Урок английского языка в 3 классе по теме "Сегодня прекрасный день!"
план-конспект занятия по английскому языку на тему

Основные задачи

УУД

Лексические единицы

Ход урока

Контроль

Оборудование, дополнительный материал

1. Ввести лексические

единицы по теме «Погода».

2. Развивать навыки

аудирования.

3. Развивать навыки

чтения.

• ПРЕДМЕТНЫЕ

Произносить основные буквосочетания, звуки  изучаемого языка;

• МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Понимать  на слух речь учителя, одноклассников, основного содержания несложного текста с опорой на зрительную наглядность;

• ЛИЧНОСТНЫЕ

Осознание языка, в том числе  иностранного, как средства общения между людьми.

ЛЕ по теме «Погода»;

1. Организационный момент.

Уч-ль: 1, 2, 3, 4

 Clap your hands and say “Hello”

Уч-ся: Hello.

Уч-ль: Sit down, please.

Уч-ль: Ребята, какое сейчас время года? Докажите, что сейчас осень ( а не зима, к примеру) (выслушиваю ответы детей, если не удается услышать верный ответ, продолжаю свою речь)

Скажите по какому признаку природы мы можем отличить одно время года от другого? (по погоде)

А мы можем говорить о погоде на английском языке? (нет) А хотели бы научиться? (да)

Поставим цель сегодняшнего урока. Чему вы будет учиться сегодня? (описывать разную погоду)

Владение новой лексикой по теме «Погода»

Аудиоприложение – диск 1

Буква Aa и правила её чтения в открытом и закрытом слогах и в буквосочетании

Картинки по теме «Погода» (на слайдах)

2. Warm up. Работа с лентой звуков.

 Работа с лентой звуков.

Уч-ль:Attention! Look on the blackboard. Look at the letter “Aa” and read the words.

(учащиеся читают слова)

Уч-ль: Ребята, скажите, почему одна и та же буква читается по –разному?

Буква Aa какая буква? (гласная)

Напоминаю правила чтения гласной Aa в открытом и закрытом слоге.

Подводим итог – что мы делали сейчас?

(дети отвечают)

3. Введение новой лексики. Открываю слайды с картинками по теме «Погода»:

 Уч-ль: Ребята, посмотрите на экран. What can you see at the picture? опора на картинки в слайдовой презентации 

Ввожу новые слова. Дети повторяют их за мной вслух. (sunny, warm, hot, cloudy, windy)

Уч-ль: Ребята, с помощью этих слов вы сможете что сделать? (описать погоду)

Верно, но для полного ответа нам понадобится фраза It is … today.

Вопрос, на который вы будете отвечать c помощью этой фразы и новых слов, звучит так: What is the weather like today? (вопрос демонстрируется на слайде)

Вы догадались, о чем спрашивается в этом вопросе? (ответы детей)

Now answer my question, please.

What is the weather like today?

P1: It is sunny today.

P2: It is windy today. Etc.

Подводим итог – что мы делали сейчас? Как вы думаете: вам удалось ответить на вопросы?

4. Аудирование – упр.1.с.22

Уч-ль: Open your books, please. Let’s do exercise 1. What must we do?

Что будем делать сначала? (слушать)

Затем – менять картинки на слова.

Потом – читать текст.

Итак, сначала послушаем.

(включаю аудиозапись к упр.1 стр.22)

Now, children, let’s change the pictures with the words. (Меняем картинки на слова)

Children, read the text. (читаем текст)

Подводим итог – что мы делали сейчас?

5. Объяснение нового материала.

Уч-ль: Let’s do exercise 2. Read the task.

(читаем задание)

Что будем делать в этом упражнении? (читать)

Читаем слова упр.2 стр.23 и переводим их на рус.яз. Формируем правило образования наречий.

6. Физкультминутка.

Уч-ль: Now we’ll have a rest.

(включаю видеоролик “Clap your hands”, дети смотрят, поют и выполняют движения)

7. Работа в парах. (вариативное задание)

Уч-ль: Children, let’s do Ex.3. Read the task.

Что за значок вы видите рядом с заданием упражнения? (работа в паре) Значит каким образом вы будете работать сейчас? ( в паре) О чем говорится в задании? (ответы) Составим алгоритм наших действий. Что сделаем первым? (прочитаем) А затем? (переведем на рус.яз.) Назовите следующее действие? (соотносить картинки с текстом/ подбирать текст к картинке/или наоборот)

8. Объяснение Д/З.

Рабочая тетрадь: упр.1-3 с.12-13 (записываю на доске)

9. Подведение итогов.

Уч-ль: Ребята, скажите мне: чем мы занимались на уроке. Чему новому вы научились? У вас всё получилось сегодня?

Мы продолжим с вами разговор о погоде на следующем уроке.

Благодарю детей за работу на уроке, объявляю оценки.

Уч-ль: Good-bye, children!

Дети: Good-bye, Olga Nikolayevna!