Тематическое планирование, 4 класс, ФГОС, Enjoy English
календарно-тематическое планирование по английскому языку на тему

№ урока

дата

раздел

тема урока (тип урока)

элементы содержания

планируемые результаты

домашнее задание

коррекция (см. лист коррекции)

по плану

по факту

личностные

предметные

метапредметные

1.

02.09

в

р

е

м

е

н

а

г

о

д

а

и

п

о

г

о

д

а

Вводный урок

Урок

открытия нового знания

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Формирование у учащихся навыков слушания и чтения ЛЕ и РОпо

фонетической транскрипции вследза диктором.

Формирование навыковчтениятаблицы с полным пониманием прочитанного

Воспроизведение ответов

на

вопросы по теме«Занятияспортомв различные времена года»

Повторение «PresentSimple» — настоящее простое время

Формирование навыков составленияписьменнодиалога по теме с используяанглийские сложные слова

Развитиедиалогической речи по теме

«What can you

do in

winter?»

Формирование у учащихся реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование

«стартовой»

мотивации

к изучению английского языка

Научитьсячитать по фонетической

транскрипции

Научиться отвечать на вопроспо теме

" Спорт в различные времена года«

Научиться

оперировать активной лексикой в процессеписьма и устнойречи по теме: «Whatcanyou

do in winter»?

Лексика активная:

ski

toboggan

play snowballs

hide-and-seek

dive

fly a kite

swim,run,jump

Лексика пассивная:

anytime

Лексические и грамматические

структуры:

What can you do in...?

Can you skate very well?

Does your mother swim well?

Коммуникативные:

адекватно произносить и различать на слухлексические единицы (ЛЕ) и речевые обороты (РО) английского языка, соблюдать правильное ударение

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строитьречевые высказывания в соответствии с задачами

коммуникации.

 Уч. с. 5, № 1

р/т. с. 3, № 1

2.

04.09

Учимся рассказывать о погоде 

«Two ducks

and the frog»

Урок

усвоения

новых

знаний

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Формированиедогадки о значении ЛЕ по картинкам

Повторение словза диктором

Формирование навыков ознакомительного чтениетекста"Twoducksandthefrog«

Распределение картинок к тексту в соответствие с прочитанным

Совершенствованиенавыков вопросно-ответнойработы по тексту

Повторениеглагола «To be» в настоящем времени

«PresentSimple»

Формирование навыков составления

письменно вопросов по таблицео сезонах годаи

воспроизведение

диалога в ситуации «Почему ты любишь...?

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование

уменийязыковой догадки,

переноса знаний и навыков в новую ситуацию

Научиться читать текст с пониманием основного содержания, используя умение догадываться о значении некоторых слов по контексту.

Научитьсязадавать общиевопросыо погоде в различные времена года и отвечать на вопросы по теме

Лексикаактивная:

spring

winter

summer

autumn

windy

cloudy

cold

sunny

snowy

Лексика пассивная:

in the middle

to take a stick

Лексические и грамматические

структуры:

It’s cold.

It’s winter

.It’s hot.

It’s summer

Коммуникативные:

адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка в словах, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом

Вестиэтикетный диалог по теме «Погода»

Регулятивные:

выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах.

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

уметь осмысленно читать и понимать значение по аналогии, пользоваться наглядными средствами предъявления, ориентироваться в разнообразии способов решении задач.

 Уч. с.7, № 7-8

р/т с. 3, № 3

3

09.09

Погода в разные времена года

Урок комбини-рованный

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Совершенствование фонетических навыков —работа над звуками в стихотворении, чтение вслед за диктором

Формирование навыков предвидения- высказывание догадки о погоде по представленным картинкам «Whatis theweatherlike»?

Работа на основе подстановочной таблицы: высказывание, каким спортом вы занимаетесь в различную погоду.

Повторение образованиявопросительныхи отрицательных предложений в «PresentSimple»

Формирование навыков аудирования — прослушивание диалога и расстановка предложений в правильной последовательности

Составление своего диалога — интервьюна основе образца

Воспроизведениепо ролям

диалога- интервью.

Описание погодыв различные времена годав нашей стране. Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование

способности

и готовности вступать в иноязычное межкультурное общение

формирование

целостного взгляда на мир в его единстве и разнообразии,

Овладеть знаниями

для участия в диалоге "Whatis theweatherlike?"

Правильно произносить и артикулировать ЛЕ и РО по теме

Научиться составлять письменноплан диалога-расспроса

Лексика активная

warm

rainy

Лексикапассивная:

Africa

Antarctica

Great Britain

Лексические и грамматические структуры:

Why do you like winter?

What is the weather like?

Коммуникативные :

адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка в ЛЕ и РО, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом

Уметь составлятьвопросы, вести диалог по теме "Погода в разные времена года

Регулятивные:

выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах.

Познавательные:

уметь осмысленно составлять предложения — о погодев разное время года,

пользоваться наглядными средствами предъявления, ориентироваться в разнообразии способов решении задач

 Р/т . с. 4, № 7

Уч. с. 9,  №1 3

4

11.09

Знакомимся с будущим временем

Урок

усвоения

новых

знаний

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Формирование навыков аудирования-прослушиваниеаудио текстао Тайнии выборправильного ответа

Формирование навыков чтения текста с выборочным пониманием

" The Donkey’s Favourite Season"

Выборответов — правильно (неправильно).

Чтение и подборпредложений к картинкам из текста

Формирование грамматических навыков — чтение и переводпредложенийв простом будущем времени

Составление монолога

(письменно) по образцу

что вы собираетесь делать на следующий год.

Выражениесвоего отношения.

Формирование навыков монологической речи- воспроизведение монолога.

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование навыков

языковых и познавательных способностей,

адаптации в динамично меняющемся мире.

Научиться

оперировать конструкциейбудущего времени в процессеписьма и устнойречи

Научиться навыкам просмотровогочтениюс выборочнымпони манием содержания

Лексика активная:

next (week, year)

tomorrow

in an hour

will

Лексика пассивная:

noisy

greengrass

Лексические и грамматические

структуры:

I will do my homework

She will phone you

Коммуникативные:

различать

на слух звуки английского языка в словах, соблюдать правильное ударение в словах и фразах

уметь составлятьповествовательные предложения в будущем времении уметьобращаться за помощью к учебной литературе

Регулятивные:

выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах.

адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы.

Познавательные:

уметь осмысленно читать и понимать значение по аналогии,

пользоваться наглядными средствами предъявленияязыкового материала.

 Уч. с. 11 . № 20     р/т. с. 5 , № 9

5

16.09

Планы на неделю

Урок комбини-рованный

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Формирование навыков аудирования — прослушиваниедиалога, составление предложений к картинкам,согласно понятому Формирование навыков чтения и проверкапредложений.

Составление своегопрогноза погоды, используя представленные слова и образец.

Использованиевспомогательногоглаголадля составленияпредложений будущего времени.

Формирование грамматических навыков — составлениевопросительных и отрицательных предложенийв будущем времени,

используя образец.

Работа на основе таблицы«Планына следующую неделю»

Формирование навыков диалогической речи расспрос-

о планах вашего друга на следующую неделю

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование логического мышления и способности планировать будущее

Овладеть знаниями

для участия в восприятии на слухконструкциибудущего временив повествовательныхи вопросительных предложениях

Научиться употреблятьвремя FutureSimpleв утверждениях, отрицанияхи в вопросах в полной и кратной форме

Научиться разыгрывать мини диалогив парах

«.Планына следующую неделю»

Лексикаактивная:

months

December

January

February

Лексикапассивная:

scooter

computergame

Лексические и грамматические

структуры:

What will he do ?

December will be snowy.

Коммуникативные:

адекватно произносить и различать на слух конструкцию вопроса,соблюдать правильную интонацию,

уметь задавать вопросыпо теме

Регулятивные:

выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах.

адекватно оценивать правильность выполнения действия

Познавательные:

уметь осмысленно читать и понимать значение по аналогии, пользоваться наглядными средствами предъявления, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

 р/ т. с. 5, № 10,         с. 6, № 12

6

18.09

Пикник с друзьями

Урок

усвоения

новых

знаний

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Формирование и выражение догадок о погоде, с опорой на представленныеобозначения

Формирование навыков аудирования — прослушивание прогноза погоды Проверка правильности понимания.

Развитие навыков просмотрового чтения — чтение письма Джилл

Выбор правильного ответа из множествапредставленных

Составлениепредложенийиспользуя образец

Повторное чтение

Воспроизведение ответа на прочитанное письмо по образцу.

Формирование навыков

монологической речи — выразить свое мнение о предстоящем пикнике, используясвойответ на письмо.

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование установок к здоровому образу жизни,

мотивации к творческому труду.

Формирование умений социальной адаптации

Научитьсяписать ответ на письмо с опорой на образец

Научиться

извлекать выборочную информацию из прочитанного

письма

Научиться выражать свое мнение о пикнике с друзьями.

.Лексикаактивная:

to have a picnic

to fly a kite

to play hide-and-seek

Лексика пассивная:

cheese

sandwiches

Лексические и грамматические

структуры:

I think the weather will be...

Коммуникативные:

адекватно произноситьи правильно артикулироватьпредставленные ЛЕ и РО по теме

соблюдать правильное ударение в словах и фразах интонацию в целом

уметь составлятьвопросыпо теме

Регулятивные:

выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах.

адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

уметь осмысленно читать и понимать значение по аналогии,

уметь написать ответ на письмо

пользоваться наглядными средствами ориентироваться в разнообразии способов решения коммуникативныхзадач

 Уч. с. 16 ,№ 38,        с. 19, № 6 , слова

7

23.09

Проверочная работа

Урок

развивающего само-

контроля

Формирование умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование мотивации к работе на результат, понимать причины успеха и неуспеха

Осуществление алгоритма проведения самопроверки при консультативной помощи учителя

Коммуникативные:

уметь самостоятельноформулировать свой ответ

Регулятивные:

уметь планировать алгоритм ответа

Познавательные:

самостоятельно перерабатывать информацию.

 Уч. с. 19, № 7

р/т. С. 8, № 18

8/1

25.09

м

о

й

д

о

м

Мой дом

Урок

усвоения

новых

знаний

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Формирование умения догадываться о значениислов с помощью наглядности-

воспроизведение

новых ЛЕ и РО вслед за диктором.

Прослушиваниедиалога и воспроизведениепо ролям

Формированиенавыков диалогической речи -расспросодноклассника о предметах мебели Заполнение таблицы, используяобразеци конструкцию

«There is, there are»

Высказать предположение

о чем текст.

Формирование навыков выразительногочтения 1 части текста «TheBigSecret»

Формирование лексико-грамматических навыков — ответить на вопросы

Закончить предложения из текста.

Формирование навыков письменной речи — записать предложения и прочитать вслух

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование мотивации к бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Научиться

оперировать оборотом

«There is, thereare»

в процессеписьма и устнойречи

Научитьсясоблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом

Научиться понимать на слухтекст в аудиозаписи

Научиться разыгрывать мини диалогив парахпо теме «Описание дома»

Научиться читать и понимать текст, содержащий отдельные новые слова

Лексика активная:

room

bathroom

hall,

kitchen

pantry

living room,

bedroom

window

wall

door.

Лексика пассивная:

to share

Лексические и грамматические

структуры:

Have you got a room of your own?

There is a TV in my room

Коммуникативные:

адекватно произносить новые ЛЕ и РО по теме и

вести диалог по теме«Мой дом»

Регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

 Уч.  с. 30, № 1, 2    р/т с. 12, № 1

9/2

30.09

Моя комната

Урок смешанный

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Введение новогограмматического и лексического материала

Формирование навыков использования языковой догадки, при помощи соответствующейкартинки

Повторение ЛЕ вслед за диктором

Формированиенавыков

диалогической речи

заполнение таблицы лексикойобозначающейпредметы мебели.

Работа на основе прослушанного текста

выразить свое мнение о мебели в комнате.Сравнить свою комнату и комнату Саймона

Расставитьслова в алфавитномпорядке

Составитькраткий планвопроснико комнатах

Формирование организационных навыков —мини-конкурс — «Whatis

there

in your

room?»

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Научиться оперировать оборотом «There is,thereare» в вопросах и в ответах

Научиться разыгрывать мини диалогив парахпо теме «Whatis

there

in your

room? »

Распознавать и понимать речь одноклассника в диалоге с нимЛексика активная:

.picture

fireplace

shelf

lamp

TV

table

chair

floor

Лексика пассивная:

pantry

Лексические и грамматические

структуры:

There is

There are

Is there a sofa in your room?

Yes, thereis

Коммуникативные:

вести диалог-расспрос, адекватно произноситьи различать на слух оборот «There is, thereare»

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

находить средства ее осуществления

Познавательные:

осознанно строить

речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

 Уч. с. 30, № 4         р/т. с. 13, № 4

10/3

02.10

Предлоги места

Урок

усвоения

новых

знаний

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Воспроизведение

предлогов места

на основедемонстрационной таблице и опроса

«Where is the kitten?»

Формирование навыков самостоятельного чтения с выборочным пониманием прочитанного. Ответы на вопросы

по содержанию

Выполнение задания нарисовать план комнаты и разыграть, диалоги, используя образец

Формирование навыков чтения

транскрипционных значков и запись соответствующих слов.

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

формирование и развитие умения логически рассуждать, сравнивать и делать выводы

Формирование мотивации

к более подробномуизучению

предмета

Научитьсяупотреблять предлоги места в предложениях

Научиться переспрашивать с целью уточнения содержания, с помощью клише типа: «Excuseme», «Pardon»

Научиться читать с выборочным пониманием

Научиться соотносить транскрипционный знаксо звуком.

Лексика активная:

in

above

under

behind

between

in the left

under

Лексика пассивная:

correct

Лексические и грамматические

структуры:

In the middle

In the left corner

In the right corner

Коммуникативные:

воспроизводить монолог о местонахождении предмета,используя предлоги места

Регулятивные:

адекватно

оцениватьправильностьвыполнения

действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления

языкового материала

 Уч. с. 30, № \5

р/т с. 12, № 3

11/4

07.10

Комната мисс Четтер

Урок комбини-рованый

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Формирование навыков чтения и контроль заполнения пропусковглаголом " to be" в соответствующей форме.

Проверкапутем прослушивания аудиозаписи.

Воспроизведение

описания комнаты

мисс Чэттер по картинкам и по образцу.

Сравнение комнаты миссЧэттер с вашей комнатой.

Формирование навыков письменной речи — описание комнаты по представленной картинке,

используя представленную лексикуи

оборот «There is,there are»

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование установок

на уважительное отношение к иному мнению, историии культуре других народов

Овладеть знаниями

изучающего чтения для участия в восприятии по образцу и в измененных условиях.

Научиться понимать речь в фонозаписи и уметьизвлекать конкретную информацию по теме

Научиться описыватькомнатуупотребляяконструкцию

there is (are)

Лексика активная:

desk

wardrobe

Лексикапассивная:

posters

wake up

Лексические и грамматические

структуры:

there is...

there are

Коммуникативные:

адекватно произносить звуки в чтении вслух и устной речии различать на слух ЛЕ и РО по теме

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

находить средства ее осуществления

Познавательные:

:осознанно строить

речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

 Уч. с. 31, № 6

р/т. с.16, № 14,          с. 17 , № 15

12/5

09.10

Проверочная работа №2

Урок

развивающего само-

контроля.

Формирование

у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование мотивации к работе на результат, понимать причины успеха и неуспеха

Осуществление алгоритма проведения самопроверки при консультативной помощи учителя

Коммуникативные:

самостоятельно формулировать

свой ответ

Регулятивные:

уметь самостоятельновыбирать алгоритм ответа

Познавательные:

самостоятельно перерабатывать информацию.

 р/т с. 15, № 12

13/6

14.10

Контрольная работа №1

Урок

совершенствования знаний

умений

навыков

Формированиеумений учащихся

воспроизведения

самостоятельных высказываний по теме «Моя комната». Умение задавать и отвечать на вопросы собеседника по теме Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование способностейлогически мыслить и умения

рассуждать,

способности отделять главное от второстепен-ного

Научиться вести монолог,составлять устный и письменный ответ на заданную тему

Коммуникативные:

правильно произносить предложенияс точки зрения их ритмико-интонационных особенностей

готовность и способностьвести монологическую речь и достигать в ней взаимопонимания

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

находить средства ее осуществления

Познавательные:

осознанно строить

речевые высказывания в соответствии с задачами

 р/т с. 17, № 19

14/7

16.10

Проектная работа №1

Урокобоб-щения

и система-тизации

Работа с классоми индивидуально

Формирование умений учащихсяк осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий

Формированиесамостоятельности и навыковответствен-ности за свои поступкина основе представлений о нравственных нормах

Соотносятграфический образ английского слова с его звуковым образом

Владеют основными правилами чтения и орфографии

Коммуникативные:

прогнозируют содержание текста на основе заголовка

читают вслух и про себя и понимают небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова

Регулятивные:

уметь

«обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста.

Познавательные:

:самостоятельно перерабатывать информацию и делать выводы.

 р/т.  с.15, № 11,          с. 17, № 17

15/8

21.10

г

о

р

о

д

и

с

е

л

о

Город и село

Урокконтроля

навыков

чтения

Формирование умений учащихсяк осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий

Формирование мотивации к овладению навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров.

Осуществление алгоритма проведения самопроверки при консультативной помощи учителя

Коммуникативные:

самостоятельноформулировать свой ответ

соблюдать правильное интонированиев словах и фразах интонацию в целом

Регулятивные:

уметь самостоятельно планироватьалгоритм ответа

Познавательные:

самостоятельно перерабатывать информацию и делать выводы.

 Уч. с. 35, № 3         р/т. с. 20, № 1

16/9

23.10

Великобритания и Россия

Урок

обучения

проект-ной деятель-ности

Работа с классом, или в группах

Формирование деятельностных способностей и систематизации изучаемого материала,

способы выполнения домашнего задания для

коллективного проекта Воспроизведение

материала цикла

в письменнойи устной формепо выбранной теме.

(Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений)

Формирование мотивации

использовать

Интернетдля сбора, обработки и передачи информации

Формирование мотивации к сотрудничеству

Научиться

составлятьплан по темепроекта.

Научитьсяосуществлять

алгоритмработынад мини- проектомпри консультативной помощи учителя

Лексикаактивная:

things

go shopping

interesting

Лексика пассивная:

guess

Лексические и грамматические

структуры:

Here is our poster

We’ will live in..

There will be...

We will play...

Коммуникативные:

уметь передавать реалии родного языка на английский языкв письменной и устнойречи

Регулятивные:

выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах. Использовать английскую речьи устанавливать причинно- следственные связи.

Познавательные:

уметь осмысленнообъяснять значение

представленного мини-проекта, в зависимости от цели

 Уч. с. 48, № 1

р/ с. 21, № 4

17/10

28.10

Степени сравнения прилагательных

Урокрефлек-сии

Формирование способностей к рефлексии коррекционно-

контрольноготипа и реализации коррекционной нормы фиксирование собственных затруднений в деятельности:

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование начальной формы познавательной и личностной рефлексии

Формирование умений планировать и оценивать учебные действия.

Научитьсянавыкам исследовательской деятельности

Научиться писать рассказ о предстоящих каникулах в волшебной стране

Научиться навыкам готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

Коммуникативные:

уметь передавать реалии родного языка на английский языкв письменной и устнойречи

Регулятивные:

выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах. Использовать английскую речьи устанавливать причинно- следственные связи. Познавательные:

уметь осмысленнообъяснять значение

представленного проекта, в зависимости от цели.

 Уч. с. 48, № 3

р/т. с. 22, № 5

18/11

30.10

Рекламное объявление мисс Четтер

Урок

усвоения

новых

знаний

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Формирование умений воспроизведения фонетических упражнений.

Воспроизведение

новой лексики по теме «Город и село».

Конкурс

выразительного чтения стихотворения.

Формированиенавыков чтения

и вопросно-ответной работы по тексту.

Совершенствование умений трансформации предложений: написать выделенные существительные во множественном числе. Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование основ Российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, народ и историю, осознание своей национальной принадлеж-ности.

Научиться

использовать догадку признакомстве с новыми ЛЕ по теме

«The country

and the city»

Научиться извлекать информацию по содержаниюпрочитанного

текста.

Научиться

оперироватьновой лексикой в процессе письма и устной речи.

Лексикаактивная:

country

capital

people

field

hill

Лексикапассивная:

sheep

cow

Лексические и грамматические

Структуры:

in the city

in thecountry

Коммуникативные:адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«Thecountry

and the city»

Использоватьсуществительные во множественном числе;

соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

 Уч. с. 48, № 4           р/т  с. 24, № 9, 10

19/12

11.11

Зелёный сад

Урок

комбини-рованный

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Формирование умений составления

предложений,используя иллюстрации к словосочетаниями образец предложения.

Формирование умений чтения и заполнения пропусков в тексте, используя —am,is, are.

Воспроизведение ответа на прочитанное письмо.

Формирование умений воспроизведения

диалогическойречи: составить вопросысо словосочетаниями и ответитьна них по образцу.

Прослушивание аудиозаписи диалога и контрольответовна вопросы.

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его единстве и разнообразии природы, народов и культур

Овладеть знаниями

письменной речи с опорой на образец, для участия в восприятии письменной речи в измененных условиях.

Научиться употреблять глаголto be корректно.

Научиться

употреблять новуюлексикупо теме

«Great Britain

and Russia»

Лексикаактивная:

Great Britain

bridge

Russian

garden

Лексикапассивная:

Cambridge

Oxford

interesting

Лексические и грамматические

структуры:

I live in a beautiful city

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«GreatBritain

andRussia»,

соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,интонацию в целом

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

 р/т  с. 24, № 11

20/13

13.11

Среда обитания животных

Урок

комбини-рованный

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Проверка понимания прослушанного диалога на основе общихвопросов.

Формированиеумений чтенияи воспроизведениядиалога по ролям.

Составлениепредложений,используя иллюстрации и на основе образца предложения.

Работа на основе таблицы. «Who is stronger (taller, smaller)?

Формирование умений воспроизведения устного и письменногоответа.

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование мотивации к развитию учебной деятельности, формирование личностного смысла учения

Овладеть знаниямидля участия в восприятии на слух

степеней сравнения имен прилагательных.Использовать контекстуальную и языковую догадку в процессе аудирования.

Научиться извлекать информацию по содержаниюпрочитанного

диалога.

Научиться

употреблять степени сравнения имен

прилагательных в устной и письменной речи.

Лексикаактивная:

warm-warmer-the warmest

strong-stronger-the strongest

cold-colder-the coldest

take off

coat

Лексикапассивная:

long

large

wide

Лексические и

грамматические

структуры:

I amstrong!

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«Short

Adjectives

and

Long

Adjectives».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

 р/т. с. 25, № 12, 14

21/14

18.11

Проверочная работа №3

Урок

усвоения новых

знаний

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Формирование умениясамостоятельно вывести правило по теме:

«Irregular

Adjectives

(Comparative

and

Superlative»

на основе упражнения по аудированию и образцу.

Формирование умений анализировать буквосочетания

и транскрипцию.

Формирование умений составленияпредложенийна основе примера.

Работанад заполнениемтаблицы «Степени сравнения прилагательных».

Формирование умения воспроизведения ( и коррекция при необходимости) устного и письменногоответа.

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование навыков, позволяющих проводить анализ и сравнивать различные явления

Научиться использовать догадку признакомстве с прилагательными- исключениямииз правил.

Научиться использоватьтранскрипционные значки для создания устныхобразов в графической форме.

Научиться-

употреблять степени сравнения имен прилагательных, исключениями из правил

Лексикаактивная:

good-better-the best

bad-worse- the worst

little-less-the least

many-more-the most

Лексика пассивная:

swimmer

short

Лексические и грамматические

структуры:

Who is the best?

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«Irregular

Adjectives

(Comparative

and

Superlative».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

 р/т. с. 25, № 12, 14

22/1

20.11

з

а

б

а

в

н

ы

е

и

с

т

о

р

и

и

Рассказы о животных

Урок

усвоения новых

знаний

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Формирование умений навыков чтения с основным пониманиемпрочитанного.

Проверкапонимания выражений классного обихода в процессе обучения.

Составлениерассказа, поставив предложения в правильной последовательности

Выбор предложений из текста к заданным картинкам.

Формирование умений чтения прилагательных из текста и степени сравнения.

Формирование умений воспроизведения

монологической речи — выразить свое мнение

по теме " The green garden«.

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование у учащихсянавыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Научитьсячитать текст со скоростью, позволяющей осознавать смыслпрочитанного текста.

Научиться понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально или действием реагироватьна распоряжения учителя.

Научиться

пересказывать текст по опорам

Лексика активная:

to become

to fly kites

an apple tree

Лексика пассивная:

to dig

to put the seeds

Лексические и грамматические

структуры

They fly kites

Let’s grow a garden

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«Thegreen

Garden».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

 р/т  с. 26, № 15

23/2

25.11

Простое прошедшее время

Урок

усвоения новых

знаний

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Составление предложений на основе выбора из множества..

Формирование умений чтениярассказа,с последующей догадкой о животном.

Составление рассказа письменно и устно от имени различных животных.

Использование англо-русского словаря.

Формирование умений пониманияпрослушанного диалога, проверка понимания путем ответов на альтернативные вопросы.

Составление и воспроизведение своих диалогов

о любимом животном.

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование интереса к проблемам жизни на Земле.

Развитие эстетических чувств:доброжелательностии эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Научиться

вести диалог- расспрос о любимом животном, оперируя активной лексикой в процессе общения.

Научиться извлекать информацию по содержаниюпрочитанного

текста.

Научиться пользоваться англо- русским словарем с применением знания алфавита.

Лексика активная:

eagle

dolphin

whale

camel

Лексика пассивная:

crocodile

snake

Лексические и грамматические

Структуры:

Useful-more useful- the most useful

in the forest

in the zoo

on a farm.

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«Peopleand

Animals».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

 Уч. с. 62, № 1

р/т  с. 29, № 3

24/3

27.11

Забавные истории

Урок

формиро-вания

знаний,

умений,

навыков

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

ормированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

. Прослушивание аудиозаписиответы на вопросы упражнения.

Составлениемонологических высказываний о животном, которое вы хотели бы иметь.

Чтение и соотнесение текстов и картинок.

Формирование умений составления предложений, письменно и устно, используя

образцы словосочетаний.

Пересказ

«Описание животных» по опорам.

Формирование умений воспроизведенияличного мнения

на тему: «Какое животное самое полезное»?

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование навыков самостоятельгности и личной ответственности за свои посткпки, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Научиться использовать контекстуальную или языковую догадку в процессе аудирования.

Научиться

составлять описание животного- помощника для людей и высказыватьсвое мнение.

Научиться читать текст с пониманием основного содержания.

Лексика активная:

useful

ocean

mountains

sea

desert

Лексикапассивная:

wings

leaves

Лексические и грамматические

структуры:

Carry things

Help people

Take for a walk.

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«About

animals ».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах

интонацию в целом

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

 Уч. с.54, № 13

р/т  с. 30, № 5

25/4

02.12

Слова-спутники прошедшего времени

Урок развивающего

само-контроля

Формирование

у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формированиеумений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Осуществление алгоритма проведения самопроверки при консультативной помощи учителя

Коммуникативные:

самостоятельно формулировать ответ.

Регулятивные:

уметь самостоятельновыбирать алгоритм ответа.

Познавательные:

самостоятельно перерабатывать информацию.

 Уч. с.62, № 5

р/т. с. 31, № 9, 11

26/5

04.12

Вопросы в прошедшем времени

Урок

усвоения новых

знаний

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Чтение текста,

расстановка картинок, в соответствии с событиями.

Знакомство с «правильными» и

«неправильными»

глаголами.

Повторение произношения глаголов в прошедшем времени за диктором

Формирование умений составленияпредложенийиспользуяобразец«снежный ком»

на основе

демонстрационной таблицы.

Употребление глаголов в простом прошедшем времени.

в письменной и устной речи.

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование навыков получения и обработки информации. Формулиро-вание выводов и умозаключений.

Научиться читать текст с полным пониманием прочитанного

Научиться извлекать информацию по содержаниюпрочитанного.

Научиться употреблятьвремя PastSimple

( правильные и неправильные глаголы) в повествовательных предложениях

Лексика активная:

go-went

be- was ,were

sit-sat

see-saw

take-took

give-gave

Лексика пассивная:

Pop-singers.

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«PastSimple».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

 У ч. с.62, № 5

р/т. с. 33, № 16

27/7

09.12

Рассказ про волка и овечку

Комбинированный урок

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Перевод словосочетанийна английский язык.

Употребление ЛЕ и РО для составления повествовательных предложений в прошедшем времени.

Составление плана рассказа на основе предложений

Проведение мини-конкурса-

пересказ истории от своего лица.

Чтение истории о Джилл.

Выбрать из текста глаголыи написать их в соответствующей форме.

Формирование умений воспроизведения

монологической речи — выразить свое мнение о прочитанной истории.

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование

эстетических чувств:

доброжелатель-ности и отзывчивости.

Овладеть знаниями для участия в монологе по теме «Забавные истории»

Научиться письменно составлять план дляпересказа.

Научиться извлекать информацию по содержаниюпрочитанного

текста.

Лексика активная:

have-had

say-said

fly-flew

fall-fell

do-did

Лексика пассивная:

bright

dark

Лексические и грамматические

структуры:

The bird was happy

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«Funnystories».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

 Уч. с.63, слова

р/т.  с. 32, № 13

2 8/8

11.12

Проверочная работа №4

Урок

усвоения новых

знаний

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Воспроизведение стихотворения TheWhale ,part1 за диктором .и самостоятельно.

Чтение и знакомство со словами-маркерами прошедшего времени по таблице.

Чтение рассказа Mywinterfantasy, постановка глаголов в соответствующей форме.

Использование таблицы неправильных глаголов.

Составлениепредложенийиспользуя глаголto be в прошедшем временина основе образца и словосочетаний.

Формирование умений аудирования — прослушивание, составление и

воспроизведение диалога по ролям, используя представленные слова.

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формированиеосознания своей этническойи национальной принадлеж-ности.

Научиться и употреблять глаголto be в прошедшем времени.

Научиться пользоваться таблицей неправильных глаголов при составлении предложений.

Научиться употреблять и использовать слова-маркеры прошедшего времени.

(PastSimple)

Лексика активная:

catch-caught

make-made

come-came

draw-drew

meet-met

put-put

Лексика пассивная:

sing-sang

tell-told

Лексические и грамматические

структуры:

The day before yesterday

Last year

Last month

Yesterday

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«PastSimple-

Regular and irregular verbs».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

 р/т.  с. 32, № 12

с. 34, № 19

29/9

16.12

Контрольная работа №2

Урок

усвоения новых

знаний

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Воспроизведение стихотворения TheWhale ,part2 за диктором и самостоятельно.

Использование демонстрационной таблицыпри составлении вопроса в прошедшем времени.

Трансформация

повествовательных предложений в вопросительные предложения.

Чтение текста Thesmartlittlebird и постановка выделенныхслов в соответствующую форму.

Формирование умений воспроизведения ответов на заданные вопросы к тексту.

Составление вопросов и ответы на них.

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе

Научиться употреблятьвопросительную и отрицательнуюформу предложений в прошедшем времени.

Научиться читать с пониманием основного содержания

Научиться оперировать активной лексикой

Лексика активная:

do-did

bite-bit

think-thought

run-ran

write-wrote

read-read

Лексика пассивная:

finish

begin

Лексические и грамматические

структуры

What did you do yesterday?

Коммуникативные:адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«Questionsin thePastSimple»

соблюдатьправильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

 р/т. с. 32, № 15

с. 34, № 20

30/10

18.12

Проектная работа №2

Урок

комбинированный

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формирование уменийучащихся построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий).

Повторение глаголов прошедшего времени за диктором и по карточкам.

Решение кроссворда с глаголами

Чтение рассказа про волка и овечку. Воспроизведение ответовна вопросы к тексту

Трансформация повествовательных предложений в отрицательные предложения.

Составлениепредложений,используя картинки из учебника и образец предложения.

Воспроизведение вопросов , используя вопросительные слова.

Формирование умений воспроизведения

монологической речи — выразить свое мнение о счастливом конце, используя представленные словосочетания и иллюстрацию.

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование доброжелательности, понимания и сопереживания

Овладеть знаниями изучающего чтения для участия в восприятиитекста по образцу и в измененных условиях.

Научитьсявыражать свое мнение о прочитанном. .

Научиться оперировать активной лексикой

Лексикаактивная:

how, why, where, what.

can- could

drink-drunk

let-let

cut-cut

Лексикапассивная:

shouted

after him

Лексические и грамматические

структуры

Help me, please.

He saw the hunters

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«TheWolfandtheSheep».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

 Повторить раздел 4

31/11

23.12

Цветик-семицветик

Урок развивающего самоконтроля

Формирование умений учащихся к осуществлению функции самоконтроляи взаимоконтроля изученных понятий.

Формирование мотиваций к творческому труду,

навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Осуществление алгоритма проведения самопроверки при консультативной помощи учителя

Коммуникативные:

самостоятельно формулировать ответ.

Регулятивные:

уметь самостоятельновыбирать алгоритм ответа.

Познавательные:

самостоятельно перерабатывать информацию.

 р/т.   с.32, № 14

32/12

25.12

Игра «Кестики-нолики»

Подготовка к контрольной работе

Аудирование

Формирование умений учащихся к осуществлению контроля, функции контроля и самоконтроля изученных понятий

Формирование мотиваций к творческому труду

,навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Понимание содержания прослушанного текста с опорой на иллюстрацию.

Коммуникативные:

самостоятельно формулировать ответ

Регулятивные:

уметь самостоятельновыбирать алгоритм ответа.

Познавательные:

самостоятельно перерабатывать информацию.

 р/т.  с. 30, № 6

33/1

30.12

с

е

м

ь

я

и

в

р

е

м

я

п

р

о

в

о

ж

д

е

н

и

е

Презентация проекта

Контроль навыков

аудирования

Формирование умений учащихся к осуществлению контроля, функции контроля и самоконтроля изученных понятий. Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование мотиваций к творческому труду,

навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умения планировать, контролировать и оценивать учебные

действия Формирование мотивации к овладению навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров.

Понимание на слух запрашиваемой информации в небольших доступных текстах. Аудиозапись построена на изученном языковом материале

Коммуникативные:

самостоятельно формулировать ответ.

Регулятивные:

уметь самостоятельновыбирать алгоритм ответа

Познавательные:

самостоятельно перерабатывать информацию, используя языковую догадку.

34/2

11.01

Обобщение

Урок

обучения проект-ной деятель-ности

Формирование деятельностных способностей и систематизации изучаемого материала, коллективное проектирование способов выполнения домашнего

задания.

Воспроизведение

материала цикла

в письменнойи устной формепо выбранной теме.

(Скрытый контроль уровня сформированных речевых умений

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование мотиваций к творческому труду,

навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умения планировать, контролировать и оценивать учебные

действия.

Научиться навыкам исследовательской деятельности. Научиться писать и создавать собственные волшебные истории.

Научиться навыкам готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Коммуникативные:

уметь передавать реалии родного языка на английский язык в письменной и устной речи.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в громко речевойи умственной формах. Использовать английскую речь и устанавливать причинно-следственные связи.

Познавательные:

уметь осмысленно объяснять значение представленного мини- проекта в зависимости от цели.

35/3

13.01

Семья девочки Мэг

Урок

усвоения

новы

знаний

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Воспроизведение новых ЛЕ за диктором и самостоятельно.

Прослушивание текста о семье Мэг

Воспроизведение ответов на вопросы

о прослушанном.

Составление рассказа по картинке и с использованием ЛЕ о семье Мэг

Чтение текста, заполнение пропущенными словамипо смыслу.

Выражениесвоего мнения

о семье Мэг

Исполнение песни о семье, используяCD

Формирование умений проведения и участия в игре «догадайся». При помощи мимики и представленных ЛЕ, скажи, что твой друг делал вчера.

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование национального самосознания Формирование установок на

здоровый образ жизни,

бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Научиться использовать догадку признакомстве с новыми ЛЕи РОпо теме «Семья Мэг»

Научиться извлекать информацию по содержаниюпрослушанного текста.

Научитьсяупотреблять активнуюлексику при групповой работе

Лексикаактивная:

brother

daughter

family

granddaughter

grandfather

grandmother

grandson

Лексика пассивная:

take a photo

watch

noisy

Лексические и грамматические

Структуры

listen to music

playpuzzles

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«Mag’s

Family».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной

деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

 Уч. с. 82, № 1, 2

36/4

15.01

Краткие формы вспомогательных глаголов

Урок

усвоения

новы

знаний

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Воспроизведение

кратких форм вспомогательных глаголов по таблице.

Чтение вопросови ответы на них в краткой форме.

Прослушивание интервью Мэги выбор правильного ответа из представленных.

Воспроизведение диалога- расспроса об увлечении друга

на основе образца.

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Развитие мотивов учебной деятельности,

формирование личностного смысла учения

Научиться использовать

краткую

формувспомогательных глаголов

Научиться начинать, вести и поддерживать диалог-расспрос об увлечениях.

Научиться извлекать информацию по содержаниюпрослушанного

текста.

Научитьсяупотреблять активную лексику при составлении вопросов

Лексика активная:

get- got

buy- bought

Лексика пассивная:

To ride a scooter

Лексические и грамматические

структуры

Do not-don’t

Have not- haven’t

Does not- doesn’t

Has not- hasn’t

Did not didn’t

Was not- wasn’t

Were not- weren’t

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«Auxiliaryverbs

and their forms».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,интонацию в целом

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

 Уч. с. 82, № 3

р/т.  с. 38, № 3

37/5

20.01

Семья Вилсон

Урок

усвоения

новы

знаний

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Повторение и чтение ЛЕ за диктором. Соотнесение транскрипции с подходящимсловом.

Чтение рассказа. «Mr.Wilson’s

Family».

Постановка предложений в правильной последовательности Ответы на вопросы задания к тексту.

Вспомнитьвопросительные слова.

Составлениевопросительных предложений, с помощью образца.

Воспроизведение вопросов и ответов.

Выражение своего отношения к прочитанному

тексту-

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Научиться воспроизводить слова по транскрипции

Научиться употреблять вопросительные слова,время PastSimple.

Научитьсявыражать свое отношение к прочитанному.

Лексикаактивная:

Who, why, when

,what,where,

howmany.

Лексика пассивная:

neighbours

describe

Лексическиеи

грамматические

Структуры

It’stimeto getup

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«Mr.Wilson’s

Family».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

 Уч. с. 69. № 15

р/т . с. 38, № 4

38/6

22.01

Домашние обязанности

Урок

усвоения

новы

знаний

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Чтение словосочетаний, с помощью соответствующих картинок.

Воспроизведение слов по тематической принадлежности.

Мини- рассказ о домашних обязанностях в вашей семье

Используется образеци словосочетания.

Прослушивание и чтение за диктором глаголов по таблице.

Чтение текста и заполнение глаголами в прошедшем времени.

Выражение своего отношения к домашним обязанностям

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Научиться рассказывать о домашних обязанностях в семье.

Научиться оперировать активной лексикой .

Лексикаактивная:

answered

helped

cooked

Лексика пассивная:

water

getalong

Лексические и грамматические

Структуры

Answer phone calls

Do homework

Lay the table

Make the bed

Play puzzles

Go shopping

Cook breakfast

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«Whatdo youdo to helpyourfamily?»

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,интонацию в целом.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

 р/т.  с. 39. № 5. 6

39/7

27.01

Диалоги о домашних делах

Урок

усвоения

новы

знаний

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Мини-диалогио домашних обязанностях.

Чтение о воспроизведение диалогов по ролям.

Прослушивание диалога и соотнесениезанятий в соответствии с днями недели.

Ответы на вопросы по содержанию прослушанной информации..

Воспроизведение письменно с опорой на образец о своих любимых обязанностях по дому.

Использование переспроса или просьбы повторить, для уточнения отдельных деталей приустном воспроизведении..

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Научиться писатьс опорой на образец о своих любимыхобязанностях по дому.

Научиться воспринимать на слух и понимать какосновную информацию, содержащуюся в тексте, так и детали.

Научиться

употреблять

активнуюлексику

Лексика активная:

get-got

hear-heard

lay-laid

Лексика пассивная:

wait

want

result

looklike

Лексические и грамматические

Структуры

Repair the bike

Take photos of

Take a pet for a walk

Do the washing up

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«Dialoguesabouthomeduties».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

 Уч. с. 82, № 4

р/т.  с. 39, № 7, 8

40/8

29.01

Ленивая Джейн

Урок

Комбини-рованный

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Прослушивание и повторение за диктором стихотворения

«Onebusyhousewife» с проникновением в содержание.

Воспроизведение диалога-расспроса, о занятиях друга на прошлой неделе.

Представление полученной информации.

Чтение текстас полным пониманием прочитанного «Ленивая Джейн».

Выбор лучшего названия для текста.

Соотношение началапредложения из упражнения с правильным вариантом концовки.

Пересказ прочитанноготекста по опорам, но с измененным, счастливым концом истории.

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы их спорных ситуаций

Овладеть знаниями для участия в восприятии на слух

и понимания,какосновной информации, так и деталей.

Научиться пересказывать прочитанный текст по опорам.

Лексикаактивная:

housewife

bring-brought

buy-bought

Лексика пассивная:

nothing

part

Лексические и грамматические

Структуры

With nothing left to do

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме «LazyJane».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,интонацию в целом.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

 Уч. с. 74, № 27         р/т.  с.40, № 10

41/9

03.02

Учимся называть время

Урок

усвоения новых

знаний

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Прослушивание диалога — «разговор по телефону».

Повторение и чтениеза

диктором фраз.

Составление своих диалогов

Воспроизведение диалогапо ролям

Определение и название времени по таблице.

Ответына вопрос What time is it?

с помощью макетных часов

Составление предложений, при помощи указанного времени и словосочетаний.

Взаимопроверкаупражнения.

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Научиться называть время по часам

и отвечать

на вопрос, «Который час»?

Научиться составлять свой диалог с опорой на образец.

Научиться

оперировать активной лексикой.

Лексика активная:

a quarter,

minutes,

half past.

Лексика пассивная:

He isn’tin.

To phoneback

Лексические и грамматические

Структуры

Can I speak to...?

What time is it?

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«Whattimeis it?»

соблюдатьправильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

 Уч.с. 82, № 5           р/т.  с.41, № 14

42/10

05.02

Рассказ про птичку и кошку

Урок

усвоения новых

знаний

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Просмотровое чтение и выбор любимойпрограммы из представленных.

Прослушивание текста и выполнение задания на проверку понимания.

Зрительное восприятие вопросов, подбор правильного ответа из рамки.

Выполнение грамматического задания — чтениетекста «A smartlittlebird» и заполнениепробелов глаголами в соответствующей форме.

Использование в ответах на вопросы простейших устойчивых словосочетаний, оценочную лексику и речевые клише.

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Научиться использовать в речи устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише.

Научиться«обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста.

Лексика активная:

smart,

.fly,

catch,

must

clever

Лексикапассивная:

always

another

Лексические и грамматические

Структуры

All is well that ends well

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«A smartlittlebird».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

 Уч. с. 79, № 42

р/т.  с. 41, № 15

43/11

10.02

м

а

г

а

з

и

н

ы

и

п

о

к

у

п

к

и

Правила поведения в гостях

Урок

усвоения новых

знаний

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Чтение предложенийк картинкам о хороших манерах

Употребление побудительных предложений в утвердительной и отрицательной форме.

Прослушивание диалога о хороших манерах.

Рассказать, какихправил поведения вы

придерживаетесь

Составление своего диалога,

используя фразы- клише из таблицы.

Воспроизведение этикетного диалога в ситуации

«Я в гостях»!

Самостоятельное чтение диалога о Бекки, ответы на вопросы задания. Выразительное чтение диалога по ролям.

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование представлений о мире как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе, открытомдля дружбы взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу

Научиться употреблять побудительные предложения в утвердительной и отрицательной форме.

Научиться вести этикетный разговорв ситуации " в гостях«

Лексикаактивная:

polite

.important

Лексика пассивная:

again

guess

observation

Лексические и грамматические

структуры:

Would you like..?

Help yourself.

You are welcome

Thankyou

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«Let’stryto be polite».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

начинать, поддерживать и завершать этикетный разговор.

Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

 Уч. с. 83, № 8, 9

р/т.  с.43, № 20

44/12

12.02

Повторяем местоимения

Урок комбини-рованный

Работа с классом, и индивидуально.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Чтение и дополнение рассказа, используя местоименияв рамке.

Ответы на специальные вопросы к тексту.

Формирование умений учащихся к осуществлению самоконтроля изученных понятий.

Воспроизведение

задания на основе текста- " Как я провел прошлое воскресенье«- письменно и устно.

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

.

Формирование личностного смысла учения, развитие мотивов учебной деятельности

принятие и освоение социальной роли обучающегося

Владеют навыками восстанавливать текст, заполняя пропуски предложенными словами.

Владеют основными правилами чтения и орфографии.

Научиться

употреблять

активную лексику

Лексика активная:

I-my

he-his

she-her

it-its

we-our

you-your

they-their.

Лексикапассивная:

prefer

message

Лексические и грамматические

Структуры

How often do you...?

Коммуникативные:

прогнозируют содержание текста на основе заголовка

читают вслух и про себя и понимают небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова

Регулятивные:

уметь

«обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста

 Уч. с. 83, № 10,        с. 84 , слова      

45/1

17.02

Проверочная работа №5

Урок

развивающего само-

контроля.

Формирование умений учащихся к осуществлению функции самоконтроляи взаимоконтроля изученных понятий.

Формирование мотиваций к творческому труду

,навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Осуществление алгоритма проведения самопроверки при консультативной помощи учителя

Коммуникативные:

самостоятельно формулировать ответ

Регулятивные:

уметь самостоятельновыбирать алгоритм ответа.

Познавательные:

самостоятельно перерабатывать информацию

 р/т  с.42, № 17

46/2

19.02

Различные предметы одежды

Урок

усвоения

новых

знаний

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Прослушивание аудиозаписи,

нахождение предметов одеждына картинке.

Повторение за диктором новых слов.

Воспроизведение слов, обозначающих предметы одежды в алфавитном порядке.

Составление предложения, используя картинку и образец предложения.

Чтение диалога «В магазине» по ролямс полным пониманием прочитанного.

Составление своего диалога, используяфразы- клише.

Воспроизведение этикетного диалога в ситуации

«В магазине одежды».

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Научиться вести этикетный разговорв ситуации " В магазине«.

Научиться прослушивать диалог и использовать его как образец для самостоятельных высказываний.

Лексика активная:

clothes

coat

raincoat

shorts

dress

sweater

Лексика пассивная:

trousers

jeans

modern

shopassistant

Лексические и грамматические

Структуры

Can I help you?

Does it suit me?

How much are the jeans

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме

«Shopping for clothes».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

 Уч. с.85, № 2

р/т  с.47, № 2,           с. 48, № 3

47/3

24.02

Новая одежда слонёнка

Урок

усвоения

новых

знаний

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Составление словосочетаний, используя слова из рамки по теме «Одежда»" и прилагательные к ним.

Прослушивание диалога и заполнение пропусков в тексте.

Составление и воспроизведение диалога «Одежда»Использование слов- клише.

Чтениесказки

«Новая одежда слоненка»

Выполнение упражнений к тексту.

Воспроизведение диалога между папой-Слономи Слоненком.

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Научитьсявести диалог- побуждение к действию (предложение купить новую одежду)

Научитьсяпрослушивать текст с извлечение выборочной информации.

Научится употреблять

Научиться использовать контекстуальную и языковую догадку в процессе чтения и аудирования.

Лексика активная:

socks,

t-shirt

put on

Лексика пассивная:

that

pay

wait

Лексические и грамматические

Структуры

Look nice

Don’t worry

I can’t put them on.

Let’sbuy

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме

«Baby elephant and his new clothes».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

 р/т  с.48,№ 4,5

48/4

26.02

Одежда для разной погоды

Урок

совершенствования знаний,

умений,

навыков

Работа с классом и индивидуально

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Прослушивание диалога и заполнение пропусков в предложениях.

Повторение и чтениеза диктором новых слов.

Воспроизведение корректного чтениябуквосочетаний ght

Воспроизведение самостоятельных высказываний по теме «Одежда для разной погоды».

Умение задавать и отвечать на вопросы собеседника по теме:

«Какую одежду вы можете одеть в разное время года».

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Научиться вести монолог, составлять устный и письменный ответ на заданную тему.

Научиться понимать на слух вопросы одноклассников.

Научиться оперировать активной лексикой в процессе общения.

Лексика активная:

haveon

trainers

anything

Лексикапассивная:

combinations

model

Лексические и грамматические

Структуры

Have you got...?

Waita little

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме

«There is no bad weather,

there are only bad clothes».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

 Уч. с. 96, № 2,          с. 97, № 5

р/т.  с. 49, № 8

49/5

02.03

Счастливый слонёнок

Урок

усвоения

новых

знаний

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Выполнение грамматического задания: чтение2ой части

рассказа «Счастливый слоненок » и

заполнениепробелов глаголами в соответствующей форме.

Воспроизведение вопросительных предложенийпо демонстрационной таблице.

Составление специальных вопросов в простом прошедшем времени и ответы на них.

Выражение своего мнения об одежде для различных видов деятельности.

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование представлений о мире как многоязычном, поликультурном, разнообразном, открытом для дружбы. взаимопонимания, толерантности и уважения друг к другу

Научитьсяупотреблять вопросительные предложения в простом прошедшем времени.

Научиться выражать свое мнение об одежде для различных видов деятельности.

Лексика активная:

anything

Лексика пассивная:

ugly

whisper

Лексические и грамматические

Структуры

You may put on...

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме

«Happyelephant».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

 Уч. с. 97, № 4

р/т.  с. 50, № 10

50/6

04.03

Продукты питания

Урок

усвоения

новых

знаний

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Прослушивание диалога и ответ на вопрос о продуктах питания.

Повторение и чтениеза диктором слов, обозначающих продукты питания.

Чтение текста и заполнение пропущенных слов из рамочки.

Вырази догадку, о

Дне рождении Слоненка, используяглаголы в рамочке.

Вырази свое мнение о продуктах на праздничном столе Слоненка.

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование установок на безопасный, здоровый образ жизни,

Научитьсяслушать и извлекать выборочную информацию

Научиться оперировать активной лексикой в процессе общения.

Научиться выражать свое мнение о продуктах питания.

Лексика активная:

honey

tasty

Лексикапассивная:

cornflakes

thought

Лексические и грамматические

Структуры

Just a minute

In a minute

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«Shoppingforfood».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

 Уч. с. 97, № 7

р/т.  с. 51, № 13

51/7

09.03

Неопределённые местоимения

Урок

усвоения

новых

знаний

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Прослушивание диалога и ответ на вопрос о любимом занятии девочек..

Воспроизведение неопределенных местоимений на основе демонстрационной таблицы и опроса, используя конструкцию There is (are)

Выполнение тренировочного упражнения с местоимениями

.(Some and any)

Воспроизведение диалога по ролям.

Используя местоимения

скажите, что находится на праздничном столе.

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование мотиваций к учебной деятельности

Научиться употреблять неопределенные местоимения.

Someandany

Научиться понимать на слух текст в аудиозаписи.

Лексика активная:

some

any

Лексика пассивная:

complete

Лексические и грамматические

Структуры

How many (much)

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«Pronouns:

Some and any».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

 Уч.  с. 98, слова

р/т.  с. 52, № 16 - 18

52/8

11.03

Проверочная работа №6

Урок

развивающего само-

контроля.

Формирование умений учащихся к осуществлению функции самоконтроляи взаимоконтроля изученных понятий.

Формирование мотиваций к творческому труду,

навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Осуществление алгоритма проведения самопроверки при консультативной помощи учителя

Коммуникативные:

самостоятельно формулировать ответ.

Регулятивные:

уметь самостоятельновыбирать алгоритм ответа.

Познавательные:

самостоятельно перерабатывать информацию.

 Уч.  с. 97, № 8          р/т.  с.51, № 15

53/9

16.03

ш

к

о

л

ь

н

а

я

ж

и

з

н

ь

Контрольная работа №3

Урок

контроль

навыков говорения

Формирование умений учащихся к осуществлению функции контроля и самоконтроля изученных понятий.

Формирование мотивации к овладению навыками

воспроизведения этикетного диалога по теме

Овладеть знаниями, диалогической речи дляучастия в элементарных диалогах, соблюдая элементарные нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах.

( илиМонолог:

Рассказать о себе, о своей семье, друге.

не менее 5 предложений)

Осуществление алгоритма проведения самопроверки при консультативной помощи учителя.

Коммуникативные:

участвовать в простом этикетном диалоге и ли в диалоге-побуждении, уметьсамостоятельно формулировать ответ.

Регулятивные:

уметь самостоятельновыбирать алгоритм ответа

Познавательные:

самостоятельно перерабатывать информацию

 р/т.  с.50, № 12

с. 52, № 19

54/10

18.03

Проектная работа №3

Урок

обучения

проект-ной деятельности

Формирование способности к рефлексии коррекционно- контрольного типа и реализации коррекционной нормы. Фиксирование собственных затруднений в деятельности.

Формирование мотиваций к творческому труду,

навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умения планировать, контролировать и оценивать учебные

действия.

Научиться навыкам исследовательской деятельности. Научиться писать и создавать собственные волшебные истории.

Научиться навыкам готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

Коммуникативные:

уметь передавать реалии родного языка на английский язык в письменной и устной речи.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в громко речевойи умственной формах. Использовать английскую речь и устанавливать причинно-следственные связи.

Познавательные:

уметь осмысленно объяснять значение представленного мини- проекта в зависимости от цели.

 Уч.  с. 97,  № 6

55/11

23.03

Правила повеления в школе

Урок

усвоения новых

знаний

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Прослушивание диалога и ответ на вопрос о классной комнате

Повторение и чтениесловза диктором.

Описание классной комнаты, используяновыеслова.

Воспроизведение глаголов классного обихода из рамочкии составлениесловосочетаний.

Составление предложений, используя глагол Mustи смысловые глаголыпо образцу.

Выражениесогласия или не согласия с предложенными вариантами.

Участие в диалоге-расспросе:

«What do

you do at school»?

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование мотивации к коллективной творческой деятельности

Научитьсяупотреблять глагол Must.

Научитьсявести диалог-расспрос о

школе.

Научиться понимать на слух диалог в аудиозаписи.

Лексикаактивная:

translate (from... into)

learn by heart

break

during

Лексика пассивная:

Cambridge

Oxford

Лексические и грамматические

Структуры

There is a board in the class

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«Whatdo

we do at school?»

соблюдатьправильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные

:осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

 р/т.  с. 55, № 2

с. 56, № 3

56/12

25.03

Буратино в гостях у ребят

Урок

комбинированный

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Воспроизведение и чтениеза диктором слов и словосочетаний

Чтение предложений и расстановка их в логическом порядке для составления рассказа о школе.

Проведения проверки путем прослушивания аудиозаписи текста.

Вырази свое мнение, чтоделали девочки вчера в школе.

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формированиенавыков,способствующих применению знаний английского языка в современном мире

Овладеть знаниями для участия в восприятии на слух

и понимания,какосновной информации, так и деталей.

Научиться выражать свое отношение к. прослушанному.

Лексикаактивная:

classmate

classroom

desk

goldfish

Лексика пассивная:

puzzle

Лексические и грамматические

Структуры

We must answer the questions

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«Whatdo youliketo do at school?»

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

 р/т.  с. 56, № 4, 5

57/1

30.03

Школьные принадлежности

Урок

усвоения

новых

знаний

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Использование умения догадываться о значении слов по теме"Школьные принадлежности«

с помощью наглядности

Чтение и соотнесение слов и их определений.

Воспроизведениеза диктором слов и словосочетаний

Использование догадки, какой предмет находится в портфеле. Воспроизведение вопроса по образцу.

Проведение вопросно-ответной работы.

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Научиться вести диалог-расспрос.

Научиться догадываться о значении слов по контексту.

Научиться оперировать активной лексикой в процессе общения.

Лексика активная:

rubber

ruler

cassette

CD

sharpener

dictionary

workbook

mark

Лексика пассивная:

Diploma

ink

Лексические и грамматические

Структуры

You can using it

Have you got a..?

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«Thethingsyoucanusein thelesson».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

 Уч. с. 115, № 5 - 7

58/2

12.04

Учебные предметы

Урок

усвоения

новых

знаний

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Составление и воспроизведение диалога по опорным словосочетаниям.

Научиться читать текстс пониманием основного содержания, используя умение догадываться о значении некоторых слов по контексту

Чтениетекста

«The best time for apples»

Составление предложений, используя словосочетания .

Составлениеи воспроизведение

специальных вопросов, используя вопросительные слова.

Воспроизведение монологической речи — Выразить свое отношение к сезону года, используя словосочетания.

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование мотивациик учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Научиться читать текстс пониманием основного содержания, используя умение догадываться о значении некоторых слов по контексту

Научиться употреблятьвопросительные слова при составлении вопросов.

Лексика активная:

snow

about

a lot of

stop talking

country

school

during

Лексикапассивная:

video

remember

solve

Лексические и грамматические

Структуры

What is your favourite...?

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«My schoolsubjects».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

 р/т.  с. 57,  № 6

с. 58,  № 9

59/3

15.04

Указательные местоимения

Урок

усвоения

новых

знаний

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Воспроизведение указательных местоимений на основе демонстрационной таблицы.

Заполнение пропусков в предложениисоответствующими указательнымиместоимениями. this,these

that , those

Прослушивание аудиозаписи диалога и соотнесение имен героев с изображениями.

Воспроизведение описания героев .

Записать глаголы в соответствующей форме.

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формированиенавыков н самостоятельности и личной ответственности за свои поступкия. В том числе в информационной деятельности

Научитьсяупотреблять

указательные местоимения.

Научиться пользоваться коммуникативным

типом речи — описаниемвнешности.

Научиться оперировать активной лексикой в процессе общения

Лексика активная:

this, that

these, those

Art

PE

Maths

Reading

English

paints

Лексика пассивная:

recorder

Лексические и грамматические

Структуры

Why are you angry?

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«Pronouns:

this,these

that , those».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные

:осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

 Уч. с. 108, № 33

р/т  с. 58, № 10,        с. 59, № 12

60/4

20.04

Мой любимый школьный предмет

Урок

усвоения

новых

знаний

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Прослушивание аудиозаписи,ответы на вопросы

задания.

Воспроизведение плана-рассказао своих любимых школьных предметах письменно и устно.

Чтениетекста

" The King and the cheese«

Выполнение лексико-грамматических упражнений после текста.

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умения находить выходы из спорныхситуаций

Научиться читать текстс пониманием основного содержания, используя умение догадываться о значении некоторых слов по контексту

Научиться оперировать активной лексикой.

Лексика активная:

smell

quiz

Лексика пассивная:

result

prove

Лексические и грамматические

Структуры

That’seasy

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«My favouritesubject».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

 р/т  с.53, № 1

61/5

22.04

Сказка про короля и мышей

Урок

усвоения

новых

знаний

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Чтение текста «TheKing

and the Cheese»

с полным пониманием прочитанного

cheese«

Выполнение лексико-грамматических упражнений после текста.

Пересказ текста по опорам.

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование целостного, социально ориентирован-ного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Научиться читать текстс пониманием основного содержания, используя умение догадываться о значении некоторых слов по контексту

Научиться оперировать активной лексикой.

Лексикаактивная:

faraway

wise men

Лексикапассивная:

In all the land

story

narration

Лексические и грамматические

Структуры

In all the land

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«TheKing

and the Cheese».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

 Уч. с. 116, № 10       р/т.  с. 59, № 1 3

62/6

27.04

Решение проблемы короля

Урок

усвоения

новых

знаний

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Чтениетекста «How to get rid of the mice»

Выполнение лексико-грамматических упражнений после текста.

Пересказ текста по картинкам.

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формированиеуважительного отношения и к иному мнению, истории и культуре других народов

Научиться читать текстс пониманием основного содержания, используя умение догадываться о значении некоторых слов по контексту

Научиться оперировать активной лексикой.

Научитьсяупотреблять новуюлексику

Лексика активная:

solve

start

Лексика пассивная:

monster

Лексические и грамматические

Структуры

Let’s make a deal

To get along with

Get good marks

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«Howto getridof themice».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Уч. с. 116, № 11

С. 117, № 13 

63/7

29.04

Учимся заполнять анкету

Урок

усвоения

новых

знаний

Работа с классом, индивидуально, в парах или группах.

Формированиеумений учащихсяпостроения и реализации новых знаний, понятий, способов действий.

Проведение расспроса-интервью

Заполнение анкеты

Составлениеи воспроизведение рассказа об однокласснике.

Формирование у учащихся умений реализации новых знаний, комплексное повторение, проектирование выполнениядомашнего задания, комментирование оценок.

Формирование мотивации к овладению навыками письменнойречи, способствую-щей применению в современном мире

Научиться заполнять анкету, используя диалог расспрос.

.Лексика активная:

question

Лексика пассивная:

illustrate

Лексические и грамматические

Структуры

Here you are

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«Howto completetheform».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

 Уч. с. 116, № 12

64/8

04.05

Пишем письмо другу

Урок

контроля

навыков письменной речи

Формирование умений учащихся к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль и изученных понятий.

Формирование мотивации к овладению навыками написания

личного

письма

или e-mail для применения в современном мире

Овладеть знаниями написания письма зарубежному другу.

Осуществление алгоритмапроведения самопроверки при консультативной помощи учителя.

Коммуникативные:

самостоятельно формулировать письменный ответ

Регулятивные:

уметь самостоятельновыбирать алгоритм ответа

Познавательные:

самостоятельно перерабатывать информацию

 дописать

65/9

06.05

Проверочная работа №7

Урок

развивающего само-

контроля

Формирование умений учащихся к осуществлению функции самоконтроляи взаимоконтроля изученных понятий.

Формирование мотиваций к творческому труду,

навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Осуществление алгоритма проведения самопроверки при консультативной помощи учителя

Коммуникативные:

самостоятельно формулировать ответ

Регулятивные:

уметь самостоятельновыбирать алгоритм ответа

Познавательные:

самостоятельно перерабатывать информацию.

 с. 117, слова

66/10

11.05

Контрольная работа №4

Урок

обучения

проект-ной деятельности

Формирование способности к рефлексии коррекционно- контрольного типа и реализации коррекционной нормы.

Формирование мотивациик творческому труду, работе на результат.

Научиться навыкам исследовательской деятельности. Научиться писатьи создавать «Diploma», с ответами на представленные вопросы.

Научиться навыкам готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

Лексика активная:

order

pleasure

Лексика пассивная:

partner

Лексические и грамматические

структуры

Here is our poster.

Коммуникативные:

уметь передавать реалии родного языка на английский язык в письменной и устной речи.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в громко речевойи умственной формах. Использовать английскую речь и устанавливать причинно-следственные связи.

Познавательные:

уметь осмысленно объяснять значение представленного мини- проекта в зависимости от цели.

 Уч. с. 115, № 4

67/11

13.05

 Проектная работа №4

Урок

обучения

проект-ной деятельности

 Формирование способности к рефлексии коррекционно- контрольного типа и реализации коррекционной нормы

 Формирование мотивациик творческому труду, работе на результат.

 Научиться навыкам исследовательской деятельности. Научиться писатьи создавать «Diploma», с ответами на представленные вопросы.

Научиться навыкам готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

Лексика активная:

order

pleasure

Лексика пассивная:

partner

Лексические и грамматические

структуры

Here is our poster.

 Коммуникативные:

уметь передавать реалии родного языка на английский язык в письменной и устной речи.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в громко речевойи умственной формах. Использовать английскую речь и устанавливать причинно-следственные связи.

Познавательные:

уметь осмысленно объяснять значение представленного мини- проекта в зависимости от цели.

 Уч. с. 117, № 14

68/12

18.05

Игра КВН

Урок-игра

Формирование способности к рефлексии коррекционно- контрольного типа и реализации коррекционной нормы.

Формирование мотивациик творческому труду, работе на результат.

Осуществление алгоритма проведения самопроверки при консультативной помощи учителя

Коммуникативные:

уметь передавать реалии родного языка на английский язык в письменной и устной речи.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в громко речевойи умственной формах. Использовать английскую речь и устанавливать причинно-следственные связи.

Познавательные:

уметь осмысленно объяснять значение представленного мини- проекта в зависимости от цели.

Повт. слова, тесты

69/13

20.05

Волшебная картина

Урок-игра

Формирование способности к рефлексии коррекционно- контрольного типа и реализации коррекционной нормы.

Формирование мотивациик творческому труду, работе на результат.

Осуществление алгоритма проведения самопроверки при консультативной помощи учителя

Коммуникативные:

уметь передавать реалии родного языка на английский язык в письменной и устной речи.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в громко речевойи умственной формах. Использовать английскую речь и устанавливать причинно-следственные связи.

Познавательные:

уметь осмысленно объяснять значение представленного мини- проекта в зависимости от цели.

Повт. слова, тесты

70/14

25.05

Телемост

Урок-игра

Формирование способности к рефлексии коррекционно- контрольного типа и реализации коррекционной нормы.

Формирование мотивации к творческому труду, работе на результат.

Осуществление алгоритма проведения самопроверки при консультативной помощи учителя

Коммуникативные:

уметь передавать реалии родного языка на английский язык в письменной и устной речи.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в громко речевойи умственной формах. Использовать английскую речь и устанавливать причинно-следственные связи.

Познавательные:

уметь осмысленно объяснять значение представленного мини- проекта в зависимости от цели.

Презентация учебных достижений

Формирование способности к рефлексии коррекционно- контрольного типа и реализации коррекционной нормы.

Формирование мотивации к творческому труду, работе на результат.

Осуществление алгоритма проведения самопроверки при консультативной помощи учителя

Коммуникативные:

уметь передавать реалии родного языка на английский язык в письменной и устной речи.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в громко речевойи умственной формах. Использовать английскую речь и устанавливать причинно-следственные связи.

Познавательные:

уметь осмысленно объяснять значение представленного мини- проекта в зависимости от цели.