Английский язык. 2 класс. Тема: Артисты театра. Кто где живет
план-конспект урока по английскому языку на тему

Номер строки для самооценки ученика

Учитель

Ученики

Технология оценивания

УУД

1

Ребята, давайте вспомним и перечислим артистов нашего театра.

Open your books.  Стр 57мы видим новую артистку нашего театра.

Перечислите артистов нашего театра

Look at the picture. What can you see?

перечисляют

I can see a mouse

Father mouse

Mother mouse

I can see Tim

Кто вспомнил названия членов семьи – дать зеленые кружочки

Л: Самоопределении

К: Планирование, постановка вопроса (Сотруднечество в поиске информации)

П: поиск и повторение ранее изученной информации

Р: Планирование, прогнозирование

Давайте послушаем, что наша мышка Мери рассказывает Тиму.

Диск

2

Все ли фразы вы поняли?

(вопросы для понимания)

What is her name?

Has she got a mother?

Has she got a father?

Can she sing?

Can she dance?

Ответы детей

Ребята, кто сейчас ответил правильно на вопросы какого цвета  кружочки вы себе возьмете? - зеленые кружочки

Кто с подсказки вспомнил - желтые

Л: самоопределение

К: управление поведением партнера

П: поиск и выделение информации, анализ с целью выделения признаков

Р: контроль ранее полученных знаний

Какую фразу вы не поняли?

Да, эта фраза:

I live in the house – я живу в доме.

Откройте страницу 58, посмотрите на картинки, как вы думаете, какая тема нашего урока?

Что нам необходимо узнать?

 Это цель нашего урока. В конце урока мы проверим результат

Последнюю

- Где живут артисты

- Как звучат по-английски слова, которые представлены в виде картинок. И сказать фразу.

Л: смыслообразование

К: планирование

П: формулировка проблемы, классификация объекта изучения

Р: планирование, прогнозирование

3

the house

the zoo

the forest

the farm

упр. 3 стр. 58 (отработка новых существительных с предлогом)

давайте попробуем сказать фразы:

Для этого воспользуемся моделью мистера Рула на стр. 58

я живу в  доме  I live in the house

я живу в зоопарке  I live in the zoo

я живу в лесу I live in the forest

я живу на ферме I live  on the farm

в рабочей тетради стр 29 упр.1

Оценка произносительной части речи

Умение видеть нужные модели и сопоставить их с готовыми фразами.

Л нравственно-этическое оценивание

К: постановка вопросов (сотрудничество в поиске и получении информации)

П: знаково-символическое, 

Р: контроль (в форме сличения способа действия и его результата  с заданным эталоном)

Физминутка

4

Упр. 4 стр 58

Карточки с животными и клоунами раздать

Каждый ученик говорит о своем животном или клоуне  (где он живет)

Правильно ли ты произнес слова во фразе?

Правильно ли ты запомнил фразу?

Правильно ли ты сказал место проживания своего животного?

Л нравственно-этическое оценивание

К: развитие монологической речи, отработка структуры

П: моделирование, анализ

Р: контроль, коррекция

5

Работа с алфавитом.

(песенка алфавит)

Упр. 6 стр. 58

Напишите недостающие буквы на доске (по одному вызывать учеников)

Воспроизведение алфавита,  назвать недостающие буквы.

Оценивают себя только те учащиеся, которые выходили к доске.

Л нравственно-этическое оценивание

К: развитие монологической речи, отработка структуры

П: моделирование, анализ

Р: контроль, коррекция

Какие новые слова вы узнали?

Ребята, с какой новой моделью мы познакомились на уроке?

 Вы эту фразу можете сказать сами или с чьей-то подсказкой?

Справились вы с данной целью самостоятельно или вам кто-то помог?

(в чем вам помогали)

Выставьте себе отметку сами.

Почему вы поставили именно эти отметки?

Ответы детей

Л нравственно-этическое оценивание

К: развитие монологической речи, отработка структуры

П: моделирование, анализ

Р: контроль, коррекция

Write down your home task

Our lesson over. Good buy