения с глаголом can;

Буква Gg

Лексика

A cockerel

Грамматика

-функция союза  and;

- cannot = can’t;

Аудирование

- звуки [ɒ]–[ɔ:], [ı] – [i:], [u]–[u:], [ʌ] – [α:];

- понять содержание текста и найти в нем необходимую информацию

Говорение

- рассказать о себе и расспросить собеседника по ситуациям «Увлечения»,

Чтение

- прочитать вслух слова с изученными буквами

Письменная речь

- написать букву Gg;

- написать слова с изученными буквами

Познавательные:

сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
• списывать слова, предложения;

применять изученные грамматические правила в процессе общения

Текущий, устный опрос

9

Знакомство в театре. Буква H h

Комбинированный

Фонетика

- звуки [eı] , [dʒ], [e], [s], [k], [g], [h];

- ритмико-интонационные особенности коммуникативных типов предложений

Буква Hh

Лексика

His / her

Грамматика

Притяжательные местоимения his / her

Аудирование

Различить на слух:

- звуки [eı] , [dʒ], [e], [s], [k], [g], [h];

Говорение

Рассказать о себе и расспросить собеседника по ситуациям «Увлечения»,

Чтение

- прочитать вслух слова с изученными буквами

Письменная речь

Выполнить упражнения:

- написать букву Hh;

- написать слова с изученными буквами

Регулятивные:

-целеполагание;

-планирование;

-прогнозирование;

Познавательные:

сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
• списывать слова, предложения;

Текущий, устный опрос

10

Новый ученик. Глаголы умственного восприятия.

Буква I i

Комбинированный

Фонетика

- звуки [eı] , [æ], [e], [ı], [i:], [αı];

- ударение в слове, фразе;

Буква Ii

Лексика

Count, read, write, draw

Грамматика

- she / he;

- can / cannot / can’t

Аудирование

- различить на слух долгие и краткие гласные звуки, дифтонги;

Говорение

- описать картинку по теме «Занятия в школе»;

Чтение

- прочитать вслух слова с изученными буквами

Письменная речь

- написать букву Ii;

- написать слова с изученными буквами

Регулятивные:

-целеполагание;

-планирование;

-прогнозирование;

Коммуникативные:

• соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения

Текущий, устный опрос

11

Конкурс на лучшего артиста. Модальный глагол can .

Буква J j

Комбинированный

Фонетика

- звуки [eı] , [æ], [e], [ı], [i:], [k],[s], [g], [h], [dʒ];

Буква Jj

Лексика

A fish

Fine! Well done! OK!

How old are You?

Грамматика

Определенный артикль the

Аудирование

- понять слова, выражающие похвалу

Говорение

- описать картинку с использованием моделей отрицательных предложений;

- Чтение

- прочитать вслух слова с изученными буквами

Письменная речь

- написать букву Jj;

- написать слова с изученными буквами

Регулятивные:

-целеполагание;

-планирование;

-прогнозирование;

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
• списывать слова, предложения;

Текущий, устный опрос

12

Что умеют делать одноклассники.

Буква K k

Комбинированный

Фонетика

- звуки [eı] , [æ], [e], [ı], [i:], [k],[s], [g], [h], [dʒ];

Буква Kk

Лексика

Walk

Грамматика

She / he can / can’t

Аудирование

- понять речь учителя и одноклассника в процессе диалогического общения на уроке;

Говорение

- отдать распоряжение, выразив просьбу, одобрение;

Чтение

- прочитать вслух слова с изученными буквами

Письменная речь

- написать букву Kk;

- написать слова с изученными буквами

Регулятивные:

-целеполагание;

-планирование;

-прогнозирование;

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
• списывать слова, предложения;

Текущий, устный опрос

13

Школьные принадлежности.

Буква L l

Комбинированный

Фонетика

- звуки [p] , [t], [ɒ], [u], [l], [α:], [h];

Буква Ll

Лексика

A pen, a pencil, a bag, a pencil box, a textbook, a workbook, a rubber, have got

Грамматика

- I have got...

- Take a pen, please

Аудирование

Понять короткий текст (рассказ) по теме «Школьные принадлежности»  с опорой на иллюстрацию

Говорение

-показать и назвать школьные принадлежности;

Чтение

- прочитать вслух слова с изученными буквами

Письменная речь

- написать букву Ll;

- написать слова с изученными буквами

Регулятивные:

-целеполагание;

-планирование;

-прогнозирование;

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
• списывать слова, предложения;

применять

Текущий, устный опрос

14

Животные в зоопарке.

Буква M m

Комбинированный

Фонетика

- звуки [g], [v], [w], [r], [m], [h]

Буква Mm

Грамматика

- I have got...

- Take a pen, please

- Can...

- What is her /his name?

Деятельность по следующим направлениям:

Аудирование

- различить на слух артикли и союз and

Говорение

- перечислить животных, обитающих в зоопарке; сказать, что они умеют делать, используя модели предложений;

Чтение

- прочитать вслух слова с изученными буквами

Письменная речь

- написать букву Mm;

- написать слова с изученными буквами

Регулятивные:

-целеполагание;

-планирование;

-прогнозирование;

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• списывать слова, предложения;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения

Текущий, устный опрос

15

Играем в магазин.

Диалогические конструкции.

Буква N n

Комбинированный

Формирование речевых навыков.

Фонетика:звуки [p], [b], [h], [u:], [ɒ], [i:]

Буква Nn

Лексика

Red, blue, green, yellow, orange, black

What colour is it?

Деятельность по следующим направлениям:

Аудирование

- понять вопрос What colour is..?

Говорение

- описать игрушки и школьные принадлежности, называя цвет;

Чтение

- прочитать вслух слова с изученными буквами

Письменная речь

- написать букву Nn;

- написать слова с изученными буквами

Регулятивные:

-целеполагание;

-планирование;

-прогнозирование;

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;

Текущий, устный опрос

16

Цвета.

Буква О о

Комбинированный

Формирование речевых навыков.

Фонетика

- звуки [d], [t], [w], [θ], [p], [g], [k], [s], [z], [∫];

-ритмико - интонационные модели всех типов коммуникативных предложений

Буква Oo

Говорение

- описать игрушки и школьные принадлежности, называя цвет;

Чтение

- соотнести графический образ буквы Oo со звуковым;

- прочитать вслух слова с изученными буквами

Письменная речь

- написать букву Oo;

- написать слова с изученными буквами

Регулятивные:

-целеполагание;

-планирование;

-прогнозирование;

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка;

Коммуникативные:

- применять изученные грамматические правила в процессе общения

Текущий, устный опрос

17

Монлогическое высказывание.Рассказ о себе.

Буква Р р

Комбинированный

Фонетика

- звуки [d], [t], [w], [eı], [p], [g], [k], [s], [z];

- ритмико - интонационные модели всех типов коммуникативных предложений

Буква Pp

Говорение

- описать осенний лес, назвав цвета осени, с опорой на иллюстрацию;

- пересчитать предметы, изображенные на иллюстрации, и назвать их цвет;

Чтение

- прочитать вслух слова с изученными буквами

Письменная речь

- написать букву Pp;

- написать слова с изученными буквами

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма

Текущий, устный опрос

18

Закрепление знаний и умений. Новая лексика по теме «Семья». Буква Qq

Комбинированный

Формирование речевых навыков.

Фонетика

- звуки [α:], [r], [br], [ı], [sı], [ʌ], [mʌ], [g], [gr];

- логическое ударение

Буква Qq

Лексика:

Mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather

I think…

Грамматика

- порядок слов побудительного предложения;

- I have got …

Деятельность по следующим направлениям:

Аудирование

- различить на слух трудные для артикуляции английские звуки;

- понять короткий текст, назвать членов семь) по теме «Мои родственники»

Говорение

-

- составить диалог - расспрос по ситуации «Моя семья»;

- высказать оценочное мнение, что умеют / не умеют делать персонажи, изображенные на иллюстрации;

- выразить просьбу, используя побудительные предложения

Чтение

- прочитать вслух слова с изученными буквами

Письменная речь

- написать букву Rr;

- написать слова с изученными буквами

Регулятивные:

-целеполагание;

-планирование;

-прогнозирование;

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
• списывать слова, предложения;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения

Текущий, устный опрос

Тема 2. Я и моя семья (14 часов)

19

Моя семья. Структура I have not got.

Буква R r

Комбинированный

Фонетика

- звуки [α:] – [ʌ], [f] - [v], [w], [αu];

- логическое ударение

Буква Rr

Лексика:

White, brown

Грамматика

I have got /haven’t

Аудирование

- различить на слух слова, на которые падает логическое ударение;

Говорение

- рассказать о своей семье (семье персонажа) с опорой на иллюстрацию и модель предложений;

Чтение

- прочитать вслух слова с изученными буквами

Письменная речь

- написать букву Rr;

- написать слова с изученными буквами

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;

- применять изученные грамматические правила в процессе общения

Текущий, устный опрос

20

Вопросительные предложения. Мой питомец.

Буква S s

Комбинированный

Фонетика

- звуки [j], [æ], [v], [dʒ], [ʒ], [z];

- интонация общих и специальных вопросов

Буква Ss

Грамматика

- порядок слов побудительного предложения;

- I have got …

Аудирование

- различить на слух трудные для артикуляции английские звуки;

- понять короткий текст, назвать членов семьи (с опорой на иллюстрацию) по теме «Мои родственники»

Говорение

- рассказать о семье персонажа с опорой на иллюстрацию и модель предложений;

- составить диалог - расспрос по ситуации «Моя семья»;

Чтение

- прочитать вслух слова с изученными буквами

Письменная речь

- написать букву Ss;

- написать слова с изученными буквами

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
• списывать слова, предложения;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения

Текущий, устный опрос

21

Повторение темы «Домашние животные».

Буква T t

Комбинированный

Фонетика

- звуки [w], [e], [s], [z], [r], [ız];

- интонация побудительных предложений;

- фразовое ударение

Буква Tt

Лексика:

Let’s, together

Грамматика

- порядок слов побудительного предложения: Let’s…

Аудирование

Понять содержание короткой песенки о дружбе по теме «Мои друзья»

Говорение

Описать свое любимое животное (кто, возраст, цвет, что умеет делать);

- расспросить одноклассника о его любимом животном;

Чтение

- прочитать вслух слова с изученными буквами

Письменная речь

- написать букву Tt;

- написать слова с изученными буквами

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• списывать слова, предложения;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения

Текущий, устный опрос

22

Зоопарк. Множественное число существительных.

Буква U u

Комбинированный

Фонетика

- звуки [h], [eı], [s], [z], [ız];

- отсутствие оглушения звонких согласных

Буква Uu

Лексика:

A rabbit

Грамматика

- образование множественного числа существительных;

- словосочетание «числительное + существительное во множественном числе»

Аудирование

- различать на слух звонкие и глухие согласные звуки;

- понять полностью содержание текста по теме «Животные»

Говорение

-рассказать о друге персонажа, используя грамматические модели предложений в качестве плана;

- - описать животных в зоопарке, указывая количество, цвет

Чтение

- прочитать вслух слова с изученными буквами

Письменная речь

- написать букву Uu;

- написать слова с изученными буквами

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
• списывать слова, предложения;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения

Текущий, устный опрос

23

Ферма Джона.

Диалогические конструкции

Буква V v

Комбинированный

Формирование речевых навыков.

Фонетика

- звуки [h], [ı], [ɒ], [fr];

- отсутствие оглушения звонких согласных

Буква Vv

Лексика:

A pig, a hen, a cockerel, a frog

Аудирование

- понять полностью содержание текста по теме «На ферме» (с опорой на иллюстрацию)

Говорение

- составить диалог – расспрос по ситуации «На ферме»

- прочитать вслух слова с изученными буквами

Письменная речь

- написать букву Vv;

- написать слова с изученными буквами

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• списывать слова, предложения;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения

Текущий, устный опрос

24

Повторение.Местоимения he, she.Описание человека. Буква W w

Комбинированный

Фонетика

- звуки [h], [ı], [ɒ], [w];

- отсутствие оглушения звонких согласных

Буква Ww

Лексика:

Has

Грамматика

- He / she has got…

- Has he / she got..?

Аудирование

- понять вопросы персонажа  по теме «На ферме» (с опорой на иллюстрацию) и дать краткие ответы на них

Говорение

-рассказать о себе, о своей семье и своем домашнем животном, о животных на ферме персонажа, используя речевой образец и грамматическую модель

Чтение

- прочитать вслух слова с изученными буквами

Письменная речь

- написать букву Ww;

- написать слова с изученными буквами

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• обращаться за помощью; соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения

Текущий, устный опрос

25

Буква Х х. Повторение.

Комбинированный

Формирование речевых навыков.

Фонетика

- звуки [ks], [ı], [ɒ], [gz];

- ритмико – интонационные особенности коммуникативных предложений

Буква Xx

Аудирование

Понять короткий текст по теме «На ферме» и заполнить таблицу

Говорение

- составить диалог «Мои друзья / Семья моего друга», используя грамматические модели

Чтение

- прочитать вслух слова с изученными буквами

Письменная речь

- написать букву Xx;

- написать слова с изученными буквами

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка;

Коммуникативные:

• соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
• применять изученные грамматические правила

Текущий, устный опрос

26

Названия спортивных игр.

Буква Y y

Комбинированный

Фонетика

- звуки [t], [ı], [ɒ], [ɔ:], [eı];

- ударение в сложных существительных

Буква Yy

Лексика:

Play, football, basketball, hockey, badminton, chess, table tennis, tennis

Аудирование

- понять названия спортивных игр и найти их на картинке по теме «Занятия спортом»

Говорение

-рассказать, в какие спортивные игры умеешь играть, используя грамматическую модель;

Чтение

- прочитать вслух слова с изученными буквами

Письменная речь

- написать букву Yy;

- написать слова с изученными буквами

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• задавать вопросы, обращаться за помощью; соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
• списывать слова, предложения;

Текущий, устный опрос

27

Лексика по теме «Виды спорта». Структура she can, he can.

Буква Z z

Комбинированный

Формирование речевых навыков.

Фонетика

- звуки [t], [αı], [ɔ:], [eı];

- отсутствие смягчения согласных звуков перед гласными

Буква Zz

Лексика:

Ride a bike

Деятельность по следующим направлениям:

Аудирование

Понять короткий рассказ по теме «Занятия спортом»

Говорение

-рассказать, в какие спортивные игры умеешь играть сам (или члены твоей семьи), используя грамматическую модель;

Чтение

- прочитать вслух слова с изученными буквами

Письменная речь

- написать букву Zz;

- написать слова с изученными буквами

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• обращаться за помощью; соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения

Текущий, устный опрос

28

Зачёт по алфавиту. Спортивные увлечения.

Письмо от Трикки

Урок проверки знаний

Формирование речевых навыков.

Фонетика

- звуки [α:], [ɔ:], [eı];

- ритмико - интонационные особенности коммуникативных предложений

Деятельность по следующим направлениям:

Аудирование

Понять речь учителя и одноклассников в процессе общения по темам

Говорение

- составить диалог – расспрос по ситуации «Занятия спортом»;

Чтение

Прочитать вслух слова с изученными буквами

Письменная речь

- написать букву Aa - Zz;

- написать слова с изученными буквами

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• списывать слова, предложения;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения

Текущий, устный опрос

29

Подготовка к контрольной работе. Повторение алфавита

Урок закрепления

Формирование речевых навыков.

Фонетика

- звуки [h], [w], [r];

- ритмико - интонационные особенности коммуникативных предложений

Говорение

- составить диалог – расспрос по ситуации «Занятия спортом

Чтение

Прочитать вслух слова с изученными буквами

Письменная речь

Написать слова с изученными буквами

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
• списывать слова, предложения

Текущий, устный опрос

30

Контрольная работа №1 по теме «Алфавит»

Урок контроля знаний

Контроль умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико - грамматических навыков

Аудирование: Понять на слух небольшой текст с опорой на иллюстрацию и грамматические модели;

Говорение: Рассказать о себе и своей семье;

Ведут диалог-расспрос «Знакомство»

Письмо: Написать буквы в алфавитном порядке;

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения

Итоговый, контрольная работа

31

Анализ контрольной работы.

Урок коррекции знаний

Аудирование

Понять речь учителя и одноклассников в процессе общения по темам

Понять на слух небольшой текст с опорой на иллюстрацию и грамматические модели

Говорение

- составить диалог – расспрос по ситуации

Чтение

Прочитать вслух слова с изученными буквами

Письменная речь

- написать буквы Aa - Zz;

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• списывать слова, предложения;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения

Текущий

32

Проект «Весёлый алфавит»

Урок проектной деятельности

Презентация проекта книги «The ABC»

Презентация проекта книги «The ABC»

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Коммуникативные:

• соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
• списывать слова, предложения;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения

Тема 3. Мир моих увлечений (20 часов)

33

Структура I live in the farm, forest… Новая лексика

Комбинированный

Фонетика

- звуки [αu], [w], [u:], [d], [ju:], [α:];

Лексика:

In the house, in the zoo, in the forest, on the farm

I live in…

Грамматика

Утвердительное предложение с простым глагольным сказуемым и обстоятельством места в Present Simple

Аудирование

Понять короткий рассказ персонажа (с опорой на иллюстрацию и графический план) Говорение

-рассказать о доме от имени любимого персонажа;

- назвать декорацию и номер картинки по теме «Мой дом»;

- рассказать, где живут персонажи

Чтение

- установить буквенно-звуковые соответствия;

- правильно озвучить графический образ слова и соотнести его со значением

Письменная речь

Написать буквы в алфавитном порядке

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
• списывать слова, предложения;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения

Текущий, устный опрос

34

Развитие диалогической речи. Где живут любимые герои

Комбинированный

Фонетика

- звуки [vz], [w], [fr], [gr], [ju:], [α:];

- отсутствие оглушения звонких согласных в конце слова

Грамматика

Утвердительное предложение с простым глагольным сказуемым   и   обстоятельством места   в   Present   Simple, 3 л.ед. ч.

Аудирование

-  понять короткий рассказ персонажа (с опорой на иллюстрацию и графический план) по теме «Знакомство / Моя семья»

Говорение

- описать животных, назвав цвет;

-сказать, где живут животные;

- придумать и рассказать свою версию английского детского стихотворения “Green Frog”

Чтение

- установить буквенно-звуковые соответствия;

Письменная речь

Вписать недостающие заглавные и строчные буквы

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• задавать вопросы, обращаться за помощью; соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
• списывать слова, предложения;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения

Текущий, устный опрос

35

Заблудившийся малыш. Составление

диалогических конструкций

Комбинированный

Фонетика

Ритмико-интонационные особенности специальных вопросов

Грамматика

Утвердительное предложение с простым глагольным сказуемым   и   обстоятельством места   в   Present   Simple, 3 л.ед. ч.

Аудирование

- различить на слух специальные вопросы;

- понять короткий рассказ персонажа по теме «Знакомство/Мой дом»

Говорение

-рассказать, где живут персонажи, с опорой на иллюстрацию и грамматическую модель по теме «Мой дом: в лесу, в зоопарке»;

Чтение

- правильно озвучить графический образ слова и соотнести его со значением

Письменная речь

- составить слово из букв;

- вставить пропущенные буквы в слова

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
• списывать слова, предложения;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения

Текущий, устный опрос

36

Что делает клоун Том каждый день?

Аудирование

Комбинированный

Фонетика

- звуки [r], [ʌ], [w], [p], [n];

- ударение в слове, фразе, членение предложений на смысловые группы

Буква Ii в закрытом слоге

Грамматика

Утвердительное предложение с простым глагольным сказуемым   и   обстоятельством места   в   Present   Simple, 3 л.ед. ч.

Аудирование

- различить на слух слова с буквой Ii в закрытом слоге;

- - понять содержание английского детского стихотворения «A Pig with a stick»

Говорение

-прокомментировать действия одноклассника по ситуации «Увлечения»;

- рассказать, что делает персонаж каждый день (с опорой на иллюстрацию)

Чтение

- прочитать вслух слова с буквой Ii в закрытом слоге

Письменная речь

- составить слово из букв;

- вставить пропущенные буквы в слова

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• списывать слова, предложения;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения

Текущий, устный опрос

37

Качественные прилагательные.

Комбинированный

Фонетика

- звуки [ı], [f], [b], [z], [s];

- ритмико-интонационные  особенности общих вопросов

Буква Ii в закрытом слоге

Лексика

Slim, fat, merry, sad

Грамматика

Общий  вопрос с глаголом-связкой to be. Краткий утвердительный / отрицательный ответ:

Is he slim?

Yes, he is / No, he isn't

Аудирование

- понять содержание загадки по темам  «Моя любимая игрушка / Моё любимое животное»

Говорение

- составить и рассказать загадку о любимом животном/игрушке;

- описать внешность и характер любимого животного;

Чтение

- прочитать вслух слова с буквой li в закрытом слове;

- выбрать и прочитать слова с буквой Ss

Письменная речь

- составить слово из букв;

- расставить слова в предложении в нужном порядке, используя модели предложений

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
• списывать слова, предложения;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения

Текущий, устный опрос

38

Чтение буквы Ii в закрытом слоге.

Комбинированный

Фонетика

Звуки [α:], [p], [br], [u], [d]

Буква Aa в закрытом слоге

Лексика

Good, bad, pretty, brave, smart

Грамматика

Порядок слов в основных коммуникативных предложениях с глаголами : to be, to have, can

Аудирование

- различить на слух слова с буквой Аа в закрытом слоге;

- понять содержание короткого текста, найти персонаж на картинке, назвать его

Говорение

- ответить на вопросы о персонаже – животном;

- составить диалог-расспрос по ситуации   «Внешность / Характер»,   используя графический план

Чтение;

- прочитать короткие тексты о  животном с извлечением необходимой информации;

- выбрать и прочитать слова с буквой Aa в закрытом слоге

Письменная речь

- составить слово из букв;

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• :ставить вопросы, обращаться за помощью; соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
• списывать слова, предложения;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения

Текущий, устный опрос

39

Контроль говорения.

Описание артистов.

Чтение буквы Aa в закрытом слоге.

Урок проверки знаний

Фонетика

- звуки [α:], [ı], [e], [u], [eı], [gz], [ts];

- отсутствие оглушении конечных согласных; интонация перечисления

Буква Aa, Ii в закрытом слоге

Грамматика

Порядок следования прилагательных, обозначающих размер, форму, цвет, отношение

Аудирование

- различить на слух слова с буквой Аа и Ii в закрытом слоге;

Говорение

- рассказать о животных (имя, внешность, что умеет делать, где живет);

-

Чтение

- прочитать выразительно рассказ о персонажах – животных с полным пониманием;

- выбрать и прочитать слова с буквой Aa и Ii в закрытом слоге

Письменная речь

- составить и записать вопросы;

- записать прилагательные в правильном порядке

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• :ставить вопросы, обращаться за помощью; соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
• списывать слова, предложения;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения

Текущий, устный опрос

40

Глаголы действия.

Комбинированный

Фонетика

Звуки [æ], [ı], [e], [h];

Буква Aa, Ii в закрытом слоге

Грамматика

Притяжательный падеж английских существительных в ед. числе

Аудирование

- различить на слух слова с буквой Аа и Ii в закрытом слоге;

Говорение

- составить и произнести новые предложения к картинкам по образцу;

- составить диалог - расспрос по ситуации «Любимые животные моих друзей»

Чтение

- прочитать подписи к картинкам по теме «Мое любимое животное»;

- прочитать рассказ о персонаже и его любимом животном, отгадать, кто это

Письменная речь

- подписать картинки, используя существительные в притяжательном падеже;

- вписать слова в предложение

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• обращаться за помощью; соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
• списывать слова, предложения;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения

Текущий, устный опрос

41

Множественное число.

Комбинированный

Формирование речевых навыков.

Буква Ee в закрытом слоге

Буквосочетание   ey [eı]

Аудирование

- различить на слух слова с буквой Ee в закрытом слоге;

- понять содержание короткого текста, понять, о ком идет речь

Говорение

- рассказать об одном из персонажей, используя графический план;

- описать любимый персонаж английской сказки

Чтение

- прочитать вслух слова с буквами Aa, Ii, Ee в закрытом слоге и буквосочетанием  ey [eı];

- прочитать выразительно короткий текст с извлечением необходимой информации

Письменная речь

Выполнить лексико-грамматические упражнения

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• обращаться за помощью; соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
• списывать слова, предложения;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения

Текущий, устный опрос

42

Притяжательный падеж. Развитие навыков чтения

Комбинированный

Фонетика

- звуки [w], [ʧ], [∫], [t];

- ударение в слове, фразе, членение предложений на смысловые группы

Буквосочетание ck [k]

Аудирование

- различить на слух слова с буквосочетанием ck [k];

- понять содержание короткого текста о двух друзьях по теме «Знакомство/Совместные занятия»

Говорение

- рассказать об одном из персонажей, используя графический план;

Чтение

- прочитать вслух слова, фразы, предложения  с буквами Aa, Ii, Ee в закрытом слоге и буквосочетаниями  ey [eı] и ck [k];

Письменная речь

Выполнить лексико-грамматические упражнения

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя; прогнозирование; контроль; волевая саморегуляция

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• списывать слова, предложения;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения

Текущий, устный опрос

43

Чтение буквы Ee  в закрытом слоге и буквосочетания ey

Комбинированный

Формирование речевых навыков.

Фонетика

Звуки [ı], [e], [æ], [s], [k], [z]

Буквосочетания ck [k], ey [eı]

Деятельность по следующим направлениям:

Аудирование

Понять содержание короткого текста о друзьях по теме «Внешность, характер»

Говорение

- описать внешность, характер друзей персонажа;

- составить рассказ – загадку о друге персонажа

Чтение

- прочитать вслух предложения с существительными в притяжательном падеже

Письменная речь

Выполнить лексико-грамматические упражнения

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя; прогнозирование; контроль; волевая саморегуляция

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• списывать слова, предложения;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения;
• Соблюдение норм произношения

Текущий, устный опрос

44

Новые артисты.

Чтение буквосочетания ck

Комбинированный

Фонетика

- звуки [ð], [w], [ɒ], [fr], [αu];

- ритмико – интонационные особенности коммуникативных предложений

Буква Оо в закрытом слоге

Грамматика

Is not = isn’t;

cannot = can’t;

has not got = hasn’t got

Говорение

- составить диалог - расспрос по ситуации «Мои друзья»;

- составить рассказ  о героях английского стихотворения “A dog with a frog’, используя графический план

Чтение

- прочитать вслух слова, фразы, предложения  с буквами Aa, Ii, Ee, Oo в закрытом слоге и буквосочетаниями  ey [eı] и ck [k];

Письменная речь

Выполнить лексико-грамматические упражнения:

- записать полные и сокращенные формы глаголов  is, have, can;

- исправить и написать правильный вариант предложений

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя; волевая саморегуляция

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• :ставить вопросы, обращаться за помощью; соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения;
• соблюдение норм произношения

Текущий, устный опрос

45

Контроль аудирования

Друзья Рокки

Урок проверки знаний

Фонетика

Звуки [ð], [ks], [ɒ], [eð], [αu

Буква Хх  [ks]

Буквосочетание th [ð]

Грамматика

Порядок слов в побудительном предложении

Аудирование

- понять содержание короткого текста по теме «Занятия в школе»;

- различить на слух звуки [ð], [ks]

Говорение

- описать картинку по теме «Занятия в школе»;

Чтение

- прочитать предложения по теме «Занятия в школе»

Письменная речь

- написать предложения с опорой на грамматическую модель;

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя; прогнозирование;волевая саморегуляция

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• списывать слова, предложения;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения;

Текущий, устный опрос

46

Краткие формы отрицания. Чтение буквы Оо в закрытом слоге.

Комбинированный

Фонетика

Звуки [ð], [r], [eı], [w], [g], [h]

Буквы Aa, Ii, Ee, Oo  в закрытом слоге

Буквосочетания ey [eı], ck [k] и th [ð]

Лексика

Good, kind, angry, stupid

Грамматика

Определенный и неопределенный артикли

Аудирование

- понять содержание короткого текста о характере персонажа;

Говорение

- составить диалог этикетного характера по ситуации «Черты характера»;

- составить диалог побудительного характера по ситуации «Занятия в школе»;

Чтение

- прочитать вслух предложения  с буквами Aa, Ii,

Ee, Oo в закрытом слоге, буквосочетаниями  ey [eı], ck [k] и th [ð] и артиклями a(n)/the;

- прочитать про себя и понять текст о животных;

- прочитать общие вопросы и краткие ответы, соблюдая правила чтения

Письменная речь

- вставить пропущенные слова have / has

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя; волевая саморегуляция

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• обращаться за помощью; соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
• списывать слова, предложения;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения;
• соблюдение норм произношения

Текущий, устный опрос

47

Разговор на тему «На уроке». Чтение буквы Хх и буквосочетания th

Комбинированный

Фонетика

Звуки [ð], [æ], [e], [ks], [ɒ]

Буква   Uu в закрытом слоге и буква Yy в безударном слоге в конце слова

Аудирование

- понять короткое сообщение по теме «Мои друзья» с опорой на иллюстрацию;

Говорение

- рассказать о своем друге (имя, возраст, где живет, черты характера), используя графический план и иллюстрацию;

Чтение

- прочитать вслух слова и предложения  с буквой Uu в закрытом слоге и с буквой Yy в безударном слоге в конце слова;

- прочитать вслух короткий текст о животных, соблюдая правила чтения

Письменная речь

Выполнить лексико-грамматические упражнения

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя; прогнозирование; контроль (в форме сличения способа действия и его результата  с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона); волевая саморегуляция

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• списывать слова, предложения;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения;
• соблюдение норм произношения

Текущий, устный опрос

48

Артикли.  Чтение буквы Uu в закрытом слоге

Комбинированный

Фонетика

Звуки [ð], [dʒ], [e], [t], [ʌ], [∫]

Грамматика

Личные местоимения

I, you, he, she, it, we, they

Аудирование

- понять содержание стихотворения о семье персонажа;

- различить на слух звуки

Говорение

- рассказать, что делают персонажи каждый день;

- - назвать номера картинок, соответствующих предложениям;

- назвать цвет изображенных животных

Чтение

- прочитать про себя предложения и назвать номера соответствующих им картинок;

Письменная речь

Выполнить лексико-грамматические упражнения

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя; прогнозирование; контроль (в форме сличения способа действия и его результата  с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона); волевая саморегуляция

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• списывать слова, предложения;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения;

Текущий, устный опрос

49

Повторение местоимений. Чтение буквы Еe в открытом и закрытом слоге

Комбинированный

Фонетика

Звуки [ð], [i:], [e], [g], [ʌ], [∫]

Буква Ee  в открытом и закрытом слоге

Буквосочетание ee [i:]

Аудирование

- понять интервью с персонажами по теме «Спортивный праздник» и заполнить таблицу;

- различить на слух звуки

Говорение

- составить диалог – расспрос по ситуации «Спортивный праздник»;

- составить и воспроизвести загадку о животном и догадаться, кто это

Чтение

- прочитать слова с буквой Ee  и буквосочетанием ee [i:];

- прочитать предложения, соответствующие грамматической модели

Письменная речь

- списать короткий текст;

- заполнить таблицу по теме «Спортивный праздник»;

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя; прогнозирование; контроль; волевая саморегуляция

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• обращаться за помощью; соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
• списывать слова, предложения;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения;

Текущий, устный опрос

50

Контрольная работа №2

Урок контроля знаний

Контроль умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико - грамматических навыков

Аудирование: Понять на слух небольшой текст с опорой на иллюстрацию и грамматические модели;

Говорение: Рассказать о артисте театра; расспросить одноклассника о домашнем питомце

Письмо: Выполнить упражнения

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя; прогнозирование; контроль, волевая саморегуляция

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• применять изученные грамматические правила в процессе общения;
• соблюдение норм произношения

Итоговый, контрольная работа

51

Анализ контрольной работы. Подготовка к проекту

Урок коррекции знаний

Формирование речевых навыков.

Говорение

- рассказать о персонаже, используя графический план;

- описать характер друга или любимого животного, выразив к нему свое отношение;

Письменная речь

- расставить слова в алфавитном порядке, переписав их с большой буквы;

- переделать предложения по образцу и записать их

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя; прогнозирование; волевая саморегуляция

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения;

Текущий

52

Проект «Закладка «Животное»

Урок проектной деятельности

- описать любимое животное;

- сделать закладку.

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место; прогнозирование; волевая саморегуляция

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;

• списывать слова, предложения;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения;

53

Любимые животные.

Чтение букв Ее в конце слова

Комбинированный

Фонетика

- звуки [s], [z], [∫], [ız], [αı], [ı];

- отсутствие оглушения коненых звонких согласных звуков

Буква Ii  в открытом и закрытом слоге;

-е в конце слова (условно открытый слог)

Буквосочетание es [ız]

Грамматика

He / she likes + существительное (для выражения отношения)

Аудирование

- различать на слух звуки;

- понять содержание английской детской считалки

Говорение

- высказать мнение, кто из детей каких любит животных

Чтение

- прочитать вслух слова с буквой Ii  в открытом и закрытом слоге; с непроизносимой конечной гласной –е;

- прочитать предложения с извлечением необходимой информации;

Письменная речь

Выполнить лексико-грамматические упражнения:

- составить слова / изменить предложения по образцу и записать их;

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя; прогнозирование;

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения;
• соблюдение норм произношения

-нравственно-этическое оценивание

Текущий, устный опрос

54

Описание героев.

Контроль аудирования

Урок проверки знаний

Буква Ii  в открытом и закрытом слоге;

-е в конце слова (условно открытый слог)

Буквосочетание es [ız]

Лексика

Lazy

Грамматика

He / she likes + существительное (для выражения отношения)

Аудирование

Понять содержание диалогического текста

Говорение

- - рассказать о персонажах, используя ключевые слова и речевой образец;

- составить диалог – расспрос по теме «Черты характера»;

Чтение

- прочитать вслух слова, фразы и предложения с изученными гласными буквосочетаниями, соблюдая правила чтения;

- прочитать про себя письмо персонажа с извлечением полной информации;

Письменная речь

- подписать картинки;

- дописать слова в предложениях;

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя; волевая саморегуляция

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• применять изученные грамматические правила в процессе общения;
• соблюдение норм произношения

Текущий, устный опрос

55

Гастроли театра.

Чтение буквы Yy  в конце слова

Комбинированный

Фонетика

Звуки [w], [æ], [∫], [αı]

Буква  Yy  в конце слова;

Hh в слове why

Лексика

Shy

Аудирование

- различить на слух звуки;

- понять речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке

Говорение

- составить диалог – расспрос по теме «Внешность / Черты характера»;

- ответить на вопросы по теме «Черты характера»

Чтение

- прочитать вслух слова с гласной Yy в конце слова; согласной Hh (why);

- прочитать про себя текст о животных с извлечением полной информации;

Письменная речь

- заполнить таблицу;

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя;

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения;
• соблюдение норм произношения

Текущий, устный опрос

56

Новый артист театра.

Чтение буквы Аа

Комбинированный

Фонетика

Звуки [α:], [æ], [r], [eı], [ʌ], [i:]

Буква  Aa  в открытом и закрытом слоге

Грамматика

Порядок слов в утвердительных и отрицательных предложениях

Аудирование

- различить на слух звуки;

- понять на слух небольшой текст диалогического характера по ситуации «Знакомство»

Говорение

- описать, животное, используя текст в качестве образца;

- составить диалог – расспрос по теме «Знакомство: имя, возраст, что умеет делать»;

- назвать животных, описанных в тексте и предложениях

Чтение

- прочитать вслух слова с гласной Aa в открытом и закрытом;

- прочитать про себя текст о животных с извлечением полной информации, угадать животное;

Письменная речь

 - составить предложения, используя грамматическую модель, и записать их;

написать письмо – заявку, дополнив предложения

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя; прогнозирование; контроль; волевая саморегуляция

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• :ставить вопросы, обращаться за помощью; соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
• списывать слова, предложения;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения;
• соблюдение норм произношения

Текущий, устный опрос

57

Контроль говорения

Рассказ о себе

Урок проверки знаний

Фонетика

Звуки [eı], [ŋ], [k], [αı], [w], [dʒ]

Лексика

Fingers, toes, eyes, nose

Аудирование

- понять на слух небольшой текст по теме «Занятия спортом»

Говорение

- рассказать о себе, используя все известные речевые образцы;

- рассказать о персонаже по теме «Знакомство: имя, возраст, семья, где проживает, любимое животное, занятия спортом»;

Чтение

- прочитать вслух слова с изученными гласными и буквосочетаниями;

- прочитать про себя текст о персонаже с извлечением полной информации

Письменная речь

- составить и записать предложения;

- переделать предложения по образцу и записать их

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя; прогнозирование;

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• :ставить вопросы, обращаться за помощью; соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
• списывать слова, предложения;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения;
• соблюдение норм произношения;

Текущий, устный опрос

58

Что умеют делать друзья?

Интонация вопросительных предложений

Комбинированный

Фонетика

Звуки [eı], [ŋ], [k], [αı], [w], [dʒ]

Лексика

Touch, dance, see, smell

Аудирование

Понять предложения по теме «Занятия спортом»

Говорение

- рассказать о спортивных занятиях персонажей, используя грамматическую модель;

- составить диалог – расспрос по ситуации «Спортивные занятия»

Чтение

- прочитать вслух слова с изученными гласными и буквосочетаниями;

Письменная речь

- составить и записать предложения;

- написать, что умеют делать животные, используя модель

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя; прогнозирование; контроль

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• применять изученные грамматические правила в процессе общения;
• соблюдение норм произношения;
• составлять рассказ, выражая свое мнение, используя в речи словосочетания и фразы с учетом коммуникативной задачи

Текущий, устный опрос

59

Спряжение глагола  to be

Чтение буквы Оо

Комбинированный

Фонетика

Звуки [ɒ], [], [æ], [α:], [z], [ð], [∫], [ju:]

Буква  Oo  в открытом и закрытом слоге

Грамматика

Формы глагола to be: am, is, are

Аудирование

Различить на слух звуки

Говорение

- рассказать о друге (внешность, черты характера, умения);

- составить новое объявление о животном и воспроизвести его

Чтение

- прочитать вслух слова с гласной Оо в открытом и закрытом слоге;

Письменная речь

- вставить пропущенные буквы, слова am, is, are;

- выяснить и написать, где находятся дома персонажей с опорой на иллюстрацию

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя; прогнозирование;

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• применять изученные грамматические правила в процессе общения;
• соблюдение норм произношения;
• составлять рассказ, выражая свое мнение, используя в речи словосочетания и фразы с учетом коммуникативной задачи, вести диалог-расспрос по предложенной ситуации

Текущий, устный опрос

60

Интервью.

Чтение буквы Uu

Комбинированный

Фонетика

Звуки [dʒ], [u:], [ʌ], [ju:]

Буква Uu  в открытом и закрытом слоге

Буквосочетание you [ju:]

Аудирование

- понять содержание интервью персонажа по теме «Знакомство»

Говорение

- ответить на вопросы персонажа по теме «Знакомство»;

- составить инструкцию и воспроизвести ее вслух

Чтение

- прочитать вслух слова с гласной Uu в открытом и закрытом слоге;

- прочитать про себя вопросы по теме «Знакомство» с извлечением основной информации

Письменная речь

- составить предложения из слов по теме «Друзья»;

- написать рассказ о любимом животном

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя; волевая саморегуляция

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
• списывать слова, предложения;
• применять изученные грамматические правила в процессе общения;
• соблюдение норм произношения;
• составлять рассказ, выражая свое мнение

Текущий, устный опрос

61

Контроль чтения

Урок поверки знаний

Фонетика

Звуки [w], [fr], [ð], [n], [d]

Фонетика

Звуки [ð], [i:], [e], [ŋ], [ʌ], [θ]

Буква Ee  в открытом и закрытом слоге

Буквосочетание ee [i:]

Лексика

Like

Грамматика

I like + существительное (для выражения отношения

Аудирование

- понять содержание короткого сообщения о персонаже по теме «Знакомство»

Говорение

- рассказать о друге (внешность, черты характера, умения);

Чтение

- прочитать вслух слова с изученными гласными и буквосочетаниями;

- предложения, соответствующие грамматическим моделям;

Письменная речь

- написать рассказ о любимом животном

Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; прогнозирование;

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка;

Коммуникативные:

• применять изученные грамматические правила в процессе общения;
• соблюдение норм произношения;
• составлять рассказ, выражая свое мнение

Текущий, устный опрос

62

Необычное животное

Составление высказывания

Комбинированный

Формирование речевых навыков.

Фонетика

- звуки [w], [dʒ], [ð], [h], [ju:], [], [r];

- ритмико – интонационные модели коммуникативных предложений

Аудирование

- различить на слух звуки;

- понять содержание песни о дружбе

Говорение

- Охарактеризовать животных, используя графический план и ключевые слова;

- составить диалог – расспрос по ситуации «Мои друзья: внешность, черты характера»

Чтение

- прочитать вслух слова, которые не соответствуют правилам чтения: friend, to, with, why, what;

- предложения, соответствующие грамматическим моделям;

Письменная речь

- вписать глаголы have /has;

- составить предложения и записать их;

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя; волевая саморегуляция

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• применять изученные грамматические правила в процессе общения;
• соблюдение норм произношения;
• составлять рассказ, выражая свое мнение

Текущий, устный опрос

63

Транскрипция слов. Составление рассказа  о друге по модели

Комбинированный

Формирование речевых навыков.

Фонетика:

Транскрипционные знаки

Деятельность по следующим направлениям:

Аудирование

- различить на слух звуки;

Говорение

- рассказать о друге (внешность, черты характера, умения);

Чтение

прочитать про себя текст о персонаже с извлечением полной информации

-чтение транскрипции слов

Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; волевая саморегуляция

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка;

Коммуникативные: применять изученные грамматические правила в процессе общения;

• составлять рассказ, выражая свое мнение, используя в речи словосочетания и фразы с учетом коммуникативной задачи

Текущий, устный опрос

64

Повторение. Подготовка к контрольной работе

Комбинированный

Формирование речевых навыков.

Фонетика

- звуки [w], [dʒ], [ð], [h], [ju:], [r];

- ритмико – интонационные модели коммуникативных предложений

Деятельность по следующим направлениям:

Аудирование

умение слушать и понимать речь учителя и одноклассников

Говорение

Охарактеризовать животных, используя графический план и ключевые слова

Письменная речь

- умение составлять осознанные и произвольные речевые высказывания от имени участника спортивного праздника.

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя; прогнозирование;

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• применять изученные грамматические правила в процессе общения;
• соблюдение норм произношения;

составлять рассказ, выражая свое мнение, используя в речи словосочетания и фразы с учетом коммуникативной задачи

Текущий, устный опрос

65

Контрольная работа №3 по теме «Мой друг»

Урок контроля знаний

Контроль умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико - грамматических навыков

Аудирование: Понять на слух текст с опорой на иллюстрацию.

Говорение:

Составить рассказ по теме

Чтение:

Чтение текста с полным пониманием

Письмо:

Выполнение контрольной работы

Выполнить контрольную работу

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место; прогнозирование; контроль; волевая саморегуляция

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• применять изученные грамматические правила в процессе общения;
• соблюдение норм произношения;

составлять рассказ, выражая свое мнение, используя в речи словосочетания и фразы с учетом коммуникативной задачи

Итоговый, контрольныя работа

66

Анализ контрольной работы. Контроль навыков чтения

Комбинированный

Формирование речевых навыков.

Говорение

- рассказать о себе, используя все известные речевые образцы;

Чтение

- прочитать текст о персонаже с извлечением полной информации

Письменная речь

- составить и записать предложения;

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя; прогнозирование;

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• применять изученные грамматические правила в процессе общения;

- составлять рассказ, выражая свое мнение, используя в речи словосочетания и фразы с учетом коммуникативной задачи

67

Проект «Книжка о моем друге»

Урок проектной деятельности

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя; прогнозирование

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• применять изученные грамматические правила в процессе общения;
• соблюдение норм произношения;

68

Защита проектов

Урок проектной деятельности

Презентация книги о друге

Защитить свой проект, демонстрируя свое творческое начало через презентацию личного проекта; сконцентрироваться на саморефлексии, оценить работу одноклассников, объективно анализируя деятельность и продукт, полученный в процессе работы.

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя; прогнозирование;

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• применять изученные грамматические правила в процессе общения;

- составлять рассказ, выражая свое мнение, используя в речи словосочетания и фразы с учетом коммуникативной задачи

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя; прогнозирование

Познавательные: сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;

Коммуникативные:

• применять изученные грамматические правила в процессе общения;
• соблюдение норм произношения;

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

Социокультурный

материал

Hello,English!  (18 часов)

Привет, английский!

1. –Поздороваться и ответить на приветствие;

- попрощаться;

- представиться и узнать имя собеседника, его возраст;

- рассказать о себе, сообщив имя и возраст;

- рассказывать о себе от имени «артистов - животных»;

- расспросить собеседника о том, что он умеет делать;

- рассказать о себе, сообщив, что ты умеешь делать;

- рассказать о друге / «артисте», сообщив имя, возраст, что умеет делать;

- отдать распоряжение, выразить просьбу;

- выразить одобрение тому, что сделали другие;

- поблагодарить;

- рассказать о том, что лежит в портфеле;

- описать предмет / животное, называя его цвет;

- рассказать о своей семье

Лексика

по темам: «Знакомство: приветствие, имя, возраст, где живешь, прощание», «Животные», «Мои увлечения / Совместные занятия», «Мои друзья», «Занятия в школе», «Школьные принадлежности»

Грамматика

- артикли;

существительные в единственном и множественном числе;

- глаголы to be,can, have;

- количественные числительные (1 – 10);

- простые предлоги места и направления;

- основные коммуникативные типы простого предложения

Соотнести графический образ букв  Aa – Qq со звуковым;

- прочитать вслух слова с изученными буквами

Различить на слух:

- звуки;

- ритмико – интонационную окраску коммуникативных предложений;

- артикли и союз and;

- притяжательные местоимения;

Понять на слух:

- выражения классного обихода;

- диалогическую речь учителя и одноклассников в процессе общения по теме «Знакомство», «Увлечения», «В магазине игрушек», «В зоопарке»,  «Совместные занятия»

- короткий текст по данным темам с опорой на иллюстрацию

-Перевести звуки речи в графический символ;

- написать буквы Aa – Qq

(1) Значение английского языка в современном мире.

Лондон - столица Англии.

Англия - страна английского языка.

Личные имена: Tim, Tom, Alice, Tricky.

Интернациональные слова: названия профессий и предметов.

(2) Имена английских мальчиков и девочек:

Jess, Jane, Mary, Betsy, Wendy, Kate, Ann, Bob, John, Jack, Nick, Alex, Harry, Martin

(3) Жесты счета

(4) Английская детская считалка

(5) Фразы речевого этикета побудительного характера

(7) Английские детские рифмовки

(8) Правила речевого этикета «Разговор по телефону»

(9) Английская песенка “What is your name?”

(10) Английская детская игра “Simon says”

(11) Английская песенка «How old are You?»

Фразы одобрения / похвалы: Fine! Well done! OK!

(12) Английское детское стихотворение “Row your boat” (R. Sinclar)

(15) Английская детская песня “Clap your hands” (1-ый куплет)

Фраза этикета, выражающая вежливый отказ: No, thank you

(17) Английская детская песня “Clap your hands” (2-ой куплет)

(18) Английские имена Jill, Jim

Welcome to our theatre!  (14 часов)

Добро пожаловать в наш театр!

- Расспрашивать собеседника о том, что у него есть;

- пригласить собеседника принять участие в совместной деятельности и отреагировать на приглашение;

- рассказать о себе, сообщив в какие спортивные игры умеешь играть;

- узнать у собеседника, в какие спортивные игры он умеет играть;

- посоветовать собеседнику, чем он может заняться во время каникул;

- поздравить членов своей семьи / друзей с Новым годом

Лексика

по темам: «Знакомство: приветствие, имя, возраст, где живешь, прощание», «Животные», «Мои увлечения / Совместные занятия», «Мои друзья», «Занятия в школе», «Школьные принадлежности», «Занятия спортом»

Грамматика

- артикли;

существительные в единственном и множественном числе;

- глаголы to be,can, have;

- количественные числительные (1 – 10);

- простые предлоги места и направления;

- основные коммуникативные типы простого предложения

Соотнести графический образ букв  Rr - Zz со звуковым;

- прочитать вслух слова с изученными буквами

Различить на слух:

- звуки;

- ритмико – интонационную окраску коммуникативных предложений;

- артикли и союз and;

- притяжательные местоимения;

Понять на слух:

- выражения классного обихода;

- диалогическую речь учителя и одноклассников в процессе общения по теме «Знакомство», «Увлечения», «В магазине игрушек», «В зоопарке»,  «Совместные занятия»

- короткий текст по данным темам с опорой на иллюстрацию

-Перевести звуки речи в графический символ;

- написать буквы Rr - Zz

(20) Английская детская песня “Clap your hands” (3-ий куплет)

(21) Английская детская песня “The More We Are Together”

(22) Английская детская игра “Body Patterns”

(23) Ролевая игра «На ферме»

(25) Интернациональные слова – названия видов спорта

(29) Английская песня про алфавит

(30) Английские праздники Christmas, New Year

Поздравления с Рождеством и Новым годом:

Merry Christmas!

Happy New Year!

Английская традиционная рождественская песня “We wish you Merry Christmas”

Unit 3. Let’s read and speak English!

Давайте читать и говорить на английском языке! (21 час)

- Расспросить собеседника, где он живет;

- расспросить собеседника о его друге / семье;

- рассказать о своем друге

Лексика

по темам: «Знакомство: приветствие, имя, возраст, где живешь, прощание», «Животные», «Мои увлечения / Совместные занятия», «Мои друзья», «Занятия в школе», «Школьные принадлежности», «Занятия спортом»

Грамматика

- глаголы to be,can, have;

- утвердительные предложения с простым глагольным сказуемым и обстоятельством места в Present Simple, 3-е л., ед.ч.;

- порядок следования прилагательных, обозначающих размер, форму, цвет, отношение;

- притяжательный падеж

Читать вслух слова, фразы и предложения с изученными гласными в закрытом слоге и буквосочетаниями, соблюдая правила чтения;

- выбрать и прочитать вслух слова, соответствующие графическим моделям;

- читать предложения по теме «Занятия в школе», «Мои друзья», «Животные» про себя с извлечением необходимой информации;

- читать выразительно вслух небольшие тексты о персонажах,  содержащие только изученный материал

Навыки

Чтение вслух и про себя; чтение с полным пониманием и с целью извлечения конкретной информации; выразительное чтение; чтение по правилам (закрытый слог)

Различить на слух:

- звуки;

- ритмико – интонационную окраску коммуникативных предложений

Понять на слух:

- выражения классного обихода;

- диалогическую речь учителя и одноклассников в процессе общения по теме «Знакомство: приветствие, имя, возраст, где живешь, прощание», «Животные», «Мои увлечения / Совместные занятия», «Мои друзья», «Занятия в школе», «Школьные принадлежности», «Занятия спортом»

- короткий текст по данным темам с опорой на иллюстрацию

- Списывать текст;

-выписывать из текста слова, словосочетания и предложения4

- заполнять таблицу по образцу;

- подписывать картинки;

- отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке

(33) Английская детская песня “What is your name?” (2-й. 3-й куплеты)

(34) Английское детское   стихотворение «Green Frog»

(36) Английское детское   стихотворение «A Pig with a stick»

(38) Имена     английских   персонажей     из сказки А. Милна «Винни Пух и все, все, все»

(40) Английское детское   стихотворение  “A cat with a hat”

(42) Английская скороговорка “ Which witch wished which wicked wish”

(44) Английское детское стихотворение “ A dog with a frog”

(45) Английская детская песня – игра “Two little Dicky birds”

(47) Английские имена мальчиков и девочек

(48) Английская детская считалка “One and two”

Meet my friends! (13 часов)

Знакомьтесь с моими друзьями

- Рассказать о домашнем животном;

- познакомиться с новым другом и расспросить его об имени, возрасте, местожительстве, рассказать ему о себе

Лексика

по темам: «Знакомство: приветствие, имя, возраст, где живешь, прощание», «Животные», «Мои увлечения / Совместные занятия», «Мои друзья», «Занятия в школе», «Школьные принадлежности», «Занятия спортом»

Грамматика

- He / she likes + существительное (для выражения отношения);

- основные коммуникативные типы простого предложения;

- порядок слов в утвердительных и отрицательных предложениях

Читать вслух слова, фразы и предложения с изученными гласными в закрытом слоге и буквосочетаниями, соблюдая правила чтения;

- выбрать и прочитать вслух слова, соответствующие графическим моделям;

- читать предложения и небольшие тексты по теме «Знакомство: имя, возраст, семья, где проживает, любимое животное, занятия спортом, отношение к окружающим», «Занятия в школе», «Мои друзья», «Животные», «Занятия спортом» про себя с извлечением необходимой информации;

Навыки

Чтение вслух и про себя; чтение с полным пониманием и с целью извлечения конкретной информации; выразительное чтение; чтение по правилам (закрытый и открытый слог); чтение слов - исключений

Различить на слух:

- звуки;

- ритмико – интонационную окраску коммуникативных предложений

Понять на слух:

- выражения классного обихода;

- диалогическую речь учителя и одноклассников в процессе общения по теме «Знакомство: приветствие, имя, возраст, где живешь, прощание», «Животные», «Мои увлечения / Совместные занятия», «Мои друзья», «Занятия в школе», «Школьные принадлежности», «Занятия спортом»

- короткий текст по данным темам с опорой на иллюстрацию

- Списывать текст;

-выписывать из текста слова, словосочетания и предложения4

- заполнять таблицу по образцу;

- подписывать картинки;

- отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке

(58) Английская детская рифмовка “I’ve got ten fingers”