Рабочая программа по английскому языку. 11 класс (2015 - 2016 учебный год)
рабочая программа по английскому языку (11 класс) на тему

Г.ГОРНЯК ЛОКТЕВСКИЙ РАЙОН АЛТАЙСКИЙ КРАЙ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГИМНАЗИЯ №3»

Рабочая программа учебного предмета

«Английский язык»

11 класс, среднее общее образование,

базовый уровень,

на 2015 - 2016 учебный год

Составитель: Зинченко Ольга Сергеевна, учитель английского языка, высшая категория

2015 год

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе образовательной программы среднего общего образования МБОУ «Гимназия №3» с  учетом УМК авторов О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, Д. Дули по английскому языку для 10-11 классов.

Используемый учебно-методический комплект:

1. Апальков В. Г. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 10- 11 классы. Для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011.

2. Афанасьева О. В., Михеева И. В., Дули Д. Английский язык. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2014.

3. Афанасьева О. В., Михеева И. В., Дули Д. Английский язык. Рабочая тетрадь. 11 класс. – М.: Просвещение, 2010.

4. Афанасьева О. В., Михеева И. В., Дули Д. Английский язык. Книга для учителя. 11 класс. – М.: Просвещение, 2013.

5. Афанасьева О. В., Михеева И. В., Дули Д. Английский язык. Языковой портфель. 11 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. Базовый уровень.– М.: Просвещение, 2010.

6. Афанасьева О. В., Михеева И. В., Дули Д. Английский язык. Контрольные задания. 11 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011.

7. Афанасьева О. В., Михеева И. В., Дули Д. Английский язык. Аудиоприложение к контрольным заданиям. 11 класс. – М.: Просвещение.

8. Афанасьева О. В., Михеева И. В., Дули Д. Английский язык. Аудиокурсы для занятий в классе и дома. 11 класс. – М.: Просвещение.

9. Афанасьева О. В., Михеева И. В., Дули Д. Английский язык. Книга для чтения к учебнику «Английский в фокусе». 11 класс. «Гамлет». – М.: Просвещение, 2011.

Срок реализации программы – 1 год.

Место предмета в учебном плане

В учебном плане МБОУ «Гимназия №3» – 102 часа (из расчѐта – 3 часа в неделю).

Автор УМК планирует 105 часов, в связи с тем, что в учебном плане предусмотрено 34 учебных недели, есть возможность реализовать только 102 часа. 3 часа раздела 8 «Travel/ Путешествия» были распределены следующим образом: урок по теме «Литература» объединен с уроком по теме «Развитие и совершенствование умений в письменной речи», второй урок по теме «Развитие и совершенствование умений в письменной речи» объединен с уроком по теме «Собираешься в США? Помни…», урок по теме «Путешествия» объединен с уроком по теме «Современное искусство».

Для реализации программы  необходимо резервные часы распределить следующим образом: 1 час на тему «Relationships/ Семейные традиции», 1 час на тему «Where there’s will there’s a way/ Становление характера», 1 час на тему «Responsibility/ Ответственность», 1 час на тему «Danger!/ Здоровье!», 1 час на тему «Who are you?/ Кто ты?», 1 час на тему «Communication/ Общение. СМИ», 1 час на тему «In day to come/ Планы на будущее», 1 час на тему «Travel/ Путешествия».

Общая характеристика учебного предмета

Учебно-методический комплект «Английский в фокусе» предназначен для учащихся 10–11 классов общеобразовательных учреждений и рассчитан на 3 часа в неделю.

Комплект создан на основе Примерных программ по иностранным языкам с учётом требований федерального компонента Государственного стандарта начального общего образования по иностранным языкам, а также в соответствии с европейскими стандартами в области изучения иностранных языков, что является его отличительной особенностью. Знания и навыки учащихся, работающих по УМК «Английский в фокусе», по окончании старшей школы соотносятся с общеевропейским уровнем В2 в области изучения английского языка. Учащиеся этого уровня понимают и могут употреблять в речи новые и ранее изученные лексические единицы, связанные с тематикой УМК, понимать и отличать трудные для понимания слова и словосочетания, активно употреблять в речи фразовые глаголы, принимать участие в различного рода диалогах, планировать свою монологическую речь в виде доклада, сообщения по заданной проблеме, делать презентации, участвовать в дискуссиях, принимать решения, работая в команде.

УМК «Английский в фокусе» поможет учащимся 10–11 классов использовать английский язык эффективно и даст им возможность изучать его с удовольствием. В учебниках уделяется внимание развитию всех видов речевой деятельности (аудированию, говорению, чтению и письму) с помощью разнообразных коммуникативных заданий и упражнений. Материал организован таким образом, что позволяет регулярно повторять основные активные лексико-грамматические структуры и единицы.

Модульный подход курса «Английский в фокусе» помогает осуществлять всестороннее развитие учащихся. Он даёт им возможность разносторонне прорабатывать темы и учитывает особенности памяти. Учащимся предлагается участвовать в различных видах деятельности, таких, как ролевая игра, чтение и различные виды работ с текстом, интервьюирование одноклассников, создание проектов и их презентация, выполнение заданий в формате Единого государственного экзамена и т. д. Вся работа направлена на развитие языковых навыков, учебных умений и на совершенствование навыков общения как в устной, так и письменной форме.

Каждый модуль состоит из следующих разделов:

• Введение (Presentation);
• Развитие и совершенствование умений в чтении (Reading Skills);
• Развитие и совершенствование умений в аудировании и устной речи (Listening & Speaking Skills);
• Развитие языковых навыков (лексико-грамматический аспект) (Grammar in Use);
• Литература (предлагаются отрывки из известных произведений британских, американских, французских, ирландских, русских писателей, их биография; знакомство со стилистическими приёмами и средствами и т. д.) (Literature);
• Развитие и совершенствование умений в письменной речи (Writing Skills);
• Знакомство с культурой англоговорящих стран (Culture Corner);
• Межпредметные связи (Across the Curriculum);
• Экологическое образование (Going Green);
• ЕГЭ в фокусе (Spotlight on Exams);
• Рефлексия учебной деятельности, самоконтроль (Progress Check).

Основные цели и задачи

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

• дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

• речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
• языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала, овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объёма используемых лексических единиц; развитие навыка оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
• социокультурная компетенция – увеличение объёма знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
• компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
• учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний;

• развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках, личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; социальная адаптация учащихся, формирование качеств гражданина и патриота.

На основе сформулированных выше целей изучение английского языка в старшей школе решает следующие задачи:

• расширение лингвистического кругозора старших школьников; обобщение ранее изученного языкового материала, необходимого для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на Допороговом уровне (А2);
• использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой справочной литературы;
• развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном языке;
• развитие умений обобщать информацию, выделять её из различных источников;
• использование выборочного перевода для достижения понимания текста;
• интерпретация языковых средств, отражающих особенности культуры англоязычных стран;
• участие в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернета.

Формы организации учебного процесса:

Индивидуальные, групповые, парные, фронтальные; классные и внеклассные.

Ведущий вид деятельности: практико-ориентированный.

Методы и приемы обучения: объяснительно-иллюстративный; репродуктивный; частично-поисковый; проблемное изложение; исследовательский.

Формы и способы проверки знаний:

• Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал;
• Now I Know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля;
• Задания в конце урока: Think of ten new words and expressions you have learnt in this lesson. Make sentences using them etc;
• Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю;
• Spotlight on Exams: задания в формате ЕГЭ;
• Progress Check/Modular Test/Exit Test: тесты из сборника контрольных заданий (Test Booklet).

Нормы оценки знаний, умений и навыков  обучающихся

Нормы и критерии оценивания знаний, умений и навыков по предмету соответствуют нормам и критериям оценивания по предмету, утвержденными локальным актом – «Положением о нормах и критериях оценивания учащихся МБОУ «Гимназия №3» и УМК автора.

Требования к уровню подготовки обучающегося:

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

• значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
• значения изученных грамматических явлений в расширенном объёме (видовременные, неличные и неопределённо-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времён);
• страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнёра;

уметь

Говорение

• вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); рассказывать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
• рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

Аудирование

• относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеоматериалов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

Чтение

• читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

Письменная речь

• писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
• получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в целях образования и самообразования;
• расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
• изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Контрольно-измерительные материалы взяты из УМК:

1. Афанасьева О. В., Михеева И. В., Дули Д. Английский язык. Языковой портфель. 11 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. Базовый уровень.– М.: Просвещение, 2010.

2. Афанасьева О. В., Михеева И. В., Дули Д. Английский язык. Контрольные задания. 11 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011.

3. Афанасьева О. В., Михеева И. В., Дули Д. Английский язык. Аудиоприложение к контрольным заданиям. 11 класс. – М.: Просвещение.

Содержание учебного курса

Календарно - тематическое планирование

Учебно-методическое  обеспечение       образовательного процесса

УМК:

1. Апальков В. Г. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 10- 11 классы. Для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011.

2. Афанасьева О. В., Михеева И. В., Дули Д. Английский язык. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2014.

3. Афанасьева О. В., Михеева И. В., Дули Д. Английский язык. Рабочая тетрадь. 11 класс. – М.: Просвещение, 2010.

4. Афанасьева О. В., Михеева И. В., Дули Д. Английский язык. Книга для учителя. 11 класс. – М.: Просвещение, 2015.

5. Афанасьева О. В., Михеева И. В., Дули Д. Английский язык. Языковой портфель. 11 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. Базовый уровень.– М.: Просвещение, 2010.

6. Афанасьева О. В., Михеева И. В., Дули Д. Английский язык. Контрольные задания. 11 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011.

7. Афанасьева О. В., Михеева И. В., Дули Д. Английский язык. Аудиоприложение к контрольным заданиям. 11 класс. – М.: Просвещение.

8. Афанасьева О. В., Михеева И. В., Дули Д. Английский язык. Аудиокурсы для занятий в классе и дома. 11 класс. – М.: Просвещение.

9. Афанасьева О. В., Михеева И. В., Дули Д. Английский язык. Книга для чтения к учебнику «Английский в фокусе». 11 класс. «Гамлет». – М.: Просвещение, 2011.

Экранно - звуковые пособия:

1. Электронные физминутки;

2. Мультимедийные презентации.

Печатные пособия:

1. Словари по английскому языку: двуязычные.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц и картинок.

2. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

3. Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

4. Ноутбук.

5. Экран.

6. Колонки.

7. Многофункциональное печатающее устройство.