План-конспект урока по английскому языку на тему: «Мой дом» для 5 классов по учебнику Кауфман К.И. «Happy English.ru»
план-конспект урока по английскому языку (5 класс) на тему

№

Этап урока

Содержание

Речь, обучающие действия учителя

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формы и методы

1

2

Организационный

Приветствие

Речевая зарядка

Фонетическая зарядка

Актуализация знаний

Общая готовность класса к уроку, концентрация внимания.

Рапорт дежурного.  

(слайд№1)

Вовлечение учащихся в иноязычное общение.

(слайд№2)

Чтение буквосочетаний all, ou.

(слайд№3,4)

Инсценировка диалога

(слайд№5)

Проверка пройденных лексических единиц

(слайд№6-11)

Повторение пройденных

грамматических конструкций there is/there are

(слайд№12-14)

Новый лексический материал.

(слайд№15-22)

-Good afternoon, dear children! I am very glad to see you. Sit down, please! Let’s begin our lesson.

Who is on duty today?

-I am.

-What date is it today?

-It is the 30th of November.

-What day of the week is it today?

-It is Wednesday.

-What is the weather like today?

-It is snowy. It is windy. It is cold.

Today we shall continue to talk about our house, about our flat. The theme of our lesson today is “My house”. The motto of our lesson is “East or West: home is best!”.

Repeat it after me.

Now tell me how can we translate this proverb?

-В гостях хорошо, а дома лучше.

You have prepared some interesting news about English houses. We are ready to listen to you, please.

Thank you very much for your interesting information. We have known a lot of new things about English houses.

Now look at the blackboard (Ex.1, p.105), please.

The letter  a before ll is pronounced as a long sound [ɔ:]. Repeat it after me. (Ex.2, p.105)Read it one by one.

The letter combination ou in the middle of the word is pronounced as a diphthong [au]. (Ex.3, p.105)Repeat it after me. Read it one by one.

-Very well! Excellent! Good! Not bad!

And now Polina an Julia will tell us a dialog between a cat and a mouse.

-Little Mouse, Little Mouse,

 Where is your house?

 Little Cat, Little Cat

I am a poor mouse

I have no house.

Little Mouse, Little Mouse,

Come into my house.

Little Cat, Little Cat,

I can’t do that,

You want to eat me.

Thank you, girls. Take your place.

Now we shall revise the new words, which we have learnt at the previous lesson.

1.living room

2.dining room

3.bedroom

4.bathroom

5.kitchen

6.toilet

Guess what word is it?

1. bdemoor
2. chenkit
3. mroothab
4. iottel
5. ilingv mroo
6. idingd omro

Let’s revise the construction there is/there are. Answer my questions, please.

-Is there a living room/dining room/bedroom/bathroom/kitchen/toilet  in this house?

-Yes, there is./No, there isn’t.

Let’s learn some new words.(Ex.5, p.105)

1. A picture
2. A bookcase
3. A bookshelf
4. A wardrobe
5. A chair
6. An armchair
7. A coffee table
8. A table

Приветствие класса. Объявление темы урока, целей и задач урока.

Введение новой пословицы.

Объяснение правил чтения буквосочетаний

Показ тематических картинок, активизация речи учащихся

Опрос учащихся.

Введение новых лексических единиц

Приветствие учителя.

Рапорт дежурного у доски (сообщение на английском языке, дня недели, даты, описание погоды, новости из жизни страны изучаемого языка).

Учащиеся читают новую пословицу за учителем.

Учащиеся произносят звуки за учителем, а затем самостоятельно читают слова.

Разыгрывание диалогов

Ответы на вопросы учителя.

Ответы на вопросы учителя с использованием грамматических конструкций.

Учащиеся называют слова на основе показа тематических картинок.

Словесный метод: 

сообщение.

Словесный метод: 

сообщение.

Практический метод:

упражнение.

Практический метод:

практическая работа.

Формы работы:

фронтальная.

Словесный метод: беседа.

Наглядный метод:

Показ слайдов

3

Физкультминутка

   Несколько движений с  целью снятия усталости.

My house is big.

My house is light.

My house is clean.

My house is fine.

Come to me at any time.

Показ движений.

Физкультминутка связана с темой урока:

Повторение и проговаривание слов, движений за учителем.

Наглядный метод:

метод демонстраций движения.

4

Применение знаний, формирование умение и навыков

Аудирование.

(слайд №23)

Составление микродиалогов по образцу.  

Защита проектов.

Find exercise 6 on page 106. Before we start doing this  exercise you must read the questions:

-Whose room is the best for Rob?

-Why is it the best?

Answer my questions:

-Whose room is number 1/2/3?

Make up your own dialog. You may use exercise 6 as a model.

At home you have prepared your projects. Now, come to the blackboard, please and tell us about your houses, about your flat.(Приложение 1,2)

Прослушивание с помощью магнитофона микродиалога по теме «Моя лучшая комната» с опорой на текст в учебнике

(Ex.6 p.106)  с целью подготовки учащихся к составлению своих микродиалогов по образцу.

Подготовка к защите проектов.

Прослушивание микродиалога, понимание прослушанного.

Составление своих микродиалогов по образцу в небольших группах.

Разыгрывание своих диалогов по желанию.

Защита пректов.

Словесный метод: 

вводная беседа.

Практический метод:

практическая работа.

Формы работы:

фронтальная,

групповая.

5

Домашнее задание

Новое домашнее задание.

(слайд №24)

Open your diaries and write down your homework.

Lesson 2

p. 105, Ex.5 (learn by heart)

Workbook p.44, ex. A,Б, В.

Сообщение и объяснение домашнего задания.

Запись домашнего задания в дневник.

Словесный метод: 

сообщение.

6

Работа над песней

Работа над песней

Let’s sing a song.

Мотивация деятельности учащихся

Проговаривание слов за диктором

Наглядный метод:

Показ видео

7

Подведение итогов

Итоги урока.

Today we have known a lot of new things about our houses and flats, learnt new words, saw your projects. I think that this lesson was useful for you. Thank you. The lesson is over. Good-Bye!

Обобщение всего того, что было сделано на уроке.

Выставление учащимся оценок за урок.  

Словесный метод: беседа.

Форма работы:

фронтальная.