Программа курса "Внеклассное чтение на английском языке"
рабочая программа по английскому языку на тему

Пояснительная записка

Обучение английскому языку очень тесно связано с изучением английской культуры и литературы.  В рамках иноязычной коммуникативной компетенции современное обучение имеет комплексный, интегрированный характер. Приобщение к культуре стран изучаемого языка, несомненно, происходит и через знакомство с лучшими образцами классической и современной литературы.  

Художественная литература играет немаловажную роль в формировании человеческой личности. В художественной литературе заложен опыт множества поколений, базовые моральные и духовные ценности.  Благодаря чтению учащиеся усваивают нормы нравственного поведения и морали.  Художественная литература оперирует такими о важными понятиями, как истина, правда, доброта, дружба, любовь, честь и совесть.  Во время чтения задействованы как познавательная, так и эмоциональная сферы личности.  С одной стороны, чтение даёт богатую пищу для размышлений, способствует развитию интеллекта, памяти, воображения, критического мышления.  С другой стороны, наличие эмоциональной составляющей оказывает неоценимый положительный эффект на современных детей и подростков – учит их сопереживать, сострадать, верить в добро, надеяться на лучшее.

Чтение художественной литературы на иностранном (в частности – на английском) языке позволяет расширить кругозор обучающихся, узнать о различных культурно-исторических событиях, увеличить активный и пассивный запас слов, приумножить как лингвистические, так и общекультурные знания.  Чтение на английском языке способствует осуществлению диалога культур, знакомит школьников с реалиями, присущими другой культуре, другим народам и национальностям.

Данная программа основа на серии книги для чтения «Английский клуб» издательства “Айрис -пресс” г. Москва.  Все книги для чтения созданы на основе лучших образцов художественной (в том числе детской) литературы на английском языке: классические произведения, мифы и легенды, сказочные повести, научная фантастика.  Все произведения, вошедшие в серию, сокращены и адаптированы под определённый уровень владения английским языком, снабжены словарем и комментариями. Они служат более адекватному пониманию лингвострановедческих, лексических и грамматических понятий. Адаптированное произведение разделено на главы. К каждому тексту предлагается ряд заданий для отработки и закрепления навыков владения грамматическим (Grammar) и лексическим (Vocabulary) материалом, для развития навыков чтения (Reading), говорения (Speaking) и письма (Writing).

Данная программа – «Внеклассное чтение на английском языке» – разработана как элективный курс и рассчитана на учащихся 5 – 9 классов – увлечённых чтением художественной литературы зарубежных писателей на английском языке, желающих пополнить свой словарный запас и общий фонд лингвокультурологических знаний. Возраст учащихся – 10-15 лет. Срок реализации программы – 5 лет.  Программа опирается на те знания, навыки и умения учащихся, которые были получены ими в процессе изучения английского языка в урочное время.  К тому же, программа учитывает тот факт, что дети среднего школьного возраста наиболее восприимчивы к эмоционально-ценностному развитию и духовно-нравственному воспитанию.

Занятия проводятся во внеурочное время один раз в неделю. Одно занятие рассчитано на 1 академический час. Программа написана из расчёта 1 книга для чтения на учебный год. Рекомендуемая форма организации внеурочной деятельности: английский клуб.  В рамках реализации программы возможны следующие виды внеурочной деятельности: познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, проектная деятельность, игровая деятельность.  Занятия предполагается начать в октябре и закончить в апреле (12 занятий в I полугодии и 14 во II полугодии). Первое занятие при работе с книгой содержит информацию об авторе (если он есть), времени и месте действий событий. Последний урок в первом полугодии – обобщающий, учащиеся делятся впечатлением о прочитанных главах, вспоминают наиболее понравившиеся сцены из уже прочитанного. Последние несколько занятий учебного года могут быть продведены в форме отчётного проекта, который позволит определить общую идею прочитанной книги для чтения, осветить точки зрения учащихся на произведение, персонажей и основные сюжетные линии.

Актуальность данной программы обусловлена соответствием её содержания требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Использование при изучении английского языка предлагаемых книг для чтения полностью отвечает требованиям как современной системы обучения английскому языку в России, так и Совета Европы в области преподавания иностранных языков.  

Новизна данной программы состоит в комплексном подходе к обучению, который позволяет развить не только умения в чтении, но и в других видах речевой деятельности. Выполнение различных упражнений, сопровождающих тексты, позволит сделать занятия интегрированными, увлекательными, мотивирующими к дальнейшему, в том числе самостоятельному изучению английского языка и чтению художественной литературы.

Основная цель программы «Внеклассное чтение на английском языке» заключается в системном (с 5 по 9 класс) развитии у учащихся основной школы умений чтения англоязычных литературных текстов в условиях комплексной интеграции всех видов речевой деятельности. Эта цель предполагает взаимосвязанное коммуникативное, социокультурное и социолингвистическое развитие учащихся средствами иностранного языка в процессе их подготовки к межкультурному общению.

Содержание и принципы построения данной программы позволяют решать следующие общеобразовательные и воспитательные задачи:

• осуществить взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования в рамках учебного предмета «Английский язык»;
• повысить общий уровень владения английским языком;
• развивать индивидуальность каждого ребёнка во время внеурочной деятельности;
• формировать личность обучающегося, что является принципиальным условием его/её самоопределения в той или иной социокульурной ситуации;
• более полно выявить индивидуальные способности, интересы, увлечения детей;
• расширить возможности социализации учащихся;
• обеспечить духовную, культурную и социальную преемственность поколений.

Содержание программы

*согласно ФГОС основного общего образования и общеевропейским компетенциям владения иностранным языком (The Common European Framework)

Формы контроля и подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы внеурочной деятельности

• Фронтальная и индивидуальная проверка выполненной работы.
• Устные выступления по заданным темам.
• Тестовые задания.
• Итоговый проект.  Презентация группового проекта.

Требования к уровню подготовки учащихся

Предметные результаты заключаются в формировании и развитии умений и навыков обучаемых во всех видах речевой деятельности и аспектах языка.

1) В области чтения: умение эффективного чтения на английском языке с различными стратегиями (ознакомительного, поискового и изучающего чтения). Умение видеть различие литературного и разговорного  английского языка в различных сферах жизнедеятельности и коммуникации.

2) В области аудирования: способность учащихся воспринимать аутентичный текст на английском языке на слух, умение понять речь учителя и сверстников при обсуждении прочитанного.

3) В области говорения: научить учащихся выстраивать основные типы монологических (разного вида) и диалогических высказываний.  Например, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, давать краткую характеристику персонажей, описывать события, явления, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, воспроизвести текст в форме пересказа.

4) В области письма: способность учащихся  создать письменное высказывание в форме письма личного характера или эссе  на основе прочитанного литературного произведения  с помощью  предложенных образцов и моделей или по плану.

5) В области лексики: расширение активного и пассивного словарного запаса учащихся.

6) В области фонетики: развитие  фонематического слуха и произносительных навыков.

7) В области грамматики: владение наиболее часто употребляемыми грамматическими явлениями и структурами.

Метапредметные результаты:

• Умение логически правильного изложения содержания прочитанного.
• Развитие у учащихся критическое мышления, внимания, воображения, памяти.
• Устойчивая мотивация к познанию и творчеству.
• Актуализация интеллектуально-творческого потенциала личности учащегося, его образовательной активности.
• Умение анализировать литературные произведения, вырабатывать собственное отношение к ним.
• Умение высказывать своё мнение, личностное отношение к обсуждаемому предмету.
• Умение корректно отстаивать/оспаривать свою точку зрения и принимать противоположную.
• Развитие у школьников коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.
• Приобщение учащихся к новому социальному опыту с помощью моделируемых ситуаций общения и ролевых игр.
• Развитие навыков исследовательской работы при выполнении проектных работ.
• Развитие у учащихся навыков самооценки выполненной работы.

Личностные  результаты:

• Уважение и интерес к литературным ценностям.
• Интеграция личности учащихся в мировую культуру.
•  Умение организовывать анализ прочитанного произведения на основе общих морально-нравственных понятий (о добре и зле, должном и недопустимом).
• Уважение к отличительным особенностям жизни, культуры и традиций в других странах и умение к ним адаптироваться.
• Мотивация учащихся к изучению английского языка с целью самостоятельного приобщения к образцам англоязычной художественной литературы, самосовершенствования и дальнейшей самореализации.
• Укрепление нравственности учащихся, основанной на духовных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести.

Перечень учебно-методического обеспечения

1.Легенды о Робин Гуде[= Legends of Robin Hood]адаптация текста, комментарий, упражнения, словарь Н.Н. Чесовой. –М.: Айри-пресс,2013

2.Заколдованный замок[=The Enchanted Castle]/Эдит Несбит; адаптация текста, предисловие,  комментарий, упражнения, словарь Е.В. Угаровой. –М.: Айри-пресс,2013

3.Стюарт Литл[=Stuart Little]/Элвин Брукс Уайт; адаптация текста, комментарий, словарь Азы Савитской; упражнения Н.Н. Кролик. –М.: Айри-пресс,2013

4.Приключения Тома Сойера [=The Adventure of Tom Sawyer]\Марк Твен; адаптация текста, предисловие, комментарий, упражнения, словарь Е.В. Угаровой. –М.: Айри-пресс,2013

5.Приключения Оливера Твиста[=The Adventure of Oliver Twist]/Чарлз Диккенс; адаптация текста, предисловие,  комментарий, упражнения, словарь С.В. Монахова. –М.: Айри-пресс,2013

Диск с иллюстрациями, фрагментами художественных фильмов и музыкальными композициями по мотивам данных произведений

Календарно-тематическое планирование

5 класс

Книга для чтения «Легенды о Робин Гуде»

6 класс

Книга для чтения «Заколдованный Замок», Эдит Несбит

7 класс

Книга для чтения «Стюарт Литл», Элвин Брукс Уайт

8 класс

Книга для чтения «Приключения Тома Сойера», Марк Твен

9 класс

Книга для чтения «Приключения Оливера Твиста», Чарлз Диккенс