Главные вкладки

    Рабочая программа 6 класс ФГОС
    рабочая программа по английскому языку (6 класс) на тему

    Чернявка Олеся Валерьевна

    Программа содержит тематическое и календарное планирование

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл Рабочая программа 6 класс ФГОС202.95 КБ

    Предварительный просмотр:

    Пояснительная записка

    Данная рабочая программа по английскому языку  предназначена для обучающихся 6-х классов общеобразовательной школы, продолжающих изучение английского языка по  завершении курса 5-го класса.

    Рабочая программа по английскому языку составлена на основе:

    - Федерального государственного   образовательного стандарта основного общего образования

    - основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ № 2, утвержденной приказом директора №86/6 от 31.08.2015г.

    -  Программ общеобразовательных учреждений. 5-9 классы. Английский язык.под ред. Апалькова В.Г.

             Актуальность данной программы обусловлена необходимостью адаптации авторской программы к реальным условиям преподавания предмета «Английский язык в 6-х классах в соответствии со стандартами второго поколения.

    Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса Spotlight (Английский в фокусе) и включает в себя:

    - Учебник (Student’sBook) Ваулина Ю.Е., И. Эванс, Дж.Дули, О.Е. Подоляко. Английский язык 6 класс: Английский в фокусе (Spotlight-6): Учебник для  общеобразовательных учреждений . – М.:Просвещение, 2013;

    - Рабочая тетрадь к учебнику Ваулина Ю.Е., И. Эванс, Дж.Дули, О.Е. Подоляко. Английский язык 6 класс: Английский в фокусе (Spotlight-6): Учебник для  общеобразовательных учреждений . – М.:Просвещение, 2013

    - Книга для учителя к учебнику «Spotlight – 6» для 6 класса / Ваулина Ю.Е., Дули Дженни, Подоляко О. Е., Эванс Вирджиния. – М: Просвещение, 2011.

    - Аудиоприложение (CDMP3).

    В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

    • развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;
    • развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:
    • формирование у обучающихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;
    • формирование общекультурной̆ и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своейсобственной культуры;
    • развитие стремления к овладению основами мировой̆ культуры средствами иностранного языка;
    • осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

    Основными задачами реализации содержания обучения являются:

    формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

    формирование и развитие языковых навыков;

    формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

    Данная программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества и составлена для реализации курса английского языка в 6 классе, который является частью основной образовательной программы по английскому языку со 2 по 11 класс.

    При создании программы учитывались и психологические особенности данной возрастной группы учащихся. Это нашло отражение в выборе текстов, форме заданий, видах работы, методическом аппарате. Это даёт возможность включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социокультурных или межкультурных умений и навыков учитывался новый уровень мотивации учащихся, который характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм (уважения, равноправия, ответственности и т. д.). При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные и языковые явления.  

    В настоящее время более распространенно используются методы обучения, основанные на деятельностном подходе к обучению: методы, обеспечивающие овладение учебным предметом (словесные, наглядные, практические, репродуктивные, проблемно-поисковые и индуктивные); стимулирующие и мотивирующие учебную деятельность (игры, дискуссии, проблемные ситуации и др.); методы контроля и самоконтроля учебной деятельности (опрос, зачет).

    Контроль и оценка деятельности учащихся

            Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий (тестов) в конце разделов учебника. Характер тестов для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале. Предлагаемые задания тестов и контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.

            Оцениваниевыполнения контрольных заданий осуществляется по следующей схеме: оценка «3» ставится за выполнение 50%-69% работы, оценка «4» («хорошо») - за выполнение 70%-79% работы; оценка «5» («отлично») предполагает выполнение 80% -100% работы.

    В период приостановления учебного процесса (карантин, актированные дни) получение образовательной услуги обучающимися обеспечивается иными (отличными от урочной) формами организации образовательной деятельности: дистанционное обучение, групповое и индивидуальное консультирование, on-line уроки, самостоятельная работа по индивидуальному образовательному маршруту.

    Общая характеристика учебного предмета.

    Основная школа - вторая ступень общего образования. Она является важным звеном, которое соединяет все три степени общего образования: начальную, основную и старшую.
    Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как к моменту начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общее
    представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. На этой ступени совершенствуются приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объем используемых учащимися языковых и речевых средств, улучшается качество
    практического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности.

    В основной школе усиливается роль принципов когнитивной направленности учебного процесса, индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает освоение современных технологий изучения английского языка, формирование учебно-исследовательских умений.

            

    Описание места предмета английский язык в учебном плане.

               В учебном плане школы английский язык включен в образовательную область «Филология». В 2015-2016 учебном году учебным планом школы предусмотрено ведение уроков английского языка 3 часа в неделю. Годовая нагрузка -105 часов.

     Соответственно программа рассчитана на 105 ч. в год (3 часа в неделю).

    Личностные, метапредметные, предметные результаты.

             В результате освоения образовательной программы основного общего образования учащиеся 6 классов достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

    Личностные результаты:

    • формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

    • осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

    • стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

    • формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

    • развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

    • формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

    • стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям
    иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

    • готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

    Метапредметные результаты изучения иностранного языка в основной школе:

    • развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

    • развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

    • развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

    • развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты,
    опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

    • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

    Предметные результаты

    Коммуникативные умения

    Говорение. Диалогическая речь

    Обучающиеся научатся вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

    Обучающиеся получат возможность научиться брать и давать интервью.

    Говорение. Монологическая речь

    Обучающиеся  научатся:

    • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

    • описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

    • давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

    • передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

    Обучающиеся получат возможность научиться:

    • делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

    • комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

    • кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

    • кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

    Аудирование

    Обучающиеся научатся:

    • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

    • воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

    Обучающиеся получат возможность научиться:

    • выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

    • отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

    • использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

    • игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

    Чтение

    Обучающиеся научатся:

    • читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

    • читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

    Обучающиеся получат возможность научиться:

    • читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

    • догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

    • игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

    • пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

    Письменная речь

    Обучающиеся научатся:

    • заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

    • писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

    Обучающиеся получат возможность научиться:

    • делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

    • составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

    • кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

    • писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

    Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

    Фонетическая сторона речи

    Обучающиеся научатся:

    •  произносить все звуки английского языка;

    • соблюдать правильное ударение в изученных словах;

    • различать коммуникативные типы предложения по интонации;

    • произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

    Обучающиеся получат возможность научиться:

    • выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

    • различать на слух британские и американские варианты английского языка.

    Орфография

    Обучающиесянаучатся:

    -правильно писать изученные слова.

    Обучающиеся получат возможность научиться:

    - сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

    Лексическая сторона речи

    Обучающиеся научатся:

    • узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета);

    • употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета);

    • соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

    Обучающиеся получат возможность научиться:

    • употреблять в речи в нескольких значениях изученные многозначные слова;

    • находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

    • распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);

    • использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

    Грамматическая сторона речи

    Обучающиеся научатся:

    • оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

    • распознавать и употреблять в речи:

    - различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

    распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (Wemovedto a newhouselastyear);

    предложения с начальным It (It’scold.It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter);

    предложениясначальным There + to be (There are a lot of trees in the park);

    - сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;

     - имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;

    - имена существительные c определённым/неопределённым/нулевым артиклем;

    - личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения;

    - имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения, а также наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little);

    - количественные и порядковые числительные;

    - глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: PresentSimple, PastSimple, PresentContinuous;

    - модальные глаголы ( can, must).

    Обучающиеся получатвозможность научиться:

    • распознавать и употреблять в речи модальные глагол.

    Содержание учебного предмета.

               Предметное содержание устной и письменной речи соответствует требованиям ФГОС, целям и задачам образовательной программы учреждения и строится по темам в соответствии с учебно-тематическим планом рабочей программы. Содержание учебного предмета  соответствует  и опирается на примерную программу Минобнауки России с учетом выбранного УМК.

    1.      Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

    2.      Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги.

    3.      Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

    4.      Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

     5.      Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

    6.      Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода.  Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

     7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

     8 . Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности   (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.  

    Виды речевой деятельности/Коммуникативные умения

    Говорение

    Диалогическая речь

                Дальнейшее совершенствование диалогической речи при более вариативном содержании и более разнообразном языковом оформлении: умение вести диалоги этикетного характера, диалог-расспрос, диалог — побуждение к действию, диалог — обмен мнениями и комбинированные диалоги. Объём диалога — от 3 реплик.

    Монологическая речь

    Дальнейшее развитие и совершенствование связных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи: описание, сообщение, рассказ (включающий эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию. Объём монологического высказывания — от 8—10 фраз.

    Аудирование

    Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

    Жанры текстов: прагматические, публицистические.

    Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.

              Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам обучающихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.

    Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом обучающимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования — до 1 мин.

    Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования — до 2 мин.

    Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования — до 1,5 мин.

    Чтение

    Формирование умений в чтении как самостоятельном виде речевой деятельности. Чтение остается ведущим средством формирования всего комплекса языковых (лексических, грамматических, фонетических) и смежных речевых (аудитивных, письменных и устных монологических и диалогических) навыков и умений.

    В 6 классе продолжается работа над развитием техники чтения учащихся.

    Усложняется язык текстов, увеличивается их объём, расширяется спектр упражнений. Тексты представляют содержательную основу для последующего развития комплексных коммуникативных умений.

    Характер текстов предусматривает дальнейшее развитие навыков всех видов чтения (ознакомительного, поискового, изучающего), а также развитие таких технологий чтения, как формирование языковой догадки, выделение главного и второстепенного, работа со словарем.

    При работе с текстами происходит одновременная семантизация, отработка и повторение лексики, грамматического материала, речевых структур. Именно тексты (диалоги) обеспечивают возможность создания условных и проблемных речевых ситуаций, формирования

    осознанных и устойчивых коммуникативных умений учащихся.

    Объем текстов с пониманием основного содержания – 150  250 слов.

    Объем текстов с полным пониманием текста до 200 слов.

    Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

    Письменная речь

    Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи, а именно умений: писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объёмом 30—40 слов, включая адрес);заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес); писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чём-либо); составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

    Языковые знания и навыки

    Орфография

    Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

    Фонетическая сторона речи

    Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

    Лексическая сторона речи

    Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики основной школы, в том числе наиболее распространённых устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка; основные способы словообразования: аффиксация, словосложение, конверсия.

    Грамматическая сторона речи

    Знание признаков нераспространённых и распространённых простых предложений, безличных предложений, использования прямого и обратного порядка слов. Навыки распознавания и употребления в речи перечисленных грамматических явлений.

    Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного , модальных глаголов, существительных в различных падежах, артиклей, неопределённых/неопределённо-личных местоимений, прилагательных, наречий, степеней сравнения прилагательных и наречий, предлогов, количественных и порядковых числительных.

    Социокультурные знания и умения

    Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).

    Это предполагает овладение: знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире; сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии; употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка: традициями (проведения выходных дней, основных национальных праздников), распространёнными образцами фольклора (скороговорками, поговорками, пословицами); представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру); о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке; умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику); умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.

    Компенсаторные умения

    Совершенствуются умения: переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов; использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.; прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов; догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике; использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.

    Общеучебные умения и универсальные способы деятельности

    Формируются и совершенствуются умения: работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц; работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации; работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой; планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретацию, разработку краткосрочного проекта и его устную презентацию с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности; самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

    Специальные учебные умения

         Формируются и совершенствуются умения: находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом; семантизировать слова на основе языковой догадки; осуществлять словообразовательный анализ; выборочно использовать перевод; пользоваться двуязычным и толковым словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

    Языковые средства

    Лексическая сторона речи

    Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики. Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

    Грамматическая сторона речи

    Нераспространённые и распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (Wemovedto a newhouselastyear); предложения с начальным ‘It’ и с начальным ‘There + tobe’ (It’scold.It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park).

    Все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present,  PastSimple;  PresentContinuous).

    Побудительные предложения в утвердительной (Becareful) и отрицательной (Don’tworry) форме.

    Правильные и  неправильные глаголы.

    Модальные глаголы (can, must).

    Определённый, неопределённый и нулевой артикли (в том числе с географическими названиями).

    Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water), существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (a burninghouse, a writtenletter). Существительные в функции прилагательного (artgallery).

    Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little — less — least).

    Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределённые местоимения (some, any). Возвратные местоимения, неопределённые местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, everything, etc.).

    Числительные для обозначения дат и больших чисел.

    Предлоги места, времени, направления.

            


    Тематическое планирование (6 класс)

    Наименование разделов и тем

    Всего часов

    В том числе контрольные работы

    Характеристика основных видов деятельности обучающихся

    1

    Повторение учебного материала за курс 5 класса.

    3

    -

    - ведут диалог-расспрос, составляют монологическое высказывание в произвольной форме по теме «Школа»;  рассказывают о классе; своих любимых предметах;

    - выполняют лексико-грамматические упражнения по теме «Настоящее простое время».

    2

    Кто есть кто?

    10

    -

    -рассказывают о своей семье, называют свое имя, возраст, национальность, номер телефона, домашний адрес, рассказывают о своей стране, описывают внешность человека, представляют и приветствуют человека;

    - используют формы глагола tobe, tohave, вопросительные слова, притяжательный падеж;  

    -пишут письмо другу о своей семье, о своей стране.

    3

    Мое окружение.

    10

    -

    - называют время, месяцы, времена года, описывают свой дом, комнату, мебель, окружающие здания, магазины, улицы, называют время, число;

    - используют порядковые числительные, неопределенный артикль, местоимения  some, any, предлоги места;

    - пишут приглашение на праздник.

    4

    Транспорт.

    10

    1

    - называют виды транспорта, знаки дорожного движения, рассказывают о знаменитых автогонщиках, сравнивают правила дорожного движения в России и Великобритании;

    - используют формы глагола в повелительном наклонении;

    - пишут краткую статью о знаменитости.

    5

    Распорядок дня.

    10

    -

    - называют свои ежедневные обязанности, свои развлечения и любимые ТВ программы;

    - рассказывают о своем хобби, о том, как проводит свое свободное время молодежь в Великобритании;

    - используют утвердительную и отрицательную формы настоящего неопределенного времени, конструкции Ilike/ Idonotlike;

    - описывают свой распорядок дня.

    6

    Праздники.

    10

    -

    - рассказывают о подготовке к вечеринке, о праздновании Хэллоуина, о подготовке к Новому году;

    - используют настоящее продолженное время, глаголы make, do;

    - пишут приглашение, речь об особенном дне в своей стране, создают плакат-рекламу ежегодного события в своей стране и список подарков для своей семьи.

    7

    Хобби.

    10

    1

    - рассказывают о своих хобби и интересах, о школьных кружках;

    - используют простое настоящее и продолженное время, предлоги времени и места;

    - пишут краткое сообщение о хобби своего друга, плакат о любимых играх, своих одноклассниках;

    - составляют настольную игру;

    - пишут краткую статью о популярной настольной игре в своей стране.

    8

    Настоящее и прошлое.

    10

    -

    - описывают событие прошлого, описывают чувство, спрашивают и дают биографические сведения;  

    - используют простое прошедшее время;

    - пишут сообщение о своем городе 100 лет назад, биографию, плакат о популярных игрушках прошлого, статью о супер-героях своей страны.

    9

    Правила поведения в городе.

    10

    -

    - называют типы правил, места в городе, домашние правила;

    - используют глаголы must, mustnot, cant, haveto, используют степени сравнения прилагательных, простое прошедшее время;

    - пишут краткий текст о знаменитом здании.

    10.

    Еда.

    11

    1

    - называют продукты питания, напитки, рассказывают о британской еде, способах приготовления;

    - используют исчисляемые и неисчисляемые имена существительные, простое настоящее и продолженное время;

    -  пишут список любимых блюд, рекламу ресторана, рецепт, статью, где можно покушать в своей стране, список того, что  кушали вчера.

    11.

    Каникулы.

    11

    1

    - рассказывают о каникулах, о погоде, об одежде, о своих планах, о достопримечательностях Эдинбурга;  

    - используют выражение goingto;

    - пишут письмо другу о планах на каникулах, рекламный проспект о столице своей страны и плакат о пляжах своей страны.

    ИТОГО

    105

    4


    Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

    Методическая литература для учителя

    Основная

    • Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 144 с. -   (Стандарты второго поколения).
    • Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В. : Английский язык.

    Книга для учителя. 6 класс: пособие для общеобразовательных учреждений-М.: Просвещение, 2010.

    -  Основная образовательная программа основного общего образования. МБОУ СОШ № 2

    -       Аудиоприложение для 6 класса ( CD).

    Дополнительная

    • Тестбуклет. Учебное издание, серия «Английский в фокусе» , Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В. Английский язык. Контрольные задания 6 класс. М.,: Просвещение, 2010.

    Литература для учащихся

    Основная

    • Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В.: Английский язык.

    6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений- М.: Просвещение, 2013.

    • Ваулина Ю.Е. Английский в фокусе 6: рабочая тетрадь.- М.: Просвещение.

    Дополнительная

    -         Аудиоприложение для 6 класса ( CD).

    Электронные ресурсы

    -          www. Expresspublishing.co.uk

     -           www.spotlight.ru

    Планируемые результаты изучения учебного предмета.

    В результате изучения английского языка ученик 6 класса долженВ коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения).

    Говорение

    Диалогическая речь: вести диалог этикетного характера, диалог- расспрос, диалог побуждение к действию, при этом увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи. Монологическая речь: кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение; передавать содержание, основную мысль прочитанного с  порой на текст; делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

    Аудирование

    Воспринимать  и понимать  на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текстаПри этом предусматривается : выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; выбирать главные факты, опуская второстепенные; выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 6 классов и иметь образовательную и воспитательную ценность.

    Чтение

    Читать  и понимать тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информацией (поисковое/просмотровое чтение).

    Чтение с пониманием основного содержания текста – осуществляется на несложных аутентичных текстах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 6 классах, включающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.

    Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, построенных в основном на изученном языковом материале. С использованием различных приемов смысловой переработки текстов (языковой догадки, выборочного перевода) и оценки полученной информации.

    Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей  информации осуществляется на  несложных аутентичных текстах разных жанров и предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для обучающихся.

    Письменная речь

    Овладеть  письменной речью предусматривает: делать выписки из текста; писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания; писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать тоже о себе, выражать благодарность, просьбы).

    Языковые знания и навыки

    Графика и орфография

    Знать правила чтения и орфографии на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

    Фонетическая сторона речи

    Произносить  и различать на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдать  правильное ударение и интонацию в словах и фразах, в  различных типах  предложений.

    Лексическая сторона речи

    Овладеть  лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики 6 класса. Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка, основные способы словообразования.

    Грамматическая сторона речи

    Расширить объем значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями.

    Распознавать  и употреблять  в речи нераспространенные и распространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке; предложения с начальным It и с начальным There + to be;

     Распознавать  и употреблять в речи правильные и неправильные глаголы;  модальные глаголы.

    Употреблять  в речи определенные, неопределенные и нулевой артикли; неисчисляемые и исчисляемые существительные (a flower, snow), степени сравнения прилагательных, в том числе образованных не по правилу (good- better-the best); личных местоимений в именительном (my) и объектном (me) падежах. А так же в абсолютной форме (mine); неопределенных местоимений (some, any); количественных числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.


    Календарно-тематическое планирование (6А, 6Б кл.)

    Дата проведения

    Тема урока

            

            Планируемые результаты обучения        

    План

                    Факт

                    Предметные

    Метапредметные универсальные учебные действия

    Revision. Повторение.

    01.09

    01.09

    Школа. Актуализация  лексических единиц.

    - употреблять во всех видах речевой деятельности лексические единицы по теме «Школа»;

    - вести диалог-расспрос, монологическое высказывание в произвольной форме.

    Регулятивные:

    - слушать в соответствии с целевой установкой,

    - учитывать правила при составлении монологического высказывания.

    Познавательные:

    - проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    Коммуникативные:

    - формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать мотивации к обучению и познанию.

    03.09

    02.09

    Настоящее простое время. Актуализация грамматического материала.

    - владетьизученным грамматическим материалом по теме «Настоящее простое время»,

    - составлять предложения,

    - отвечать на вопросы учителя.

    Познавательные:

    - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи;

    Регулятивные:

    - планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

    Коммуникативные:

    - использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

    07.09

    07.09

    Настоящее продолженное время. Повторение грамматического навыка.

    - распознавать и употреблять в речи грамматические конструкции в «Настоящем продолженном времени».

    Module 1: Who’swho? Кто есть кто?

    08.09

    08.09

    Введение лексики по теме «Семья». Формирование лексического навыка.

    - освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Я, моя семья»;

    -  освоить в речи  грамматические  структуры с глаголом   tohave; вопросительными словами;  

    - отвечать на вопросы учителя;

    - составлять и вести диалог этикетного характера;

    - извлекать необходимую информацию из прочитанного текста.

     Коммуникативные:

    - развивать умения во всех видах  речевой  деятельности при планировании вербального и невербального поведения;

    -  развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информацией;

    -  развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам  и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

    – развивать  умение работать со словарем при освоении лексики;

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного усвоения (graphicorganizers);

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

    10.09

    09.09

    Семья. Отработка лексического материала.

    -  освоить в речи  грамматические  структуры;

    - воспроизводить  и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц;

    - вести  диалог-расспрос;

    - освоить умения письменной речи

    (письмо о своей семье).

    14.09

    14.09

    Притяжательный падеж. Формирование грамматического навыка.

    -  освоить в речи  грамматические  структуры с  притяжательным падежом существительных (Possessiveсase); притяжательными местоимениями

    обеихформ  (Possessive adjectives,

    Possessive  pronouns);

    - владетьизученным грамматическим материалом.

     Коммуникативные:

    - развивать умения во всех видах  речевой  деятельности при планировании вербального и невербального поведения;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информа-

    цией;

    – развивать  умение работать с грамматическим справочником;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного  усвоения.

    15.09

    15.09

    Притяжательный падеж. Тренировка грамматического навыка.

    - освоить в речи  грамматические  структуры  притяжательным падежом существительных (Possessiveсase); притяжательными местоимениями

    обеихформ  (Possessive adjectives,

    Possessive  pronouns);

    - выполнять лексико-грамматические упражнения по теме.

    17.09

    16.09

    Притяжательные местоимения. Формирование грамматического навыка.

    -  употреблять в речи  новые лексические единицы по теме «Я, моя семья»;

    - выполнять лексико-грамматические упражнения по теме.

    21.09

    21.09

    Кто ты такой? Развитие навыков диалогической речи.

     - употреблять в речи лексические единицы  по теме «Формы удостоверения личности»;

    -  сопоставлять языковые явления в изучаемом и родном языках;

    - составлять диалог – расспрос  используя лексические единицы по теме;

    - воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

    Познавательные:

    - развивать умения прогнозирования

    содержания текста по его началу;

    -развивать умений  поискового и изучающего чтения;

    - развивать технику чтения вслух;

    Коммуникативные:

    - развивать навыки диалогической речи;

    Регулятивные:

    - контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками.

    22.09

    22.09

    Моя страна. Совершенствование навыков аудирования и чтения.

    -  освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Моя страна»;

    - извлекать необходимую информацию из текста со страноведческим материалом,

    - научиться писать  связный текст о своей стране;

    - воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов,

    - оперировать необходимым языковым и речевым материалом.

     Коммуникативные:

    - развивать умения во всех видах  речевой  деятельности при планировании вербального и невербального поведения;

    -  развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информацией;

    -  развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам  и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

    – развивать  умение работать со словарем при освоении лексики;

    - развивать умения систематизировать

    новые знания;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самокоррекции, самоконтроля и самооценки.

    24.09

    23.09

    Великобритания. Развитие навыков монологической речи.

    -сообщать краткие сведения  странах изучаемого языка;

    -  освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Моя страна»;

    - освоить базовые знания о стране

    изучаемого языка.

    Познавательные:

    - развивать умения поискового и изучающего чтения, умения структурировать основное содержание текста с использованием графических схем;

    Коммуникативные:

    - развивать навыки монологической речи;

    Регулятивные:

    - контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности.

    28.09

    28.09

    Формы приветствия и знакомства. Совершенствование навыков диалогической речи.

    - освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Я, моя семья, моя страна»;

    - вести диалог этикетного характера;

    - распознавать и использовать в речи клише для представления и приветствия людей.

    - начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя.

    Познавательные:

    - развивать умения   поискового и изучающего чтения;

     Коммуникативные:

    - развивать навыки диалогической речи;

    Регулятивные:

    - контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками.

    29.09

    29.09

    Великобритания. Закрепление лексико-грамматического материала

    -  выполнять  тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи.

    Регулятивные:

    - осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

    Познавательные:

    - устанавливать причинно-следственные связи;

    Коммуникативные:

    - осуществлять самоконтроль и самокоррекцию.

    Module 2: Here we are. Моёокружение.

    01.10

    30.09

    Введение лексики по теме «Счастливые времена». Формирование лексического навыка.

    -  освоить во всех видах речевой деятельности  новые лексические единицы по теме «Счастливые времена»;

    -  вести разговор о времени и

    дате;

    -  освоить образование порядковых числительных;

    - писать приглашения на праздник.

    Коммуникативные:

    -  развивать умения во всех видах  речевой  деятельности при планировании вербального и невербального поведения;

    -  развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

    Познавательные:

    -  развивать  умение работать со словарем при освоении лексики;

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного усвоения ;

    - развивать умения пользоваться специальными приемами запоминания новых английских слов;

    - развивать познавательные интересы к

    английскому языку за рамками урока;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

    05.10

    05.10

    Мой дом. Введение новой лексики.

    -  освоить во всех видах речевой деятельности  новые лексические единицы по теме «Мой дом»;

    -  составлять монологическое высказывание: описывать окрестности своего дома (микрорайон);

    - воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты,  относящихся к разным коммуникативным типам речи.

    Коммуникативные:

    -  развивать навыки монологической и диалогической речи  при моделировании ситуаций общения;

    Познавательные:

    -  развивать  навыки работы с информацией;

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного усвоения;

    - развивать умения пользоваться специальными приемами запоминания новых английских слов;

    - развивать навыки самостоятельного осознанного устного и письменного речевого высказывания;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

    06.10

    06.10

    Мой дом. Отработка навыков диалогической речи.

    -  активно употреблять  новые лексические единицы по теме «Мой дом»;

    - освоитьупотреблениеa/an, some/any

    c существительными в единственном и

    во множественном числе;

    -  освоить в связной речи структуры с

    предлогами места;

    - воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога.

    08.10

    07.10

    Мой дом. Совершенствование навыков монологической речи.

    - выполнять лексико- грамматические упражнения по теме «Мой дом»;

    -сообщать краткие сведения о своём доме;

    - воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

    12.10

    12.10

    Предлоги времени. Формирование грамматического навыка.

    -  освоить в связной речи структуры с

    предлогами времени;

    - овладеть новым грамматическим материалом,

    -составлять предложения.

     Коммуникативные:

    - уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информацией; развивать  умение работать с грамматическим справочником;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного  усвоения.

    13.10

    13.10

    Предлоги места. Формирование грамматического навыка.

    -  освоить в связной речи структуры с

    предлогами места;

    - овладеть новым грамматическим материалом,

    -составлять предложения.

    15.10

    14.10

    Неопределенные местоимения. Совершенствование грамматического навыка.

    - распознавать и употреблять в речиa/an, some/anyc существительными в единственном и во множественном числе.

     Коммуникативные:

    - уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

    Познавательные:

    -  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

    Регулятивные:

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного  усвоения;

    - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

    19.10

    19.10

    Описание жилой комнаты. Формирование навыков письма.

    -  составлять монологическое и письменное высказывание: описывать свою комнату по рисунку, плану.

    Коммуникативные:

    -  развивать навыки письменной речи  при моделировании ситуаций общения;

    Познавательные:

    -  развивать  навыки работы с информацией;

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного усвоения;

    - развивать навыки самостоятельного осознанного устного и письменного речевого высказывания;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

    20.10

    20.10

    Мое окружение. Совершенствование навыков аудирования и чтения.

    -  освоить во всех видах речевой деятельности  новые лексические единицы по теме «Моё окружение»;

    - воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов;

    -читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

     Коммуникативные:

    - использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

    Познавательные:

    -  выделять основную информацию из аудиотекстов;

    -  развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам  и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самокоррекции, самоконтроля и самооценки;

    - слушать в соответствии с целевой установкой.

    22.10

    21.10

    Правила ведения телефонных переговоров. Развитие навыков диалогической речи.

    - воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов;

    - воспринимают на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога.

     Коммуникативные:

    - использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

    Познавательные:

    -  выделять основную информацию из аудиотекстов;

    -составлять осознанные и  произвольные речевые высказывания в устной форме;

    Регулятивные:

    – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия;

    - слушать в соответствии с целевой установкой.

    Module 3: Getting around. Транспорт.

    26.10

    26.10

    Знаки дорожного движения. Введение и закрепление новой лексики.

    - освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Дорожные знаки»;

    - отвечать на вопросы учителя по содержанию услышанного, прочитанного.

    Коммуникативные:

    -  развивать умения во всех видах  речевой  деятельности ;

    Познавательные:

    -  развивать  умение работать со словарем при освоении лексики;

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного усвоения, используя приёмы классификации/категоризации;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

    27.10

    27.10

    Повелительное наклонение. Закрепление лексических и грамматических навыков.

    - освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Дорожные знаки»;

    -  освоить образование форм повелительного наклонения.

    Коммуникативные:

    - уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

    Познавательные:

    -  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

    Регулятивные:

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного  усвоения;

    - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

    29.10

    28.10

    Правила дорожного движения. Формирования навыков чтения и перевода.

    - освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Правила дорожного движения»;

    -  спрашивать и объяснять дорогу.

    Коммуникативные:

    -  развивать навыки письменной речи  при моделировании ситуаций общения;

    Познавательные:

    -  развивать  навыки работы с информацией;

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного усвоения;

    - развивать навыки самостоятельного осознанного устного и письменного речевого высказывания;

     -  развивать умения смыслового чтения:

    умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

    09.11

    09.11

    Внеурочное занятие.

    Виды транспорта. Введение и закрепление новой лексики. Конкурс – игра «Безопасный город ».

    - выполнять лексические упражнения с  новыми  лексическими единицами  по теме «Правила дорожного движения»;

    - освоить в связной речи грамматические структуры с глаголом can/can’tдля

    выражения значения способности, раз -

    решения, запрещения.

    10.11

    10.11

    Правила дорожного движения. Совершенствование навыков чтения и перевода.

    - освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Виды транспорта».

    Коммуникативные:

    -  развивать умения во всех видах  речевой  деятельности ;

    Познавательные:

    -  развивать  умение работать со словарем при освоении лексики;

    -  выделять основную информацию из аудиотекстов;

    -  развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам  и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

    12.11

    11.11

    Виды транспорта. Развитие навыков чтения и аудирования.

    - выполнять лексические упражнения с  новыми  лексическими единицами  по теме «Виды транспорта»;

    - воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

    16.11

    16.11

    Знаменитые гонщики. Формирование навыков монологической речи.

    -  прогнозировать содержание текста;

    -  формировать умения выделять основную мысль прочитанного;

    -  составлять монологическое высказывание по плану — представление

    знаменитости.

    Коммуникативные:

    -  развивать навыки монологической  речи  при моделировании ситуаций общения;

    Познавательные:

    -  развивать  навыки работы с информацией;

    - развивать умения систематизировать

    новые знания для их осознанного усвоения;

    - развивать умения пользоваться специальными приемами запоминания новых английских слов;

    - развивать навыки самостоятельного осознанного устного речевого высказывания;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

    17.11

    17.11

    Ориентирование в городе. Совершенствование навыка диалогической речи.

    - составлять диалог по примеру;

    - активизировать новые и ранее изученные лексические единицы.

     Коммуникативные:

    - использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

    Познавательные:

    -составлять осознанные и  произвольные речевые высказывания в устной форме;

    Регулятивные:

    – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия.

    19.11

    18.11

    Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Правила дорожного движения».

    - владеть лексическим и грамматическим материалом и употреблять в лексико-грамматических упражнениях.

    Коммуникативные:

    - уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

    Познавательные:

    -  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

    Регулятивные:

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного  усвоения;

    - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

    23.11

    23.11

    Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Правила дорожного движения».

    - научить применять приобретенные знания, умения, навыки.

    Коммуникативные:

    - управлять поведением ( контроль, самоконтроль, оценка своих действий)

    Познавательные:

    - произвольно и осознанно владеть общими приемами решения поставленных задач;

    Регулятивные:

    - формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

    Module 4: Day after day. Распорядокдня.

    24.11

    24.11

    Распорядок дня. Развитие навыков чтения и аудирования.

    -освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «День школьника, распорядок дня».

    Коммуникативные:

    - использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

    Познавательные:

    -  выделять основную информацию из аудиотекстов;

    -  развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста и  устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

    -  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

    Регулятивные:

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного  усвоения;

    - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату

    - слушать в соответствии с целевой установкой.

    26.11

    25.11

    Настоящее неопределенное время. Развитие грамматических навыков.

    -  освоить употребление наречий частотности в PresentSimple;

    -  обобщить грамматическое время

    PresentSimple(формообразование, употребление, орфография)

    30.11

    30.11

    ТВ программы. Введение и закрепление новой лексики.

    -освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «ТВ программы, досуг».

    Коммуникативные:

    -  развивать умения во всех видах  речевой  деятельности;

     -  развивать умения проведения интервью/опроса как метода исследования с анализом и интерпретацией полученных данных;

    Познавательные:

    -  развивать  умение работать со словарем при освоении лексики;

    -  развивать умения работать с диаграммами разных видов как формой текста;

    -  развивать умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам  и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

    01.12

    01.12

    ТВ программы. Развитие навыков диалогической речи.

    - активизировать в речи изученную

    ранее лексику по теме ;

    - вести диалог-расспрос;

    - делать заметки в ходе интервью и использовать их в качестве опоры при монологическом высказывании.

    03.12

    02.12

    Мой любимый день. Развитие навыков чтения и аудирования.

    - извлекать основную информацию из текста;

    - отвечать на вопросы;

    - употреблять слова- связки

    Коммуникативные:

    -  развивать умения во всех видах  речевой  деятельности;

    - осознанно строят речевые высказывания по теме;

    Познавательные:

    -  развивать  умение работать со словарем при освоении лексики;

    -  выделять основную информацию из аудиотекстов;

    -  развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам  и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

    07.12

    07.12

    Мой любимый день. Развитие навыков монологической речи.

    - составляют монологическое высказывание по примеру;

    -  научить выражать свои предпочтения и

    вкусы в пределах изучаемой темы.

    08.12

    08.12

    Жизнь британской молодежи. Совершенствование навыков чтения.

    - активно использовать в речевой практике слова из нового лексического материала,

    - извлекать необходимую информацию из текста,

    - отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного,

    - пересказывать прочитанный текст,

    - составлять монологическое высказывание.

    Коммуникативные:

    - осознанно строить речевые высказывания по теме;

    Познавательные:

    -  развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам  и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

    -  развивать навыки работы с информацией

    Регулятивные:

    - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

    10.12

    09.12

    Жизнь британской молодежи. Формирование навыков монологической речи.

    - составлять сообщение в связи с прочитанным текстом;

    - составлять тезисы по прочитанному тексту и использовать

    их в качестве опоры при устном сообщении.

    14.12

    14.12

    Фразы разговорного английского. Совершенствование навыков диалогической речи.

    - узнавать и воспроизводить в

    речи речевых клише, используемых для назначения/отмены встречи;

    - понимать основного содержания текста.

    Коммуникативные:

     -  работать в паре ,группе в соответствии с нормами общения;

    - контролировать действия партнера;

    Познавательные:

    - составлять осознанно и произвольно речевые высказывания в устной форме;

    Регулятивные:

    – работать по предложенному плану.

    15.12

    15.12

    Беседа по теме «Мой любимый день». Закрепление навыков монологической речи.

    - составить монологическое высказывание о своем любимом дне.

    Коммуникативные:

    - осознанно строить речевые высказывания по теме;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информацией;

    - составлять осознанно и произвольно речевые высказывания в устной форме;

    Регулятивные:

    - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

    Module 5: Feasts. Праздники.

    17.12

    16.12

    Праздничное время. Совершенствование навыков аудирования и чтения.

    -  освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Праздники».

    Коммуникативные:

    -  развивать умения во всех видах  речевой  деятельности;

    Познавательные:

    -  развивать  умение работать со словарем при освоении лексики;

    -  выделять основную информацию из аудиотекстов;

    -  развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам  и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

    21.12

    21.12

    Настоящее длительное время. Формирование грамматического навыка

    - повторить грамматическое время

    PresentContinuousв различных контекстах употребления.

    22.12

    22.12

    Готовимся к празднику. Введение новой лексики. Формирование лексического навыка.

    -  освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Праздники»;

    - освоить употребление глаголов to

    makeи todo.

    24.12

    23.12

    Внеурочное занятие. Познавательный калейдоскоп «Готовимся к праздникам». Тренировка лексического навыка.

    - выражать свое мнение и расспрашивать о мнении собеседника в  пределах данной темы.

    11.01

    11.01

    Настоящее длительное время (вопросительные и отрицательные формы). Формирование грамматических  навыков.

    - повторить грамматическое время

    PresentContinuousв различных контекстах употребления;

    -  распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме).

    12.01

    12.01

    Особые дни. Введение новой лексики.

    -  освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Праздники»;

    - освоить страноведческий материал;

    Коммуникативные:

    -  развивать умения во всех видах  речевой  деятельности;

     - адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативных задач;

    Познавательные:

    -  развивать  умение работать со словарем при освоении лексики;

    -  развивать умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам  и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

    14.01

    13.01

    Особые дни. Отработка навыков аудирования и чтения.

    -  уметь слушать с выборочным пониманием заданной информации.

    18.01

    18.01

    Особые дни. Развитие навыков диалогической речи.

    - составлять диалог по примеру по изучаемой теме, используя изученные лексические единицы.

    19.01

    19.01

    Алиса в стране чудес. Развитие навыков чтения.

    -  самостоятельно  читать художественную литературу на английском языке;

    - уметь извлекать информацию из текста

     ( поисковое чтение).

    Коммуникативные:

    -  развивать навыки письменной речи  при моделировании ситуаций общения;

    Познавательные:

    -  развивать  навыки работы с информацией;

    -  развивать умения смыслового чтения:

    умения прогнозировать содержание

    текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

    21.01

    20.01

    Праздники в России. Развитие навыков монологической речи.

    - составлять тезисы для устного выступления как подготовительный этап работы над монологическим высказыванием;

    - составить монологическое высказывание.

    Коммуникативные:

    - осознанно строить речевые высказывания по теме;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информацией;

    - составлять осознанно и произвольно речевые высказывания в устной форме;

    Регулятивные:

    - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

    Module 6: Leisure activities. Хобби.

    25.01

    25.01

    Свободное время. Формирование навыков чтения и перевода.

    -  освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Досуг, свободное время»;

    - читать и извлекать необходимую информацию, переводить

    - распознавать и употреблять в речи лексику для выражения вкусов и предпочтений.

    Коммуникативные:

    -  развивать навыки устной и  письменной речи  при моделировании ситуаций общения;

    Познавательные:

    -  развивать  навыки работы с информацией;

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного усвоения;

    - развивать навыки самостоятельного осознанного устного и письменного речевого высказывания;

     -  развивать умения смыслового чтения:

    умения прогнозировать содержание

    текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

    26.01

    26.01

    Свободное время. Развитие навыков письменной речи.

    -активизировать изученную лексику;

    - писать краткий отчёт о результатах опроса - исследования.

    28.01

    27.01

    Сложные существительные. Совершенствование грамматических навыков.

    -  распознавать и употреблять в речи сложные существительные;

    - освоить способ словообразования

    сложных существительных.

    Коммуникативные:

    - осуществлять взаимопомощь в соответственном решении поставленных задач;

    Познавательные:

    - осуществлять сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

    Регулятивные:

    - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

    01.02

    01.02

    Игры. Развитие навыков диалогической речи.

    - выражать свои вкусы и предпочтения, обосновывать свой выбор.

    Коммуникативные:

    - осознанно строить речевые высказывания по теме;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информацией;

    - составлять осознанно и произвольно речевые высказывания в устной форме;

    Регулятивные:

    - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

    02.02

    02.02

    Внеурочное занятие. Настольная игра «Englishtenses».Закрепление грамматических навыков.

    - составить монологическое высказывание (сообщение о своей любимой игре).

    04.02

    03.02

    Сравнение настоящего простого и длительного времени. Cовершенствованиеграмматических  навыков.

    -  повторить в сопоставлении грамматические времена PresentSimpleи PresentContinuousс расширением контекстов употребления.

    Коммуникативные:

    - осуществлять взаимопомощь в соответственном решении поставленных задач;

    Познавательные:

    - осуществлять сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

    Регулятивные:

    - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

    08.02

    08.02

    Досуг. Развитие навыков чтения.

    - читать и  понимать значение незнакомых слов по контексту.

    Коммуникативные:

    - осознанно строить речевые высказывания по теме;

    Познавательные:

    -  развивать  навыки работы с информацией;

    -  развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

    09.02

    09.02

    Увлечения. Развитие навыков монолог речи.

    - составлять тезисы по данному плану как основу для сообщения в связи с прочитанным текстом.

    11.02

    10.02

    Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Свободное время».

    - владеть лексическим и грамматическим материалом и употреблять в лексико- грамматических упражнениях.

    Коммуникативные:

    - уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

    Познавательные:

    -  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

    Регулятивные:

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного  усвоения;

    - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

    15.02

    15.02

    Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Свободное время».

    - научить применять приобретенные знания, умения, навыки.

    Коммуникативные:

    - управлять поведением ( контроль, самоконтроль, оценка своих действий)

    Познавательные:

    - произвольно и осознанно владеть общими приемами решения поставленных задач;

    Регулятивные:

    - формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

    Module 7: Now and then. Настоящееипрошлое.

    16.02

    16.02

    В прошлом. Развитие навыков чтения и аудирования.

    - составлять связное описание местности (в прошлом) и повествование о событиях в прошлом;

    - освоить в разных контекстах во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Прошлое и настоящее».

    Коммуникативные:

    -  развивать умения во всех видах  речевой  деятельности;

     - адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативных задач;

    Познавательные:

    -  развивать умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам  и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

    18.02

    17.02

    Простое прошедшее время (правильные глаголы) Развитие грамматических навыков.

    -  освоить образование форм прошедшего времени (PastSimple) с неправильными глаголами;

    -выполнять грамматические упражнения в устной и письменной речи.

     Коммуникативные:

    - уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информацией; развивать  умение работать с грамматическим справочником;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного  усвоения.

    22.02

    22.02

    Прошедшее время неправильные глаголы. Развитие грамматических навыков.

    -  освоить образование форм прошедшего времени (PastSimple) с неправильными глаголами;

    -выполнять грамматические упражнения в устной и письменной речи.

    25.02

    24.02

    Простое прошедшее время – специальные вопросы. Грамматические навыки.

    - использовать во всех видах речевой деятельности форм прошедшего времени (PastSimple);

    -выполнять грамматические упражнения в устной и письменной речи.

    29.02

    29.02

    Хэллоуин. Развитие навыков монолог речи.

    - освоить в разных контекстах во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Прошлое и настоящее», в том числе прилагательные - антонимы и прилагательные, выражающие эмоциональное состояние.

    Коммуникативные:

    - осознанно строить речевые высказывания по теме;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информацией;

    - составлять осознанно и произвольно речевые высказывания в устной форме;

    Регулятивные:

    - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

    01.03

    01.03

    Знаменитые люди. Совершенствование навыков монологической речи.

    - составить монологическое высказывание по примеру по теме;

    - активно применять изученную лексику в речи.

    Коммуникативные:

    - осознанно строить речевые высказывания по теме;

    -  развивать навыки устной и  письменной речи  при моделировании ситуаций общения;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информацией;

    - составлять осознанно и произвольно речевые высказывания в устной форме;

    - развивать навыки самостоятельного осознанного устного и письменного речевого высказывания;

    Регулятивные:

    - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

    03.03

    02.03

    Знаменитые люди. Совершенствование навыков диалогической речи

    - составлять диалог на основе прочитанного текста;

    - активно применять изученную лексику в речи.

    07.03

    07.03

    Знаменитые люди. Совершенствование навыков письменной речи

    -  давать и запрашивать информацию биографического характера;

    -  писать биографию знаменитого человека.

    10.03

    09.03

    Бюро находок. Развитие навыков диалогической речи.

    - составить диалог;

    -  формировать нормы нравственного

    поведения через освоение норм речевого

    этикета (обращение в бюро находок).

    Коммуникативные:

     - адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативных задач;

    Познавательные:

    -составлять осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

    Регулятивные:

    – работать по предложенному учителю плану

    Личностные:

    -  способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

    14.03

    14.03

    Старинные игрушки. Развитие навыков чтения и аудирования.

    - извлекать необходимую информацию из аудиотекста;

    - отвечать на вопросы учителя;

    - составлять монологическое и диалогическое высказывания.

    Коммуникативные:

    -  развивать навыки устной и  письменной речи  при моделировании ситуаций общения;

    Познавательные:

    -  развивать умения смыслового чтения:

    умения прогнозировать содержание

    текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

    Module 8: RulesandRegulations. Правила поведения в городе.

    15.03

    15.03

    Таковы правила. Формирование навыков чтения и аудирования.

    -  освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Правила проживания и условия пребывания»;

    - отвечать на вопросы учителя;

    - извлекать необходимую информацию из аудиотекста.

    Коммуникативные:

    - осознанно строить речевые высказывания по теме;

    - уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информацией;

    - составлять осознанно и произвольно речевые высказывания в устной форме;

    -  развивать навыки работы с информацией; развивать  умение работать с грамматическим справочником;

    Регулятивные:

    - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

     - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного  усвоения.

    17.03

    16.03

    Модальные глаголы. Совершенствования грамматических  навыков.

    - освоить грамматический материал (выражать долженствование и

    отсутствие необходимости (модальные глаголы и их эквиваленты);

    - активно применять в речевой деятельности.

    28.03

    28.03

    Таковы правила. Развитие навыков монолог речи.

    - активизировать во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Правила проживания и условия пребывания»;

    - составить монологическое высказывание.

    29.03

    29.03

    Куда пойти в городе. Введение новой лексики.

    - активно употреблять в устной и письменной речи новую лексику (выдвигать и принимать предложения, отказываться от предложений).

    Коммуникативные:

    - осознанно строить речевые высказывания по теме;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информацией;

    - составлять осознанно и произвольно речевые высказывания в устной форме;

    - развивать общеучебные умения и навыки;

    -  развивать умение выполнять проект- поделку (уличные знаки) по заданной инструкции;

    -  развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, фиксация);

    Регулятивные:

    - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

    31.03

    30.03

    Куда пойти в городе. Совершенствование навыков диалогической речи.

    -составить диалог по заданному примеру;

    - отвечать на вопросы учителя.

    04.04

    04.04

    Степени сравнения прилагательных. Формирование грамматических навыков.

    -  освоить способы образования и употребления степеней сравнения прилагательных.

    05.04

    05.04

    Правила поведения в доме. Развитие навыков диалогической речи.

    - составить диалог – расспрос.

    Коммуникативные:

    - осознанно строить речевые высказывания по теме;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информацией;

    - составлять осознанно и произвольно речевые высказывания в устной форме;

    - развивать общеучебные умения и навыки;

    Регулятивные:

    - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

    07.04

    06.04

    Выражения haveto- don`thaveto- needn`t. Формирование грамматических навыков.

    -  освоить способы образования и употребления PastSimple;

    - распознавать и употреблять в речи модальные глаголы haveto, need(освоeние способов выражения долженствования и отсутствия необходимости какого-либо действия).

     Коммуникативные:

    - уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информацией; развивать  умение работать с грамматическим справочником;

    -  развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, фиксация);

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного  усвоения.

    11.04

    11.04

    Внеурочное занятие. Знаменитые здания. Слайд – шоу «Самые высокие здания в мире». Развитие монологических навыков.

    - работать с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, фиксация);

    - составить краткий связной страноведческий текст (об известном здании в России).

    Коммуникативные:

    - осознанно строить речевые высказывания по теме;

    Познавательные:

    -  развивать умения смыслового чтения:

    умения прогнозировать содержание

    текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

    -  развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, фиксация);

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

    12.04

    12.04

    Заказываем билеты в театр. Формирование навыков диалогической  речи.

    - составить диалог этикетного характера по предложенным опорам;

    - отвечать на вопросы учителя.

    Коммуникативные:

     - адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативных задач;

    Познавательные:

    -составлять осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

    Регулятивные:

    – работать по предложенному учителю плану.

    Module 9: Food and Refreshments. Еда.

    14.04

    13.04

    Еда и напитки. Формирование лексического навыка.

    -  освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Еда, напитки»;

     - расширять запас лексического и грамматического материала новыми единицами.

    Коммуникативные:

    - осознанно строить речевые высказывания по теме;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информацией;

    - развивать умения классифицировать, новую лексику (как приём освоения);

    -  развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, фиксация);

    Регулятивные:

    - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

    18.04

    18.04

    Еда и напитки. Актуализация лексического навыка.

    - выполнять лексические упражнения в устной и письменной речи.

    19.04

    19.04

    Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Формирование грамматических  навыков.

    -  освоить исчисляемые и неисчисляемые существительные и их употребление с неопределенными местоимениями в устной и письменной речи.

    21.04

    20.04

    Еда и напитки. Тренировка навыков чтения и перевода.

    -читать извлекая необходимую информацию, переводить

    - отвечать на вопросы учителя по содержанию текста.

    Коммуникативные:

    - осознанно строить речевые высказывания по теме;

    Познавательные:

    -  развивать умения смыслового чтения:

    умения прогнозировать содержание

    текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

    -  развивать исследовательские учебные действия: умения работать с информацией (собирать, фиксировать, анализировать и обобщать);

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

    25.04

    25.04

    Что едят в Великобритании. Совершенствование навыков монологической  речи.

    - составить монологическое высказывание страноведческого характера.

    26.04

    26.04

    Меню. Формирование навыков диалогической  речи.

    -  освоить клише речевого этикета при выражении просьбы или высказывании предложения.

    Коммуникативные:

    - адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативных задач;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информацией;

    - составлять осознанно и произвольно речевые высказывания в устной форме;

    - развивать общеучебные умения и навыки;

    Регулятивные:

    - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

    28.04

    27.04

    Меню. Актуализация навыков говорения.

    - активно употреблять лексические единицы в устной речи для освоения клише речевого этикета в ситуации «заказ в кафе или ресторане».

    03.05

    03.05

    Настоящее простое время/настоящее длительное время. Формирование грамматических  навыков.

    - освоить употребление грамматических времён PresentSimple, PresentContinuous, PastSimpleв разных видах речевой деятельности.

     Коммуникативные:

    - уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информацией; развивать  умение работать с грамматическим справочником;

    -  развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, фиксация);

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного  усвоения.

    05.05

    04.05

    Настоящее простое/настоящее длительное время. Отработка грамматического материала.

    -  практиковать употребление грамматических времён PresentSimple, PresentContinuous, PastSimpleв разных видах речевой деятельности.

    10.05

    10.05

    Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Еда и напитки».

    - владеть лексическим и грамматическим материалом и употреблять в лексико- грамматических упражнениях.

    Коммуникативные:

    - уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

    Познавательные:

    -  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

    Регулятивные:

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного  усвоения;

    - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

    12.05

    11.05

    Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Еда и напитки»

    - научить применять приобретенные знания, умения, навыки.

    Коммуникативные:

    - управлять поведением ( контроль, самоконтроль, оценка своих действий)

    Познавательные:

    - произвольно и осознанно владеть общими приемами решения поставленных задач;

    Регулятивные:

    - формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

    Module 10: Holiday Time. Каникулы.

    16.05

    16.05

    Планы на каникулы. Формирование навыков чтения и аудирования.

    - освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Свободное время, каникулы»;

    -отвечать на вопросы по содержанию текста

    Коммуникативные:

    - осознанно строить речевые высказывания по теме;

    - уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информацией;

    - составлять осознанно и произвольно речевые высказывания в устной и письменной форме;

    -  развивать навыки работы с информацией; развивать  умение работать с грамматическим справочником;

    Регулятивные:

    - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

     - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного  усвоения.

    17.05

    17.05

    Выражение goingto. Совершенствование грамматических навыков.

    - практиковать использование грамматических времен PresentContinuous, FutureSimple

    и конструкцию tobegoingtoв разных

    видах речевой деятельности;

    19.05

    18.05

    Планы на каникулы. Развитие навыков письма.

    - составлять письменное сообщение по теме «Мои каникулы».

    23.05

    23.05

    Подготовка к итоговой контрольной работе за курс 6 класса.

    - владеть лексическим и грамматическим материалом и употреблять в лексико- грамматических упражнениях.

    Коммуникативные:

    - уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

    Познавательные:

    -  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

    Регулятивные:

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного  усвоения;

    - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

    24.05

    24.05

    Итоговая контрольная работа за курс 6 класса

    - научить применять приобретенные знания, умения, навыки.

    Коммуникативные:

    - управлять поведением ( контроль, самоконтроль, оценка своих действий)

    Познавательные:

    - произвольно и осознанно владеть общими приемами решения поставленных задач;

    Регулятивные:

    - формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

    26.05

    25.05

    Погода. Развитие диалогической речи.

    - составить диалог по теме;

    -отвечать на вопросы.

    Коммуникативные:

    - адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативных задач;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информацией;

    - составлять осознанно и произвольно речевые высказывания в устной форме;

    Регулятивные:

    - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

    30.05

    30.05

    Погода. Совершенствование лексического навыка.

    - активизировать в речи изученную

    ранее тематическую лексику в разных видах речевой деятельности;

    - рсширять лексический запас.

    31.05

    31.05

    Свободное время. Развитие навыков чтения и аудирования.

    -составлять диалог по теме

    - освоить клише речевого этикета, для то-

    го чтобы дать или спросить разрешение.

    Коммуникативные:

    - уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

    Познавательные:

     -  развивать умения смыслового чтения:

    умения прогнозировать содержание

    текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

    - составлять осознанно и произвольно речевые высказывания в устной форме;

    -  развивать навыки работы с информацией; Регулятивные:

    - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

     - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного  усвоения.

    02.06

    01.06

    Союзные слова because и so. Формирование грамматического навыка.

    - распознавать и употреблять в речи союзы so, because, соединяющих два простых предложения в сложно-подчинённое.

    Бронирование номера в отеле. Развитие навыка диалогической речи.

    -  составлять диалог (делать заказ на номер в отеле);

    - активизировать в речи изученную лексику по теме.

    Коммуникативные:

    - адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативных задач;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информацией;

    - составлять осознанно и произвольно речевые высказывания в устной форме;

    Регулятивные:

    - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.  

    Обобщение лексико-грамматического материала за 6 класс.

    - владеть лексическим и грамматическим материалом и употреблять в лексико- грамматических упражнениях.

    Коммуникативные:

    - уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

    Познавательные:

    -  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

    Регулятивные:

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного  усвоения;

    - осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

    Календарно-тематическое планирование (6В, 6Г, 6Д кл.)

    Дата проведения

    Тема урока

            

            Планируемые результаты обучения        

    План

                    Факт

                    Предметные

    Метапредметные универсальные учебные действия

    Revision. Повторение.

    6Г, 6Д

    6Г, 6Д

    01.09

    02.09

    Школа. Актуализация  лексических единиц.

    - употреблять во всех видах речевой деятельности лексические единицы по теме «Школа»;

    - вести диалог-расспрос, монологическое высказывание в произвольной форме.

    Регулятивные:

    - слушать в соответствии с целевой установкой,

    - учитывать правила при составлении монологического высказывания.

    Познавательные:

    - проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    Коммуникативные:

    - формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать мотивации к обучению и познанию.

    05.09

    05.09

    Настоящее простое время. Актуализация грамматического материала.

    - владетьизученным грамматическим материалом по теме «Настоящее простое время»,

    - составлять предложения,

    - отвечать на вопросы учителя.

    Познавательные:

    - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи;

    Регулятивные:

    - планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

    Коммуникативные:

    - использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

    07.09

    09.09

    Настоящее продолженное время. Повторение грамматического навыка.

    - распознавать и употреблять в речи грамматические конструкции в «Настоящем продолженном времени».

    Module 1: Who’swho? Кто есть кто?

    08.09

    10.09

    Введение лексики по теме «Семья». Формирование лексического навыка.

    - освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Я, моя семья»;

    -  освоить в речи  грамматические  структуры с глаголом   tohave; вопросительными словами;  

    - отвечать на вопросы учителя;

    - составлять и вести диалог этикетного характера;

    - извлекать необходимую информацию из прочитанного текста.

     Коммуникативные:

    - развивать умения во всех видах  речевой  деятельности при планировании вербального и невербального поведения;

    -  развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информацией;

    -  развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам  и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

    – развивать  умение работать со словарем при освоении лексики;

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного усвоения (graphicorganizers);

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

    12.09

    12.09

    Семья. Отработка лексического материала.

    -  освоить в речи  грамматические  структуры;

    - воспроизводить  и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц;

    - вести  диалог-расспрос;

    - освоить умения письменной речи

    (письмо о своей семье).

    14.09

    16.09

    Притяжательный падеж. Формирование грамматического навыка.

    -  освоить в речи  грамматические  структуры с  притяжательным падежом существительных (Possessiveсase); притяжательными местоимениями

    обеихформ  (Possessive adjectives,

    Possessive  pronouns);

    - владетьизученным грамматическим материалом.

     Коммуникативные:

    - развивать умения во всех видах  речевой  деятельности при планировании вербального и невербального поведения;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информа-

    цией;

    – развивать  умение работать с грамматическим справочником;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного  усвоения.

    15.09

    17.09

    Притяжательный падеж. Тренировка грамматического навыка.

    - освоить в речи  грамматические  структуры  притяжательным падежом существительных (Possessiveсase); притяжательными местоимениями

    обеихформ  (Possessive adjectives,

    Possessive  pronouns);

    - выполнять лексико-грамматические упражнения по теме.

    19.09

    19.09

    Притяжательные местоимения. Формирование грамматического навыка.

    -  употреблять в речи  новые лексические единицы по теме «Я, моя семья»;

    - выполнять лексико-грамматические упражнения по теме.

    21.09

    23.09

    Кто ты такой? Развитие навыков диалогической речи.

     - употреблять в речи лексические единицы  по теме «Формы удостоверения личности»;

    -  сопоставлять языковые явления в изучаемом и родном языках;

    - составлять диалог – расспрос  используя лексические единицы по теме;

    - воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

    Познавательные:

    - развивать умения прогнозирования

    содержания текста по его началу;

    -развивать умений  поискового и изучающего чтения;

    - развивать технику чтения вслух;

    Коммуникативные:

    - развивать навыки диалогической речи;

    Регулятивные:

    - контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками.

    22.09

    24.09

    Моя страна. Совершенствование навыков аудирования и чтения.

    -  освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Моя страна»;

    - извлекать необходимую информацию из текста со страноведческим материалом,

    - научиться писать  связный текст о своей стране;

    - воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов,

    - оперировать необходимым языковым и речевым материалом.

     Коммуникативные:

    - развивать умения во всех видах  речевой  деятельности при планировании вербального и невербального поведения;

    -  развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информацией;

    -  развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам  и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

    – развивать  умение работать со словарем при освоении лексики;

    - развивать умения систематизировать

    новые знания;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самокоррекции, самоконтроля и самооценки.

    26.09

    26.09

    Великобритания. Развитие навыков монологической речи.

    -сообщать краткие сведения  странах изучаемого языка;

    -  освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Моя страна»;

    - освоить базовые знания о стране

    изучаемого языка.

    Познавательные:

    - развивать умения поискового и изучающего чтения, умения структурировать основное содержание текста с использованием графических схем;

    Коммуникативные:

    - развивать навыки монологической речи;

    Регулятивные:

    - контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности.

    28.09

    30.09

    Формы приветствия и знакомства. Совершенствование навыков диалогической речи.

    - освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Я, моя семья, моя страна»;

    - вести диалог этикетного характера;

    - распознавать и использовать в речи клише для представления и приветствия людей.

    - начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя.

    Познавательные:

    - развивать умения   поискового и изучающего чтения;

     Коммуникативные:

    - развивать навыки диалогической речи;

    Регулятивные:

    - контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками.

    29.09

    01.10

    Великобритания. Закрепление лексико-грамматического материала

    -  выполнять  тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи.

    Регулятивные:

    - осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

    Познавательные:

    - устанавливать причинно-следственные связи;

    Коммуникативные:

    - осуществлять самоконтроль и самокоррекцию.

    Module 2: Here we are. Моёокружение.

    03.10

    03.10

    Введение лексики по теме «Счастливые времена». Формирование лексического навыка.

    -  освоить во всех видах речевой деятельности  новые лексические единицы по теме «Счастливые времена»;

    -  вести разговор о времени и

    дате;

    -  освоить образование порядковых числительных;

    - писать приглашения на праздник.

    Коммуникативные:

    -  развивать умения во всех видах  речевой  деятельности при планировании вербального и невербального поведения;

    -  развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

    Познавательные:

    -  развивать  умение работать со словарем при освоении лексики;

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного усвоения ;

    - развивать умения пользоваться специальными приемами запоминания новых английских слов;

    - развивать познавательные интересы к

    английскому языку за рамками урока;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

    05.10

    07.10

    Мой дом. Введение новой лексики.

    -  освоить во всех видах речевой деятельности  новые лексические единицы по теме «Мой дом»;

    -  составлять монологическое высказывание: описывать окрестности своего дома (микрорайон);

    - воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты,  относящихся к разным коммуникативным типам речи.

    Коммуникативные:

    -  развивать навыки монологической и диалогической речи  при моделировании ситуаций общения;

    Познавательные:

    -  развивать  навыки работы с информацией;

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного усвоения;

    - развивать умения пользоваться специальными приемами запоминания новых английских слов;

    - развивать навыки самостоятельного осознанного устного и письменного речевого высказывания;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

    06.10

    08.10

    Мой дом. Отработка навыков диалогической речи.

    -  активно употреблять  новые лексические единицы по теме «Мой дом»;

    - освоитьупотреблениеa/an, some/any

    c существительными в единственном и

    во множественном числе;

    -  освоить в связной речи структуры с

    предлогами места;

    - воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога.

    10.10

    10.10

    Мой дом. Совершенствование навыков монологической речи.

    - выполнять лексико- грамматические упражнения по теме «Мой дом»;

    -сообщать краткие сведения о своём доме;

    - воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

    12.10

    14.10

    Предлоги времени. Формирование грамматического навыка.

    -  освоить в связной речи структуры с

    предлогами времени;

    - овладеть новым грамматическим материалом,

    -составлять предложения.

     Коммуникативные:

    - уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информацией; развивать  умение работать с грамматическим справочником;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного  усвоения.

    13.10

    15.10

    Предлоги места. Формирование грамматического навыка.

    -  освоить в связной речи структуры с

    предлогами места;

    - овладеть новым грамматическим материалом,

    -составлять предложения.

    17.10

    17.10

    Неопределенные местоимения. Совершенствование грамматического навыка.

    - распознавать и употреблять в речиa/an, some/anyc существительными в единственном и во множественном числе.

     Коммуникативные:

    - уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

    Познавательные:

    -  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

    Регулятивные:

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного  усвоения;

    - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

    19.10

    21.10

    Описание жилой комнаты. Формирование навыков письма.

    -  составлять монологическое и письменное высказывание: описывать свою комнату по рисунку, плану.

    Коммуникативные:

    -  развивать навыки письменной речи  при моделировании ситуаций общения;

    Познавательные:

    -  развивать  навыки работы с информацией;

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного усвоения;

    - развивать навыки самостоятельного осознанного устного и письменного речевого высказывания;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

    20.10

    22.10

    Мое окружение. Совершенствование навыков аудирования и чтения.

    -  освоить во всех видах речевой деятельности  новые лексические единицы по теме «Моё окружение»;

    - воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов;

    -читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

     Коммуникативные:

    - использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

    Познавательные:

    -  выделять основную информацию из аудиотекстов;

    -  развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам  и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самокоррекции, самоконтроля и самооценки;

    - слушать в соответствии с целевой установкой.

    24.10

    24.10

    Правила ведения телефонных переговоров. Развитие навыков диалогической речи.

    - воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов;

    - воспринимают на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога.

     Коммуникативные:

    - использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

    Познавательные:

    -  выделять основную информацию из аудиотекстов;

    -составлять осознанные и  произвольные речевые высказывания в устной форме;

    Регулятивные:

    – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия;

    - слушать в соответствии с целевой установкой.

    Module 3: Getting around. Транспорт.

    26.10

    28.10

    Знаки дорожного движения. Введение и закрепление новой лексики.

    - освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Дорожные знаки»;

    - отвечать на вопросы учителя по содержанию услышанного, прочитанного.

    Коммуникативные:

    -  развивать умения во всех видах  речевой  деятельности ;

    Познавательные:

    -  развивать  умение работать со словарем при освоении лексики;

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного усвоения, используя приёмы классификации/категоризации;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

    27.10

    29.10

    Повелительное наклонение. Закрепление лексических и грамматических навыков.

    - освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Дорожные знаки»;

    -  освоить образование форм повелительного наклонения.

    Коммуникативные:

    - уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

    Познавательные:

    -  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

    Регулятивные:

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного  усвоения;

    - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

    31.10

    31.10

    Правила дорожного движения. Формирования навыков чтения и перевода.

    - освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Правила дорожного движения»;

    -  спрашивать и объяснять дорогу.

    Коммуникативные:

    -  развивать навыки письменной речи  при моделировании ситуаций общения;

    Познавательные:

    -  развивать  навыки работы с информацией;

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного усвоения;

    - развивать навыки самостоятельного осознанного устного и письменного речевого высказывания;

     -  развивать умения смыслового чтения:

    умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

    09.11

    11.11

    Внеурочное занятие.

    Виды транспорта. Введение и закрепление новой лексики. Конкурс – игра «Безопасный город ».

    - выполнять лексические упражнения с  новыми  лексическими единицами  по теме «Правила дорожного движения»;

    - освоить в связной речи грамматические структуры с глаголом can/can’tдля

    выражения значения способности, раз -

    решения, запрещения.

    10.11

    12.11

    Правила дорожного движения. Совершенствование навыков чтения и перевода.

    - освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Виды транспорта».

    Коммуникативные:

    -  развивать умения во всех видах  речевой  деятельности ;

    Познавательные:

    -  развивать  умение работать со словарем при освоении лексики;

    -  выделять основную информацию из аудиотекстов;

    -  развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам  и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

    14.11

    14.11

    Виды транспорта. Развитие навыков чтения и аудирования.

    - выполнять лексические упражнения с  новыми  лексическими единицами  по теме «Виды транспорта»;

    - воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

    16.11

    18.11

    Знаменитые гонщики. Формирование навыков монологической речи.

    -  прогнозировать содержание текста;

    -  формировать умения выделять основную мысль прочитанного;

    -  составлять монологическое высказывание по плану — представление

    знаменитости.

    Коммуникативные:

    -  развивать навыки монологической  речи  при моделировании ситуаций общения;

    Познавательные:

    -  развивать  навыки работы с информацией;

    - развивать умения систематизировать

    новые знания для их осознанного усвоения;

    - развивать умения пользоваться специальными приемами запоминания новых английских слов;

    - развивать навыки самостоятельного осознанного устного речевого высказывания;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

    17.11

    19.11

    Ориентирование в городе. Совершенствование навыка диалогической речи.

    - составлять диалог по примеру;

    - активизировать новые и ранее изученные лексические единицы.

     Коммуникативные:

    - использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

    Познавательные:

    -составлять осознанные и  произвольные речевые высказывания в устной форме;

    Регулятивные:

    – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия.

    21.11

    21.11

    Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Правила дорожного движения».

    - владеть лексическим и грамматическим материалом и употреблять в лексико-грамматических упражнениях.

    Коммуникативные:

    - уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

    Познавательные:

    -  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

    Регулятивные:

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного  усвоения;

    - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

    23.11

    25.11

    Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Правила дорожного движения».

    - научить применять приобретенные знания, умения, навыки.

    Коммуникативные:

    - управлять поведением ( контроль, самоконтроль, оценка своих действий)

    Познавательные:

    - произвольно и осознанно владеть общими приемами решения поставленных задач;

    Регулятивные:

    - формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

    Module 4: Day after day. Распорядокдня.

    24.11

    26.11

    Распорядок дня. Развитие навыков чтения и аудирования.

    -освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «День школьника, распорядок дня».

    Коммуникативные:

    - использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

    Познавательные:

    -  выделять основную информацию из аудиотекстов;

    -  развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста и  устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

    -  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

    Регулятивные:

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного  усвоения;

    - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату

    - слушать в соответствии с целевой установкой.

    28.11

    28.11

    Настоящее неопределенное время. Развитие грамматических навыков.

    -  освоить употребление наречий частотности в PresentSimple;

    -  обобщить грамматическое время

    PresentSimple(формообразование, употребление, орфография)

    30.11

    02.12

    ТВ программы. Введение и закрепление новой лексики.

    -освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «ТВ программы, досуг».

    Коммуникативные:

    -  развивать умения во всех видах  речевой  деятельности;

     -  развивать умения проведения интервью/опроса как метода исследования с анализом и интерпретацией полученных данных;

    Познавательные:

    -  развивать  умение работать со словарем при освоении лексики;

    -  развивать умения работать с диаграммами разных видов как формой текста;

    -  развивать умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам  и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

    01.12

    03.12

    ТВ программы. Развитие навыков диалогической речи.

    - активизировать в речи изученную

    ранее лексику по теме ;

    - вести диалог-расспрос;

    - делать заметки в ходе интервью и использовать их в качестве опоры при монологическом высказывании.

    05.12

    05.12

    Мой любимый день. Развитие навыков чтения и аудирования.

    - извлекать основную информацию из текста;

    - отвечать на вопросы;

    - употреблять слова- связки

    Коммуникативные:

    -  развивать умения во всех видах  речевой  деятельности;

    - осознанно строят речевые высказывания по теме;

    Познавательные:

    -  развивать  умение работать со словарем при освоении лексики;

    -  выделять основную информацию из аудиотекстов;

    -  развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам  и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

    07.12

    09.12

    Мой любимый день. Развитие навыков монологической речи.

    - составляют монологическое высказывание по примеру;

    -  научить выражать свои предпочтения и

    вкусы в пределах изучаемой темы.

    08.12

    10.12

    Жизнь британской молодежи. Совершенствование навыков чтения.

    - активно использовать в речевой практике слова из нового лексического материала,

    - извлекать необходимую информацию из текста,

    - отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного,

    - пересказывать прочитанный текст,

    - составлять монологическое высказывание.

    Коммуникативные:

    - осознанно строить речевые высказывания по теме;

    Познавательные:

    -  развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам  и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

    -  развивать навыки работы с информацией

    Регулятивные:

    - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

    12.12

    12.12

    Жизнь британской молодежи. Формирование навыков монологической речи.

    - составлять сообщение в связи с прочитанным текстом;

    - составлять тезисы по прочитанному тексту и использовать

    их в качестве опоры при устном сообщении.

    14.12

    16.12

    Фразы разговорного английского. Совершенствование навыков диалогической речи.

    - узнавать и воспроизводить в

    речи речевых клише, используемых для назначения/отмены встречи;

    - понимать основного содержания текста.

    Коммуникативные:

     -  работать в паре ,группе в соответствии с нормами общения;

    - контролировать действия партнера;

    Познавательные:

    - составлять осознанно и произвольно речевые высказывания в устной форме;

    Регулятивные:

    – работать по предложенному плану.

    15.12

    17.12

    Беседа по теме «Мой любимый день». Закрепление навыков монологической речи.

    - составить монологическое высказывание о своем любимом дне.

    Коммуникативные:

    - осознанно строить речевые высказывания по теме;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информацией;

    - составлять осознанно и произвольно речевые высказывания в устной форме;

    Регулятивные:

    - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

    Module 5: Feasts. Праздники.

    19.12

    19.12

    Праздничное время. Совершенствование навыков аудирования и чтения.

    -  освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Праздники».

    Коммуникативные:

    -  развивать умения во всех видах  речевой  деятельности;

    Познавательные:

    -  развивать  умение работать со словарем при освоении лексики;

    -  выделять основную информацию из аудиотекстов;

    -  развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам  и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

    21.12

    23.12

    Настоящее длительное время. Формирование грамматического навыка

    - повторить грамматическое время

    PresentContinuousв различных контекстах употребления.

    22.12

    24.12

    Готовимся к празднику. Введение новой лексики. Формирование лексического навыка.

    -  освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Праздники»;

    - освоить употребление глаголов to

    makeи todo.

    26.12

    26.12

    Внеурочное занятие. Познавательный калейдоскоп «Готовимся к праздникам». Тренировка лексического навыка.

    - выражать свое мнение и расспрашивать о мнении собеседника в  пределах данной темы.

    11.01

    13.01

    Настоящее длительное время (вопросительные и отрицательные формы). Формирование грамматических  навыков.

    - повторить грамматическое время

    PresentContinuousв различных контекстах употребления;

    -  распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме).

    12.01

    14.01

    Особые дни. Введение новой лексики.

    -  освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Праздники»;

    - освоить страноведческий материал;

    Коммуникативные:

    -  развивать умения во всех видах  речевой  деятельности;

     - адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативных задач;

    Познавательные:

    -  развивать  умение работать со словарем при освоении лексики;

    -  развивать умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам  и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

    16.01

    16.01

    Особые дни. Отработка навыков аудирования и чтения.

    -  уметь слушать с выборочным пониманием заданной информации.

    18.01

    20.01

    Особые дни. Развитие навыков диалогической речи.

    - составлять диалог по примеру по изучаемой теме, используя изученные лексические единицы.

    19.01

    21.01

    Алиса в стране чудес. Развитие навыков чтения.

    -  самостоятельно  читать художественную литературу на английском языке;

    - уметь извлекать информацию из текста

     ( поисковое чтение).

    Коммуникативные:

    -  развивать навыки письменной речи  при моделировании ситуаций общения;

    Познавательные:

    -  развивать  навыки работы с информацией;

    -  развивать умения смыслового чтения:

    умения прогнозировать содержание

    текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

    23.01

    23.01

    Праздники в России. Развитие навыков монологической речи.

    - составлять тезисы для устного выступления как подготовительный этап работы над монологическим высказыванием;

    - составить монологическое высказывание.

    Коммуникативные:

    - осознанно строить речевые высказывания по теме;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информацией;

    - составлять осознанно и произвольно речевые высказывания в устной форме;

    Регулятивные:

    - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

    Module 6: Leisure activities. Хобби.

    25.01

    28.01

    Свободное время. Формирование навыков чтения и перевода.

    -  освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Досуг, свободное время»;

    - читать и извлекать необходимую информацию, переводить

    - распознавать и употреблять в речи лексику для выражения вкусов и предпочтений.

    Коммуникативные:

    -  развивать навыки устной и  письменной речи  при моделировании ситуаций общения;

    Познавательные:

    -  развивать  навыки работы с информацией;

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного усвоения;

    - развивать навыки самостоятельного осознанного устного и письменного речевого высказывания;

     -  развивать умения смыслового чтения:

    умения прогнозировать содержание

    текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

    26.01

    30.01

    Свободное время. Развитие навыков письменной речи.

    -активизировать изученную лексику;

    - писать краткий отчёт о результатах опроса - исследования.

    30.01

    03.02

    Сложные существительные. Совершенствование грамматических навыков.

    -  распознавать и употреблять в речи сложные существительные;

    - освоить способ словообразования

    сложных существительных.

    Коммуникативные:

    - осуществлять взаимопомощь в соответственном решении поставленных задач;

    Познавательные:

    - осуществлять сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

    Регулятивные:

    - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

    01.02

    04.02

    Игры. Развитие навыков диалогической речи.

    - выражать свои вкусы и предпочтения, обосновывать свой выбор.

    Коммуникативные:

    - осознанно строить речевые высказывания по теме;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информацией;

    - составлять осознанно и произвольно речевые высказывания в устной форме;

    Регулятивные:

    - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

    02.02

    06.02

    Внеурочное занятие. Настольная игра «Englishtenses».Закрепление грамматических навыков.

    - составить монологическое высказывание (сообщение о своей любимой игре).

    06.02

    10.02

    Сравнение настоящего простого и длительного времени. Cовершенствованиеграмматических  навыков.

    -  повторить в сопоставлении грамматические времена PresentSimpleи PresentContinuousс расширением контекстов употребления.

    Коммуникативные:

    - осуществлять взаимопомощь в соответственном решении поставленных задач;

    Познавательные:

    - осуществлять сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

    Регулятивные:

    - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

    08.02

    11.02

    Досуг. Развитие навыков чтения.

    - читать и  понимать значение незнакомых слов по контексту.

    Коммуникативные:

    - осознанно строить речевые высказывания по теме;

    Познавательные:

    -  развивать  навыки работы с информацией;

    -  развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

    09.02

    13.02

    Увлечения. Развитие навыков монолог речи.

    - составлять тезисы по данному плану как основу для сообщения в связи с прочитанным текстом.

    13.02

    17.02

    Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Свободное время».

    - владеть лексическим и грамматическим материалом и употреблять в лексико- грамматических упражнениях.

    Коммуникативные:

    - уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

    Познавательные:

    -  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

    Регулятивные:

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного  усвоения;

    - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

    15.02

    18.02

    Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Свободное время».

    - научить применять приобретенные знания, умения, навыки.

    Коммуникативные:

    - управлять поведением ( контроль, самоконтроль, оценка своих действий)

    Познавательные:

    - произвольно и осознанно владеть общими приемами решения поставленных задач;

    Регулятивные:

    - формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

    Module 7: Now and then. Настоящееипрошлое.

    16.02

    20.02

    В прошлом. Развитие навыков чтения и аудирования.

    - составлять связное описание местности (в прошлом) и повествование о событиях в прошлом;

    - освоить в разных контекстах во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Прошлое и настоящее».

    Коммуникативные:

    -  развивать умения во всех видах  речевой  деятельности;

     - адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативных задач;

    Познавательные:

    -  развивать умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам  и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

    20.02

    24.02

    Простое прошедшее время (правильные глаголы) Развитие грамматических навыков.

    -  освоить образование форм прошедшего времени (PastSimple) с неправильными глаголами;

    -выполнять грамматические упражнения в устной и письменной речи.

     Коммуникативные:

    - уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информацией; развивать  умение работать с грамматическим справочником;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного  усвоения.

    22.02

    25.02

    Прошедшее время неправильные глаголы. Развитие грамматических навыков.

    -  освоить образование форм прошедшего времени (PastSimple) с неправильными глаголами;

    -выполнять грамматические упражнения в устной и письменной речи.

    27.02

    27.02

    Простое прошедшее время – специальные вопросы. Грамматические навыки.

    - использовать во всех видах речевой деятельности форм прошедшего времени (PastSimple);

    -выполнять грамматические упражнения в устной и письменной речи.

    29.02

    02.03

    Хэллоуин. Развитие навыков монолог речи.

    - освоить в разных контекстах во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Прошлое и настоящее», в том числе прилагательные - антонимы и прилагательные, выражающие эмоциональное состояние.

    Коммуникативные:

    - осознанно строить речевые высказывания по теме;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информацией;

    - составлять осознанно и произвольно речевые высказывания в устной форме;

    Регулятивные:

    - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

    01.03

    03.03

    Знаменитые люди. Совершенствование навыков монологической речи.

    - составить монологическое высказывание по примеру по теме;

    - активно применять изученную лексику в речи.

    Коммуникативные:

    - осознанно строить речевые высказывания по теме;

    -  развивать навыки устной и  письменной речи  при моделировании ситуаций общения;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информацией;

    - составлять осознанно и произвольно речевые высказывания в устной форме;

    - развивать навыки самостоятельного осознанного устного и письменного речевого высказывания;

    Регулятивные:

    - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

    05.03

    05.03

    Знаменитые люди. Совершенствование навыков диалогической речи

    - составлять диалог на основе прочитанного текста;

    - активно применять изученную лексику в речи.

    07.03

    09.03

    Знаменитые люди. Совершенствование навыков письменной речи

    -  давать и запрашивать информацию биографического характера;

    -  писать биографию знаменитого человека.

    12.03

    10.03

    Бюро находок. Развитие навыков диалогической речи.

    - составить диалог;

    -  формировать нормы нравственного

    поведения через освоение норм речевого

    этикета (обращение в бюро находок).

    Коммуникативные:

     - адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативных задач;

    Познавательные:

    -составлять осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

    Регулятивные:

    – работать по предложенному учителю плану

    Личностные:

    -  способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

    14.03

    12.03

    Старинные игрушки. Развитие навыков чтения и аудирования.

    - извлекать необходимую информацию из аудиотекста;

    - отвечать на вопросы учителя;

    - составлять монологическое и диалогическое высказывания.

    Коммуникативные:

    -  развивать навыки устной и  письменной речи  при моделировании ситуаций общения;

    Познавательные:

    -  развивать умения смыслового чтения:

    умения прогнозировать содержание

    текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

    Module 8: RulesandRegulations. Правила поведения в городе.

    15.03

    16.03

    Таковы правила. Формирование навыков чтения и аудирования.

    -  освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Правила проживания и условия пребывания»;

    - отвечать на вопросы учителя;

    - извлекать необходимую информацию из аудиотекста.

    Коммуникативные:

    - осознанно строить речевые высказывания по теме;

    - уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информацией;

    - составлять осознанно и произвольно речевые высказывания в устной форме;

    -  развивать навыки работы с информацией; развивать  умение работать с грамматическим справочником;

    Регулятивные:

    - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

     - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного  усвоения.

    19.03

    17.03

    Модальные глаголы. Совершенствования грамматических  навыков.

    - освоить грамматический материал (выражать долженствование и

    отсутствие необходимости (модальные глаголы и их эквиваленты);

    - активно применять в речевой деятельности.

    28.03

    19.03

    Таковы правила. Развитие навыков монолог речи.

    - активизировать во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Правила проживания и условия пребывания»;

    - составить монологическое высказывание.

    29.03

    30.03

    Куда пойти в городе. Введение новой лексики.

    - активно употреблять в устной и письменной речи новую лексику (выдвигать и принимать предложения, отказываться от предложений).

    Коммуникативные:

    - осознанно строить речевые высказывания по теме;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информацией;

    - составлять осознанно и произвольно речевые высказывания в устной форме;

    - развивать общеучебные умения и навыки;

    -  развивать умение выполнять проект- поделку (уличные знаки) по заданной инструкции;

    -  развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, фиксация);

    Регулятивные:

    - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

    02.04

    31.03

    Куда пойти в городе. Совершенствование навыков диалогической речи.

    -составить диалог по заданному примеру;

    - отвечать на вопросы учителя.

    04.04

    02.04

    Степени сравнения прилагательных. Формирование грамматических навыков.

    -  освоить способы образования и употребления степеней сравнения прилагательных.

    05.04

    06.04

    Правила поведения в доме. Развитие навыков диалогической речи.

    - составить диалог – расспрос.

    Коммуникативные:

    - осознанно строить речевые высказывания по теме;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информацией;

    - составлять осознанно и произвольно речевые высказывания в устной форме;

    - развивать общеучебные умения и навыки;

    Регулятивные:

    - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

    09.04

    07.04

    Выражения haveto- don`thaveto- needn`t. Формирование грамматических навыков.

    -  освоить способы образования и употребления PastSimple;

    - распознавать и употреблять в речи модальные глаголы haveto, need(освоeние способов выражения долженствования и отсутствия необходимости какого-либо действия).

     Коммуникативные:

    - уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информацией; развивать  умение работать с грамматическим справочником;

    -  развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, фиксация);

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного  усвоения.

    11.04

    09.04

    Внеурочное занятие. Знаменитые здания. Слайд – шоу «Самые высокие здания в мире». Развитие монологических навыков.

    - работать с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, фиксация);

    - составить краткий связной страноведческий текст (об известном здании в России).

    Коммуникативные:

    - осознанно строить речевые высказывания по теме;

    Познавательные:

    -  развивать умения смыслового чтения:

    умения прогнозировать содержание

    текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

    -  развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, фиксация);

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

    12.04

    13.04

    Заказываем билеты в театр. Формирование навыков диалогической  речи.

    - составить диалог этикетного характера по предложенным опорам;

    - отвечать на вопросы учителя.

    Коммуникативные:

     - адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативных задач;

    Познавательные:

    -составлять осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

    Регулятивные:

    – работать по предложенному учителю плану.

    Module 9: Food and Refreshments. Еда.

    16.04

    14.04

    Еда и напитки. Формирование лексического навыка.

    -  освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Еда, напитки»;

     - расширять запас лексического и грамматического материала новыми единицами.

    Коммуникативные:

    - осознанно строить речевые высказывания по теме;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информацией;

    - развивать умения классифицировать, новую лексику (как приём освоения);

    -  развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, фиксация);

    Регулятивные:

    - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

    18.04

    16.04

    Еда и напитки. Актуализация лексического навыка.

    - выполнять лексические упражнения в устной и письменной речи.

    19.04

    20.04

    Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Формирование грамматических  навыков.

    -  освоить исчисляемые и неисчисляемые существительные и их употребление с неопределенными местоимениями в устной и письменной речи.

    23.04

    21.04

    Еда и напитки. Тренировка навыков чтения и перевода.

    -читать извлекая необходимую информацию, переводить

    - отвечать на вопросы учителя по содержанию текста.

    Коммуникативные:

    - осознанно строить речевые высказывания по теме;

    Познавательные:

    -  развивать умения смыслового чтения:

    умения прогнозировать содержание

    текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

    -  развивать исследовательские учебные действия: умения работать с информацией (собирать, фиксировать, анализировать и обобщать);

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

    25.04

    23.04

    Что едят в Великобритании. Совершенствование навыков монологической  речи.

    - составить монологическое высказывание страноведческого характера.

    26.04

    27.04

    Меню. Формирование навыков диалогической  речи.

    -  освоить клише речевого этикета при выражении просьбы или высказывании предложения.

    Коммуникативные:

    - адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативных задач;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информацией;

    - составлять осознанно и произвольно речевые высказывания в устной форме;

    - развивать общеучебные умения и навыки;

    Регулятивные:

    - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

    30.04

    28.04

    Меню. Актуализация навыков говорения.

    - активно употреблять лексические единицы в устной речи для освоения клише речевого этикета в ситуации «заказ в кафе или ресторане».

    03.05

    30.04

    Настоящее простое время/настоящее длительное время. Формирование грамматических  навыков.

    - освоить употребление грамматических времён PresentSimple, PresentContinuous, PastSimpleв разных видах речевой деятельности.

     Коммуникативные:

    - уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информацией; развивать  умение работать с грамматическим справочником;

    -  развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, фиксация);

    Регулятивные:

    – развивать  умения  самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного  усвоения.

    07.05

    04.05

    Настоящее простое/настоящее длительное время. Отработка грамматического материала.

    -  практиковать употребление грамматических времён PresentSimple, PresentContinuous, PastSimpleв разных видах речевой деятельности.

    10.05

    05.05

    Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Еда и напитки».

    - владеть лексическим и грамматическим материалом и употреблять в лексико- грамматических упражнениях.

    Коммуникативные:

    - уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

    Познавательные:

    -  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

    Регулятивные:

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного  усвоения;

    - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

    14.05

    07.05

    Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Еда и напитки»

    - научить применять приобретенные знания, умения, навыки.

    Коммуникативные:

    - управлять поведением ( контроль, самоконтроль, оценка своих действий)

    Познавательные:

    - произвольно и осознанно владеть общими приемами решения поставленных задач;

    Регулятивные:

    - формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

    Module 10: Holiday Time. Каникулы.

    16.05

    11.05

    Планы на каникулы. Формирование навыков чтения и аудирования.

    - освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Свободное время, каникулы»;

    -отвечать на вопросы по содержанию текста

    Коммуникативные:

    - осознанно строить речевые высказывания по теме;

    - уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информацией;

    - составлять осознанно и произвольно речевые высказывания в устной и письменной форме;

    -  развивать навыки работы с информацией; развивать  умение работать с грамматическим справочником;

    Регулятивные:

    - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

     - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного  усвоения.

    17.05

    12.05

    Выражение goingto. Совершенствование грамматических навыков.

    - практиковать использование грамматических времен PresentContinuous, FutureSimple

    и конструкцию tobegoingtoв разных

    видах речевой деятельности;

    21.05

    14.05

    Планы на каникулы. Развитие навыков письма.

    - составлять письменное сообщение по теме «Мои каникулы».

    23.05

    18.05

    Подготовка к итоговой контрольной работе за курс 6 класса.

    - владеть лексическим и грамматическим материалом и употреблять в лексико- грамматических упражнениях.

    Коммуникативные:

    - уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

    Познавательные:

    -  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

    Регулятивные:

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного  усвоения;

    - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

    24.05

    19.05

    Итоговая контрольная работа за курс 6 класса

    - научить применять приобретенные знания, умения, навыки.

    Коммуникативные:

    - управлять поведением ( контроль, самоконтроль, оценка своих действий)

    Познавательные:

    - произвольно и осознанно владеть общими приемами решения поставленных задач;

    Регулятивные:

    - формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

    28.05

    21.05

    Погода. Развитие диалогической речи.

    - составить диалог по теме;

    -отвечать на вопросы.

    Коммуникативные:

    - адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативных задач;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информацией;

    - составлять осознанно и произвольно речевые высказывания в устной форме;

    Регулятивные:

    - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

    30.05

    25.05

    Погода. Совершенствование лексического навыка.

    - активизировать в речи изученную

    ранее тематическую лексику в разных видах речевой деятельности;

    - рсширять лексический запас.

    31.05

    26.05

    Свободное время. Развитие навыков чтения и аудирования.

    -составлять диалог по теме

    - освоить клише речевого этикета, для то-

    го чтобы дать или спросить разрешение.

    Коммуникативные:

    - уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

    Познавательные:

     -  развивать умения смыслового чтения:

    умения прогнозировать содержание

    текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

    - составлять осознанно и произвольно речевые высказывания в устной форме;

    -  развивать навыки работы с информацией; развивать  умение работать с грамматическим справочником;

    Регулятивные:

    - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

     - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного  усвоения.

    28.05

    Союзные слова because и so. Формирование грамматического навыка.

    - распознавать и употреблять в речи союзы so, because, соединяющих два простых предложения в сложно-подчинённое.

    01.06

    Бронирование номера в отеле. Развитие навыка диалогической речи.

    -  составлять диалог (делать заказ на номер в отеле);

    - активизировать в речи изученную лексику по теме.

    Коммуникативные:

    - адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативных задач;

    Познавательные:

    -  развивать навыки работы с информацией;

    - составлять осознанно и произвольно речевые высказывания в устной форме;

    - развивать общеучебные умения и навыки;

    Регулятивные:

    - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.  

    02.06

    Обобщение лексико-грамматического материала за 6 класс.

    - владеть лексическим и грамматическим материалом и употреблять в лексико- грамматических упражнениях.

    Коммуникативные:

    - уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

    Познавательные:

    -  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

    Регулятивные:

    - развивать умения систематизировать

    но вые знания для их осознанного  усвоения;

    - осуществлять пошаговый и итоговый контроль.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа по ФГОС 1 класс

    Содержание Пояснительная запискаОбщая характеристика курсаОписание места курса в учебном планеОписание ценностных ориентиров содержания курсаЛичностные, метапредметные и предметные результаты о...

    Рабочая программа по ФГОС 5 класс Биболетова М.З.

    Программа, разработанная в соответствии с новыми требованиями к структуре тематического планирования....

    Рабочая программа по ФГОС 5 класс

    Рабочая программа по учебному предмету «Английский язык» Биболетова М.З. Базовый уровень по ФГОС в 5 классах...

    Рабочая программа по ФГОС "Музыка 5 класс".

    Данная рабочая программа поможет учителям в составе своей рабочей прогаммы....

    рабочая программа по фгос для 2-4 классов

    Рабочая учебная программа для 2-4 классов по ФГОС...

    Рабочая программа по ФГОСам/ русский язык 5-9 классы по уч. Разумовской М.М.

    Данная прграмма разработана по всем правилам новых стандартов!!!...

    Рабочая программа по ФГОС для 5 класса по биологии

    Данная рабочая программа составлена на основании авторской программы  И.Н. Пономарёвой и ориентирована на использование учебника БИОЛОГИЯ 5 класс/И.Н. Пономарёва, И.В. Николаев, О. А. Корнилова -...