Рабочая программа курса Английский язык для 8 класса общеобразовательных учреждений (базовый уровень) УМК: Биболетова М.З.
рабочая программа по английскому языку (8 класс) на тему

Прохорова Елена Николаевна
Опубликовано 11.07.2015 - 15:22 - Прохорова Елена Николаевна

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к УМК «Enjoy English» («Английский с удовольствием») для учащихся 2-9,10-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2008) с начальным обучением со 2 класса и с дальнейшим расширением и углублением знаний и умений, которые включают подготовку и проведение обучающимися мини-проектов, ролевых игр, презентаций, творческих работ и профильным обучением в 10-11кл.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Английский» с удовольствием «Enjoy English» для 8 класса общеобразовательных учреждений- Обнинск: Титул, 2009 год.

Рабочая программа рассчитана на 102 часа (3 учебных часа в неделю, в том числе 4 промежуточных контрольных работы).

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Программа реализует следующие основные функции:

- информационно-методическую;

- организационно-планирующую;

- контролирующую. 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл Рабочая программа по английскому языку к УМК "Enjoy English" для 8 класса общеобразовательных учреждений73.66 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 27»

РАССМОТРЕНО:                                                        СОГЛАСОВАНО:                                                                          УТВЕРЖДЕНО:

на заседании кафедры                            заместитель  директора по УВР                                             директор МБОУ «Средняя

(Протокол №___от _______)                            _____________                                                                      общеобразовательная школа № 27»

Руководитель кафедры                                «___»  сентября 2013 г.                                                          _______________

____________Ф.И.О                                                                                                                            Приказ №____ от    ________2013г.                                                                                                                                        

Рабочая программа курса

Английский язык  для 8 класса

общеобразовательных учреждений

(базовый уровень)

УМК: Биболетова М.З.

        

Составитель рабочей программы:

         учитель английского языка Прохорова Е.Н.,

        

        

г. Дзержинск Нижегородской области

2014/2015 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к УМК «Enjoy English» («Английский с удовольствием») для учащихся 2-9,10-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2008) с начальным обучением со 2 класса и с дальнейшим расширением и углублением знаний и умений, которые включают подготовку и проведение обучающимися мини-проектов, ролевых игр, презентаций, творческих работ и профильным обучением в 10-11кл.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Английский» с удовольствием «Enjoy English» для 8 класса общеобразовательных учреждений- Обнинск: Титул, 2009 год.

Рабочая программа рассчитана на 102 часа (3 учебных часа в неделю, в том числе 4 промежуточных контрольных работы).

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Программа реализует следующие основные функции:

- информационно-методическую;

- организационно-планирующую;

- контролирующую.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно- воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе.

Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.

В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

  1. Учебник (Student’s book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English»-8 классов. Обнинск: Титул,2010г
  2. Рабочая тетрадь (Work book ): Долгова Л.А. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 8 классов общеобразовательных школ.
  3.  Книга для учителя (Teacher’s book ) : Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику «Enjoy English» для 8 классов общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул, 2010г.
  4. Аудиокассета к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений «Enjoy English». – Обнинск: Титул, 2010г.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса  8 класса учащиеся должны знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
  • признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Должны уметь:

- в области говорения:

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

в области аудирования:

  • понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
  • использовать переспрос, просьбу повторить;

в области чтения:

  • ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;
  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

в области письма

  • заполнять анкеты и формуляры;
  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • - социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
  • приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

                                                                                     

                                                                                СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Речевые умения

Диалогическая речь. Развитие у школьников диалогической речи на средней ступени предусматривает овладение ими умениями вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию и диалог-обмен мнениями, а также их комбинации:

Речевые умения при ведении диалогов этикетного характера:

♦ начать, поддержать и закончить разговор;

♦ поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;

выразить благодарность;

♦ вежливо переспросить, выразить согласие/ отказ.

Объем этикетных диалогов – до 4 реплик со стороны каждого учащегося.

Речевые умения при ведении диалога-расспроса:

♦ запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;

♦ целенаправленно расспрашивать, «брать интервью».

Объем данных диалогов – до 6 реплик со стороны каждого учащегося.

Речевые умения при ведении диалога-побуждения к действию:

♦ обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

♦ дать совет и принять/не принять его;

♦ пригласить к действию/взаимодействию и согласиться /не согласиться принять в нем участие;

♦ сделать предложение и выразить согласие/несогласие, принять его, объяснить причину.

Объем данных диалогов – до 4 реплик со стороны каждого учащегося.

Речевые умения при ведении диалога – обмена мнениями:

♦ выразить точку зрения и согласиться /не согласиться с ней;

♦ высказать одобрение/неодобрение;

♦ выразить сомнение;

♦ выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание);

♦ выразить эмоциональную поддержку партнера, в том числе с помощью комплиментов.

Объем диалогов - не менее 5-7 реплик со стороны каждого учащегося.

При участии в этих видах диалога и их комбинациях школьники решают различные коммуникативные задачи, предполагающие развитие и совершенствование культуры речи и соответствующих речевых умений.

Монологическая речь. Развитие монологической речи на средней ступени предусматривает овладение учащимися следующими умениями:

♦ кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения;

♦ передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

♦ делать сообщение в связи с прочитанным текстом.

♦ выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/услышанному.

Объем монологического высказывания – до 12 фраз.

Аудирование

Владение умениями понимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

При этом предусматривается развитие следующих умений:

 прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

 выбирать главные факты, опуская второстепенные;

 выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;

 игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 8-9 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность.

Время звучания текста – 1,5-2 минуты.

Чтение

Школьники учатся читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); сполным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 8 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников.

Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичных материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.

Умения чтения, подлежащие формированию:

♦ определять тему, содержание текста по заголовку;

♦ выделять основную мысль;

♦ выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

♦ устанавливать логическую последовательность основных фактов/ событий в тексте.

Объем текста – до 500 слов.

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на облегченных аутентичных текстах разных жанров.

Умения чтения, подлежащие формированию:

♦ полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного и грамматического анализа, выборочного перевода, использование страноведческого комментария);

♦ оценивать полученную информацию, выразить свое мнение;

♦ прокомментировать/объяснить те или иные факты, описанные в тексте.

Объем текста - до 600 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации

предполагает умение просмотреть аутентичный текст, (статью или несколько статей из газеты, журнала, сайтов Интернет) и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

♦ делать выписки из текста;

♦ писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания; (объемом 30-40 слов, включая написание адреса);

♦ заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

♦ писать личное письмо по образцу/ без опоры на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал одной или нескольких тем, усвоенных в устной речи и при чтении, употребляя необходимые формулы речевого этикета (объем личного письма 80-90 слов, включая адрес).

Успешное овладение английским языком на допороговом уровне (соответствующем международному стандарту) предполагает развитие учебных и компенсаторных умений при обучении говорению, письму аудированию и чтению.

На средней ступени обучения у учащихся развиваются такие специальные учебные умения как:

♦ осуществлять информационную переработку иноязычных текстов, раскрывая разнообразными способами значения новых слов, определяя грамматическую форму;

♦ пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными;

♦ участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.

В основной школе также целенаправленно осуществляется развитие компенсаторных умений - умений выходить из затруднительных положений при дефиците языковых средств, а именно: развитие умения использовать при говорении переспрос,

перифраз, синонимичные средства, мимику, жесты, а при чтении и аудировании языковую догадку, тематическое прогнозирование содержания, опускать/игнорировать информацию, не мешающую понять основное значение текста

                                                                                           СТРУКТУРА      КУРСА

№ п/п

Тема раздела по программе

Количество часов в программе:

Автор: М.З. Биболетова

рабочей

Контрольные работы

1.

Мы живем на чудесной планете

24

24

4

2.

«Лучший друг в мире- это ты » .

21

21

4

3.

«СМИ: хорошо или плохо »  

30

30

4

4.

«Стараемся стать успешным человеком »

24

24

4

                                                                                    КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

                    Календарно-тематическое планирование по английскому языку  по  УМК М.З. Биболетовой для 8 класса.

                                                                                    1 четверть (30 уроков).

                                                                           Тема № 1. «Мы живем на чудесной планете » .

№

                Тема

                   Цели урока

     Оснащение    

         урока

  Домашнее задание

           Класс/дата

8а

8б

8в

1.

У природы нет плохой погоды.

  1. Знакомство с учебником, его структурой и особенностями.
  2. Развитие лексических и коммуникативных навыков.

Записи на доске, диск с записью, карточки с условным изображением погодных условий.

Уч. : упр. 1, 2 стр.34, доклад.

2.

Типичная британская погода.

  1. Обучение диалогической речи
  2. Развитие навыков монологической речи.

Записи на доске, диск, картинки.

Уч.:упр.11стр. 8, упр. 3, 4 стр.34

3.

Прогноз погоды.

  1. Развитие навыков аудирования, монологического высказывания по теме «Прогноз погоды».

Картинки, диск.

Уч.:упр.22 стр. 9, упр.5 стр34 р/т:упр1,2 стр.4.

4.

До встречи в России.

  1. Формирование навыков поискового чтения.
  2. Развитие навыков монологической речи.

Записи на доске, карточки со значениями температур, карточки с диалогами.

Уч.: упр. 29 стр.11, р/т упр. 3 стр.5 упр. 30 стр.11.

5.

Наша планета Земля.

  1. Развитие навыков монологической речи.
  2. Тренировка новой лексики по теме «Планета Земля».
  3. Формирование навыков поискового чтения.

Диск, карточки с поговорками.

Уч.:упр.8стр.34,упр. 36 стр.13(прочитать, запомнить);Р/т: упр. 4 стр.5.

6.

Что вы знаете о космосе?

  1. Формирование навыков поискового чтения.
  2. Развитие навыков монологической речи.
  3. Тренировка в употреблении новой лексики по теме «Планета Земля».

Записи на доске, карточки с поговорками.

Уч.: упр.42 стр.15,упр. 9стр. 34; р/т: упр. 4, 5 стр. 9

8.

Что вы делали вчера?

  1. Формирование грамматических навыков - время Past Continuous в речи.

Таблица.

Р/т : упр 1-3 стр.11-12, выучить правило.

9.

У страха глаза велики.

  1. Закрепление грамматики: время Past Continuous.
  2. Развитие навыков аудирования.

Картинки по теме «Времена года», таблица.

Р/т: упр. 5стр. 13, упр.16 стр.34, диалог.

10.

Пробы пера.

1.Введение и первичное закрепление новой лексики.

2.Подготовка монологического высказывания на основе текста.

Картинки по теме, диск, записи на доске.

Уч.:упр. 62 стр.19 (письменно, выучить), повторить времена Past Continuous.

11.

Знаменитые космонавты.

  1. Контроль грамматических навыков.
  2. Развитие коммуникативных навыков по теме «Изучение космоса».

Распечатки, Записи на доске, картинки.

Уч.: упр. 68 стр.20, упр. 18 стр.35.

12.

Что такое Present Perfect и Present Perfect Continuous?

  1. Введение и дифференциация времен Present Perfect и Present Perfect Continuous.

Записи на доске, рабочая тетрадь.

Уч.: упр. 69 стр.21, р/т: упр 3, 4 стр. 14-15, выучить правило, подготовиться к диктанту.

13.

Путешествие в космос.

  1. Письменный контроль новой лексики.
  2. Развитие навыков монологической речи на основе прочитанного текста.

Записи на доске, распечатки с заданиями.

Уч.: упр. 20, 21 стр. 35, р/т: упр. 5, 6 стр.15-16.

14

Стихийные бедствия.

  1. Развитие навыков аудирования.
  2. Введение новой лексики.
  3. Тренировка в употреблении новой лексики по теме «Земля - опасное место?»

Записи на доске, распечатки с заданиями.

Уч.: упр. 80 стр.24, упр. 22, 23 стр.35-36..

15.

Сравнение Past Simple и Past Continuous.

  1. Развитие навыков монологической речи на основе текста.
  2. Введение и тренировка в употреблении новой грамматики.

Картинки, таблица времен и распечатки с заданиями.

Уч.: упр. 24 стр. 36, упр. 80 стр.25; р/т: упр.2, 3 стр.17.

16

Торнадо- это страшно.

  1. Введение новой лексики
  2. Развитие коммуникативных навыков.
  3. Контроль грамматических навыков.

Записи на доске, карточки с заданиями.

Уч.: упр. 94 стр.27,упр. 27 стр.36, принести листы, краски, кисти.

17.

Осторожно: угроза стихийного бедствия!

  1. Развитие коммуникативных навыков по теме «Стихийные бедствия».

Записи на доске, ватман, краски, кисти, карандаши, карточки.

Подготовить презентацию постера, уч.: упр. 27стр.36.

18.

Презентация.

  1. Развитие коммуникативных навыков       по теме «Стихийные бедствия».

Записи на доске.

Уч.: упр. 102 стр. 28, упр. 98 стр. 28, выучить правило.

19.

Необитаемый остров.

        1. Контроль грамматических навыков.

        2.Подготовка монологического  

            высказывания на основе текста.

Записи на доске, распечатки.

Р/т: упр. 1, 2 стр.9; уч.: упр. 109 стр. 29.

20.

Богатства планеты Земля.

  1. Развитие навыков аудирования.
  2. Развитие навыков монологического высказывания на основе текста.

Карточки, записи на доске.

Уч : пр. 110стр.29; р/т: упр. 3. 4 стр.19-20.

21.

Прошедшие времена английского глагола.

     1.   Развитие навыков дифференциации      

           времен группы Past.

     2.   Контроль навыков монологической  

            речи.

Рабочая тетрадь, карточки с заданиями.

Уч.: упр. 113 стр.30,  (выучить правило),      

упр. 31, 32стр. 36.

22.

Природа в разных уголках света.

      1  Введение новой лексики и первичное  

         ее закрепление.

      2. Развитие навыков просмотрового  

          чтения.

Записи на доске.

Уч.:упр. 6 стр.23, р/т: выписать предложения с новыми словами.

23.

Пишем сценарий фильма о природе.

      1. Развитие коммуникативных навыков  

          по теме «Планета Земля».

       2.Обучение аудированию.

Карточки, диск с записью.

Уч.: упр. 33 стр.37, р/т:упр 5 стр. 9.

24.

Природа родного края.

       1.Формирование навыков письменной  

          речи.

Фотографии с видами популярных мест и с видами родного края.

Повторить времена Past.

25.

Заключительный урок по теме «Мы живем на чудесной планете».

  1. Повторение лексико -        

      грамматического материала.

Записи на доске.

Повторить лексику по теме.

26.

Контрольная работа  за 1 четверть (чтение)

    Контроль навыков чтения.

Р/т упр. 5 стр.22.

27.

Контрольная работа за 1 четверть (аудирование)

     Контроль навыков аудирования.

Уч.: упр. 10 стр.39.

28.

Контрольная работа за 1 четверть (говорение).

     Контроль навыков монологической и диалогической речи.

Написать письмо другу.

29.

Контрольная работа за 1 четверть (письмо).

     Контроль навыков письма.

Повторить видо- временные формы глагола.

30.

Анализ контрольных работ.

                                                                                                   

                                                                                                              2 четверть (21 урока)

                                                                                                «Лучший друг в мире- это ты » .

                                                                                                                   

№

                Тема

                   Цели урока

     Оснащение    

         урока

  Домашнее задание

           Класс/дата

8а

1.

Как защитить нашу планету?

  1. Активизация известной лексики по теме в речи
  2. Развитие навыков аудирования.

Записи на доске, диск с записью, карточки с условным изображением погодных условий.

Уч. :упр. 4 стр.41, упр. 2 стр. 56.

2.

Проблемы экологии.

  1. Активизация лексики по теме «Окружающая среда».
  2. Развитие навыков аудирования.
  3. Обучение словообразованию: суффиксальный способ, конверсия.

Записи на доске, диск, картинки.

Уч.:упр.4. 5стр. 56,Принести краски, бумагу.

3.

Защитим планету вместе!

  1. Формирование навыков просмотрового чтения
  2. Развитие навыков монологической речи на основе текста..

Картинки, диск.

Уч.:упр.17,18стр. 44(письменно), р/т:упр.4 стр.24, подготовить презентацию постера.

4.

Если  бы , да кабы.

  1. Активизация пройденной лексики в речи.
  2. Введение грамматики: условные предложения II и III типа.

Записи на доске, карточки.

Уч.: упр. 20 стр.45 (выучить правило), упр. 22 стр.46; р/т: упр. 1 стр.26.

5.

Что бы ты сделал, если...?

  1. Тренировка в употреблении условных предложений.
  2. Развитие навыков аудирования.

Записи на доске, карточки, диск.

Р/т: упр. 2стр.26 , уч.: упр.10 стр.56, выучить диалог.

6.

Какой была наша планета?

  1. Контроль навыков диалогической речи.
  2. Активизация лексики по теме «Экологические проблемы» в речи.
  3. Тренировка  употреблении в речи структуры «used to».

Записи на доске, диск, карточки.

Уч. : упр.11, 12.стр.56; р/т: упр. 4 стр.28.

7.

Читаем Джонатана Свифта.

       1. Развитие навыков поискового чтения и монологической речи на основе текста.

Карточки, диск, записи на доске.

Уч.:упр. 14 стр.57 (письменно); р/т: упр. 2, 3 стр.28-29.

8.

Идеальный мир.

        1.Развитие навыков письменной речи.

         

Словари, диск.

Р/т: упр. 4, 5 стр.29- 30; уч.:упр. 15 стр.57.

9.

Откуда столько мусора?

  1. Развитие навыков аудирования и изучающего чтения.
  2. Введение и первичное закрепление новой лексики по теме «Загрязнение окружающей среды».

Рабочая тетрадь, диск, записи на доске.

Уч.: упр.41 стр. 51, упр.16 стр.57; р/т :упр. 2 стр.31.

10.

Куда девать мусор?

  1. Активизация введенной лексики в речи.
  2. Развитие грамматических навыков: смешанный тип условных предложений.

Рабочая тетрадь, записи на доске.

Уч.: упр.44 стр.52 (устно), упр. 18 стр.57; р/т: упр. 3, 4 стр.32.

11.

О проблемах экологии по радио.

          1. Развитие коммуникативных  

                навыков: подготовка  

                монологического  

                 высказывания.

Записи на доске, диск.

Уч.: упр. 20 стр. 57.

12.

Несколько шагов к чистой планете.

  1. Развитие навыков аудирования.
  2. Введение и активизация новой лексики по теме «Как спасти Землю?»

           

Записи на доске, диск.

Уч.: упр. 21 стр.57; р/т: упр 1, 2 стр.34.

13.

Ты тоже можешь сохранить планету.

  1. Закрепление новой лексики.
  2. Развитие навыков аудирования.
  3. Обучение диалогической речи.

Записи на доске, картинки.

Уч.: упр.22 стр.57.

14.

Фильм о защите планеты Земля.

1. Развитие навыков письменной речи по теме «Защита окружающей среды».

Диск, записи на доске.

Р/т :упр. 3 стр34, уч.:стр. 58 (повторить).

15.

Кинофестиваль документальных фильмов.

1. Развитие коммуникативных навыков (презентация фильма).

Записи на доске, диск.

Р/т: упр. 4 стр. 35, повторить грамматику ( артикли, условные предложения).

16.

Конференция по проблемам окружающей среды.

1. Активизация пройденной лексики и грамматики в речи.

Диск, записи на доске.

Повторить лексику.

17.

Обсудим ошибки.

1.Коррекция знаний и умений учащихся.

Рабочая тетрадь, карточки с заданиями.

Повторить видовременные формы глагола.

18.

Резервный урок.

19.

Заключительный урок по теме «Лучший друг в мире- это ты».

1. Подготовка к контрольным работам.

Рабочая тетрадь, записи на доске, карточки с индивидуальными заданиями.

20.

Контрольная работа за 2 четверть (чтение)

1. Контроль навыков чтения.

Подготовить сообщение по теме.

21.

Контрольная работа за 2 четверть (аудирование)

1. Контроль навыков аудирования.

Подготовить диалог по теме.

22.

Контрольная работа за 2 четверть (говорение)

1. Контроль навыков монологической и диалогической речи.

Написать письмо другу.

23.

Контрольная работа за 2 четверть (письмо).

1. Контроль навыков письменной речи.

24.

Анализ контрольных работ.

1. Коррекция знаний и умений , работа над ошибками в контрольных работах.

                                                                                   

                                                                                                           3 четверть (30 уроков) 

                                                                                             Тема № 3. «СМИ: хорошо или плохо » .

                                                                                                                 

№

                Тема

                   Цели урока

     Оснащение    

         урока

  Домашнее задание

           Класс/дата

1.

Что такое СМИ?

  1. Формирование навыков аудирования по теме «СМИ».
  2. Активизация в речи лексики по заданной теме.
  3. Ознакомление с распространенными аббревиатурами.

Записи на доске, диск с записью, журналы и газеты.

Уч. :упр. 4 стр.63, упр.1,2, 3 стр. 86.

2.

Радио и телевидение.

  1. Развитие коммуникативных  навыков по теме «СМИ».

Записи на доске, диск, картинки.

Уч.:упр. 5,6 стр. 86; р/т: упр. 1, 2 стр.36.

3.

Пробуемся на роль радиоведущего.

  1. Формирование навыков диалогической речи.

Картинки, диск, карточки.

Уч.:упр.7,стр. 86, упр. 14стр.65 (изучить);р/т:упр.3 стр.36.постера.

4.

Песня о радио.

  1. Развитие грамматических навыков.
  2. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.
  3. Развитие навыков аудирования.

Записи на доске, карточки, словари.

Уч.: упр. 13. 14, 15 стр.87.

5.

Новый год у телевизора.

  1. Развитие коммуникативных навыков по теме «Телевидение».

Записи на доске, карточки, диск, рабочая тетрадь.

Уч. : упр.21,стр.67 (устно),упр. 10. 11 стр.86; р/т: упр. 3 стр.38

6.

Телевидение.

  1. Введение и тренировка новой лексики по теме «Телевидение».
  2. Развитие навыков аудирования.

Записи на доске, диск, карточки.

Уч: упр. 22 стр.68 (выучить),упр. 16 стр.87.

7.

Ты любишь телевикторины?

  1. Развитие навыков аудирования.
  2. Активизация грамматических навыков: структура « глагол+-ing».

Карточки, диск, записи на доске.

Уч.:упр. 33 стр.69, упр. 1 стр.62, упр.22 стр.68; р/т: упр.4 стр.39.

8.

Почувствуй себя корреспондентом.

  1. Письменный контроль лексики по теме «СМИ».
  2. Развитие навыков диалогической речи.

 

Словари, диск, карточки с записями.

Р/т: упр. 5 стр.40; уч.:упр. 18 стр.87.

9.

Периодика в нашей жизни.

  1. Развитие навыков просмотрового чтения.
  2. Активизация лексики по теме «Газеты» в диалогической речи.

Рабочая тетрадь, диск, записи на доске.

Уч.: упр.41 стр. 51, упр.16 стр.57; р/т :упр. 2 стр.31.

10.

О чем вы читаете в газетах и журналах?

        1. Развитие навыков языковой догадки, просмотрового чтения.

Рабочая тетрадь, записи на доске.

Уч.: упр.44 стр.71 , упр. 23 стр.87.

11.

Учимся писать статьи.

          1. Развитие навыков письменной речи, написания статьи.

Записи на доске, диск, словари.

Р/т.: упр. 3, 4 стр.41-42..

12.

Скромность- это хорошо?

           1. Развитие навыков монологической речи на основе текста.            

Записи на доске, диск.

Уч.: упр. 49 стр.72; р/т: упр 5 стр.42.

13.

Каково быть репортером?

  1. Активизация известной лексики по теме в речи.
  2. Развитие навыков просмотрового чтения.

Записи на доске, картинки.

Уч.: упр.25 стр.88$h|n^ упр. 5 (b) стр. 43.

14.

Хотел бы ты стать репортером?

1Употребление в речи местоимений «whenever, whatever» и т. д.

Развитие навыков диалогической речи.

Диск, записи на доске.

Уч. :упр. 59 стр 74,упр.26 стр. 88.

15.

Тайна гибели Артема Боровика.

  1. Развитие навыков диалогической речи (интервью), просмотрового чтения.
  2. Подготовка монологического высказывания.

Записи на доске, диск, карточки с опорами.

Р/т: упр. 3 стр. 44; уч.:упр. 62 стр. 74(дописать, выучить)

16.

Рассказ о хорошем человеке.

1. Контроль навыков монологической речи ( рассказ о знакомом).

Диск, записи на доске.

Повторить лексику.

17.

1.Коррекция знаний и умений учащихся.

Рабочая тетрадь, карточки с таблицами.

Упр. 28 стр.88, написать рассказ о прослушанных историях.

18.

Роль книги в нашей жизни.

  1. Развитие навыков поискового чтения.
  2. Тренировка в употреблении структуры «глагол+-ing».

Рабочая тетрадь, записи на доске.

Уч.: упр. 29 стр.88; р/т6 упр. 3 стр.45.

19.

Почему книги до сих пор популярны?

  1. Активизация известной лексики по теме в речи.
  2. Введение и первичное закрепление новой лексики.

Рабочая тетрадь, записи на доске, карточки с индивидуальными заданиями.

Уч.: упр.72 стр.77 (выучить диалог), упр. 30, 31 стр.88.

20.

Книги как часть СМИ.

1. Совершенствование коммуникативных навыков.

Записи на доске.

Уч.: упр. 32 стр.88; р/т: упр. 4 стр.45.

21.

Учимся докладывать.

  1. Формирование грамматических навыков: утвердительные предложения в косвенной речи.
  2. Развитие аудитивных навыков.

Записи на доске, рабочая тетрадь.

Уч.: упр. 79 стр.78(составить таблицу), упр.33 стр. 88;р/т: упр. 2стр.47.

22.

Глаголы, входящие в косвенную речь.

  1. Тренировка в употреблении грамматики: косвенная речь.

Таблицы, рабочая тетрадь.

Уч.: упр. 81 стр.79(подготовить рассказ), упр.34, 35 стр. 89(письменно).

23.

Вопросы в косвенной речи.

  1. Введение грамматики: трансформация вопросительных предложений в косвенную речь.

Записи на доске, таблицы.

Уч.: упр.36, 39 стр.89, упр.86 стр.80(выучить).

24.

Просьбы и команды в косвенной речи.

1. Формирование грамматических навыков.

Таблицы и карточки.

Уч.: упр. 39 стр.89, упр.79 стр.78, упр. 86 стр.89,стр. 81.

25.

Читать или не читать?

  1. Письменный контроль грамматики по теме «Косвенная речь».
  2. Совершенствование навыков монологической речи.

Распечатка с заданиями.

Уч. : упр. 38 стр.89; р/т: упр. 3, 4 стр. 47-48.

26.

Заключительный урок по теме «СМИ: хорошо или плохо».

  1. Повторение пройденного    материала, подготовка к контрольным работам.

Рабочая тетрадь, записи на доске, карточки с заданиями.

Уч.: упр.100 стр. 82; р/т:упр. 3 стр. 50.

27.

Контрольная работа за 3 четверть (чтение).

  1. Контроль навыков чтения.

Повторить пройденную лексику.

28.

Контрольная работа за 3 четверть (аудирование)

  1. Контроль навыков

      аудирования.

Подготовить сообщение по теме.

29.

Контрольная работа за 3 четверть (говорение).

  1. Контроль навыков диалогической и монологической речи.

Написать личное письмо.

30.

Контрольная работа за 3 четверть (письмо). Анализ к/р.

  1. Контроль навыков    письма.

                                                                                   4 четверть (24 урока).

                                                          Тема № 4 «Стараемся стать успешным человеком » .

                                                                                                                   

№

                Тема

                   Цели урока

     Оснащение    

         урока

  Домашнее задание

           Класс/дата

1.

Кто такой успешный человек?

  1. Введение и тренировка  в употреблении новой лексики по заданной теме.
  2. Активизация в речи лексики по заданной теме.

Записи на доске, диск с записью, рабочая тетрадь.

Уч. :упр. 1, 2 стр.110, р/т : упр.2 стр. 52.

2.

Что необходимо для достижения успеха?

  1. Развитие произносительных  навыков и навыков изучающего чтения.

Записи на доске, диск, карточки.

Уч.:упр. 3, 4 стр. 110; р/т: упр.3 стр.52-53.

3.

Портрет успешного человека.

  1. Развитие навыков вопросно- ответной работы.

Картинки, диск, карточки, словари.

Уч.:упр.7,стр. 110, ;р/т:упр.4 стр.53

4.

Моя семья- мой путь к успеху.

  1. Развитие навыков диалогической речи.
  2. Совершенствование произносительных навыков.

Записи на доске, карточки.

Уч.: упр.8,9, 10 стр.110.

5.

Проблемы в семье.

  1. Развитие грамматических  навыков.

Записи на доске, карточки.

Уч. : упр.19стр.99 (выучить) р/т: упр. 5 стр.54

6.

Проблемы подростков решаемы.

  1. Развитие грамматических навыков и навыков поискового чтения.

Записи на доске, диск, карточки.

Уч: упр. 12 , 14 стр.110; р/т:упр. 2 стр.55.

7.

Со стороны виднее.

  1. Развитие навыков письменной речи.
  2. Совершенствование лексических навыков (значение слова «kind».

Карточки, диск, записи на доске, письма детей.

Уч.:упр. 13 стр.110; р/т: упр.3 стр.55.

8.

.Телефон доверия.

  1. Развитие навыков аудирования и просмотрового чтения.
  2. Закрепление новой лексики по заданной теме.

Словари, диск, карточки с записями.

Р/т: упр. 5 ,2 стр.56; уч.: упр. 16 стр.111.

9.

Примеры из прошлого.

  1. Развитие навыков языковой догадки.
  2. Закрепление новой лексики.

Рабочая тетрадь, диск, записи на доске, карточки.

Уч.: упр.17 стр. 111; р/т :упр. 3, 5 стр.57.

10.

Как выдержать натиск?

  1. Развитие навыков письменной речи.
  2. Контроль употребления новой лексики..

Рабочая тетрадь, записи на доске, карточки, словари.

Уч.: упр.15 стр.111 ; р/т: упр. 5стр. 58..

11.

Праздник в доме..

  1. Развитие аудитивных навыков.
  2. Обучение просмотровому чтению

Записи на доске, диск, словари,р/т.

Р/т.: упр. 2 стр. 59; уч:упр. 18 стр.111..

12.

Британские, американские и русские праздники.

  1. Развитие аудитивных  навыков.
  2. Активизация пройденной лексики в речи.

Записи на доске, диск.

Уч.: упр. 20 стр.111; р/т: упр 4 стр.60.

13.

Семейные традиции.

  1. Развитие коммуникативных навыков по теме «Семья».

Записи на доске, картинки.

Уч.: упр.19 стр.111; р/т: упр. 3  стр. 59.

14.

Поздравь друга.

  1. Развитие навыков письменной речи: обучение стратегии написания поздравительной открытки

Диск, записи на доске.

Написать поздравительную открытку

15.

Насколько ты независим?

  1. Развитие навыков просмотрового чтения.

Записи на доске, диск, карточки с опорами.

Р/т: упр. 3 стр. 44; уч.: упр. 23 стр. 111, упр 64 стр.107 (выучить).

16.

Как заработать на карманные расходы?

  1. Введение и закрепление новой лексики.
  2. Развитие навыков просмотрового чтения.

Диск, записи на доске, р/т.

Уч.: упр. 25, 26 стр. 112.

17.

Работа для подростков.

  1. Активизация пройденной лексики в речи.
  2. Развитие навыков диалогической речи.

Рабочая тетрадь, карточки с таблицами.

Упр. 27 стр.112.

18.

Как стать независимым?

  1. Совершенствование коммуникативных навыков.

Рабочая тетрадь, записи на доске.

Повторить лексику по теме.

19.

Заключительный урок по теме.

  1. Повторение пройденной лексики  и грамматики по теме.
  2. Совершенствование навыков аудирования  и письменной речи по теме.

Рабочая тетрадь, записи на доске, карточки с индивидуальными заданиями.

Уч.: упр.72 стр.77 (выучить диалог), упр. 30, 31 стр.88.

20.

Контрольная работа за 4 четверть (чтение).

1Контроль навыков чтения..

Записи на доске.

Повторить лексику по теме..

21.

Контрольная работа за 4 четверть (аудирование)..

  1. Контроль навыков аудирования.

Записи на доске, рабочая тетрадь.

Подготовить сообщение по теме.

22.

Контрольная работа за 4 четверть (говорение).

  1. Контроль навыков моологической и диалогической речи.

Ситуативные картинки.

Написать личное письмо.

23.

Контрольная работа за 4 четверть (письмо).

  1. Контроль навыков письма.

Записи на доске, таблицы.

Сделать работу над ошибками.

24.

Анализ контрольных работ.

1 Коррекция знаний учащихся: работа над ошибками.

Таблицы и карточки.

стр. 81.

Литература для учителя:

  1. Биболетова М. З. Enjoy English 8: учебник английского языка для учащихся 8 классов. / Обнинск: Титул, 2011
  2. Биболетова М. З. Enjoy English 8: книга для учителя/ Обнинск: Титул, 2011
  3. Биболетова М. З. Enjoy English 8: рабочая тетрадь/ Обнинск: Титул, 2011
  4. Биболетова М. З. Enjoy English 8: CD диск / М. З. Биболетова . – Обнинск: Титул, 2011
  5. Ю. Голицинский «Грамматика» сборник упражнений для школьников/ г. Санкт-Петербург, из-во «Каро», 2006
  6. Рабочая программа учебного предмета «Английский язык, 8 класс» составлена в соответствии с требованиями.
  7. Pacesetter (Starter), Derek Strange. Oxford. 2007

                                                                       2. Дополнительная литература

1. Английский язык. 2-11 классы: развёрнутое тематическое планирование/ Воробьёва В. А., Ерёменко Ю. Д. и др.- 2-издание, стереотип. – Волгоград: Учитель 2008

2.  Дроздова, Т. Ю., Берестова, А. И. English grammar. - СПб.: Антология, 2

Литература для учащихся:

1. Биболетова М. З. Enjoy English 8: учебник английского языка для учащихся 8 классов. / Обнинск: Титул, 2011

2. Биболетова М. З. Enjoy English 8: рабочая тетрадь/ Обнинск: Титул, 2011

3. Ю. Голицинский «Грамматика» сборник упражнений для школьников/ г. Санкт-Петербург, из-во «Каро», 2006

…

Электронно - образовательные ресурсы:

Интернет – ресурсы:

www.openclass.ru

http://www.exams.ru/

www.mingoville.com

www.englishteachers.ru

http://www.voanews.com/specialenglish

http://www.mes-english.com/

www.titul.ru

http://www.it-n.ru/

http://www.tolearnenglish.com/

http://pedsovet.su/


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа курса «Иностранный (английский) язык» для 5 класса общеобразовательных учреждений (базовый уровень)

1. Пояснительная записка к рабочей учебной программеЦелями реализации образовательной программы основного общего образования по английскому языку являются:— обеспечение планируемых ре...

Рабочая программа курса Английский язык для 6 класса общеобразовательных учреждений (базовый уровень) УМК: Биболетова М.З.

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской...

Рабочая программа курса Английский язык для 7 класса общеобразовательных учреждений (базовый уровень) УМК: Биболетова М.З.

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской...

Рабочая программа курса Английский язык для 7 класса общеобразовательных учреждений (базовый уровень) УМК: Биболетова М.З.

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской...

Рабочая программа курса Английский язык для 9 класса общеобразовательных учреждений (базовый уровень) УМК: Биболетова М.З.

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской...

Рабочая программа курса Английский язык для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень) УМК: Биболетова М.З.

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской...

Рабочая программа курса Английский в фокусе для 2 класса общеобразовательных учреждений (базовый уровень) УМК: Ваулиной Ю.Е.

Ctrl/Cmd+V Рабочая программа учебного предмета английский язык, 2 класс разработана  в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта и базисным  уче...