Технологическая карта урока по теме "Кижи-музей народного зодчества.", 8 класс
презентация к уроку по английскому языку (8 класс) на тему

Этап урока

Применяемые приемы, методы, технологии

Цели урока для учителя

Цели урока для ученика

Планируемые предметные результаты. Диагностика достижения планируемых результатов

Планируемые метапредметные результаты. Диагностика достижения планируемых результатов

Планируемые личностные результаты. Диагностика достижения планируемых результатов

развитие коммуникативной компетенции и закрепление умений поискового чтения по теме «Кижи – музей русского народного творчества»

Найти интересные факты о музее русского народного творчества.

Ресурсы урока для учителя

Ресурсы урока для ученика

УМК «Spotlight»  Компьютер, проектор

 СD

Словари

Раздаточный материал

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ход урока

Этап: организационный

Цель: организация самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности на уроке.

2 min

Good afternoon, my dear friends!

I’m happy to see you here.

We’re ready to start, aren’t we?

Who is ready?

What are we ready to do?

Who isn’t ready?

How do you fell today? Why?

I hope together we cheer up

Good afternoon, Irina Aleksandrovna!

Yes, we are.

We are.

Learn more/

study/listen/read/write/speak

no one

I feel happy because I’ve had a good night’s rest/I feel tired because I haven’t sleep enough today

Умеют использовать речевые клише приветствия,

выражают свое эмоциональное состояние

К: Дают устный ответ в форме приветствия. Речевое взаимодействие на уровне фраз, с соблюдением норм речевого этикета.

Р: Принятие сигнала к началу учебной деятельности. Психологическая готовность к переходу от отдыха к учебной деятельности

Формирование ответственного отношения к учению

Этап: постановка целей и задач урока.

Этап: актуализация необходимых знаний.

5 min

Слайд 1-3

Look at the screen, please.

Could you name the sites on the picture?

Do you know where they are located?

Have you ever visited those places?

Which of them would you like to visit? Explain your choice.

 What are these pictures similar?

 What are they different?

Do you have any ideas what we are going to talk today?

Слайд 4

Let’s read John’s letter and check your guesses

Well, what place exactly we are going to talk today?

You absolutely right.

What would you prefer to know about this landmark?

(ответы фиксируются на доске)

How would you like to know more information?

(ответы фиксируются на доске)

On the first picture is The Stonehenge.

On the second is the Naigara Fall.

And the third one is Kizhi.

I think….

I suppose….

I’ve never visited…

I visited….

I’d like to visit…. because I/it’s…..

They are natural landmarks.

They are famous places in the world.

They are in the different parts in the world.

Natural monument all over the world.

Interesting/amazing places

Kizhi!

I’d prefer to….

I’d rather…

(location, people, foundation, size, activities, how to get there…)

(watch a video, read an article, ask friends, travel to there)

формулируют оценочные суждения, используя речевые клише;

отвечают на вопросы

П: Вспоминают, что им известно по изучаемому вопросу. Самостоятельно формулируют познава- тельные цели.

К: Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществля- емой во фронтальном режиме. Слушают собеседника, строят понятные для собеседника высказыва- ния, формулируют собственное мнение и позицию.

Р: Слушают себя и других участников коммуникативного процесса.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла обучения

Этап: Мотивация познаватель-

ной деятельности.

2 min

Do you know any facts about Kizhi?

I see. Now read the statements.

Tick the numbers you believe in.

Circle ones you’re not sure in.

Cross some of them you don’t believe in.

No, I don’t.

Yes, I know that…

1. Kizhi is one of the  Russian  National park.
2. Kizhi is on an island.
3. It’s located in  Siberia.
4. It’s famous for the beautiful nature.
5. Every building is made from wood.
6. There are only churches in Kizhi.
7. One of a church has more than twenty domes.

Выполняют задание в соответствии с учебной задачей с опорой на личный опыт, работая с иноязычным текстом

Р: Принимают решения и осуществляют самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности, оценивают поле своего незнания. Панируют свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

К: Отвечают на поставленный вопрос. Воспринимают информацию на слух.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории

Этап: Организация познавательной деятельности.

Этап: Чтение текста

2 min

Этап: работа с текстом в группах

3 min

Этап: Работа с тестом в малых группах (поисковое чтение)

5 min

\

Этап: работа с лексическими единицами

5 min

Look though the text and find out the true facts.

Have you found the all facts?

Why don’t you ask your classmates?

Who’s got the 1st text and 2nd part of it?

Make  the group and find out more information.

Ask the tag or general question and be polite.

You have a clue how to ask the questions

Слайд 5

Well, which statements are true?

Well done!

Now join the group for 4 students

Explain the numbers dates taken from the text and then everyone completes the table

Слайд 6 

14th - 16th 

22 - 9

1714, 1764

1874, 1960

What does 14th mean?

Sveta, ask somebody about the next number, please?

Thanks for your job, guys.

Слайд 7-9

What interesting information about churches can you find in the text?

Look at our wishes we want to know!

What have you known?

Could you remind me what can you see in this air-opened museum?

We’ve read the text and found some facts, haven’t we?

What have we forgotten to do?

You’re right! So, in groups do the task  

Слайд 7

Time’s up. Share you ideas with us, please.

Excellent!

Read the text.

No, we haven’t

Объединяются в группу по 2 человека

Ask the questions:

1. Kizhi is one of the  Russian  National park, isn’t it?
2. Is Kizhi on an island?
3. It’s located in  Siberia, isn’t it?
4. Is it famous for the beautiful nature?
5. Every building is made from wood there?
6. There are only churches in Kizhi, aren’t there?
7. One of a church has more than twenty domes, doesn’t it?

1,5,7

Работают в группах

14th – church of St. Lazarus was built

What does 16th mean?

Kizhi was setteled. What does 22 means?....

Рассказывают о найденных фактах.

It’s an island on The Onezhskoye lake.

It was settled in the 16th  century….

Such church as the Transfiguration church,

the Intercession,  church and

church of St. Lazarus

Yes, we are.

Oh, find new words/vocabulary

Выполняют работу по карточкам 4 группы (по 3 человека)

Осуществляют поиск существительных и прилагательных, а также их дефиницию по словарю

Уметь понимать основное содержание прочитанного текста

Умет грамотно построить вопрос в соответствии с учебной задачей  и на него ответить

Умеют извлекать необходимую информацию

Задают и отвечают на вопросы на основе текста (по цепочке)

Умеют выделить из текста запрашиваемые лексические единицы

Умеют работать с англо-английскими словарями

П: Совместно активизируют и воспроизводят полученную информацию в соответствии с учебной задачей. Систематизируют и дифференцируют новые полученные знания; формулируют для чего нужна получаемая информация. Обсуждают, задают вопросы.

К: Осознанно воспринимают и воспроизводят информацию на основе текста.

Р: Контролируют время, предоставленное для работы. Корректируют ошибки, восполняют пробелы.

Формирование ответственного отношения к учебе

Принятие и освоение социальной роли обучающего

Этап: Подведение итогов.

15 min

Now tell me what was surprised to know about Kizhi?

I see, you’ve learnt lots. Present these facts in creative form. Which form chose yourself

In groups

1. Imagine you are a guide. Tell a group of tourist about Kizhi. (plan: what, where, buildings, items)
2. Write a letter to your friend about you trip to Kizhi (plan)
3. Interview the person who has just visited (план)

You have ten minutes.

Remember! Everyone in your team should be active

I was shocked….

I was surprised….

Take the cards

Обсуждают в группах алгоритм выполнения задания, распределяют роли и готовят выступление.

Представляют выполненные задания

Умеют представить изученную информацию в иной форме, выразить изученную информацию словесно.

П: Выполняют упражнение, направленное на построение логического умозаключения согласно предлагаемой ситуации.

Строят логические высказывания.

К: Обсуждают в группах, приходят к единому мнению; выступают с сообщением от группы. Ведут диалог в рамках указанной тематики.

Р: Слушают себя и собеседника, осуществлять само- и взаимоконтроль.

Этап: информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

2 min

I should say thank you  again for your activity. At home you can chose the task:

retell the information about Kizhi;

find and present more facts about Kizhi;

Write a letter to your friend as you spent you spare time there.

Выбор:

Рассказ по плану

Информация более подробная

Письмо другу о поездке в Кижи

Выбирают задание по своему выбору и записывают в дневник

П: Знакомятся с содержанием домашнего задания и инструкцией по выполнению. Определяют область применения полученных знаний.

Р: Самостоятельно определяют степень сложности выполнения задания и необходимой помощи. Демонстрируют готовность самостоятельно применить полученные знания.

Этап: рефлексия деятельности на уроке

4 min

Once more question, what have you known about Kizhi today? Please fill in the chart.

Complete the chart

I’ve known before

I’ve learnt today

I’d like to know

It was interesting to….

It was boring….

Заполняют лист рефлексии,

По желанию делятся мыслями

Умеют выразить свои мысли на основе проведенного анализа

П: Выбирают окончания фразы в соответствии с собственной внутренней оценкой. Анализируют результаты собственной деятельности.

К: Транслируют оценку результатов собственной деятельности. Высказывают собственное мнение, слушать других.

Р: Сопоставляют ранее поставленную цель с результатом деятельности. осуществляют самоконтроль и самооценку.