статья Цели урока
статья по английскому языку по теме

Практические цели урока.

Чтение.

I. Развитие умения читать.

        1. Формирование (совершенствование, развитие) техники чтения вслух и про себя.

        2. Развитие умения читать с извлечением основной информации.

        3. Развитие умения читать с извлечением полной информации.

        4. Развитие умения читать с извлечением нужной информации.

Содержание языковых знаний, навыков и коммуникативных умений, соответствующих данной цели.

        1. Овладение алфавитом;

        умение устанавливать звуко-буквенные соответствия;

        правильно озвучивать графический образ слова и соотносить его со значением;

овладение основными правилами чтения;

        увеличение оперативной единицы восприятия текста (слог, слово, синтагма, фраза, абзац);

        овладение определенной скоростью чтения с пониманием прочитанного (в том числе за счет языковой догадки и умения предвосхищать отдельные грамматические формы и содержание текста);

        овладение средствами выразительного чтения (интонацией, паузированием, иноязычным и логическим ударением).

        2.Понимание и осмысление главных факторов нормативного несложного художественного, научно-популярного, публицистического, прагматического текста, соответствующего возрастным особенностям и интересам учащихся.

        3.Полное и точное понимание несложного аутентичного и адаптированного текста; умение ориентироваться в лингвистических особенностях изучаемого языка; умение анализировать отдельные места текста и делать выборочный перевод.

        4. Овладение просмотровым чтением, умение прочитать текст по диагонали и выбрать заданную или интересующую информацию.

II. Вид речевой деятельности: говорение.

        1. Развитие умения говорить (монологическая речь).

        2. Развитие умения беседовать (диалогическая речь).

Содержание языковых знаний, навыков и коммуникативных умений, соответствующих данной цели.

        1. Умение подготовить связное высказывание по теме;

        умение передавать прочитанное  с опорой на текст;

        умение кратко передавать основную мысль прочитанного (услышанного) с опорой на текст;

        умение выразить свое отношение к прочитанному, используя речевые клише.

        2. Овладение диалогом этикетного характера,

                диалогом – расспросом,

                диалогом – побуждением к действию,

                диалогом – обменом мнениями,

                полилогом (способностью к общению в группе).

III. Вид речевой деятельности: аудирование.

        1. Развитие умения аудировать.

Содержание языковых знаний, навыков и коммуникативных умений, соответствующих данной цели.

        1. Восприятие на слух и понимание речи, предъявляемой учителем или в звукозаписи;

        умение добиваться понимания партнера с помощью переспроса, просьбы пояснить, перевести, повторить, выразить свою мысль иначе.

        2. Восприятие на слух и понимание текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием и с пониманием основного содержания)

.IV. Вид речевой деятельности: письмо.

        1.Формирование (совершенствование, развитие) навыков письма как графической системы.

        2. Развитие коммуникативных умений письма.

Содержание языковых знаний, навыков и коммуникативных умений, соответствующих данной цели.

        1. Овладение графическими и орфографическими навыками;

        умение ими пользоваться в письменной форме на иностранном языке.

        2. Овладение письмом как средством фиксации звучащей речи;

        умение письменно оформить и передать элементарную информацию (план прочитанного или прослушанного текста, выписки из текста, короткое поздравление и пожелание, заполнение формуляра, анкеты, написание письма с использованием формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка).