Материал урока в 9 классе по т "Косвенная речь".
план-конспект занятия по английскому языку (9 класс) на тему

Задачи:

• Обучающие: научить переводить в косвенную речь повелительное наклонение; повествовательное предложение; вопросы: общие, альтернативные и специальные; предложения различных типов, если в главном предложении глагол выражен в прошедшем времени.
• Воспитательные: воспитание сознательного и активного отношения к учебе.
• Коммуникативные: преодоление психологических барьеров при передаче текста и предложений от имени другого лица.

Форма организации педагогической деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Метод обучения: объяснительно-иллюстративный (беседа, чтение, объяснение учителя, работа с грамматическими таблицами).

Средства обучения: записи на доске, учебник, грамматические таблицы.

План урока:

1. Вводная часть урока. Информация по теме.
2. Повторение пройденного материала в форме «вопрос-ответ». Выполнение упражнений на повторение.
3. Знакомство с новой темой.
4. Закрепление нового материала. Выполнение упражнений.
5. Получение домашнего задания.
6. Подведение итогов.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент. Сообщение даты, темы и задач урока.

2. Повторение перевода в косвенную речь повелительного наклонения

Вопрос к классу: Сколько форм имеет повелительное наклонение?

Ответ одного из учеников: Повелительное наклонение в английском языке имеет 2 формы: утвердительную и отрицательную.

Пример:

• Утвердительная – Stop talking.
• Отрицательная – Please, don’t open the window.

Вопрос к классу: «Как переводится повелительное наклонение в косвенную речь?»

Ответ одного из учеников: «Повелительное наклонение переводится с помощью глаголов: to tell, to ask, to order и инфинитива».

Пример:

• The teacher asks the pupil to stop talking.
• The woman asked not to open the window

Выполнение упражнения на закрепление перевода повелительного наклонения в косвенную речь. Упр. 144 стр. 108 Ю. Голицынский.

3. Повторение перевода в косвенную речь повествовательного предложения

Пояснение одного из учеников: При обращении в косвенную речь повествовательное предложение становится изъяснительным придаточным предложением. При этом косвенная речь вводится союзом that, который, однако, может опускаться.

Пример:

• Прямая речь: She says: "You may take out any book you like".
• Косв. речь: She says (that) I may take out any book I like.

4. Повторение перевода в косвенную речь общего или альтернативного вопроса

При переводе в косвенную речь вопросительное предложение становится изъяснительным придаточным предложением и присоединяется к главному при помощи союзов if или whether.

Пример:

• Прямая речь: She says to him: "Have you been here long".
• Косв. речь: She asks him if (whether) he has been here long.

На доске схема перевода общего вопроса в косв.речь:

If (whether) + subject + verb

5. Повторение перевода в косвенную речь специального вопроса

Перевод в косвенную речь специального вопроса начинается со специального слова. В косвенной речи соблюдается прямой порядок слов. На доске схеме перевода в косвенную речь специального вопроса:

Special word + subject + verb

Пример:

• Прямая речь: The child (to his mother) "What time is it?"
• Косв. речь: The child asks his mother what time it is.

6. Выполнение упр. 5 стр. 199 учебника – на повторение ранее изученных правил перевода прямой речи в косвенную речь.

Следует обратить внимание, что все личные и притяжательные местоимения изменяются в зависимости от того, от какого лица что-то сообщается.

7. Знакомство с правилом перевода в косвенную речь, если в главном предложении глагол выражен в прошедшем времени

На доске изображена грамматическая таблица

При переводе прямой речи в косвенную речь в придаточном предложении происходит сдвиг времени в соответствии с данной схемой При переводе прямой речи в косвенную одновременно с временным сдвигом меняются некоторые указательные местоимения, наречия и другие слова, обозначающие время действия

Необходимо обратить внимание на перевод подобных предложений на русский язык

Примеры:

• «Не said he was writing a letter» (Он сказал, что пишет письмо.)
• «She said she lived in Rostov» (Она сказала, что живет в Ростове.)

В некоторых случаях временного сдвига в придаточных предложениях не происходит:

1. Глагол в определительных, причинных и сравнительных придаточных предложениях ставится в той форме, которая соответствует смыслу и ситуации.

Пример:

• «I couldn’t find the book you are speaking about"
• "I didn't answer your letter because I don t like to write letters"

2. Глагол must употребляется в придаточном предложении независимо от времени глагола в главном предложении:

Пример: The mother told the child he must not play in the street.

3. Если в придаточном предложении указывается определенная дата события, то употребляется Past Simple.

Пример: Не said that he was born in 1980.

4. Временного сдвига не наблюдается, если он приводит к противоречию с действительностью.

Пример: "I thought you received this letter yesterday.

5. Если в косвенной речи сообщается о событии, которое является как бы общим фактом.

Пример: Не said Paris is the capital of France.

8. Первичное закрепление нового материала Анализ таблицы учебника стр. 203

9. Выполнение упражнений учебника 12,13 стр. 204

10. Информация о домашнем задании

• Упражнения 12 стр.204, 28 стр. 210; Ю. Голицынский упр. 147 стр. 111 письменно.
• Упражнение 14 стр.204 – чтение, перевод, с записью в словарь Грамматический справочник с 6 стр. 299–301.

11. Подведение итогов урока