Открытый урок английского языка по теме "Люди молодые, а проблемы старые!" 10-й класс ________________________________________
методическая разработка по английскому языку (10 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

1. Приветствие. Good morning, dear friends!  I am glad to see you! How are you today? I hope everything is quite all right! Your home task was to read and translate the text “Young People – Old Problems”, wasn’t it? 

2. Используя вопросы, учитель проверяет готовность класса к уроку.                                         

1) Could you tell me what this text is about?

2) I’d like to know if the information is useful for you.

3) Do you think if you can help anybody to solve the problems?

4) D’ you happen to know what things we are going to discuss at the lesson?

Учащиеся отвечают на приветствие.

Учащиеся отвечают на вопросы, выражая своё мнение.

Отвечая на вопросы, учащиеся приходят к заключению, что тема урока будет о проблемах молодёжи в современном мире.

Планируемый ответ: “I think we will discuss the youth problems in our country and abroad”.

Актуализация знаний

(мозговой штурм)

1. Учитель подтверждает догадку учащихся, просит открыть учебники 1.Yes, the theme of our lesson is the generation’s problems There are some highlighted words in the text. Did you understand their meaning?

(Приложение 2 – текст)

2. Учитель предлагает определить значение выделенных слов через их толкование.

1) What does the word “violence” mean? 

2) What does the word “ poverty” mean?

3) What does the word “addiction” mean?

4) What does the word “a prison” mean?

5) What do the words “commit suicide” mean? 

(слайд 2) (Приложение 1)

Ответы учащихся:

It means  “а cruel action”.

It means “a lack of good life”.

It means “dependence”

It means  “a place for criminals”.

It means “to kill oneself”.

3. Учитель предлагает определить, что объединяет выделенные слова.

Look at the highlighted words and define what is common with these words.

Учащиеся читают выделенные слова и делают свои предположения.

– Maybe it is inability to find the way out.

– Some teenagers have too many difficulties.

The teenagers are not guilty in their problems.

4. Вместе с учащимися составляется план дальнейшего обсуждения проблем молодёжи.

Учитель. Let’s make up the plan for discussing teen’s problems. (слайд 3)

Ученики предлагают пункты плана в соответствии с содержанием текста.

1. Family poverty, youth violence.

2. Smoking, drug and alcohol addiction.

3. Indifference of adults.

4. Looking for a way out.

Применение знаний и новых способов действий в ситуациях по образцу в меняющихся условиях.

Работа по пунктам плана.

Учитель.1. Family poverty and youth violence.

– Why are young people considered to be bad and violent? Open your books at page 88, exercise 2, 1).

(слайд 4)

– На слайде расположена таблица с разделами: the problems; the reasons – с выражениями из текста, которые помогают учащимся высказывать своё мнение.

Учащиеся просматривают текст “Are All the Young Bad?”, ищут ответ на вопрос.

(Приложение 3, стр. 88, упр. 2,1)

Используя информацию из таблицы, учащиеся высказываются.

Групповая работа.

2. Учитель: Smoking, drug and alcohol addiction are bad habits.

What measures should be taken against bad habits? (слайд 5, 6)

Учитель: Drinking is a great problem now.

Дети предлагают воображаемые меры наказания за алкоголь и наркотики.

• to put into prison for…
• to sack from school for…
• to take money for…
• to ban…

Делая выбор, каждый высказывает своё мнение.

3. Аудирование. Работа с  опорным текстом: (Приложение 8)

Учитель: Often young people do something not because they want to do it, they think it’s impolite to refusе.Find out how people say they are unwilling to do something and how they give their reasons.

Учащиеся переводят ситуацию и задания, затем слушают интервью Мелани Стюарт (Приложение 4),

Отвечают на вопросы (Приложение 5)

4. Составление мини-диалогов.

Учитель раздаёт карточки с ситуациями. There some situations. What would you say in the following situations?

(слайд 7)

Учащиеся знакомятся с ситуациями

(Приложение 6), затем выполняют задание учителя : называют способы отказа сделать что-то против желания, указывают причины.

Используя подсказку на слайде 7 “1.You unwilling. 2.Giving reasons”, учащиеся составляют мини-диалоги по ситуациям, предложенным на карточках.

(Приложение 7)

Работа в парах.

5. Учитель: No doubt, the teens’ problems will increase. How do people explain the reasons for teenagers’  behavior? How do teenagers feel about their problems?

(слайд 8)

Учащиеся строят высказывания, выражая своё мнение.

Индивидуальная работа.

6. Учитель предлагает учащимся сделать вывод:

• как помочь (How to help teenagers?);
• кто может помочь (Who can help?) 

(слайд 9)

Учащиеся , делают заключение, используя текст урока “Young People – Old Problems:

• young people should feel that they are cared for,
• they must be helped to overcome difficulties,
• the Government (parents, school, teenagers themselves) can help.

Рефлексия

1. Учитель. Веing a teenager is not easy today. Look and listen to some opinions of your classmates.

2. Выставление отметок за урок с комментариями и пожеланиями.

По желанию учащиеся устно или письменно отвечают на вопрос “What do you think about being a teenager?”

Домашнее задание

Reading Section.

(слайд 15)