Тематическое планирование 8 класс, английский язык (Биболетова )
календарно-тематическое планирование по английскому языку (8 класс) на тему

№ п/п

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

Плановые сроки прохождения

Примечание

Страна/страны изучаемого языка. Природа, погода, климат в англоговорящих странах.

4

1

Введение новой лексики по теме: «Погода». Восприятие на слух прогноза погоды. Определенный артикль с географическими названиями.

1

2

Чтение текста «Климат в Британии» с детальным пониманием. Написание прогноза погоды на завтра. Составление диалога по теме.

1

3

Восприятие на слух информации о погоде в разных странах. Заполнение таблицы о прогнозе в разных городах.

1

4

Составление рассказа о погоде в различных странах мира; краткого сообщения о том, чем обычно занимаешься в разную погоду.

1

Люди, Земля, Вселенная. Космос и человек.

14

5

Введение новой лексики по теме: «Космос». Восприятие на слух информации о Космосе, соотнесение русских и английских эквивалентов.

1

6

Введение новой лексики по теме: «Страны». Чтение текста «Галактика» с извлечением основной информации.

1

7

Составление собственного галактического адреса. Чтение текста о космонавтах (Гагарин, Терешкова и др.) с детальным пониманием.

1

8

Чтение текста об известных ученых изобретателях с детальным пониманием. Выражение и обоснование своего отношения к космическим исследованиям.

1

9

Работа с картинками (описание, составление монологического высказывания). Прошедшее длительное время.

1

10

Восприятие на слух информации о завоеваниях космоса; ответить на вопросы по прослушанному. Прошедшее длительное время.

1

11

Чтение текста «Мы не знаем, когда люди начали мечтать о Космосе». Работа с иллюстрациями (соотнести, озаглавить). Составление монологического высказывания по теме.

1

12

Составление монологического высказывания о том, что делали в детстве, используя настоящее совершенное время. Составление диалогов по теме.

1

13

Введение новой лексики по теме: «Природа. Стихийные бедствия». Чтение текста о стихийных бедствиях с общим пониманием. Прошедшее длительное время.

1

14

Восприятие на слух информации о землетрясениях и торнадо (заполнить таблицу). Чтение текста «Торнадо» с общим пониманием.

1

15

Контроль аудирования. Чтение текста «Землетрясение» с извлечением новой информации.

1

16

Работа в группах: составление списков профессий, которые помогают людям справиться со стихийными бедствиями.

1

17

Создание постера, предупреждающего об опасности. Полилог: «Стихийные бедствия». Простое прошедшее время.

1

18

Чтение текста «Шесть Робинзонов и их гитара» с извлечением основной информации. Прошедшее совершенное время.

1

Страна/страны изучаемого языка. Города и села, родной край. Достопримечательности.

9

19

Введение новой лексики по теме: «Достопримечательности». Употребление артиклей.

1

20

Контроль письма. Чтение текста «Королевство птиц» (подобрать подходящий заголовок).

1

21

Контроль чтения. Работа в группах: создание сценария для видеофильма на основе текста.

1

22

Восприятие на слух информации о всемирных рекордах. Написание рассказа о природных достопримечательностях нашего региона.

1

23

Составление диалогов о достопримечательностях Великобритании и России. Прошедшее совершенное время.

1

24

Контроль говорения.

1

25

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

1

26

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

1

27

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

1

Природа и проблемы экологии. Защита окружающей среды.

5

28

Введение новой лексики по теме: «Экология». Чтение текста «Прекрасен мир, в котором мы живем».

1

29

Восприятие на слух информации по охране окружающей среды. Определенный артикль с географическими названиями.

1

30

Составление монологического высказывания «Как можно улучшить наш город».

1

31

Составление диалогов «Мы можем улучшить нашу планету?».

1

32

Условные предложения 2 и 3 типа. Восприятие на слух стихотворения «Если бы да кабы».

1

Мои друзья и я. Взаимоотношения между людьми. Конфликты и их решения.

2

33

Чтение текста «Гулливер» с пониманием общего содержания. Составление монологического высказывания об улучшении мира.

1

34

Составление письменного высказывания об улучшении мира. Составление монологических и диалогических высказываний.

1

Защита окружающей среды. Природа и проблемы экологии.

10

35

Введение новой лексики по теме: «Экология». Чтение текста «Зачем так много выбрасывать?» с пониманием основного содержания.

1

36

Контроль чтения. Чтение текста «Упакованный груз» с пониманием основного содержания.

1

37

Составление монологического высказывания об уменьшении количества выбрасываемого мусора. Условные предложения 2 и 3 типа.  

1

38

Составление объявления для школьного радио о проведении «Clean-Upday».Введение новой лексики по теме: «Окружающая среда».

1

39

Восприятие на слух информации о спасении Земли. Составление монологического высказывания по прослушанному.

1

40

Составление монологического высказывания: совет друзьям перед тем, как организовать пикник, прогулку на велосипеде.

1

41

Контроль аудирования. Создание диалога по картинкам и драматизировать его с одноклассником.  

1

42

Статегия написания личного письма и поздравительных открыток.

1

43

Контроль письма. Составление монологических высказываний.

1

44

Контроль говорения.

1

45

Выполнение грамматических упражнений (условные предложения).

1

46

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

1

47

Повторение изученного материала.

1

48

Резервный урок.

1

Мир моих увлечений. Средства массовой информации (радио, телевидение, пресса, Интернет).

10

49

Введение новой лексики по теме: «Средства массовой информации». Сокращения в английском языке.

1

50

Полилог: отношение одноклассников к различным средствам массовой информации, собственное мнение.

1

51

Восприятие на слух информации о теле- и радиопрограммах в англоговорящих странах.

1

52

Чтение текста «Новый год с телевизором» с полным пониманием. Глагол+Ving (have/has always dreamed of doing smth)

1

53

Составление монологического высказывания о просмотренной передаче, выразить свою точку зрения на утверждение о том, что СМИ объединяют людей.

1

54

Создание собственной викторины по теме: телепрограммы; газеты, журналы; фильмы, мультфильмы, видеофильмы.

1

55

Введение новой лексики по теме: «СМИ». Чтение текста о Британских газетах с полным пониманием содержания.

1

56

Условные предложения IF...Чтение текста о газетных статьях, соотнесение заголовка статьи с темой.

1

57

Введение новой лексики по теме: «СМИ». Чтение текста «Быть скромным».

1

58

Полилог: выяснить отношение одноклассников к книгам, журналам, газетам; обменяться мнениями о роли газет в нашей жизни и дать совет.

1

Школьное образование и выбор профессии. Популярные профессии.

4

59

Введение новой лексики по теме: «Профессии». Специальные вопросы.

1

60

Введение новой лексики по теме: «Профессии». Составление монологического высказывания о любимом телекомментаторе.

1

61

Составление диалога-интервью с известным писателем спортсменом, политиком, используя изученный лексико-грамматический материал.

1

62

Введение новой лексики по теме: «Профессии». Специальный вопрос. Монологическое высказывание и диалог «Опасная профессия».

1

Мир моих увлечений. Книга в жизни нынешнего поколения. Домашняя и школьная библиотека.

16

63

Введение новой лексики по теме: «Книги».

1

64

Prefer Ving (try Ving) enjoy Ving. Восприятие на слух интервью с известным американским репортером; высказать свое мнение об услышанном.

1

65

Составление монологического высказывания о роли книг. Prefer Ving (try Ving) enjoy Ving.

1

66

Составление диалогов: читательские интересы, обсудить одно из высказываний о книгах. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

1

67

Чтение текста о читательских интересах подростков из-за рубежа. Типы вопросительных предложений в английском языке.

1

68

Контроль чтения. Косвенная речь.

1

69

Трансформация косвенной речи в прямую. Составление монологического высказывания о чтении в современной жизни.

1

70

Составление диалога: о домашней библиотеке, о достоинствах/недостатках печатных книг, книг на компакт-дисках.

1

71

Написание письма по образцу. Составить юмористический сборник цитат, полезных для подростков. Суффикс –less.

1

72

Контроль письма. Чтение отрывка из текста «Призрак без головы» с извлечением основной информации.

1

73

Восприятие на слух информации о том, какими читателями являются британские тинэйджеры.

1

74

Контроль аудирования. Работа в группах. Составление читательского портрета класса.

1

75

Контроль говорения.

1

76

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

1

77

Резервный урок.

1

78

Резервный урок.

1

Школьное образование и выбор профессии. Успешные люди.

5

79

Введение лексики по теме: «Качества человека». Чтение текста  «Интервью Лизы…».

1

80

Чтение текста о Матери Терезе. Составление списка слов, которые могут характеризовать успешного человека. Простое прошедшее время.

1

81

Чтение текста о создателе джинсов. Составить и записать три вопроса к прочитанному тексту. Настоящее совершенное время.

1

82

Чтение текста о Джеке Лондоне. Высказать мнение по поводу главной мысли текста. Страдательный залог.

1

83

Составление монологического высказывания об известном человеке.

1

Взаимоотношения в семье. Личная переписка, письмо в молодежный журнал.

7

84

Введение новой лексики (наречия). Чтение текста о молодежных журналах.

1

85

Написать письмо в молодежный журнал о тревожащей подростка проблеме.

1

86

Составить и разыграть диалог с опорой на фотографию. Восприятие текста на слух (заполнить таблицу, ответить на вопросы).

1

87

Коллективное письмо Анжеле (проблемы и их решение). Составить монологическое высказывание о домашних обязанностях.

1

88

Восприятие на слух информации (выразить понимание, отвечая на вопросы). Условные предложения

1

89

Введение новой лексики по теме. Чтение текста «Джейн Эйр» с пониманием общего содержания прочитанного.

1

90

Введение новой лексики по теме. Чтение текста с извлечением основной информации (подобрать заголовки к различным его частям).

1

Страна /страны изучаемого языка. Традиции и праздники.

8

91

 Введение новой лексики по теме: «Праздники». Простое прошедшее время.

1

92

Контроль чтения.  Повторение прошедшее длительное время.

1

93

Прошедшее совершенное время. Написание поздравительной открытки.

1

94

Восприятие на слух информации о праздниках (соотнести страны и праздники).

1

95

Контроль письма.Выполнение лексико-грамматических упражнений.

1

96

Типы вопросов в английском языке. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

1

97

Контроль аудирования. Видовременные формы английских глаголов. Неправильные глаголы.

1

98

Работа в группах: презентация праздника англоговорящей страны.

1

Школьное образование и выбор профессии. Карманные деньги.

6

99

Контроль говорения.

1

100

Чтение текста «Быть независимым» с полным пониманием и извлечением конкретной информации.

1

101

Чтение сообщений подростков о своей работе с пониманием основного содержания. Составить диалог по содержанию текста.

1

102

Введение новой лексики по теме. Выражения с глаголами do и make. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

1

103

Выполнение лексико-грамматических упражнений

1

104

Выполнение лексико-грамматических упражнений

1

105

Выполнение лексико-грамматических упражнений

1