School in Great Britain
презентация к уроку по английскому языку (8 класс) по теме

Ур

ок 

Ключевые цели урока

Принципы и порядок достижения требования обучения

Используемые активные способы преподавания

Вид работ на уроке

Результаты урока

Что студенты (все или некоторые) будут знать, понимать и способны сделать?

Оценивание

Учет потребностей каждого ученика

1

1.Образовательная

Изучение новых слов, закрепление их при прочтении текста и составлении положительных и отрицательных факторов, научить выражать свои мысли на английском языке при обсуждении решения вопроса, поставленного на уроке

2.Развивающая

Развивать навыки, чтения, говорения, слушания, письма

Формировать самоуравление, умение анализировать, находить решение, работать в команде

Развивать навыки самопроверки.

3.Воспитательная

Развивать умение работаь в команде, уважать мнение каждого

ВЫЗОВ.  Учитель  задает вопрос «Что вы знаете об образовании в Великобритании» (“What do you know about school in Great Britain ?”), формируя тем самым для учеников проблемный вопрос, который они решают на уроке. Учащиеся, применяя стратегию «мозговой штурм», отвечают.

Учитель задает вопрос:

- Какие цели в изучении этой темы вы ставите для себя на данном уроке? (What is your aim for today? Write down)

Учащиеся записывают цели

Учитель спрашивает

- А что еще вы хотите узнать? Запишите (What do you learn more? Write down)

Учитель обращается к ученикам с предложением

- Ребята, возникла спорная ситуация, некоторые школы хотят внедрить  обучение, как в Великобритании, чтобы улучшить качество обучения. Но некоторые родители против этого, считают, что нужно учиться по-старому. Найдите преимущества, недостатки и интересные факторы по этому вопросу, изучив текст на стр. 147 (Some our schools want to teach like GB, because they want to improve quality of teaching. But some parents think you need learn as usual ).

РЕАЛИЗАЦИЯ. Учитель обращает внимание учащихся на новые слова   (junior, infant school, private, uniform, attend, strange, science, modern school, grammar school, comprehensive school, core, blazer) и дает задание перевести слово, использую характеризующую его картинку . (Translate the word) Учащиеся отвечают и записывают : младший, предшкола, частный, форма, уделять внимание, странный, современная школа , гимназия, общеобразовательная школа, обязательный, пиджак)

  Далее учащиеся получают задание: 1 группа – 1,2 абзац, 2 группа – 3, 4 абзац, 3 группа – 5, 6 абзац, 4 группа – 7,8 абзац, заполняя таблицу ЗХУ.

Каждая группа презентует работу (читает, переводит свой текст, выявляя преимущества, недостатки и интересные факты), в то время как другая заполняет таблицу ЗХУ согласно их информации.

Учащиеся читают свою таблицу, вернувшись к кластеру о школах в Великобритании.  Обсудив все факторы, учитель задает вопрос:

 - Какие факторы должны повлиять на окончательное решение? (What factors must help to solve this problem? )

Учащиеся приходят к общему решению

Учитель дает задание для проверки усвоения знаний на уроке. – Ex.5 p.147

Учащиеся выполняют задание, меняются тетрадями, оцениваю работу друг друга согласно ответам на доске

РЕФЛЕКСИЯ.

Учитель просит учащихся вернуться к целям урока.

Учащиеся пишут на стикере мнение об уроке (плюсы, минусы), используя стратегию «Голосование точками»

Учитель дает домашнее задание:

- Ex. 5 p. 149, write essay “The school of my dream”

Знать новые слова

Уметь применять полученные знания на практике (при чтении и анализе текста)

Уметь анализировать и делать выводы, работая с картинками.  Способны читать, переводить предложения, говорить  и слушать доступную для них информацию на английском языке.

Умеют работать в команде.

Оценивание проводится с помощью взаимопроверки.

Учитель подводит итоги оценивания

 Дифферинцированное домашнее заданиею

Одаренному учнеику дается задание написать

Ученику со слабыми знаниями учитель помогает при освоении текста