план-конспект урока по теме "Healthy food"
план-конспект урока по английскому языку (5 класс) на тему

Время

Этап урока, содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Предполагаемые результаты

Форма работы

1-2 мин

1. Оргмомент.

Приветствие

Приветствует детей, задает вопросы организационного характера.

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы

Учащиеся готовы к работе на уроке.

фронтальная

3-4 мин

2. Определение темы урока. Целеполагание

Обращает внимание детей на экран, где представлены различные картинки с изображением продуктов питания.

Побуждает разделить продукты на две группы и аргументировать свой ответ.

Сообщает тему урока «Healthy and unhealthy food»

Дети называют продукты питания, изображенные на экране.

Дети выдвигают свои идеи о том, как можно разделить представленные продукты на две группы.

Развивать лексические навыки (Пр)

Развивать умение анализировать (Мп)

Учащиеся готовы к сотрудничеству, понимают цель урока.

фронтальная

5 мин

3. Актуализация знаний.

1) Фонетическая зарядка

Предлагает послушать песню и расположить картинки с фруктами в том порядке, как они упоминаются в песне.

«Let’s listen to a very yummy song. It’s yummy, yummy, yummy (http://www.dreamenglish.com)Listen to the song and put the pictures with the fruits in the right order as they are mentioned in the song».

Дети слушают песню, складывают карточки с изображением фруктов в правильном порядке, поют песню.

Совершенствовать произносительные навыки (Пр)

Учащиеся совершенствуют свои фонетические навыки.

индивидуальная

фронтальная

5 мин

2. Повторение лексики по теме

Раздает кроссворд по теме «Еда».

 Делит класс на пары. Предлагает проверить кроссворд в парах.

Выполняют кроссворд индивидуально.

Проверяют кроссворд в парах.

Развивать лексические навыки (Пр)

Учащиеся вспоминают лексику по теме, готовы использовать ее в речи.

Индивидуальная

Парная

10 мин

4. Применение знаний.

1) Составление рецептов

Вводит ситуацию общения: приготовить блюдо, выбрав необходимые продукты, и решить, является ли блюдо полезным для здоровья.

«Have you ever cooked any food yourself? It’s time to try. Now you will work in pairs. Each of you will get a plate and a number of products. There’s the name of your dish on the plate. Your task is to put all the necessary products in your plate and to say if your food is healthy.».

Работают в парах и выбирают продукты для своего блюда. После выполнения задания каждая пара представляет своё блюдо, рассказывает, какие продукты они использовали, и является ли данное блюдо полезным для здоровья.

Высказывать идеи, выслушивать собеседника, обсуждать возможные варианты (К)

Учащиеся используют лексический материал по изучаемой теме в речи.

Парная

3 мин

5. Физкультминутка.

Предлагает провести физкультминутку в форме соревнования: две команды должны собрать названия продуктов, используя карточки со слогами, расклеенными по классу.

«Look around the classroom. Do you see these cards with letters? Collect them and make the names of products».

Подводит итоги.

Дети ходят по классу и собирают карточки со слогами для составления слов.

Подсчитывают количество собранных слов, выбирают победителей.

Умение работать в команде (К)

Учащиеся готовы продолжать работу на уроке.

Групповая

10 мин

6. Применение знаний.

1) Составление диалогов

Раздает карточки с изображением 8 блюд. Предлагает обсудить в парах, какие 3 блюда нужно выбрать на день рождения.

Дети обсуждают какие блюда выбрать на день рождения, аргументируют свой выбор.

Умение организовать учебное сотрудничество (К).

Умение использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации (Пр).

Применяют полученные знания.

Парная

3мин

7. Заключительный этап.

1. Подведение итогов

Задает вопрос, почему необходимо выбирать продукты питания и как это делать.

Отвечают на вопрос, делают выводы.

Умение делать вывод (Мп)

Весь класс

2 мин

2) Комментированное выставление оценок за урок

Просит учеников оценить свою деятельность. Выставляет оценки за урок, делает комментарии.

Оценивают свою деятельность.

Умение оценивать результат своей деятельности, определить причины успеха/ неуспеха (Р).

Владеют навыками самооценки, умеют определять причину успеха/ неуспеха выполнения учебной задачи.

Весь класс

2 мин

2. Домашнее задание

Объясняет задание – написать рассказ

 «Make a healthy menu».

Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы.

Организовать запись домашнего задания в дневнике (Р).

Понимают и принимают домашнее задание как логично завершающий этап работы на уроке.

Весь класс