Открытый урок английского языка Работа с текстом «Хандра в день рождения» (5-й класс)
методическая разработка (английский язык, 5 класс) по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Иогачская средняя общеобразовательная школа»

Открытый урок

английского языка

Работа с текстом

«Хандра в день рождения»

 (5-й класс)

Пупышева Наталья Александровна

Учитель анлийского языка

МОУ «Иогачская СОШ»

Турочакский район

2014 г.

с. Иогач

Технологическая карта урока

1. Ф.И.О. учителя: Пупышева Наталья Александровна 

2. Класс:     5

3. Предмет: английский язык.  

4. Тема урока:  " Работа с текстом «Хандра в день рождения»"по учебнику М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева “Enjoy English – 5” 

Тип урока: Урок комплексного  применения знаний, умений и навыков.

Цели: 

Образовательная: обучение самостоятельному пониманию текста, через применение знаний, умений и навыков.

Деятельностная: развитие способностей к критическому мышлению;

Задачи:  

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов  обучения.

• Формировать мотивацию и интерес к чтению;
• Формировать понимание необходимости умения применять знания на практике;
• Развивать мыслительную активность, используя различные формы работы;
• Воспитывать толерантность;
• Развивать навыки сотрудничества.

 Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов  обучения.

     Познавательные:

• Развивать познавательную активность.

Регулятивные:

• Формировать умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные:

• Формировать умение работать в парах, умение коротко, ясно и интересно излагать информацию, вести беседу по тексту

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов  обучения.

Образовательные:

• Активизировать лексику предыдущих уроков.

Развивающие:

• развивать навыки устной речи и фонематический слух;

Оборудование:  дидактический материал к уроку (фотография к тексту, задания для цвето-теста, бланки для заполнения «Как приготовить чай с лимоном?»), раздаточный материал с заданиями урока для каждого учащегося, сигнальные карты для цвето-теста.

Применяемые технологии:

• здоровьесберегающие;
• личностно-ориентированные;
• критическое мышление;
• формирующее оценивание.

Структура урока:

1) Организационный этап.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Фонетическая разминка.

3) Актуализация знаний. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

4) Первичное закрепление, обобщение и систематизация знаний.

5) Первичное закрепление в знакомой ситуации.

6) Первичное закрепление в измененной ситуации.

5) Творческое применение знаний в новой ситуации.

6) Инструктаж по выполнению домашнего задания.

7) Рефлексия (подведение итогов занятия).

Сценарий урока.

1 этап. Организационный.

T: Good morning, dear children!

P-s: Good morning, dear teacher!

T: Sit down, please.

T: How are you today?

P-s: We are fine, and you?

T: I am OK, thanks. Nice to see you!

P-s: Nice to see you too!

T: Thank you. What date is it today?

P-s: Today is the 25th of November, Monday.

T: Let’s look through the window. What’s the weather like?

P-s: It’s …

2 этап. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Фонетическая разминка.

[s] – lesson, say, greatest, teaspoon

[ð] – the, this, that

[θ] – wealth (богатство), health (здоровье), a sore throat (больное горло)

The greatest wealth is health 

T: Listen, repeat and read this proverb “The greatest wealth is health”  

Choose the best translation:

1. В здоровом теле – здоровый дух.
2. Величайшее богатство – это здоровье
3. Кто рано встает, тому бог подает.

T: Do you agree that “The greatest wealth is health”? Why?  / Why not?

P-s’ answers.

T: Can you tell me какую тему мы затронем, according to the main idea of the proverb?

T: We are going to speak about the health in our lesson.

3 этап.  Актуализация знаний. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

Look at this photo. What can you see?

P-s: We can see a girl and her mother. A girl is in the bed.

T: OK. The girl’s name is Lena.  And this is her mother.

1. Lena isn’t happy, is she? –                        No, she isn’t.
2. Lena’s mother is kind, isn’t she? –                 Yes, she is.
3. Lena is sad, isn’t she? –                         Yes, she is.
4. Why Lena is sad? What do you think? –         I think … (students’ answers)

4 этап. Первичное закрепление, обобщение и систематизация знаний

T: Почему же Лена грустная, мы узнаем, прочитав текст. В тексте нам встретятся новые слова, давайте с ними познакомимся.

Look at the blackboard, listen and repeat:

1) to wake up (woke up) – просыпаться

2) to fall ill (fell ill) – заболеть

3) to have a sore throat – больное горло

4) to hurt (hurt) [h3:t] – болеть (причинять боль)

5) to feel better – чувствовать себя лучше

6) to fall asleep – засыпать

7) What’s a pity! – Какая жалость!

T: Let’s play “A snowball”

P-s: to wake up, to fall ill, …

T: Now let’s do the task 5 in you workbooks. Put the letters in the correct order and write down the words.

(учащиеся выполняют задание)

T: Проверьте, как вы выполнили задание. Оцените себя: ошибок нет - «5»

                                                                Допустил 1-2 ошибки - «4»

                                                                Допустил 3 и более ошибок – «?»

5 этап. Первичное закрепление в знакомой ситуации.

Now let’s begin reading the text. Page 2 in you workbooks.

(Учащиеся читают текст с остановками, после каждой остановки отвечают на вопрос. Работа выполняется в парах. Учитель проверяет предложенные варианты ответов на вопросы, опросив 2-3 человек)

6 этап.  Первичное закрепление в измененной ситуации.

Let’s check how you understood the text. Complete the sentences. (Учащимся предлагается закончить предложения выбрав правильный вариант. Задание выполняется при помощи цвето-тест: ученики поднимают карточку с ответом того цвета, который по их мнению правильный)

1. Lena was sad because …

2. Lena stayed in bed in the morning because …

3. Lena’s mother decided to bring her lemon tea because …

7 этап. Творческое применение знаний в новой ситуации

T: Do you know how to make a lemon tea? – Yes, we do.

T: Let’s do it. Match the sentences and the pictures. Glue the sentences under the pictures.

1. Then wash the lemon and it into half.
2. First, put some water on to boil (вскипятить) in a kettle.
3. For lemon tea you need some water, ½ teaspoon of tea leaves, some sugar and a lemon.
4. Pour (налить) the tea into a cup and add sugar. You can also a slice of lemon to the cup! Enjoy the tasty lemon tea.
5. Squeeze (выдавить) some lemon juice (just a teaspoon).
6. Put the hot water in the teapot, add ½ teaspoon of tea leaves. After 2 minutes add a teaspoon of lemon juice to the teapot.

Учащиеся выполняют задание в парах. Затем представляют выполненную работу классу.

T: Think about the end of the story. Tell your ideas your classmates.

Use: phone / visit a sick friend / wake up / feel fine / feel better / feel bad / be happy / arrange another date and time / be responsible for /  fall asleep and have a nice dream

Учащиеся придумывают свой вариант того, как можно закончить текст и представляют свои варианты классу.

Be Polite! If you want to wish someone good health say these words: “Please Get Well Soon!”

Давайте вместе пожелаем Лене скорейшего выздоровления:

- “Please Get Well Soon!”

8 этап. Инструктаж по выполнению домашнего задания.

At home do Ex. 20 on p. 57 – add the correct tag questions and then answer the questions.

Ex. 3 on p.78 - complete the text about Jim.

Найти пословицы о здоровье на английском языке.

9 этап. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Оцените свою работу на уроке:

Выставите себе отметку:

«5» - я всё понял и справился с заданиями

«4» - сделал задания хорошо, но испытывал трудности

«?» - испытывал затруднения при чтении и понимании текста, выполнил  не все задания

 Our lesson is over. Thank you for your work today. Good bye!

Самоанализ урока английского языка по теме

Работа с текстом " Хандра в день рождения " – 5 класс

 (4 из 21)

Использование элементов критического мышления (чтение с остановками) способствовало развитию и формированию навыков систематизации прочитанной информации, формированию  личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных УУД. Смена видов деятельности на уроке способствовала созданию и поддержанию высокого уровня мотивации и высокой интенсивности деятельности учащихся. На уроке имело место критериальное оценивание, на ряду с формирующим. Учащиеся плодотворно работали на уроке, хорошо справились со всеми заданиями и оценили свою работу на высоком уровне.

Ход урока

Выставите себе отметку:

«5» - я всё понял и справился с заданиями

«4» - сделал задания хорошо, но испытывал трудности

«?» - испытывал затруднения при чтении и понимании текста, выполнил  не все задания

she fell ill on her birthday.

she didn’t want to get up early.

Lena had summer holidays.

she got up at 9 o’clock.

she didn’t feel well.

Lena had a lot to do.

her mother opened the curtains.

she didn’t have to go to school.

Lena had a sore throat.

Проверь себя.

1. roes    htotar – sore throat
2. eakw   pu – wake up
3. uthr - hurt
4. alfl     lil -  fall ill
5. efle   ertble – feel better

Оцени себя:

«5» - нет ошибок

«4» - допустил 1-2 ошибки

«?» - допустил 3 и более ошибок

Проверь себя.

1. roes    htotar – sore throat
2. eakw   pu – wake up
3. uthr - hurt
4. alfl     lil -  fall ill
5. efle   ertble – feel better

Оцени себя:

«5» - нет ошибок

«4» - допустил 1-2 ошибки

«?» - допустил 3 и более ошибок

Проверь себя.

1. roes    htotar – sore throat
2. eakw   pu – wake up
3. uthr - hurt
4. alfl     lil -  fall ill
5. efle   ertble – feel better

Оцени себя:

«5» - нет ошибок

«4» - допустил 1-2 ошибки

«?» - допустил 3 и более ошибок

Проверь себя.

1. roes    htotar – sore throat
2. eakw   pu – wake up
3. uthr - hurt
4. alfl     lil -  fall ill
5. efle   ertble – feel better

Оцени себя:

«5» - нет ошибок

«4» - допустил 1-2 ошибки

«?» - допустил 3 и более ошибок

Проверь себя.

1. roes    htotar – sore throat
2. eakw   pu – wake up
3. uthr - hurt
4. alfl     lil -  fall ill
5. efle   ertble – feel better

Оцени себя:

«5» - нет ошибок

«4» - допустил 1-2 ошибки

«?» - допустил 3 и более ошибок

Проверь себя.

1. roes    htotar – sore throat
2. eakw   pu – wake up
3. uthr - hurt
4. alfl     lil -  fall ill
5. efle   ertble – feel better

Оцени себя:

«5» - нет ошибок

«4» - допустил 1-2 ошибки

«?» - допустил 3 и более ошибок

Проверь себя.

1. roes    htotar – sore throat
2. eakw   pu – wake up
3. uthr - hurt
4. alfl     lil -  fall ill
5. efle   ertble – feel better

Оцени себя:

«5» - нет ошибок

«4» - допустил 1-2 ошибки

«?» - допустил 3 и более ошибок

Проверь себя.

1. roes    htotar – sore throat
2. eakw   pu – wake up
3. uthr - hurt
4. alfl     lil -  fall ill
5. efle   ertble – feel better

Оцени себя:

«5» - нет ошибок

«4» - допустил 1-2 ошибки

«?» - допустил 3 и более ошибок

                        Enjoy

                        English  - 5

                        Form 5

                        Iogach School

                        Aleksandra

                        Khaustova

Iogach, 2014

Date: ______________________________

1. Послушай и повтори.

[s] – lesson, say, greatest, teaspoon

[ð] – the, this, that

[θ] – wealth (богатство), health (здоровье), a sore throat (больное горло)

“The greatest wealth is health”

2.Выбери подходящий перевод пословицы.

1. В здоровом теле – здоровый дух.
2. Величайшее богатство – это здоровье
3. Кто рано встает, тому бог подает.

3. Ответь на вопросы к картинке.

1. Lena isn’t happy, is she? -
2. Lena’s mother is kind, isn’t she? –
3. Lena is sad, isn’t she? –
4. Why Lena is sad? What do you think? – I think …

4. Познакомься с новыми словами.

1) to wake up (woke up) – просыпаться

2) to fall ill (fell ill) – заболеть

3) to have a sore throat [sɔ:   θreʊt] – больное горло

4) to hurt (hurt) [h3:t] – болеть (причинять боль)

5) to feel better – чувствовать себя лучше

7) to fall asleep [fɔ:l   ə’sli:p]– засыпать

8) What’s a pity! – Какая жалость!

5. Поставьте буквы в правильном порядке

 и запишите слова.

1. roes    htotar - _________________________
2. eakw   pu - ___________________________
3. uthr - _______________________________
4. alfl     lil -  ___________________________
5. efle   ertble - _________________________

Моя отметка: _______

6. Read the text.

Why she couldn’t open her eyes?

1. She didn’t want to go to school.
2. She had a sore throat.
3. She was sad.

What was later? ( Что произошло дальше?)

1. Her dad came into the room
2. Her mum came into the room
3. She fell asleep.

Why do they have to do a lot?

1. Lena has a lot of homework.
2. Lena has birthday party today.
3.  Lena has to go shopping.

Be Polite!

If you want to wish someone good health

say these words: “Please Get Well Soon!” (“Выздоравливай!”)

Оцените свою работу на уроке:

Отметка за урок:    

            Ученик: _______________

Учитель: _______________

How do you feel? (draw)

How to make a lemon tea?

Match the sentences and the pictures.