Программа факультативных занятий по английскому языку

«Познавательный английский», 3 класс

Пояснительная записка

         Рабочая программа факультатива «Познавательный английский» для 3 класса разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, примерной программой начального общего образования по иностранным языкам (английский язык);

        Программа факультативных занятий  «Познавательный английский» предназначена для  учащихся 3 классов общеобразовательных учреждений и рассчитана на 34 часа в год.

Изучение иностранного языка на начальном этапе обучения полезно всем детям, независимо от их стартовых способностей, поскольку оно способствует:

• развитию психических функций учащегося (мышления, внимания, памяти, восприятия и др.) и его речевых навыков;
• более раннему вхождению ребенка в общечеловеческую культуру посредством  общения на новом для него языке;
• более качественному владению иностранным языком, что создает базу для дальнейшего его изучения в основной школе.

        Государственная и общественная ценность начального языкового образования должна подкрепляться его личностно ориентированной ценностью. Последняя выражается в том, насколько ученики осознают важность любого неродного языка как средства общения в современном мультилингвальном и поликультурном мире, и есть ли у них потребность в изучении языков и их практическом использовании.

Младший школьник должен понимать тот факт, что мир вокруг него многокрасочен с точки зрения культуры и многоязычен. Ребенок должен уметь видеть богатую лингвокультурную палитру современной действительности, в которой ему приходится жить. Это тем более важно потому, что детская душа и детское восприятие открыты ко всему новому и, следовательно, другому языку, и другой культуре. В этом большую роль играет не только школа, но и родители. Именно их интерес к иностранному языку и их осознание престижа языкового образования оказывают положительное воздействие на детей, формируя их заинтересованное отношение к изучению нового для них языка.

Начальная школа является благоприятным этапом приобщения детей к иностранному языку, поскольку дети еще не испытывают психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения, в том числе с носителями этого языка. Однако на этом этапе особенно важно формировать у детей положительную мотивацию и интерес к иноязычному общению, а также готовность изучать его в дальнейшем.

Все вышеизложенное приводит к выводу о том, что современная специфика начального языкового образования состоит в повышении статуса младшего школьника в учебном процессе и в реальной коммуникации, повышении мотивации в изучении языков и культур.

             Процесс овладения иностранным языком направлен на образование, развитие и воспитание младших школьников, что предполагает постановку целей обучения в единстве практического, образовательного, развивающего и воспитательного компонентов.

              Основная цель занятий «Познавательный  английский» – заложить прочную базу и мотивировать учащихся младшего школьного возраста на дальнейшее изучение языка.

На факультативных занятиях решаются следующие задачи:

• научить элементарной диалогической и монологической речи;
• изучить основы грамматики и практически отработать применения этих правил в устной разговорной речи;
• выработать у учащихся навыки правильного произношения английских звуков и правильного интонирования высказывания;
• формирование культуры речи и культуры общения;
• расширение кругозора, миропонимания, мироощущения и мировосприятия;
• развитие творческих способностей, воображения, памяти.

          Способы оценки учебных достижений

         Данный курс предпологает следующие способы оценивания учащихся

• Качественная оценка – Very good – очень хорошо

                                                    Good - хорошо

                                                   Try again – попробуй еще раз

• Карточки успешных достижений по четвертям и в конце года:

      The best pupil – лучший ученик

      The best reader – лучший читатель

            The best speaker и  др.

• Во время занятий отмечать достижения (похвала,  поощрение,  и т.д.)

          Формирование универсальных учебных действий

Личностные:

• Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию.  
• Осознание значения семьи в жизни человека, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.
• Формирование целостного мировоззрения, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразия современного мира.
• Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения. Умение конструктивно решать конфликты.

Регулятивные:

• Организация самостоятельной деятельности, умение оценивать свои возможности и способности, умение настроится на урок.
• Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.
• Уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им, принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.
• Адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Коммуникативные:

• Научиться рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах, о своём городе, с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. 
• Учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выборе общего решения в совместной деятельности.
• Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.
• Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью, строить монологическое высказывание с опорой.

Познавательные:

• Распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик - клеше, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
• Знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка введение и отработка лексики по темам уроков,
• Отработка грамматики – личные и притяжательные местоимения, притяжательный падеж существительных, артикль, числительные (от 1 до 100), предлоги места, вопросительные слова, оборот there is/there are, формы глагола to be, форму глаголов в 3 л . ед. ч. в Present Simple, форму повелительного наклонения.
• Научиться основам ознакомительного, и поискового чтения; выделять главное и второстепенное; выстраивать последовательность описанных событий.

          Способы оценки учебных достижений

         Данный курс предпологает следующие способы оценивания учащихся

• Качественная оценка – Very good – очень хорошо

                                                    Good - хорошо

                                                   Try again – попробуй еще раз

• Карточки успешных достижений по четвертям и в конце года:

      The best pupil – лучший ученик

      The best reader – лучший читатель

            The best speaker и  др.

• Во время занятий отмечать достижения (похвала,  поощрение,  и т.д.)

              Тематическое планирование учебного материала  (34 часа)

Используемая литература:

1. Астафьева М.Д. Игры для детей изучающих английский язык. М.: Мозайка-Синтез, 2006 г.
2. Вронская И.В. 105 занятий по английскому языку. С-П., 2006 г.
3. Панова И.И., Хмельницкая Е. А., Маглыш М.А. Английский язык. 3 класс. Минск: Выш. школа, 2006.
4.  Попова Е.Н. Английский язык во 2-4 классах. I start to love English. Волгоград, Учитель, 2007.
5. Н.М. Седунова, Лапицкая Л.М., А.И.Калишевич и др.- Волшебная шкатулка 3: Английский язык: Книга для чтения для учащихся 3 класса общеобразовательных школ с повышенным уровнем изучения английского языка. 4-е издание. / Мн.: Аверсэв. 2007.  (разделы ‘Friends are always friends’, ‘Everything is good in its season’).

        6.        Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык.                                «Просвещение» 2009г.

      7.        Методика преподования английского языка в младших классах, автор Е. Пасссов        

      8.   Учебник Primary Grammar-1, автор: Cochrane Stuart, издательство: Macmillan, 2008г.        

      9.   Материалы из ресурсов Интернета.