Учебные программы и тематическое планирование 2014-2015 уч.год.
рабочая программа по теме
Все учебные программы и планирование можно посмотреть на сайте школы: http://www.school4pikalevo.edusite.ru/p26aa1.html
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
tematicheskoe_planirovanie_2akl.doc | 139.5 КБ |
tematicheskoe_planirovanie_2kl.doc | 171 КБ |
tematicheskoe_planirovanie_3kl.doc | 152.5 КБ |
tematicheskoe_planirovanie_4bkl_2014.doc | 204 КБ |
tematicheskoe_planirovanie_4kl.doc | 207.5 КБ |
tematicheskoe_planirovanie_5_kl.docx | 85.99 КБ |
tematicheskoe_planirovanie_5_kl.docx | 85.99 КБ |
tematicheskoe_planirovanie_5a_kl.docx | 84.67 КБ |
tematicheskoe_planirovanie_6_kl.izm_.doc | 247.5 КБ |
tematicheskoe_planirovanie_6a_kl.izm_.doc | 243 КБ |
tematicheskoe_planirovanie_10_kl.docx | 22.32 КБ |
Предварительный просмотр:
Поурочное планирование уроков английского языка по программе Биболетовой М.З. 2 класс
Раздел | № урока п/п | Тема урока | Основные виды учебной деятельности | Дата по плану 2 «А» | Дата фактическая 2 «А» |
Познакомьтесь с английским | 1 | Знакомство с героями УМК EnjoyEnglish. Приветствия. | Приветствуют, знакомятся, прощаются. | 03.09.2014/ |
|
2 | Английский алфавит. Английские имена. Буква Аа. | Ведут диалог-расспрос, изучают имена, букву Аа. | 05.09.2014/ |
| |
3 | На спортивном празднике. Числительные от 1 до 5. Буква Bb. | Рассказывают о себе, изучают числительные 1-5, названия животных, букву Bb. | 10.09.2014/ |
| |
4 | Считаем от 1 до 10. Буква Cc. | Изучают числительные 6-10, букву Cc. | 12.09.2014/ |
| |
5 | Глаголы движения. Буква Dd. | Выражают просьбу, изучают глаголы движения, букву Dd. | 17.09.2014/ |
| |
6 | Что я умею делать? Буква Ee. | Запрашивают информацию, изучают букву Ee. | 19.09.2014/ |
| |
7 | Что он /она умеет делать? Буква Ff. | Изучают названия животных, глаголы движения, букву Ff. | 24.09.2014/ |
| |
8 | Я не умею / не могу ... Буква Gg. | Рассказывают о себе, изучают животных, букву Gg. | 26.09.2014/ |
| |
9 | В театре. Развитие умения слушать. Рассказ о себе с опорой на модель. Буква Hh. | Слушают текст-диалог, узучают притяжательные местоимения, букву Hh. | 01.10.2014/ | ||
10 | В школе. Развитие речевого умения(диалогическая форма речи). Буква Ii. | Рассказывают об однокласснике, изучают глаголы, букву Ii. | 03.10.2014/ |
| |
11 | Лучший артист. Развитие умений в устной речи. Буква Jj. | Выражают одобрение, изучают животных, букву Jj. | 08.10.2014/ |
| |
12 | Рассказ Алисы. Выражение просьбы. Буква Kk. | Понимают текст с опорой на иллюстрацию, изучают букву Kk. | 10.10.2014/ | ||
13 | Школьные принадлежности. Буква Ll. | Рассказывают, что имеют, отдают распоряжения, изучают шк. принадлежности, букву Ll. | 15.10.2014/ | ||
14 | В зоопарке. Совершенствование лексических навыков. Буква Mm. | Рассказывают, что имеют, изучают букву Mm. | 17.10.2014/ | ||
15 | В магазине. Описание цвета предметов. Буква Nn. | Изучают цвета, букву Nn. | 22.10.2014/ | ||
16 | Праздник осени. Развитие умений в устной речи.Буква Оо. | Описывают животных, называя цвет, изучают букву Оо. | 24.10.2014 | ||
17 | Моя семья. Формирование лексических навыков. Буквы Pp, Qq | Рассказывают о себе по плану, изучают буквы Pp, Qq. | 29.10.2014/ | ||
18 | Контрольная работа по теме: «Познакомьтесь с английским!» Составление рассказа по картинкам и схемам. | Рассказывают о себе и однокласснике, повторяют буквы. | 31.10.2014/ | ||
Добро пожаловать в наш театр | 19 | Моя семья. У меня есть… Буква Rr. | Изучают членов семьи, цвета, букву Rr. | 12.11.2014/ |
|
20 | Мой домашний питомец. Развитие речевого умения(монологическая форма речи). Буква Ss. | Рассказывают о себе и других, изучают букву Ss. | 14.11.2014/ |
| |
21 | Мои друзья. Развитие умений в устной речи. Буква Tt. | Приглашают к совместной деятельности, изучают букву Tt. | 19.11.2014/ | ||
22 | Множественное число существительных. Формирование грамматических навыков. Буква Uu. | Изучают существительные во мн. числе, назв. животных, букву Uu. | 21.11.2014/ |
| |
23 | На ферме. Формирование лексических навыков. Буква Vv. | Употребляют словосочетания числ.+сущ., изучают животных, букву Vv. | 26.11.2014/ |
| |
24 | Радиопередача. Развитие речевого умения(диалогическая форма речи). Буква Ww. | Ведут диалог-расспрос, изучают букву Ww. | 28.11.2014/ |
| |
25 | Рассказ о друге. Развитие речевого умения(монологическая форма речи). Буква Xx. | Рассказывают о животных, изучают букву Xx. | 03.12.2014/ | ||
26 | Спортивные игры. Формирование лексических навыков . Буква Yy. | Изучают названия игр, букву Yy. | 05.12.2014/ |
| |
27 | Спортивные игры. Совершенствование лексических навыков. Буква Zz. | Изучают виды спорта, букву Zz. | 10.12.2014/ |
| |
28 | Давай поиграем. Развитие умений в устной речи. | Рассказывают о себе от имени сказ. героя, повторяют буквы. | 12.12.2014/ |
| |
29 | Обобщающее повторение. Буквы и звуки.
| Повторяют буквы и звуки. | 17.12.2014/ |
| |
30 | На новый год. Совершенствование лексических и грамматических навыков. | Дают советы друзьям, повторяют буквы. | 19.12.2014/ |
| |
31 | Контрольная работа по теме «Добро пожаловать в наш театр!» | Слушают текст и выполняют задания, работают с алфавитом. | 24.12.2014/ | ||
32 | Проектная работа. Английский алфавит. | Создают книгу-азбуку. | 26.12.2014/ |
| |
Давайте говорить и читать по-английски. | 33 | Декорации для спектакля. Формирование лексических навыков. | Изучают обстоятельства места, новые слова. | 14.01.2015/ |
|
34 | Где ты живешь? Развитие умений в устной речи. | Учат стихотворение , употребляют глаголы 3л. ед,ч. | 16.01.2015/ |
| |
35 | Я заблудился. Развитие речевого умения(монологическая форма речи). | Употребляют глаголы в 3 л, ед.ч. | 21.01.2015/ | ||
36 | День Тома. Буква Ii в закрытом слоге. | Учат стихотворение, читают букву Ii в закрытом слоге. | 23.01.2015/ |
| |
37 | Описание внешности. Формирование лексических навыков. | Изучают прилагательные для описания внешности. | 28.01.2015/ |
| |
38 | Догадайся: кто это. Развитие лексических навыков. Буква Aa в закрытом слоге. | Учатся читать про себя, читают букву Aa в закрытом слоге, | 30.01.2015/ |
| |
39 | Рассказ о любимом артисте. Развитие речевого умения(монологическая форма речи). | Изучают прилагательные, дают описание людей и животных. | 04.02.2015/ |
| |
40 | Притяжательный падеж. Формирование грамматических навыков.. | Изучают притяжательный падеж, учат стихотворение. | 06.02.2015/ |
| |
41 | Развитие умения читать. Буква Ee в закрытом слоге. Буквосочетание ey. | Дают описание людей, читают букву Ee в закрытом слоге. | 11.02.2015/ |
| |
42 | Разговор 2 артистов. Развитие речевого умения(диалогическая форма речи).Буквосочетание ck. | Строят высказывание с элементами рассуждения, читают буквосочетание ck. | 13.02.2015/ |
| |
43 | Поговорим о друзьях. Развитие умений в чтении. | Тренируются в умении читать. | 18.02.2015/ | ||
44 | Развитие умений в чтении. Чтение буквы Oo в закрытом слоге.
| Учат стихотворение, читают букву Oo в закрытом слоге. | 20.02.2015/ |
| |
45 | На уроке. Развитие умения слушать. Чтение буквосочетания th и буквы Xx. | Отдают распоряжения, читают буквосочетание th и букву Xx. | 25.02.2015/ |
| |
46 | Определённый/неопределённый артикли. Формирование грамматических навыков. | Изучают употребление артиклей, изучают прилагательные для опис. внешности. | 27.02.2015/ |
| |
47 | Мой друг. Развитие речевых навыков(монологическая форма речи). Буква Y и U в безударном слоге. | Рассказывают друг о друге, описывая характер, читают буквы Y и U в безударном слоге. | 04.03.2015/ |
| |
48 | Личные местоимения. Формирование грамматических навыков. | Повторяют личные местоимения. | 06.03.2015/ |
| |
49 | Спортивное интервью. Развитие речевого умения(диалогическая форма речи). Буква Ee в открытом слоге. | Ведут диалог- расспрос, читают букву Ee в открытом слоге. | 11.03.2015/ | ||
50 | Развитие умения читать с целью извлечения информации. | Учатся выражать своё отношение к ч-л, читают вслух. | 13.03.2015/ |
| |
51 | Конкурс загадок. Развитие умений в устной речи. | Дают описание людей и животных, читают вслух. | 18.03.2015/ |
| |
52 | Контрольная работа по теме «Давайте говорить и читать по-английски». | Выполняют задания на аудирование, чтение, составляют рассказы. | 20.03.2015/ | ||
53 | Проектная работа: смешная закладка. | Создают закладку. | 03.04.2015/ | ||
Познакомьтесь с моими друзьями | 54 | Множественное число существительных. Формирование грамматических навыков. Буква Ii в открытом и закрытом слоге. | Читают букву Ii в открытом и закрытом слоге. | 08.04.2015/ |
|
55 | Описание характера. Развитие умений в устной речи. | Дают описание герое учебника, читают про себя. | 10.04.2015/ |
| |
56 | Описание характера. Развитие умений в чтении. | Читают вслух и про себя. | 15.04.2015/ |
| |
57 | Театр на гастролях. Развитие умений в устной речи. Буква Yy в открытом слоге. | Кратко высказываются о героях, читают букву Yy в открытом слоге. | 17.04.2015/ |
| |
58 | Приём на работу . Буква Aa в открытом и закрытом слогах. | Работают над техникой чтения, читают букву Aa в открытом и закрытом слогах. | 22.04.2015/ | ||
59 | Мой друг и я. Формирование лексических навыков. | Рассказывают о себе, изучают части тела. | 24.04.2015/ |
| |
60 | Мой друг и я. Совершенствование лексических навыков. Чтение буквы Оо. | Восстанавливают слова, вставляя буквы, читают букву Oo в открытом и закрытом слогах. | 29.04.2015/ |
| |
61 | Глагол «быть». Личные местоимения. Формирование грамматических навыков. | Изучают формы глагола «быть» и личные местоимения.. | 06.05.2015/ |
| |
62 | Личные местоимения. Совершенствование грамматических навыков. Чтение буквы Uu . | Учат стихотворение, читают букву Uu в открытом и закрытом слогах. | 08.05.2015/ |
| |
63 | Развитие умения читать с целью извлечения информации. | Читают про себя небольшое сообщение. | 13.05.2015/ | ||
64 | Обобщающее повторение. Совершенствование лексических и грамматических навыков. | Читают слова, не соответствующие правилам чтения. | 15.05.2015/ |
| |
65 | Контрольная работа по теме «Познакомьтесь с моими друзьями». | Выполняют задания на аудирование, чтение, знание грамматики. | 20.05.2015/ | ||
66 | Анализ ошибок. Совершенствование грамматических навыков. | Обсуждают совершенные ошибки. | 22.05.2015/ |
| |
67 | Проектная работа: Мой друг. Развитие умений в письменной речи.
| Создают книжки-малышки. | 27.05.2015/ |
| |
68 | Заключительный урок по теме «Познакомьтесь с моими друзьями». | Составляют рассказы о своих друзьях. | 29.05.2015/ |
|
Предварительный просмотр:
Поурочное планирование уроков английского языка по программе Биболетовой М.З. 2 класс
Раздел | № урока п/п | Тема урока | Основные виды учебной деятельности | Дата по плану 2 «А»/2 «Б» | Дата фактическая 2 «А»/2 «Б» |
Познакомьтесь с английским | 1 | Знакомство с героями УМК EnjoyEnglish. Приветствия. | Приветствуют, знакомятся, прощаются. | 03.09.2014/ 01.09.2014 |
|
2 | Английский алфавит. Английские имена. Буква Аа. | Ведут диалог-расспрос, изучают имена, букву Аа. | 05.09.2014/ 03.09.2014 |
| |
3 | На спортивном празднике. Числительные от 1 до 5. Буква Bb. | Рассказывают о себе, изучают числительные 1-5, названия животных, букву Bb. | 10.09.2014/ 08.09.2014 |
| |
4 | Считаем от 1 до 10. Буква Cc. | Изучают числительные 6-10, букву Cc. | 12.09.2014/ 10.09.2014 |
| |
5 | Глаголы движения. Буква Dd. | Выражают просьбу, изучают глаголы движения, букву Dd. | 17.09.2014/ 15.09.2014 |
| |
6 | Что я умею делать? Буква Ee. | Запрашивают информацию, изучают букву Ee. | 19.09.2014/ 17.09.2014 |
| |
7 | Что он /она умеет делать? Буква Ff. | Изучают названия животных, глаголы движения, букву Ff. | 24.09.2014/ 22.09.2014 |
| |
8 | Я не умею / не могу ... Буква Gg. | Рассказывают о себе, изучают животных, букву Gg. | 26.09.2014/ 24.09.2014 |
| |
9 | В театре. Развитие умения слушать. Рассказ о себе с опорой на модель. Буква Hh. | Слушают текст-диалог, узучают притяжательные местоимения, букву Hh. | 01.10.2014/ 29.09.2014 | ||
10 | В школе. Развитие речевого умения(диалогическая форма речи). Буква Ii. | Рассказывают об однокласснике, изучают глаголы, букву Ii. | 03.10.2014/ 01.10.2014 |
| |
11 | Лучший артист. Развитие умений в устной речи. Буква Jj. | Выражают одобрение, изучают животных, букву Jj. | 08.10.2014/ 06.10.2014 |
| |
12 | Рассказ Алисы. Выражение просьбы. Буква Kk. | Понимают текст с опорой на иллюстрацию, изучают букву Kk. | 10.10.2014/ 08.10.2014 | ||
13 | Школьные принадлежности. Буква Ll. | Рассказывают, что имеют, отдают распоряжения, изучают шк. принадлежности, букву Ll. | 15.10.2014/ 13.10.2014 | ||
14 | В зоопарке. Совершенствование лексических навыков. Буква Mm. | Рассказывают, что имеют, изучают букву Mm. | 17.10.2014/ 15.10.2014 | ||
15 | В магазине. Описание цвета предметов. Буква Nn. | Изучают цвета, букву Nn. | 22.10.2014/ 20.10.2014 | ||
16 | Праздник осени. Развитие умений в устной речи.Буква Оо. | Описывают животных, называя цвет, изучают букву Оо. | 24.10.2014 | ||
17 | Моя семья. Формирование лексических навыков. Буквы Pp, Qq | Рассказывают о себе по плану, изучают буквы Pp, Qq. | 29.10.2014/ 22.10.2014 | ||
18 | Контрольная работа по теме: «Познакомьтесь с английским!» Составление рассказа по картинкам и схемам. | Рассказывают о себе и однокласснике, повторяют буквы. | 31.10.2014/ 27.10.2014 | ||
Добро пожаловать в наш театр | 19 | Моя семья. У меня есть… Буква Rr. | Изучают членов семьи, цвета, букву Rr. | 12.11.2014/ 29.10.2014 |
|
20 | Мой домашний питомец. Развитие речевого умения(монологическая форма речи). Буква Ss. | Рассказывают о себе и других, изучают букву Ss. | 14.11.2014/ 12.11.2014 |
| |
21 | Мои друзья. Развитие умений в устной речи. Буква Tt. | Приглашают к совместной деятельности, изучают букву Tt. | 19.11.2014/ 17.11.2014 | ||
22 | Множественное число существительных. Формирование грамматических навыков. Буква Uu. | Изучают существительные во мн. числе, назв. животных, букву Uu. | 21.11.2014/ 19.11.2014 |
| |
23 | На ферме. Формирование лексических навыков. Буква Vv. | Употребляют словосочетания числ.+сущ., изучают животных, букву Vv. | 26.11.2014/ 24.11.2014 |
| |
24 | Радиопередача. Развитие речевого умения(диалогическая форма речи). Буква Ww. | Ведут диалог-расспрос, изучают букву Ww. | 28.11.2014/ 26.11.2014 |
| |
25 | Рассказ о друге. Развитие речевого умения(монологическая форма речи). Буква Xx. | Рассказывают о животных, изучают букву Xx. | 03.12.2014/ 01.12.2014 | ||
26 | Спортивные игры. Формирование лексических навыков . Буква Yy. | Изучают названия игр, букву Yy. | 05.12.2014/ 03.12.2014 |
| |
27 | Спортивные игры. Совершенствование лексических навыков. Буква Zz. | Изучают виды спорта, букву Zz. | 10.12.2014/ 08.12.2014 |
| |
28 | Давай поиграем. Развитие умений в устной речи. | Рассказывают о себе от имени сказ. героя, повторяют буквы. | 12.12.2014/ 10.12.2014 |
| |
29 | Обобщающее повторение. Буквы и звуки.
| Повторяют буквы и звуки. | 17.12.2014/ 15.12.2014 |
| |
30 | На новый год. Совершенствование лексических и грамматических навыков. | Дают советы друзьям, повторяют буквы. | 19.12.2014/ 17.12.2014 |
| |
31 | Контрольная работа по теме «Добро пожаловать в наш театр!» | Слушают текст и выполняют задания, работают с алфавитом. | 24.12.2014/ 22.12.2014 | ||
32 | Проектная работа. Английский алфавит. | Создают книгу-азбуку. | 26.12.2014/ 24.12.2014 |
| |
Давайте говорить и читать по-английски. | 33 | Декорации для спектакля. Формирование лексических навыков. | Изучают обстоятельства места, новые слова. | 14.01.2015/ 29.12.2014 |
|
34 | Где ты живешь? Развитие умений в устной речи. | Учат стихотворение , употребляют глаголы 3л. ед,ч. | 16.01.2015/ 12.01.2015 |
| |
35 | Я заблудился. Развитие речевого умения(монологическая форма речи). | Употребляют глаголы в 3 л, ед.ч. | 21.01.2015/ 14.01.2015 | ||
36 | День Тома. Буква Ii в закрытом слоге. | Учат стихотворение, читают букву Ii в закрытом слоге. | 23.01.2015/ 19.01.2015 |
| |
37 | Описание внешности. Формирование лексических навыков. | Изучают прилагательные для описания внешности. | 28.01.2015/ 21.01.2015 |
| |
38 | Догадайся: кто это. Развитие лексических навыков. Буква Aa в закрытом слоге. | Учатся читать про себя, читают букву Aa в закрытом слоге, | 30.01.2015/ 26.01.2015 |
| |
39 | Рассказ о любимом артисте. Развитие речевого умения(монологическая форма речи). | Изучают прилагательные, дают описание людей и животных. | 04.02.2015/ 28.01.2015 |
| |
40 | Притяжательный падеж. Формирование грамматических навыков.. | Изучают притяжательный падеж, учат стихотворение. | 06.02.2015/ 02.02.2015 |
| |
41 | Развитие умения читать. Буква Ee в закрытом слоге. Буквосочетание ey. | Дают описание людей, читают букву Ee в закрытом слоге. | 11.02.2015/ 04.02.2015 |
| |
42 | Разговор 2 артистов. Развитие речевого умения(диалогическая форма речи).Буквосочетание ck. | Строят высказывание с элементами рассуждения, читают буквосочетание ck. | 13.02.2015/ 09.02.2015 |
| |
43 | Поговорим о друзьях. Развитие умений в чтении. | Тренируются в умении читать. | 18.02.2015/ 11.02.2015 | ||
44 | Развитие умений в чтении. Чтение буквы Oo в закрытом слоге.
| Учат стихотворение, читают букву Oo в закрытом слоге. | 20.02.2015/ 16.02.2015 |
| |
45 | На уроке. Развитие умения слушать. Чтение буквосочетания th и буквы Xx. | Отдают распоряжения, читают буквосочетание th и букву Xx. | 25.02.2015/ 18.02.2015 |
| |
46 | Определённый/неопределённый артикли. Формирование грамматических навыков. | Изучают употребление артиклей, изучают прилагательные для опис. внешности. | 27.02.2015/ 25.02.2015 |
| |
47 | Мой друг. Развитие речевых навыков(монологическая форма речи). Буква Y и U в безударном слоге. | Рассказывают друг о друге, описывая характер, читают буквы Y и U в безударном слоге. | 04.03.2015/ 02.03.2015 |
| |
48 | Личные местоимения. Формирование грамматических навыков. | Повторяют личные местоимения. | 06.03.2015/ 04.03.2015 |
| |
49 | Спортивное интервью. Развитие речевого умения(диалогическая форма речи). Буква Ee в открытом слоге. | Ведут диалог- расспрос, читают букву Ee в открытом слоге. | 11.03.2015/ 09.03.2015 | ||
50 | Развитие умения читать с целью извлечения информации. | Учатся выражать своё отношение к ч-л, читают вслух. | 13.03.2015/ 11.03.2015 |
| |
51 | Конкурс загадок. Развитие умений в устной речи. | Дают описание людей и животных, читают вслух. | 18.03.2015/ 16.03.2015 |
| |
52 | Контрольная работа по теме «Давайте говорить и читать по-английски». | Выполняют задания на аудирование, чтение, составляют рассказы. | 20.03.2015/ 18.03.2015 | ||
53 | Проектная работа: смешная закладка. | Создают закладку. | 03.04.2015/ 06.04.2015 | ||
Познакомьтесь с моими друзьями | 54 | Множественное число существительных. Формирование грамматических навыков. Буква Ii в открытом и закрытом слоге. | Читают букву Ii в открытом и закрытом слоге. | 08.04.2015/ 08.04.2015 |
|
55 | Описание характера. Развитие умений в устной речи. | Дают описание герое учебника, читают про себя. | 10.04.2015/ 13.04.2014 |
| |
56 | Описание характера. Развитие умений в чтении. | Читают вслух и про себя. | 15.04.2015/ 15.04.2015 |
| |
57 | Театр на гастролях. Развитие умений в устной речи. Буква Yy в открытом слоге. | Кратко высказываются о героях, читают букву Yy в открытом слоге. | 17.04.2015/ 20.04.2015 |
| |
58 | Приём на работу . Буква Aa в открытом и закрытом слогах. | Работают над техникой чтения, читают букву Aa в открытом и закрытом слогах. | 22.04.2015/ 22.04.2015 | ||
59 | Мой друг и я. Формирование лексических навыков. | Рассказывают о себе, изучают части тела. | 24.04.2015/ 27.04.2015 |
| |
60 | Мой друг и я. Совершенствование лексических навыков. Чтение буквы Оо. | Восстанавливают слова, вставляя буквы, читают букву Oo в открытом и закрытом слогах. | 29.04.2015/ 29.04.2015 |
| |
61 | Глагол «быть». Личные местоимения. Формирование грамматических навыков. | Изучают формы глагола «быть» и личные местоимения.. | 06.05.2015/ 05.05.2015 |
| |
62 | Личные местоимения. Совершенствование грамматических навыков. Чтение буквы Uu . | Учат стихотворение, читают букву Uu в открытом и закрытом слогах. | 08.05.2015/ 06.05.2015 |
| |
63 | Развитие умения читать с целью извлечения информации. | Читают про себя небольшое сообщение. | 13.05.2015/ 12.05.2015 | ||
64 | Обобщающее повторение. Совершенствование лексических и грамматических навыков. | Читают слова, не соответствующие правилам чтения. | 15.05.2015/ 13.05.2015 |
| |
65 | Контрольная работа по теме «Познакомьтесь с моими друзьями». | Выполняют задания на аудирование, чтение, знание грамматики. | 20.05.2015/ 18.05.2015 | ||
66 | Анализ ошибок. Совершенствование грамматических навыков. | Обсуждают совершенные ошибки. | 22.05.2015/ 20.05.2015 |
| |
67 | Проектная работа: Мой друг. Развитие умений в письменной речи.
| Создают книжки-малышки. | 27.05.2015/ 25.05.2015 |
| |
68 | Заключительный урок по теме «Познакомьтесь с моими друзьями». | Составляют рассказы о своих друзьях. | 29.05.2015/ 27.05.2015 |
|
Предварительный просмотр:
Поурочное планирование уроков английского языка по программе Биболетовой М.З. 3 класс
Раздел | № урока п/п | Тема урока | Основные виды учебной деятельности | Дата по плану | Дата фактическая | |||||
Лексика | Грамматика | Чтение | Аудирование | Устная речь | Письмо | |||||
Добро пожаловать в лесную школу | 1. | Знакомство. Развитие умений монологической и диалогической речи. | Повторяют глаголы действий. | Повторяют притяж.местоимения, числительные | Читают текст с полным пониманием; повторяют правила чтения гласных в разных типах слогов. | Ведут диалог-знакомство; рассказывают о друге. | Пишут рассказ об ученике лесной школы. | 01.09.2014 | ||
2. | Знакомство. Развитие умений и навыков устной речи. | Повторяют глаголы действий. | Изучают повелительные предложения; повторяют глаголы «иметь, мочь» в наст. ремени. | Повторяют правила чтения гласных в разных типах слогов. | На слух воспринимают информацию из текста. | Рассказывают о герое сказки;обращаются с просьбами. | 03.09.2014 | |||
3. | Знакомство. Развитие умения слушать с целью извлечения информации. | Строят общие вопросы и краткие ответы | Повторяют правила чтения гласных в разных типах слогов. | На слух воспринимают информацию из текста. | Расспрашивают одноклассников о том, что они умеют делать; рассказывают о герое сказки. | Заполняют анкету. | 08.09.2014 | |||
4. | Любимая еда. Формирование и развитие лексических навыков. | Изучают лексику по теме «еда». | Строят общие вопросы и ответы в наст. простом времени. | Читают слова с буквосочетанием ar. | Расспрашивают одноклассников о том, что он любит есть | Отвечают письменно на вопросы анкеты спорт.клуба. | 10.09.2014 | |||
5. | Любимая еда. Развитие умений и навыков устной речи. | Изучают этикетную лексику по теме «за столом». | Строят общие вопросы и ответы в наст. простом времени. | Читают слова с буквосочетанием ar, повторяют правила чтения гласных в разных типах слогов. | На слух воспринимают информацию из текста. | Ведут диалог «за столом». | Отвечают письменно на вопросы анкеты спорт.клуба. | 15.09.2014 | ||
6. | Любимая еда. Развитие умений и навыков в чтении. | Повторяют глаголы действий. | Строят общие вопросы и ответы в наст. простом времени. | Читают текст с полным пониманием. | Ведут диалог «за столом», рассказывают о том, что любят делать. | 17.09.2014 | ||||
7. | Любимая еда. Развитие умения читать. | Изучают лексику по теме «еда». | Повторяют правила чтения гласных в разных типах слогов. | Ведут диалог «за столом», дают описание животного. | 22.09.2014 | |||||
8. | Любимая еда. Формирование грамматических навыков. | Изучают лексику по теме «еда». | Строят общие вопросы и ответы в наст. простом времени. | На слух воспринимают информацию из текста и выражают его понимание. | Обсуждают какие продукты нравятся ученикам лесной школы; ведут диалог «за столом» | Восстанавливают текст, вставляя пропущенные слова. | 24.09.2014 | |||
9. | Любимая еда. Совершенствование грамматических навыков. | Изучают лексику по теме «еда», вопросительные слова. | Строят общие вопросы и ответы в наст. простом времени. | Читают буквосочетание wh в вопросительных словах. | Расспрашивают одноклассника о том, что он любит есть. Рассказывают о любимом завтраке. | Заполняют анкету. | 29.09.2014 | |||
10. | Любимая еда. Развитие умений и навыков устной речи. | Закрепляют в речи вопросительные слова. | Строят специальные вопросы настоящем простом времени. | Читают буквосочетания er, ir под ударениеми без ударения. | На слух воспринимают информацию из текста и выражают его понимание. | Ведут диалог «за столом». | 01.10..2014 | |||
11. | Мои друзья. Развитие умений в письменной речи. | Строят общие и специальные вопросы настоящем простом времени. | Читают текст с полным пониманием. | На слух воспринимают информацию из текста и выражают его понимание. | Расспрашивают одноклассника о том, что любит есть его друг. Рассказывают о герое сказки. | 06.10.2014 | ||||
12. | Мои друзья. Развитие умений и навыков в чтении. | Повторяют личные местоимения. | Изучают чтение буквосочетаний th, ck,sh, wh,ir,er,or,ar. | На слух воспринимают информацию из текста и выражают его понимание. | Рассказывают о друге и какими видами спорта он любит заниматься. | 08.10.2014 | ||||
13. | Любимая еда. Формирование и развитие лексических навыков. | Изучают названия дней недели | Читают текст с полным пониманием. | Рассказывают о себе; ведут диалог «в магазине» | 13.10.2014 | |||||
14. | Любимые домашние животные. Совершенствование лексических навыков. | Изучают лексику по теме «еда». | Повторяют настоящее простое время. | На слух воспринимают информацию из текста и выражают его понимание. | Дают описание своего питомца.Рассказывают, чем занимаются ученики лесной школы в разные дни недели. | 15.10.2014 | ||||
15. | Любимые домашние животные. Развитие умения читать. | Изучают лексику по теме «еда». | Тренируют оветы на краткие вопросы в наст. простом времени. | Читают текст с полным пониманием. | На слух воспринимают информацию из текста и выражают его понимание. | Рассказывают о том, что можно купить в разных магазинах. | Отвечают на вопросы викторины. | 20.10.2014 | ||
16. | Контрольная работа по теме « Добро пожаловать в лесную школу». | Активизируют словарный запас для выполнения заданий. | Выбирают подходящую форму глагола «быть». | Читают предложения и выбирают соответствующую картинку, подчёркивают слова с нужным звуком, отгадывают загадку. | На слух воспринимают информацию из текста и выполняют тестовое задание. | Рассказывают об одном из учеников лесной школы. | Пишут, чем любят заниматься по воскресеньям. | 22.10.2014 | ||
17. | Анализ ошибок. Развитие умения анализировать и корректировать ошибки. | Выполняют тестовые задания на знание лексики. | Используют знание наст. простого времени для выполнения грамм. заданий. | Читают текст и заполняют пропуски информацией. | Составляют диалог этикетного характера «за столом». | Пишут объявление о пропаже сказочного героя.. | 27.10.2014 | |||
18. | Проект «Меню школьных завтраков». Развитие умений в письменной речи. | Закрепляют лексику по теме «еда». | Закрепляют правила построения словосочетаний. | Слушают и задают уточняющие вопросы. | Учатся представлять свою работу. | Составляют меню школьных завтраков для учеников лесной школы. | 29.10.2014 | |||
Весёлые уроки в лесной школе. | 19. | Любимая еда. Развитие умений и навыков устной речи. | Изучают лексику по теме «наше тело». | Формируют просьбы с модальным глаголом «may». | Читают текст с полным пониманием. | Ведут диалог «за столом»; дают описание животного. | 12.11.2014 | |||
20. | Литературные персонажи любимых книг. Формирование и развитие лексических навыков. | Изучают лексику по теме «наше тело». | Строят общие вопросы и ответы в наст. простом времени. | Чтение буквосочетания ea. | Расспрашивают собеседника о том, что он любит есть. Ведут диалог-расспрос, задавая общие вопросы. | 17.11.2014 | ||||
21. | Любимая еда. Совершенствование лексических навыков. | Строят словосочетания «прилагательное+существительное». | Читают диалог, соблюдая нужную интонацию. | Ведут диалог «за столом»; расспрашивают собеседника, задавая спец. вопросы. | 19.11.2014 | |||||
22. | Здоровье. Развитие умений и навыков в чтении. | Изучают глаголы, обозначающие действия. | Составляют предложения с модальным глаголом «must». | Читают текст с полным пониманием; буквосочетания sh,ch. | Дают рекомендации о здоровом образе жизни. | 24.11.2014 | ||||
23. | Любимая еда. Развитие умений и навыков устной речи. | Изучают слова «much, many, a lot of». | Изучают исчисляемость/неисчисляемость предметов. | Читают текст с полным пониманием. | Обсуждают продукты для пикника. | Пишут рассказ о любимом домашнем животном. | 26.11.2014 | |||
24. | Любимые домашние животные. Развитие умения слушать с целью извлечения информации. | Повторяют числительные 1-12. | Изучают числительные 13-20. | Читают текст с полным пониманием; читают буквосочетание оо. | На слух воспринимают информацию из текста и выражают его понимание. | Выясняют у одноклассника привычки и повадки питомца. | 01.12.2014 | |||
25. | Мои друзья. Развитие умений и навыков устной речи. | Изучают формы отриц. предложений. | Читают текст с полным пониманием основного содержания. | Выражают просьбы; рассказывают о себе от имени сказоч. героя. | Пишут рекламное объявление. | 03.12.2014 | ||||
26. | Мои увлечения. Формирование и развитие грамматических навыков. | Изучают лексику по теме «домашние обязанности». | Повторяют построение общих вопросов в наст. простом времени; изучают счёт десятками. | На слух воспринимают информацию из текста и выражают его понимание. | Рассказывают о том, чем можно заниматься в выходные дни и расспросить одноклассника. | 08.12.2014 | ||||
27. | Мои увлечения. Развитие умения читать. | Читают текст с полным пониманием основного содержания. | Составляют рассказ с опорой на иллюстрации. | 10.12.2014 | ||||||
28. | Праздники: рождество и новый год. Развитие умений и навыков устной речи. | Изучают поздравительные фразы. | Читают текст с полным пониманием основного содержания. | Учатся поздравлять с новым годом и рождеством. | Пишут письмо Санта Клаусу. | 15.12.2014 | ||||
29. | Праздники: рождество и новый год. Развитие умения слушать. | Тренируют краткие ответы в настоящем простом времени. | Читают текст с полным пониманием основного содержания. | На слух воспринимают информацию из текста и выражают его понимание. | Объясняют, почему любят новогодние праздники. | Пишут письмо от Дайно к Санта Клаусу. | 17.12.2014 | |||
30. | Контрольная работа по теме « Счастливые уроки в лесной школе». | Активизируют словарный запас для выполнения заданий.(числительные, лексика по теме»еда») | Закрепляют использование слов much,many,a lot of, а также 3л. ед.числа.. | Читают предложения и выбирают соответствующую картинку. | На слух воспринимают информацию из текста и выполняют тестовое задание. | Дают рекомендации, что надо днлать, чтобы быть здоровым. | 22.12.2014 | |||
31. | Анализ ошибок. Развитие умения анализировать и корректировать ошибки. | Ищут знакомые слова в кроссворде.. | Составляют вопросы и отрицания в наст простом времени, используют формы глагола «быть». | Выбирают эквиваленты рус. пословиц о здоровье. | Разыгрывают сценку знакомства с Санта Клаусом. | Составляют меню для посетителей кафе. | 24.12.2014 | |||
32. | Проект: поздравление с новым годом. Развитие умений в письменной речи. | Закрепляют лексику по теме. | Слушают и задают уточняющие вопросы. | Учатся представлять свою работу. | Составляют поздравление с новым годом. | 29.12.2014 | ||||
Мой новый друг. | 33. | Мои друзья. Развитие умений и навыков устной речи. | Изучают названия жанров литер. произведений. | Закрепляют настоящее простое время. | Читают текст с полным пониманием основного содержания, отвечают на вопрос в задании. | Рассказывают о сказочном герое | Пишут письмо другу по переписке с рассказом о себе. | 12.01.2015 | ||
34. | Мои друзья. Формирование и развитие лексических навыков. | Изучают лексику по теме «хобби». | Закрепляют настоящее простое время. | Повторяют правила чтения гласных Aa, Ii, Ee, Oo,Uu. Читают текст с полным пониманием основного содержания. | Воспринимают на слух информацию из текста и выражают своё понимание в требуемой форме. | Рассказывают о том, чем занимаются в выходные дни. | 14.01.2015 | |||
35. | Времена года. Совершенствование лексических навыков. | Изучают названия времён года, повторяют цвета. | Повторяют настоящее простое время. | Читают диалог вслух, соблюдая правильную интонацию. Повторяют чтение буквосочетаний ea,ee. | Рассказывают о своём любимом времени года. Узнают какое время года любят одноклассники. Ведут диалог «за столом». | 19.01.2015 | ||||
36. | Мои друзья. Развитие умений и навыков устной речи. | Изучают использование предлога at в устойчивых фразах. | Повторяют настоящее простое время. | Читают текст с полным пониманием основного содержания, отвечают на вопрос в задании. | Обсуждают, что можно делать летом, зимой, в любое время года. | Восстанавливают рассказ, вставляя пропущенные слова. | 21.01.2015 | |||
37. | Времена года. Развитие умения слушать. | Изучают названия месяцев. | Закрепляют настоящее простое время. | Воспринимают на слух информацию из текста и выражают своё понимание в требуемой форме. | Расспрашивают одноклассника о любимом времени года. | 26.01.2015 | ||||
38. | Праздники: день рождения. Формирование грамматических навыков. | Изучают лексику по теме «день рождения», порядковые чисительные. | Изучают порядковые числительные. | Читают текст с полным пониманием основного содержания. | Рассказывают и расспрашивают одноклассников о заветных желаниях. | 28.01.2015 | ||||
39. | Праздники: день рождения. Развитие умений говорения. | Изучают поздравительные фразы. | Изучают правила произношения и написания дат. | Учатся узнавать о днях рождения одноклассников. | Поздравляют с днём рождения одноклассника, друга. | 26.01.2015 | ||||
40. | Праздники: день рождения. Развитие умения слушать с целью извлечения информации. | Учатся использованию фразы «Мне бы хотелось…». | Читают текст с полным пониманием основного содержания, отвечают на вопрос в задании. Систематизируют звукобуквенные соотношения. | Воспринимают на слух информацию из текста и выражают своё понимание в требуемой форме. | Рассказывают о подарке, кот. хотели бы получить на день рождения и о том, как можно отметить день рождения питомца. | Записывают важные для семьи даты года. | 02.02.2015 | |||
41. | Праздники: день рождения. Развитие лексических и грамматических навыков. | Изучают использование глагола «играть» в речи. | Повторяют построение грамм. конструкций предложений с глаголом «любить» | Поздравляют с днём рождения, благодарят за подарки. Отвечают на вопросы анкеты. Рассказывают о своём дне рождения. | Пишут заметку в журнал о своём дне рождения. | 04.02.2015 | ||||
42. | Страна изучаемого языка. Формирование и развитие лексических навыков. | Изучают лексику по теме «почта». | Повторяют грамм. конструкцию предложения с глаголом «любить» в наст. простом времени. | Повторяют чтение гласных Аа, Ее, Оо. | Рассказывают, что можно купить на почте.Ведут диалог «на почте». | 09.02.2015 | ||||
43. | Страна изучаемого языка. Совершенствование лексических навыков. | Изучают сокращенные варианты слов, для обозначения родственников. | Повторяют грамм. конструкцию предложений в 3л. ед.ч. настоящего простого времени. | Составляют рассказ о мисс Четтер по картинкам. | Восстанавливают инструкцию, вставляя пропущенные слова. | 11.02.2015 | ||||
44. | Страна изучаемого языка. Развитие умений в письменной речи. | Изучают лексику для обозначения населённых пунктов. | Изучают написание с заглавной буквы фамилий, имён, стран, городов и улиц. | Читают текст с полным пониманием общего содержания. | Учатся узнавать из какой страны собеседник. Характеризуют сказочных героев | Оформляют адрес на международном конверте. | 16.02.2015 | |||
45. | Произведения детского фольклора. Формирование и развитие грамматических навыков. | Изучают чтение существительных в притяж. падеже. | Изучают притяжательный падеж. | Читают текст с полным пониманием общего содержания. | Воспринимают на слух информацию из текста и выражают своё понимание в требуемой форме. | Выражают своё мнение о прочитанной сказке. | 18.02.2015 | |||
46. | Страна изучаемого языка. Совершенствование грамматических навыков. | Изучают фразы, характерные для написания письма. | Читают тексты с полным пониманием прочитанного и выполняют задания. Повторяют чтение гласных. | Воспринимают на слух информацию из текста и выражают своё понимание в требуемой форме. | Рассказывают об авторе прочитанного письма. | 25.02.2015 | ||||
47. | Страна изучаемого языка. Развитие лексических и грамматических навыков | Изучают вопросительные слова. | Повторяют построение общих и специальных вопросов в настоящем простом времени. | Рассказывают о любимом празднике. | Составляют анкету для участия в викторине.Отвечаютна письмо друга по переписке. | 02.03.2015 | ||||
48. | Страна изучаемого языка. Развитие умения читать. | Повторяют построение общих и специальных вопросов в настоящем простом времени. | Читают тексты с полным пониманием прочитанного и выполняют задания. | Рассказывают о себе от имени сказочного героя. | Отвечают на вопросы анкеты. | 04.03.2015 | ||||
49. | Праздники. Развитие умения слушать с целью извлечения информации. | Повторение настоящего простого времени. | Читают тексты с полным пониманием прочитанного и выполняют задания. | Воспринимают на слух информацию из текста и выражают своё понимание в требуемой форме. | Рассказывают о себе,своих любимых праздниках. | 09.03.2015 | ||||
50. | Контрольная работа по теме « Мой новый друг». | Выполняют задание на подстановку лекс.единиц. | Закрепляют образование 3л.ед.ч., вопросов в предложении, а также притяж.падеж. | Читают письмо и выполняют тестовое задание по содержанию. | Слушают диалог и выполняют тестовое задание. | Рассказывают о сказочном герое. | Пишут ответ на письмо Тому Честеру. | 11.03.2015 | ||
51. | Анализ ошибок. Развитие умения анализировать и корректировать ошибки. | Выполняют задание на перевод с рус.языка,замену картинок лексикой. | Выполняют задание на повторение поряд.числительных. | Читают диалог, заполняя пропуски фразами. | Составляют диалог-расспрос о дне рождения. | Корректируют грамматические и лексические ошибки на письме. | 16.03.2015 | |||
52. | Проект: поздравление с днём рождения. Развитие умений в письменной речи. | Закрепляют лексику по теме. | Слушают и задают уточняющие вопросы. | Учатся представлять свою работу. | Составляют поздравление с днём рождения. | 18.03.2015 | ||||
Рассказываем истории и пишем письма друзьям | 53. | Семья. Формирование и развитие лексических навыков. | Изучают лексику по теме «наше тело». | Повторяют построение общих и специальных вопросов в настоящем простом времени, а также составление словосочетаний сущ.+прил. | Читают тексты с полным пониманием прочитанного и выполняют задания.Систематизируют звукобуквенные соотношения. | Дают описание жителя далёкой планеты; отвечают на вопросы от имени инопланетянина. | 06.04.2015 | |||
54. | Семья. Формирование и развитие грамматических навыков. | Изучают лексику по теме «мой день». | Повторяют составление словосочетаний сущ.+прил. Изучают формы глагола «иметь». | Читают тексты с полным пониманием прочитанного и выполняют задания. Читают диалог, соблюдая нужную интонацию. | Воспринимают на слух информацию из текста и выражают своё понимание в требуемой форме. | Дают описание ученика лесной школы. | 08.04.2015 | |||
55. | Мои друзья. Развитие умений и навыков устной речи. | Повторяют построение общих и специальных вопросов в настоящем простом времени. | Читают тексты с полным пониманием прочитанного и выполняют задания. | Дают описание одноклассника.Расспрашивают друг друга о сказ. герое. | 13.04.2015 | |||||
56. | Мой день. Формирование и развитие лексических навыков. | Изучают лексику по теме «мой день», фразы для обозначения времени. | Повторяют использование настоящего простого времени. | Узнают который час, что одноклассники делают в разное время. Рассказывают о дне героя лесной школы. | 15.04.2015 | |||||
57. | Мой день. Развитие умений и навыков устной речи. | Изучают лексику для обозначения части дня. | Изучают место наречия usually в предложении. | Дают рекомендации по соблюдению распорядка дня.Рассказывают о своём распорядке дня. | Пишут, что обычно происходит по воскресеньям в указанное время. | 20.04.2015 | ||||
58. | Здоровье. Развитие умения читать. | Изучают устойчивые фразы с глаголом « look». | Повторяют построение общих и специальных вопросов в настоящем простом времени. | Читают тексты с полным пониманием прочитанного и выполняют задания. | Дают рекомендации по соблюдению режима дня, ведут диалоги на данную тему. | Пишут письмо от имени Дайно о проведении весенних каникул. | 22.04.2015 | |||
59. | Мой день. Совершенствование грамматических навыков. | Использование глагола «иметь» в устойчивых фразах и предложениях в наст. простом времени. | Воспринимают на слух информацию из текста и выражают своё понимание в требуемой форме. | Разыгрывают диалог «в бюро находок».Дают описание жителя другой планеты. | 27.04.2015 | |||||
60. | Мой день. Развитие речевого умения. Диалогическая форма речи. | Повторяют использование настоящего простого времени. | Читают тексты с полным пониманием прочитанного и выполняют задания. | Разыгрывают беседу журналиста с героями учебника.Составляют рассказ о режиме дня по картинкам. | 29.04.2015 | |||||
61. | Мои друзья. Формирование и развитие грамматических навыков. | Изучают исключения множ.числа существительных. | Повторяют использование настоящего простого времени.Изучают исключения множ.числа существительных. | Воспринимают на слух информацию из текста и выражают своё понимание в требуемой форме. | Рассказывают о распорядке дня Тайни.Разыгрывают диалог-расспрос. | 06.05.2015 | ||||
62. | Страна изучаемого языка. Развитие умений и навыков устной речи. | Повторяют исключения множ.числа существительных. | Повторяют исключения множ.числа существительных. | Читают тексты с полным пониманием прочитанного и выполняют задания. | Воспринимают на слух информацию из текста и выражают своё понимание в требуемой форме. | Узнают друг у друга о своих умениях.Рассказывают, что делают герои в указанное время. | 07.05.2015 | |||
63. | Мои увлечения. Развитие умения слушать с целью извлечения информации. | Повторяют образование словосочетаний прил.+сущ., числ.+прил.+сущ.. | Читают тексты с полным пониманием прочитанного и выполняют задания. | Воспринимают на слух информацию из текста и выражают своё понимание в требуемой форме. | Рассказывают о своём друге. | 11.05.2015 | ||||
64. | Страна изучаемого языка. Развитие умения читать. | Повторяют использование настоящего простого времени | Читают тексты с полным пониманием прочитанного и выполняют задания. | Воспринимают на слух информацию из текста и выражают своё понимание в требуемой форме. | Дают описание героев на рисунке.Рассказывают о герое сказки. | 13.05.2015 | ||||
65. | Контрольная работа « Рассказываем истории и пишем письма друзьям». | Выполняют задание на подстановку лекс.единиц. | Выполняют тестовое задание на выбор формы глагола. | Читают текст и выполняют тестовое задание по содержанию. | Слушают рассказ и выполняют тестовое задание. | Рассказывают о себе, семье, любимом времени года, питомце. | Пишут ответ на письмо. | 18.05.2015 | ||
66. | Анализ ошибок. Развитие умения анализировать и корректировать ошибки. | Выполняют задание на перевод с рус.языка. | Выполняют задание на использование 3л.ед.ч. в наст. простом времени. | Читают текст, заполняя пропуски. | Составляют диалог-расспрос о любимом времени года, питомце. | Пишут список угощений для гостей. | 20.05.2015 | |||
67. | Проектная работа: письмо ученику лесной школы. | Закрепляют лексику по теме. | Используют наст.простое время. | Слушают и задают уточняющие вопросы. | Учатся представлять свою работу. | Пишут письмо о себе, семье. | 27.05.2015 | |||
68. | Заключительный урок: прощание с лесной школой. | Активизирую лекс.запас. | Закрепляют использование грамм. структур. | Зачитывают письма другу. | Слушают и задают уточняющие вопросы. | Рассказывают о себе. | 29.05.2015 |
Предварительный просмотр:
Поурочное планирование уроков английского языка по программе Биболетовой М.З. 4 класс
Раздел | № урока п/п | Тема урока | Основные виды учебной деятельности | Дата по плану | Дата фактическая | |||||
Лексика | Грамматика | Чтение | Аудирование | Устная речь | Письмо | 4 «Б» | 4 «Б» | |||
Времена года. Погода. | 1 | Любимые спортивные занятия. Формирование лексических навыков. | Активизируют лексику по теме «Спорт», изучают новые лексич. единицы:to dive,to toboggan, to play snowballs, to make snowman. | Повторяют настоящее простое время(Present Simple) :утвердительные и вопросительные предложения. | Воспринимают информацию из текста для выражения понимания в требуемой форме(ответ на вопрос). | Рассказывают и расспрашивают о спорт. занятиях в разные времена года. | 01.09.2014/ | |||
2 | Погода. Безличные предложения. Совершенствование лексических навыков. | Изучают новые лексич. Единицы: sunny, windy,cloudy,snowy, hot, cold, warm, rainy. | Изучают формирование безличных предложений.(It`s winter) | Читают текст с пониманием основ. содержания. Читают диалоги с соблюдением интонации. | Рассказывают о том, что не/любят делать, о погоде. | Составляют высказывание о том, что любят и не любят делать в разную погоду. | 04.09.2014/ | |||
3 | Погода. Развитие умений и навыков устной речи (диалогическая форма речи). | Изучают новый вопрос по теме: What is the weather like today? | Рассказывают, чем заниматься в различ. погоду; о погоде в разных странах. Восстанавливают и разыгрывают диалог о погоде . | 08.09.2014/ | ||||||
4 | Простое будущее время. Формирование грамматических навыков. | Изучают новые лексич. Единицы: will, tomorrow, next week, next year, in an hour. | Изучают простое будущее время(Future Simple):утвердительные предложения и слова показатели времени(tomorrow,next..,in an hour). | Читают т-т с полным пониманием прочитанного. Восстанавливают и читают диалоги, соблюдая нужную интонацию. | На слух воспринимают информацию из текста для выражения понимания в требуемой форме(ответ на вопрос). | 10.09.2014/ | ||||
5 | Простое будущее время. Совершенствование грамматических навыков. | Изучают формы сокращений в простом будущем времени(Future Simple):we`ll, he`ll, won`t, | Совершенствуют навыки использования простого будущего времени(Future Simple). | Делают прогноз погоды на предстоящую зиму, рассказывают о своих планах. Расспрашивают партнёра о планах на завтра. | Составляют прогноз погоды по месяцам. | 15.09.2014/ | ||||
6 | Прогноз погоды. Развитие умения читать с полным пониманием прочитанного. | Изучают новые лексич. единицы: holiday, holidays, to have a picnic, to fly a kite, to play hide-and-seek. | Повторяют использование простого будущего времени(Future Simple). | На слух воспринимают информацию из текста для выражения понимания в требуемой форме (ответ на вопрос). | Приглашают одноклассников на пикник, рассказав, что будут делать. | 17.09.2014/ | ||||
7 | Контрольная работа по теме «Времена года. Погода». Контроль лексико-грамматических навыков. | Выполняют задания на подбор словосочетания к картинке, подстановку слов в предложение. | Выполняют задания на составление предложений по картинке, составление крат. ответов. | 18.09.2014/ | ||||||
8 | Проверка языковых умений и навыков по теме «Времена года.Погода». | Читают текст с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий: выбор правильных ответов на вопросы, нахождением верных утверждений, расстановкой предложений в соответствии с сод. текста. | На слух воспринимают информацию трех диалогов и текста и выбирают соответствующие картинки. | Составляют монологическое высказывание о своём любимом времени года и погоде. Составляют диалог с партнёром по теме «Совместное проведение каникул». | 22.09.2014/ | |||||
Дом. Квартира. | 9 | Твой дом. Формирование лексических навыков. | Изучают новые лексические единицы по теме: a hall, a living room, a kitchen, a pantry, a bedroom, a bathroom, a toilet, a window, a wall, a door, a flat. | Читают текст с пониманием осн. Содержания для выполнения послетекстовых заданий. Читают диалоги, соблюдая соответствующую интонацию. | Дают описание своей квартиры. Составляют диалог с партнёром о том, что есть в его квартире | 25.09.2014/ | ||||
10 | Твой дом. Совершенствование лексических навыков. | Изучают новые лексические единицы по теме: a sofa, a picture, a fireplace, a shelf, an armchair, a lamp, a piano, TV, a table, a carpet, a floor, a chair. | Читают текст про себя с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий. | На слух воспринимают информацию из текста и выражают понимание в требуемой форме(подбирают картинку). | Составляют диалог с собеседником о его доме/квартире. Составляют рассказ о своей квартире. | 29.09.2014/ | ||||
11 | Конструкция there is/are. Формирование грамматических навыков. | Изучают новые лексические единицы по теме: a desk, a wardrobe, a bed. | Изучают использование нового реч. оборота: There is/there are; there is no/there are no. | Читают текст про себя с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий. | На слух воспринимают информацию из текста и выражают понимание в требуемой форме. | Составляют рассказ о любимой комнате. Дают описание рисунка. | 02.10.2014/ | |||
12 | Предлоги места. Совершенствование лексических и грамматических навыков. | Изучают новые лексические единицы по теме «предлоги»: in the middle of, next to, under, behind, between, on above, in the left corner, in the right corner. | Совершенствуют использование реч. образца There is/there в вопр. и отриц. предложениях. | Читают текст с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий. | Организуют игру “прятки» с партнёром, составляя диалог-расспрос о его местоположении в квартире. | Составляют сравнительное описание своей комнаты и комнаты героя УМК. | 06.10.2014/ | |||
13 | Моя комната. Развитие умений в чтении и говорении. | Совершенствуют использование лексических единиц по темам «Квартира», «Предлоги». | Повторяют использование реч. образца There is/there в вопр. и отриц. и утвердит. предложениях. | Читают текст с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий. | Составляют рассказ о своей комнате на примере прочитанного текста. | Рисуют и обустраивают гостиную для мисс Четтер. | 13.10.2014/ | |||
14 | Описание комнаты Джил. Развитие речевого умения (монологическая форма речи). | Повторяют использование лексических единиц по темам «Квартира», «Предлоги». | Закрепляют использование реч. образца There is/there в вопр. и отриц. и утвердит. предложениях. | На слух воспринимают информацию из текста и выражают понимание в требуемой форме(подбирают картинку). | Составляют монологическое высказывание «Описание комнаты Джил.» | Восстанавливают текст, вставляя пропущенные слова. | 16.10.2014/ | |||
15 | Проверка языковых умений и навыков по теме «Дом. Квартира». | Читают текст с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий: выбор правильных ответов на вопросы, нахождением верных утверждений, расстановкой предложений в соответствии с сод. текста. | На слух воспринимают информацию трех диалогов и текста и выбирают соответствующие картинки. | Составляют монологическое высказывание о своей квартире/комнате. Составляют диалог с партнёром по теме «Твоя квартира». | Отвечают на письмо Оливера, опираясь на образец. | 20.10.2014/ | ||||
16 | Контрольная работа по теме «Дом. Квартира». Контроль лексико-грамматических навыков. | Выполняют задания на составление словосочетаний, выбор предлогов, подстановку слов в текст. | Выполняют задания на использование реч. конструкции There is/there в вопр. и отриц. и утвердит. Предложениях, составление крат ответов. | 29.10.2014/ | ||||||
Город и деревня. | 17 | Моя страна. Формирование лексических навыков. | Изучают новые лексические единицы по теме: a field, a cow, a road, a garden, a hill, a bridge, an apple tree, a sheep, a horse, a river. | Повторяют образование настоящего простого времени, а также множественное число существительных. Изучают исключения в образовании множественного числа: a sheep, a man, a woman | Читают текст с полным пониманием для дальнейшего построения монологич. высказывания. Читают стихотворение, соблюдая интонацию. | Составляют рассказ о России на основе прочитанного текста. | 30.10.2014/ | |||
18 | Мой город. Совершенствование лексических навыков. | Изучают новые лексические единицы по теме: a country, in the country, a capital, a city, people, Great Britain. Совершенствуются в использовании лексики прошлого урока. | Повторяют образование настоящего простого времени, формы глагола to be. | Читают текст про себя с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий. | На слух воспринимают информацию из текста и выражают понимание в требуемой форме(составляют рассказ об участнице фестиваля). | Составляют рассказ о Великобритании. Составляют диалог о том, что находится рядом с домом собеседника | Восстанавливают текст, вставляя пропущенные слова. | 31.10.2014/ | ||
19 | Степени сравнения прилагательных. Формирование грамматических навыков. | Изучают новые лексические единицы по теме: to take off, a coat. Тренируются в использование лексики прошлых уроков. | Изучают степени сравнения прилагательных. Повторяют образование безличных предложений. | Читают диалоги, соблюдая нужную информацию. Читают текст про себя с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий(ответить на вопросы). | На слух воспринимают информацию из текста и выражают понимание в требуемой форме. | Составляют рассказ о погоде в своём населённом пункте. Ведут диалог-расспрос о погоде. | Составляют описание картинки с использованием нового грамматического материала. | 13.11.2014/ | ||
20 | Степени сравнения прилагательных. Совершенствование грамматических навыков. | Закрепляют лексику прошлых уроков. | Совершенствуются в использовании степеней сравнения прилагательных. Изучают исключения. | Составляют сравнительное описание персонажей УМК. Ведут диалог-расспрос с использование изученного грамматического материала. | Восстанавливают текст, вставляя пропущенные слова. | 17.11.2014/ | ||||
21 | Мой город. Развитие умений в чтении. | Изучают новые лексические единицы по теме: to become. | Тренируются в использовании степеней сравнения прилагательных. | Читают текст про себя с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий(ответить на вопросы, расставить картинки). | Составляют рассказ о героях прочитанного текста. Ведут диалог-расспрос об улучшении родного города. | 20.11.2014/ | ||||
22 | Где живут животные? Развитие речевого умения (диалогическая форма речи). | Изучают новые лексические единицы по теме: to carry, a thing, an eagle, a dolphin, a whale, an ocean, a mountain, a sea, useful. | Изучают степени сравнения многосложных прилагательных. | Прослушивают аудиозапись для проверки правильности выполнения задания. | Восстанавливают и разыгрывают с партнёром диалог. | Восстанавливают текст, заменив рисунки словами. | 24.11.2014/ | |||
23 | Рассказ о питомце. Развитие речевого умения (монологическая форма речи). | Употребляют в речи прилагательные в сравнительных степенях. | Читают текст про себя с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий( составление рассказа). | На слух воспринимают информацию из текста и выражают понимание в требуемой форме. | Составляют рассказ,что животные и люди делают друг для друга. | Составляют описание понравившегося животного из прочитанного текста. | 25.11.2014/ | |||
24 | Контрольная работа по теме «Город и деревня». Контроль лексико-грамматических навыков. | Выполняют задания на составление словосочетаний, подстановку слов в текст. | Выполняют задания на использование реч. конструкции There is/there в вопр. и отриц. и утвердит. предложениях, выбор степени сравнения, составления предложений. | 01.12.2014/ | ||||||
25 | Проверка языковых умений и навыков по теме «Город и деревня». | Читают текст с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий: выбор правильных ответов на вопросы, нахождением верных утверждений, правильным окончанием предложений. | На слух воспринимают информацию трех высказываний и выбирают соответствующие картинки. | Составляют рассказ о любимом животном. | Отвечают на письмо Бетти, опираясь на образец. | 04.12.2014/ | ||||
Расска- зываем истории. | 26 | Простое прошедшее время. Формирование грамматических навыков. | Знакомятся со второй формой неправильных глаголов: tosee-saw, to go-went, to have-had, to say-said, to fly-flew. | Изучают образование второй формы правильных и неправильных глаголов : tosee-saw, to go-went, to have-had, to say-said, to fly-flew. | Читают текст про себя с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий(расстановка картинок в правильном порядке). | Составляют рассказ, что делали прошлым летом. | 08.12.2014/ | |||
27 | Простое прошедшее время. Совершенствование грамматических навыков. | Знакомятся со второй формой неправильных глаголов: to fall-fell, to do-did, to take-took, to give-gave, to sit-sat. | Изучают образование второй формы неправильных глаголов: to fall-fell, to do-did, to take-took, to give-gave, to sit-sat. | Читают текст про себя с полным пониманием для дальнейшего составления рассказа . | Передают содержание прочитанного текста, используя ключевые слова. | Восстанавливают текст, вставляя пропущенные глаголы в Past Simple (прошедшем времени). | 11.12.2014/ | |||
28 | Глагол «tobe» в прошедшем времени. Развитие речевого умения (диалогическая форма речи). | Знакомятся со второй формой неправильных глаголов: to catch-caught, to sing-sang, to tell-told, to come came, to draw-drew, to meet-met, to put-put, to be-was/were. Yesterday, a week ago, a month ago, last year, last night. | Изучают слова-показатели Past Simple: yesterday, the day before yesterday, ago, last. Изучают формы глагола «быть» в Past Simple (прошедшем времени): was(wasn`t), were(weren`t). | Восстанавливают диалог и читают его, соблюдая нужную интонацию. | Составляют рассказ, что делали дети на костюмированном балу. Ведут диалог-расспрос, используя прошедшее время. | Восстанавливают текст, вставляя пропущенные глаголы в Past Simple (прошедшем времени). | 15.12.2014/ | |||
29 | Простое прошедшее время: вопросы. Развитие речевого умения (монологическая форма речи). | Знакомятся со второй формой неправильных глаголов: to bite-bit, to read-read, to write-wrote, to think-thought, to run-ran. | Изучают построение вопросительных предложений в Past Simple (прошедшем времени). | Читают текст с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий. | Передают содержание прочитанного текста. | Восстанавливают текст, вставляя пропущенные глаголы в Past Simple (прошедшем времени). | 18.12.2014/ | |||
30 | Маленькая умная птичка. Развитие умений в чтении и говорении. | Знакомятся со второй формой неправильных глаголов: to cut-cut, to let-let, to make-made, to shout-shouted, can-could. | Совершенствуют использование Past Simple (прошедшего времени). | Читают текст с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий(отвечают на вопросы, исправляют предложения). | 22.12.2014/ | |||||
31 | Что вчера делал Санта Клаус? Развитие умений в монологической речи. | Закрепляют в упражнениях и устной речи использование неправильных глаголов Past Simple (прошедшем времени). | Тренируются в использовании Past Simple (прошедшего времени). | Рассказывают, что делал Санта-Клаус вчера, опираясь на картинки. | 25.12.2014/ | |||||
32 | Проверка языковых умений и навыков по теме «Рассказываем истории». | Читают текст с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий: выбор правильных ответов на вопросы, расстановки предложений из текста в правильном порядке, выбор верного утверждения по тексту. | На слух воспринимают информацию трех высказываний и выбирают соответствующие картинки, ответы на вопросы. | Составляют рассказ о своей семье. Разыгрывают диалог с одноклассником «В гостях». | Подписывают поздравительную открытку в ответ на предложенную заданием. | 29.12.2014/ | ||||
33 | Контрольная работа по теме «Рассказываем истории». Контроль лексико-грамматических навыков. | Выполняют задания на выбор формы глагола в Past Simple (прошедшем времени), составление кратких ответов на вопросы, раскрытие скобок в Past Simple (прошедшем времени). | Выполняют задания на выбор правильной лексической единицы. | 12.01.2015/ | ||||||
Моя семья. | 34 | Моя семья. Формирование грамматических навыков. | Изучают новые лексические единицы по теме: a daughter, a son, to take photo of, to watch the stars, to make a toy. | Повторяют использование Present, Past Simple, повелительное наклонение. | Читают текст, уделяя особое внимание технике чтения. | На слух воспринимают информацию из текста и выражают понимание в требуемой форме(рассказыают о семье Мэг). | Составляют рассказ о прошедших зимних каникулах. | Восстанавливают текст, вставляя пропущенные словосочетания. | 15.01.215/ | |
35 | Простое прошедшее время. Краткие формы. Совершенствование грамматических навыков. | Совершенствуются в использовании лексических единиц прошлого урока. | Повторяют Past Simple (прошедшеео время), кратких отрицательных форм: don`t, doesn`t, can`t, won`t, haven`t, hasn`t, didn`t, wasn`t, weren`t. | Cоставляют рассказ, что делали члены семьи Блэк в прошедшее воскресенье. Ведут диалог-расспрос с одноклассником о том, что делали вчера. | 19.01.2015/ | |||||
36 | Любимые занятия в выходные. Развитие умений и навыков устной речи. | Знакомятся со второй формой неправильных глаголов: to get-got, to buy-bought. | Повторяют Past Simple (прошедшеео время). | Читают текст с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий(восстанавливают вопросы и отвечают на них). | На слух воспринимают информацию из текста и выражают понимание в требуемой форме(составляют окончание предложений). | Рассказывают о своих любимых занятиях в воскресенье. Ведут диалог расспрос о любимых занятих в воскресенье с одноклассником. | 22.01.2015/ | |||
37 | Обязанности по дому. Формирование лексических навыков по теме. | Изучают новые лексические единицы по теме: to make bed, to lay the table, to do the washing up,to answer the phone calls, to clean the room, to feed the pet, to water the flowers, to take a pet for a walk, to repair bike. | Повторяют использование правильных и неправильных глаголов в (простом прошедшем времени). | Читают текст, уделяя особое внимание технике чтения. | Составляют рассказ о своих обязанностях по дому , а также своих домочадцев. | Восстанавливают текст, вставляя глаголы в Past Simple(простом прошедшем времени). | 26.01.2015/ | |||
38 | Помощь родителям. Совершенствование лексических навыков. | Совершенствуют использование лексических единиц по теме. | Повторяют использование Present, Past Simple(настоящего и прошедшего простого времён). | Читают текст, уделяя особое внимание технике чтения. | Составляют рассказ о своих домашних обязанностях. Ведут диалог-расспрос с одноклассником о том, что он любит/ не любит делать по дому. | 29.01.2015/ | ||||
39 | Помощь родителям. Развитие умений в чтении и говорении. | Совершенствуют использование лексических единиц по теме. | Повторяют использование реч. образцов: May/Can I help you to …? | На слух воспринимают информацию из текста и выражают понимание в требуемой форме(рассказать, что делал Алекс в разные дни недели). | Предлагают свою помощь и соглашаются на предложение помощи в форме диалога с одноклассником. | 02.02.2015/ | ||||
40 | Телефонный разговор. Развитие речевого умения (диалогическая форма речи). | Изучают новые лексические единицы по теме: a quarter, half, past, It`s … past(to)…, It`s half past … . | Тренируются в использовании Present, Past Simple(настоящего и прошедшего простого времён). | Читают диалог, соблюдая необходимую интонацию. | Ведут разговор по телефону, соблюдая правила речевого этикета. Учатся сообщать о времени. | 05.02.2015/ | ||||
41 | Телефонный разговор. Развитие умений в аудировании. | Изучают формы неправильных глаголов: to bring-brought, to begin-began. | Читают текст с полным пониманием(предугадывают ответ Джейн, отвечают на вопросы) | На слух воспринимают информацию из текста и выражают понимание в требуемой форме(говорят, когда Мэг вернётся домой). | Придумывают и рассказывают новую историю про Джейн. Ведут разговор по телефону, соблюдая правила речевого этикета. Сообщают о времени. | Восстанавливают текст, вставляя глаголы в Выполняют задания на | 09.02.2015/
| |||
42 | Наречия. Развитие умений и навыков устной речи. | Совершенствуются в использовании лексических единиц прошлых уроков. | Изучают наречия: always, often, sometimes. | Читают диалог вслух, соблюдая нужную интонацию. | Ведут диалог «За столом», соблюдая правила речевого этикета. | 12.02.2015/ | ||||
43 | Местоимения. Развитие умений в чтении и говорении. | Закрепляют использование лексических единиц прошлых уроков. | Повторяют неправильные глаголы, личные и притяжательные местоимения, предлоги места. | Восстанавливают текст, вставляя пропущенные местоимения. | 16.02.2015/ | |||||
44 | Контрольная работа по теме «Моя семья». Контроль лексико-грамматических навыков. | Выполняют задания на раскрытие скобок с использованием Past Simple(простого прошедшего времени), составления предложений | Выполняют задания на выбор предлога, выбор лексической единицы, составление предложений к картинке. | 19.02.2015/ | ||||||
45 | Проверка языковых умений и навыков по теме «Моя семья». | Читают текст с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий: выбирают правильный ответ на вопрос, подбирают окончание к предложению, нумеруют предложения в соответствии с прочитанным текстом. | На слух воспринимают информацию трех высказываний и выбирают соответствующие картинки. | Разыгрывают телефонный разговор с одноклассником. Рассказывают о том, как провели выходные на прошлой неделе. | Заполняют анкету для занятий в кружке. | 26.02.2015/ | ||||
Магази ны и покупки. | 46 | Покупки. Формирование лексических навыков. | Изучают новые лексические единицы по теме: clothes, a coat, a T-shirt, a dress, a sweater, trousers, a blouse, shoes, trainers, boots, mittens, a scarf, an umbrella. | Повторяют построение общих и специальных вопросов в Past Simple ,Present Simple(простом прошедшем и настощем временах). | Читают диалог, соблюдая нужную интонацию. | На слух воспринимают информацию из текста и выражают понимание в требуемой форме(перечисляют предметы одежды, кот. есть в магазине. | Ведут с собеседником диалог «В магазине». | 02.03.2015/
| ||
47 | В магазине. Совершенствование лексических навыков. | Совершенствуются в использовании лексических единиц прошлого урока. | Учатся составлять словосочетания: прилагательное+прилагательное(цвет)+ существительное(a nice blue shirt) | Читают диалоги, соблюдая нужную интонацию и отрабатывая технику чтения. Читают текст с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий(закончить предложения и ответить на вопросы). | На слух воспринимают информацию из текста и выражают понимание в требуемой форме(восстанавливают диалог). | Ведут с собеседником диалог «В магазине». | 05.03.2015/
| |||
48 | В магазине. Развитие умения читать с полным пониманием прочитанного. | Изучают новые лексические единицы по теме: to have on, to put on | Повторяют образование степеней сравнения прилагательных. | Читают текст, уделяя особое внимание технике чтения. | На слух воспринимают информацию из текста и выражают понимание в требуемой форме(назвать цвета одежды) | Составляют советы о том, что как следует одеваться в разную погоду. | Составляют рекламное объявление для магазина. Восстанавливают текст, вставляя пропущенные слова. | 09.03.2015/ | ||
49 | Неопределенные местоимения. Формирование грамматических навыков. | Совершенствуются в использовании лексических единиц прошлых уроков. | Изучают использование неопределённых местоимений some/any/no в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях. | Читают текст с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий(закончить предложения, восстановить вопросы и ответить на них). | Составляют советы о том, что как следует одеваться в разных ситуациях/ в разную погоду. | Восставливают текст, вставляя глаголы в Past Simple (простом прошедшем времени). | 12.03.201/ | |||
50 | Неопределенные местоимения. Совершенствование грамматических навыков. | Изучают новые лексические единицы по теме: a bag of …, a glass of …, a cup of …, a bottle of …, a box of …, a piece of … . | Тренируются в использовании неопределённых местоимений some/any/no в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях. | На слух воспринимают информацию из текста и выражают понимание в требуемой форме(называют покупку и объясняют почему она была совершена)). | Составляют рассказ о себе: как помогают родителям готовиться к празднику, что обычно кушают в разное время суток. | Восстанавливают текст, вставляя пропущенные слова. | 16.03.2015/ | |||
51 | Покупки. Развитие умений в чтении и говорении. | Совершенствуются в использовании лексических единиц прошлых уроков. | Повторяют построение общих и специальных вопросов в Past Simple ,Present Simple(простом прошедшем и настощем временах). | Читают диалоги, соблюдая нужную интонацию и отрабатывая технику чтения. | На слух воспринимают информацию из текста и выражают понимание в требуемой форме(ответить на вопрос). | Учатся составлять рассказ по картинке. | 19.03.2015/ | |||
52. | Покупки. Развитие речевого умения (монологическая форма речи). | Закрепляют использование лексических единиц прошлых уроков в речи и упражнениях. | Повторяют грамматику прошлых уроков. | На слух воспринимают информацию из текста и выражают понимание в требуемой форме(рассказать, что любят делать девочки) | Составляют монологическое высказывание о том, чем любят заниматься. | 02.04.2015/ | ||||
53 | Проверка языковых умений и навыков по теме «Магазины и покупки». | Читают текст с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий: выбери правильный ответ на вопрос, утверждение не соответствующее содержанию текста, пронумеруй предложения. | На слух воспринимают информацию трех высказываний и выбирают соответствующие картинки верные ответы на вопросы. | Ведут с собеседником диалог «В магазине». Составляют монологическое высказывание о том, чем любят заниматься. | Пишут ответ на письмо от друга по переписке. | 06.04.2015/ | ||||
54 | Контрольная работа по теме«Магазины и покупки». Контроль лексико-грамматических навыков. | Выполняют задания на составление подписей к картинкам, использование нужного предлога. | Выполняют задания на выбор формы глагола, раскрытие скобок с использованием Past Simple (простого прошедшего времени),составлению предложений. | 09.04.2015/ | ||||||
Школа. | 55 | Школа. Формирование лексических навыков. | Изучают новые лексические единицы по теме: а break, a desk, a poster, a classroom, a goldfish, to translate, to learn by heart, during. | Повторяют использование речевого оборота here is/there are; модального глагола must. | На слух воспринимают информацию из текста и выражают понимание в требуемой форме( продолжают рассказ) | Составляют описание картинки. | 13.04.2015/ | |||
56 | Школа, уроки. Совершенствование лексических навыков. | Совершенствуются в использовании лексических единиц прошлого урока. | Повторяют использование грамматических времён Past Simple (простого прошедшего времени) и Present Simple(настоящего простого времени). | Читают текст, уделяя особое внимание технике чтения. | Составляют описание кабинета английского языка. Рассказывают о школьных занятиях. | Восстанавливают текст, вставляя пропущенные слова. | 16.04.2015/ | |||
57 | Урок английского языка. Развитие речевого умения (диалогическая форма речи). | Тренируются в использовании лексических единиц прошлого урока в устной речи и упражнениях. | Повторяют использование грамматических времён Past Simple (простого прошедшего времени) и Present Simple(настоящего простого времени), модального глагола must. | Читают текст с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий: расставляют предложения в правильном порядке. | Составляют диалог с партнёром о любимых занятиях на уроки и перемене. | 20.04.2015/ | ||||
58 | Любимый учебный предмет. Развитие умений в чтении и говорении. | Изучают новые лексические единицы по теме: a textbook, a cassette, a ruler, coloured pencils, a pencil sharpener, a dictionary. | Повторяют использование грамматических времён Past Simple (простого прошедшего времени) и Present Simple(настоящего простого времени). | Читают текст, уделяя особое внимание технике чтения вслух. | Рассказывают, что нужно делать, чтобы быть хорошим учеником. | 23.04.2015/ | ||||
59 | Любимый учебный предмет. Развитие речевого умения(монологическая форма речи). | Совершенствуются в использовании лексических единиц прошлого урока. | Повторяют использование грамматических времён Past Simple (простого прошедшего времени) и Present Simple(настоящего простого времени). | Читают текст с полным пониманием. | Рассказывают, что ученики делают на уроках английского языка. | 27.04.2015/ | ||||
60 | Указательные местоимения. Формирование грамматических навыков. | Изучают новые лексические единицы по теме: this/that, these/those. | Повторяют использование грамматических времён Past Simple (простого прошедшего времени) и Present Simple(настоящего простого времени). Изучают указательные местоимения this/that, these/those. | Читают диалоги вслух, соблюдая нужную интонацию. | На слух воспринимают информацию из текста и выражают понимание в требуемой форме( находят героев на картинке и рассказывают о них). | Составляют описание комнаты, изображённой на картинке. | 30.04.2015/ | |||
61 | Указательные местоимения. Совершенствование грамматических навыков. | Совершенствуются в использовании лексических единиц прошлого урока. | Повторяют использование грамматических времён Past Simple (простого прошедшего времени) и Present Simple(настоящего простого времени). Совершенствуются в использовании указательных местоимений this/that, these/those. | Читают диалоги вслух, соблюдая нужную интонацию. | Ведут диалог-расспрос с одноклассником, используя изученные речевые образцы. | Восстанавливают текст, вставляя пропущенные слова. | 07.05.2015/ | |||
62 | Настоящее и прошедшее время. Развитие лексических и грамматических навыков. | Совершенствуются в использовании лексических единиц прошлых уроков. | Повторяют использование грамматических времён Past Simple (простого прошедшего времени) и Present Simple(настоящего простого времени). | Читают текст с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий: отвечают на вопросы. | Составляют рассказ о любимом учебном предмете. Обращаются с просьбами и реагируют на просьбы партнёра. | 14.05.2015/ | ||||
63 | Настоящее и прошедшее время. Развитие умений в чтении с полным пониманием прочитанного. | Совершенствуются в использовании лексических единиц прошлых уроков. | Повторяют использование грамматических времён Past Simple (простого прошедшего времени) и Present Simple(настоящего простого времени). | Читают текст с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий: расставляют предложения в правильном порядке. | На слух воспринимают информацию из текста и выражают понимание в требуемой форме(называют любимый учебный предмет Мэг). | Составляют расписание уроков. | 15.05.2015/ | |||
64 | Анкета. Развитие умений в письме. | Совершенствуются в использовании лексических единиц прошлых уроков. | Повторяют использование грамматических времён Past Simple (простого прошедшего времени) и Present Simple(настоящего простого времени). | Читают текст с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий: расставляют предложения в правильном порядке. | Передают содержание текста с опорой на ключевые слова. | Заполняют анкету для участия в детском международном конкурсе. | 18.05.2015/ | |||
65 | Домашнее чтение. Развитие умения читать с полным пониманием прочитанного. | Повторяют использование грамматических времён Past Simple (простого прошедшего времени) и Present Simple(настоящего простого времени). | Читают текст с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий: ответить на вопросы. | Рассказывают о своём друге, пользуясь сведениями анкеты. | Пишут письмо Тайни о своей школе. | 20.05.2015/ | ||||
66 | Домашнее чтение. Развитие речевого умения (монологическая форма речи). | Закрепляют в речи в лексические единицы прошлых уроков. | Повторяют использование грамматических времён Past Simple (простого прошедшего времени) и Present Simple(настоящего простого времени). | Читают текст вслух, соблюдая нужную интонацию | Передают содержание текста с опорой на ключевые слова и рисунки. | Заполняют анкету. | 21.05.2015/ | |||
67 | Контрольная работа по теме «Школа». Контроль лексико-грамматических навыков. | Выполняют задания на составление подписей картинкам, составление словосочетаний и их использование в предложениях. | Выполняют задания на выбор указательных местоимений, раскрытие скобок с использованием Past Simple (простого прошедшего времени) и Present Simple(настоящего простого времени). | 25.05.2015/ | ||||||
68 | Проверка языковых умений и навыков по теме «Школа». | Читают текст с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий: выбери правильный ответ на вопрос, утверждение не соответствующее содержанию текста, пронумеруй предложения | воспринимают информацию высказываний и выбирают соответствующие картинки. | Составляют рассказ о себе, используя информацию заполненной анкеты. Ведут диалог-расспрос с одноклассником о его интересах в школе. | Заполняют анкету для кружка любителей английского языка. | 28.05.2015/ |
Предварительный просмотр:
Поурочное планирование уроков английского языка по программе Биболетовой М.З. 4 класс
Раздел | № урока п/п | Тема урока | Основные виды учебной деятельности | Дата по плану | Дата фактическая | |||||
Лексика | Грамматика | Чтение | Аудирование | Устная речь | Письмо | 4 «Б» /4 «В» | 4 «Б» /4 «В» | |||
Времена года. Погода. | 1 | Любимые спортивные занятия. Формирование лексических навыков. | Активизируют лексику по теме «Спорт», изучают новые лексич. единицы:to dive,to toboggan, to play snowballs, to make snowman. | Повторяют настоящее простое время(Present Simple) :утвердительные и вопросительные предложения. | Воспринимают информацию из текста для выражения понимания в требуемой форме(ответ на вопрос). | Рассказывают и расспрашивают о спорт. занятиях в разные времена года. | 01.09.2014/ 01.09.2014 | |||
2 | Погода. Безличные предложения. Совершенствование лексических навыков. | Изучают новые лексич. Единицы: sunny, windy,cloudy,snowy, hot, cold, warm, rainy. | Изучают формирование безличных предложений.(It`s winter) | Читают текст с пониманием основ. содержания. Читают диалоги с соблюдением интонации. | Рассказывают о том, что не/любят делать, о погоде. | Составляют высказывание о том, что любят и не любят делать в разную погоду. | 04.09.2014/ 04.09.2014 | |||
3 | Погода. Развитие умений и навыков устной речи (диалогическая форма речи). | Изучают новый вопрос по теме: What is the weather like today? | Рассказывают, чем заниматься в различ. погоду; о погоде в разных странах. Восстанавливают и разыгрывают диалог о погоде . | 08.09.2014/ 08.09.2014 | ||||||
4 | Простое будущее время. Формирование грамматических навыков. | Изучают новые лексич. Единицы: will, tomorrow, next week, next year, in an hour. | Изучают простое будущее время(Future Simple):утвердительные предложения и слова показатели времени(tomorrow,next..,in an hour). | Читают т-т с полным пониманием прочитанного. Восстанавливают и читают диалоги, соблюдая нужную интонацию. | На слух воспринимают информацию из текста для выражения понимания в требуемой форме(ответ на вопрос). | 10.09.2014/ 10.09.2014 | ||||
5 | Простое будущее время. Совершенствование грамматических навыков. | Изучают формы сокращений в простом будущем времени(Future Simple):we`ll, he`ll, won`t, | Совершенствуют навыки использования простого будущего времени(Future Simple). | Делают прогноз погоды на предстоящую зиму, рассказывают о своих планах. Расспрашивают партнёра о планах на завтра. | Составляют прогноз погоды по месяцам. | 15.09.2014/ 15.09.2014 | ||||
6 | Прогноз погоды. Развитие умения читать с полным пониманием прочитанного. | Изучают новые лексич. единицы: holiday, holidays, to have a picnic, to fly a kite, to play hide-and-seek. | Повторяют использование простого будущего времени(Future Simple). | На слух воспринимают информацию из текста для выражения понимания в требуемой форме (ответ на вопрос). | Приглашают одноклассников на пикник, рассказав, что будут делать. | 17.09.2014/ 18.09.2014 | ||||
7 | Контрольная работа по теме «Времена года. Погода». Контроль лексико-грамматических навыков. | Выполняют задания на подбор словосочетания к картинке, подстановку слов в предложение. | Выполняют задания на составление предложений по картинке, составление крат. ответов. | 18.09.2014/ 22.09.2014 | ||||||
8 | Проверка языковых умений и навыков по теме «Времена года.Погода». | Читают текст с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий: выбор правильных ответов на вопросы, нахождением верных утверждений, расстановкой предложений в соответствии с сод. текста. | На слух воспринимают информацию трех диалогов и текста и выбирают соответствующие картинки. | Составляют монологическое высказывание о своём любимом времени года и погоде. Составляют диалог с партнёром по теме «Совместное проведение каникул». | 22.09.2014/ 25.09.2014 | |||||
Дом. Квартира. | 9 | Твой дом. Формирование лексических навыков. | Изучают новые лексические единицы по теме: a hall, a living room, a kitchen, a pantry, a bedroom, a bathroom, a toilet, a window, a wall, a door, a flat. | Читают текст с пониманием осн. Содержания для выполнения послетекстовых заданий. Читают диалоги, соблюдая соответствующую интонацию. | Дают описание своей квартиры. Составляют диалог с партнёром о том, что есть в его квартире | 25.09.2014/ 29.09.2014 | ||||
10 | Твой дом. Совершенствование лексических навыков. | Изучают новые лексические единицы по теме: a sofa, a picture, a fireplace, a shelf, an armchair, a lamp, a piano, TV, a table, a carpet, a floor, a chair. | Читают текст про себя с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий. | На слух воспринимают информацию из текста и выражают понимание в требуемой форме(подбирают картинку). | Составляют диалог с собеседником о его доме/квартире. Составляют рассказ о своей квартире. | 29.09.2014/ 02.10.2014 | ||||
11 | Конструкция there is/are. Формирование грамматических навыков. | Изучают новые лексические единицы по теме: a desk, a wardrobe, a bed. | Изучают использование нового реч. оборота: There is/there are; there is no/there are no. | Читают текст про себя с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий. | На слух воспринимают информацию из текста и выражают понимание в требуемой форме. | Составляют рассказ о любимой комнате. Дают описание рисунка. | 02.10.2014/ 06.10.2014 | |||
12 | Предлоги места. Совершенствование лексических и грамматических навыков. | Изучают новые лексические единицы по теме «предлоги»: in the middle of, next to, under, behind, between, on above, in the left corner, in the right corner. | Совершенствуют использование реч. образца There is/there в вопр. и отриц. предложениях. | Читают текст с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий. | Организуют игру “прятки» с партнёром, составляя диалог-расспрос о его местоположении в квартире. | Составляют сравнительное описание своей комнаты и комнаты героя УМК. | 06.10.2014/ 09.10.2014 | |||
13 | Моя комната. Развитие умений в чтении и говорении. | Совершенствуют использование лексических единиц по темам «Квартира», «Предлоги». | Повторяют использование реч. образца There is/there в вопр. и отриц. и утвердит. предложениях. | Читают текст с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий. | Составляют рассказ о своей комнате на примере прочитанного текста. | Рисуют и обустраивают гостиную для мисс Четтер. | 13.10.2014/ 13.10.2014 | |||
14 | Описание комнаты Джил. Развитие речевого умения (монологическая форма речи). | Повторяют использование лексических единиц по темам «Квартира», «Предлоги». | Закрепляют использование реч. образца There is/there в вопр. и отриц. и утвердит. предложениях. | На слух воспринимают информацию из текста и выражают понимание в требуемой форме(подбирают картинку). | Составляют монологическое высказывание «Описание комнаты Джил.» | Восстанавливают текст, вставляя пропущенные слова. | 16.10.2014/ 16.10.2014 | |||
15 | Проверка языковых умений и навыков по теме «Дом. Квартира». | Читают текст с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий: выбор правильных ответов на вопросы, нахождением верных утверждений, расстановкой предложений в соответствии с сод. текста. | На слух воспринимают информацию трех диалогов и текста и выбирают соответствующие картинки. | Составляют монологическое высказывание о своей квартире/комнате. Составляют диалог с партнёром по теме «Твоя квартира». | Отвечают на письмо Оливера, опираясь на образец. | 20.10.2014/ 20.10.2014 | ||||
16 | Контрольная работа по теме «Дом. Квартира». Контроль лексико-грамматических навыков. | Выполняют задания на составление словосочетаний, выбор предлогов, подстановку слов в текст. | Выполняют задания на использование реч. конструкции There is/there в вопр. и отриц. и утвердит. Предложениях, составление крат ответов. | 29.10.2014/ 23.10.2014 | ||||||
Город и деревня. | 17 | Моя страна. Формирование лексических навыков. | Изучают новые лексические единицы по теме: a field, a cow, a road, a garden, a hill, a bridge, an apple tree, a sheep, a horse, a river. | Повторяют образование настоящего простого времени, а также множественное число существительных. Изучают исключения в образовании множественного числа: a sheep, a man, a woman | Читают текст с полным пониманием для дальнейшего построения монологич. высказывания. Читают стихотворение, соблюдая интонацию. | Составляют рассказ о России на основе прочитанного текста. | 30.10.2014/ 27.10.2014 | |||
18 | Мой город. Совершенствование лексических навыков. | Изучают новые лексические единицы по теме: a country, in the country, a capital, a city, people, Great Britain. Совершенствуются в использовании лексики прошлого урока. | Повторяют образование настоящего простого времени, формы глагола to be. | Читают текст про себя с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий. | На слух воспринимают информацию из текста и выражают понимание в требуемой форме(составляют рассказ об участнице фестиваля). | Составляют рассказ о Великобритании. Составляют диалог о том, что находится рядом с домом собеседника | Восстанавливают текст, вставляя пропущенные слова. | 31.10.2014/ 30.10.2014 | ||
19 | Степени сравнения прилагательных. Формирование грамматических навыков. | Изучают новые лексические единицы по теме: to take off, a coat. Тренируются в использование лексики прошлых уроков. | Изучают степени сравнения прилагательных. Повторяют образование безличных предложений. | Читают диалоги, соблюдая нужную информацию. Читают текст про себя с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий(ответить на вопросы). | На слух воспринимают информацию из текста и выражают понимание в требуемой форме. | Составляют рассказ о погоде в своём населённом пункте. Ведут диалог-расспрос о погоде. | Составляют описание картинки с использованием нового грамматического материала. | 13.11.2014/ 13.11.2014 | ||
20 | Степени сравнения прилагательных. Совершенствование грамматических навыков. | Закрепляют лексику прошлых уроков. | Совершенствуются в использовании степеней сравнения прилагательных. Изучают исключения. | Составляют сравнительное описание персонажей УМК. Ведут диалог-расспрос с использование изученного грамматического материала. | Восстанавливают текст, вставляя пропущенные слова. | 17.11.2014/ 17.11.2014 | ||||
21 | Мой город. Развитие умений в чтении. | Изучают новые лексические единицы по теме: to become. | Тренируются в использовании степеней сравнения прилагательных. | Читают текст про себя с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий(ответить на вопросы, расставить картинки). | Составляют рассказ о героях прочитанного текста. Ведут диалог-расспрос об улучшении родного города. | 20.11.2014/ 20.11.2014 | ||||
22 | Где живут животные? Развитие речевого умения (диалогическая форма речи). | Изучают новые лексические единицы по теме: to carry, a thing, an eagle, a dolphin, a whale, an ocean, a mountain, a sea, useful. | Изучают степени сравнения многосложных прилагательных. | Прослушивают аудиозапись для проверки правильности выполнения задания. | Восстанавливают и разыгрывают с партнёром диалог. | Восстанавливают текст, заменив рисунки словами. | 24.11.2014/ 24.11.2014 | |||
23 | Рассказ о питомце. Развитие речевого умения (монологическая форма речи). | Употребляют в речи прилагательные в сравнительных степенях. | Читают текст про себя с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий( составление рассказа). | На слух воспринимают информацию из текста и выражают понимание в требуемой форме. | Составляют рассказ,что животные и люди делают друг для друга. | Составляют описание понравившегося животного из прочитанного текста. | 25.11.2014/ 25.11.2014 | |||
24 | Контрольная работа по теме «Город и деревня». Контроль лексико-грамматических навыков. | Выполняют задания на составление словосочетаний, подстановку слов в текст. | Выполняют задания на использование реч. конструкции There is/there в вопр. и отриц. и утвердит. предложениях, выбор степени сравнения, составления предложений. | 01.12.2014/ 01.12.2014 | ||||||
25 | Проверка языковых умений и навыков по теме «Город и деревня». | Читают текст с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий: выбор правильных ответов на вопросы, нахождением верных утверждений, правильным окончанием предложений. | На слух воспринимают информацию трех высказываний и выбирают соответствующие картинки. | Составляют рассказ о любимом животном. | Отвечают на письмо Бетти, опираясь на образец. | 04.12.2014/ 04.12.2014 | ||||
Расска- зываем истории. | 26 | Простое прошедшее время. Формирование грамматических навыков. | Знакомятся со второй формой неправильных глаголов: tosee-saw, to go-went, to have-had, to say-said, to fly-flew. | Изучают образование второй формы правильных и неправильных глаголов : tosee-saw, to go-went, to have-had, to say-said, to fly-flew. | Читают текст про себя с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий(расстановка картинок в правильном порядке). | Составляют рассказ, что делали прошлым летом. | 08.12.2014/ 08.12.2014 | |||
27 | Простое прошедшее время. Совершенствование грамматических навыков. | Знакомятся со второй формой неправильных глаголов: to fall-fell, to do-did, to take-took, to give-gave, to sit-sat. | Изучают образование второй формы неправильных глаголов: to fall-fell, to do-did, to take-took, to give-gave, to sit-sat. | Читают текст про себя с полным пониманием для дальнейшего составления рассказа . | Передают содержание прочитанного текста, используя ключевые слова. | Восстанавливают текст, вставляя пропущенные глаголы в Past Simple (прошедшем времени). | 11.12.2014/ 11.12.2014 | |||
28 | Глагол «tobe» в прошедшем времени. Развитие речевого умения (диалогическая форма речи). | Знакомятся со второй формой неправильных глаголов: to catch-caught, to sing-sang, to tell-told, to come came, to draw-drew, to meet-met, to put-put, to be-was/were. Yesterday, a week ago, a month ago, last year, last night. | Изучают слова-показатели Past Simple: yesterday, the day before yesterday, ago, last. Изучают формы глагола «быть» в Past Simple (прошедшем времени): was(wasn`t), were(weren`t). | Восстанавливают диалог и читают его, соблюдая нужную интонацию. | Составляют рассказ, что делали дети на костюмированном балу. Ведут диалог-расспрос, используя прошедшее время. | Восстанавливают текст, вставляя пропущенные глаголы в Past Simple (прошедшем времени). | 15.12.2014/ 15.12.2014 | |||
29 | Простое прошедшее время: вопросы. Развитие речевого умения (монологическая форма речи). | Знакомятся со второй формой неправильных глаголов: to bite-bit, to read-read, to write-wrote, to think-thought, to run-ran. | Изучают построение вопросительных предложений в Past Simple (прошедшем времени). | Читают текст с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий. | Передают содержание прочитанного текста. | Восстанавливают текст, вставляя пропущенные глаголы в Past Simple (прошедшем времени). | 18.12.2014/ 18.12.2014 | |||
30 | Маленькая умная птичка. Развитие умений в чтении и говорении. | Знакомятся со второй формой неправильных глаголов: to cut-cut, to let-let, to make-made, to shout-shouted, can-could. | Совершенствуют использование Past Simple (прошедшего времени). | Читают текст с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий(отвечают на вопросы, исправляют предложения). | 22.12.2014/ 22.12.2014 | |||||
31 | Что вчера делал Санта Клаус? Развитие умений в монологической речи. | Закрепляют в упражнениях и устной речи использование неправильных глаголов Past Simple (прошедшем времени). | Тренируются в использовании Past Simple (прошедшего времени). | Рассказывают, что делал Санта-Клаус вчера, опираясь на картинки. | 25.12.2014/ 25.12.2014 | |||||
32 | Проверка языковых умений и навыков по теме «Рассказываем истории». | Читают текст с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий: выбор правильных ответов на вопросы, расстановки предложений из текста в правильном порядке, выбор верного утверждения по тексту. | На слух воспринимают информацию трех высказываний и выбирают соответствующие картинки, ответы на вопросы. | Составляют рассказ о своей семье. Разыгрывают диалог с одноклассником «В гостях». | Подписывают поздравительную открытку в ответ на предложенную заданием. | 29.12.2014/ 29.12.2014 | ||||
33 | Контрольная работа по теме «Рассказываем истории». Контроль лексико-грамматических навыков. | Выполняют задания на выбор формы глагола в Past Simple (прошедшем времени), составление кратких ответов на вопросы, раскрытие скобок в Past Simple (прошедшем времени). | Выполняют задания на выбор правильной лексической единицы. | 12.01.2015/ 12.01.2015 | ||||||
Моя семья. | 34 | Моя семья. Формирование грамматических навыков. | Изучают новые лексические единицы по теме: a daughter, a son, to take photo of, to watch the stars, to make a toy. | Повторяют использование Present, Past Simple, повелительное наклонение. | Читают текст, уделяя особое внимание технике чтения. | На слух воспринимают информацию из текста и выражают понимание в требуемой форме(рассказыают о семье Мэг). | Составляют рассказ о прошедших зимних каникулах. | Восстанавливают текст, вставляя пропущенные словосочетания. | 15.01.215/ 15.01.2015 | |
35 | Простое прошедшее время. Краткие формы. Совершенствование грамматических навыков. | Совершенствуются в использовании лексических единиц прошлого урока. | Повторяют Past Simple (прошедшеео время), кратких отрицательных форм: don`t, doesn`t, can`t, won`t, haven`t, hasn`t, didn`t, wasn`t, weren`t. | Cоставляют рассказ, что делали члены семьи Блэк в прошедшее воскресенье. Ведут диалог-расспрос с одноклассником о том, что делали вчера. | 19.01.2015/ 19.01.2015 | |||||
36 | Любимые занятия в выходные. Развитие умений и навыков устной речи. | Знакомятся со второй формой неправильных глаголов: to get-got, to buy-bought. | Повторяют Past Simple (прошедшеео время). | Читают текст с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий(восстанавливают вопросы и отвечают на них). | На слух воспринимают информацию из текста и выражают понимание в требуемой форме(составляют окончание предложений). | Рассказывают о своих любимых занятиях в воскресенье. Ведут диалог расспрос о любимых занятих в воскресенье с одноклассником. | 22.01.2015/ 22.01.2015 | |||
37 | Обязанности по дому. Формирование лексических навыков по теме. | Изучают новые лексические единицы по теме: to make bed, to lay the table, to do the washing up,to answer the phone calls, to clean the room, to feed the pet, to water the flowers, to take a pet for a walk, to repair bike. | Повторяют использование правильных и неправильных глаголов в (простом прошедшем времени). | Читают текст, уделяя особое внимание технике чтения. | Составляют рассказ о своих обязанностях по дому , а также своих домочадцев. | Восстанавливают текст, вставляя глаголы в Past Simple(простом прошедшем времени). | 26.01.2015/ 26.01.2015 | |||
38 | Помощь родителям. Совершенствование лексических навыков. | Совершенствуют использование лексических единиц по теме. | Повторяют использование Present, Past Simple(настоящего и прошедшего простого времён). | Читают текст, уделяя особое внимание технике чтения. | Составляют рассказ о своих домашних обязанностях. Ведут диалог-расспрос с одноклассником о том, что он любит/ не любит делать по дому. | 29.01.2015/ 29.01.2015 | ||||
39 | Помощь родителям. Развитие умений в чтении и говорении. | Совершенствуют использование лексических единиц по теме. | Повторяют использование реч. образцов: May/Can I help you to …? | На слух воспринимают информацию из текста и выражают понимание в требуемой форме(рассказать, что делал Алекс в разные дни недели). | Предлагают свою помощь и соглашаются на предложение помощи в форме диалога с одноклассником. | 02.02.2015/ 02.02.2015 | ||||
40 | Телефонный разговор. Развитие речевого умения (диалогическая форма речи). | Изучают новые лексические единицы по теме: a quarter, half, past, It`s … past(to)…, It`s half past … . | Тренируются в использовании Present, Past Simple(настоящего и прошедшего простого времён). | Читают диалог, соблюдая необходимую интонацию. | Ведут разговор по телефону, соблюдая правила речевого этикета. Учатся сообщать о времени. | 05.02.2015/ 05.02.2015 | ||||
41 | Телефонный разговор. Развитие умений в аудировании. | Изучают формы неправильных глаголов: to bring-brought, to begin-began. | Читают текст с полным пониманием(предугадывают ответ Джейн, отвечают на вопросы) | На слух воспринимают информацию из текста и выражают понимание в требуемой форме(говорят, когда Мэг вернётся домой). | Придумывают и рассказывают новую историю про Джейн. Ведут разговор по телефону, соблюдая правила речевого этикета. Сообщают о времени. | Восстанавливают текст, вставляя глаголы в Выполняют задания на | 09.02.2015/ 09.02.2015 | |||
42 | Наречия. Развитие умений и навыков устной речи. | Совершенствуются в использовании лексических единиц прошлых уроков. | Изучают наречия: always, often, sometimes. | Читают диалог вслух, соблюдая нужную интонацию. | Ведут диалог «За столом», соблюдая правила речевого этикета. | 12.02.2015/ 12.02.2015 | ||||
43 | Местоимения. Развитие умений в чтении и говорении. | Закрепляют использование лексических единиц прошлых уроков. | Повторяют неправильные глаголы, личные и притяжательные местоимения, предлоги места. | Восстанавливают текст, вставляя пропущенные местоимения. | 16.02.2015/ 16.02.2015 | |||||
44 | Контрольная работа по теме «Моя семья». Контроль лексико-грамматических навыков. | Выполняют задания на раскрытие скобок с использованием Past Simple(простого прошедшего времени), составления предложений | Выполняют задания на выбор предлога, выбор лексической единицы, составление предложений к картинке. | 19.02.2015/ 19.02.2015 | ||||||
45 | Проверка языковых умений и навыков по теме «Моя семья». | Читают текст с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий: выбирают правильный ответ на вопрос, подбирают окончание к предложению, нумеруют предложения в соответствии с прочитанным текстом. | На слух воспринимают информацию трех высказываний и выбирают соответствующие картинки. | Разыгрывают телефонный разговор с одноклассником. Рассказывают о том, как провели выходные на прошлой неделе. | Заполняют анкету для занятий в кружке. | 26.02.2015/ 26.02.2015 | ||||
Магази ны и покупки. | 46 | Покупки. Формирование лексических навыков. | Изучают новые лексические единицы по теме: clothes, a coat, a T-shirt, a dress, a sweater, trousers, a blouse, shoes, trainers, boots, mittens, a scarf, an umbrella. | Повторяют построение общих и специальных вопросов в Past Simple ,Present Simple(простом прошедшем и настощем временах). | Читают диалог, соблюдая нужную интонацию. | На слух воспринимают информацию из текста и выражают понимание в требуемой форме(перечисляют предметы одежды, кот. есть в магазине. | Ведут с собеседником диалог «В магазине». | 02.03.2015/ 02.03.2015 | ||
47 | В магазине. Совершенствование лексических навыков. | Совершенствуются в использовании лексических единиц прошлого урока. | Учатся составлять словосочетания: прилагательное+прилагательное(цвет)+ существительное(a nice blue shirt) | Читают диалоги, соблюдая нужную интонацию и отрабатывая технику чтения. Читают текст с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий(закончить предложения и ответить на вопросы). | На слух воспринимают информацию из текста и выражают понимание в требуемой форме(восстанавливают диалог). | Ведут с собеседником диалог «В магазине». | 05.03.2015/ 05.03.2015 | |||
48 | В магазине. Развитие умения читать с полным пониманием прочитанного. | Изучают новые лексические единицы по теме: to have on, to put on | Повторяют образование степеней сравнения прилагательных. | Читают текст, уделяя особое внимание технике чтения. | На слух воспринимают информацию из текста и выражают понимание в требуемой форме(назвать цвета одежды) | Составляют советы о том, что как следует одеваться в разную погоду. | Составляют рекламное объявление для магазина. Восстанавливают текст, вставляя пропущенные слова. | 09.03.2015/ 09.03.2015 | ||
49 | Неопределенные местоимения. Формирование грамматических навыков. | Совершенствуются в использовании лексических единиц прошлых уроков. | Изучают использование неопределённых местоимений some/any/no в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях. | Читают текст с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий(закончить предложения, восстановить вопросы и ответить на них). | Составляют советы о том, что как следует одеваться в разных ситуациях/ в разную погоду. | Восставливают текст, вставляя глаголы в Past Simple (простом прошедшем времени). | 12.03.201/ 12.03.2015 | |||
50 | Неопределенные местоимения. Совершенствование грамматических навыков. | Изучают новые лексические единицы по теме: a bag of …, a glass of …, a cup of …, a bottle of …, a box of …, a piece of … . | Тренируются в использовании неопределённых местоимений some/any/no в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях. | На слух воспринимают информацию из текста и выражают понимание в требуемой форме(называют покупку и объясняют почему она была совершена)). | Составляют рассказ о себе: как помогают родителям готовиться к празднику, что обычно кушают в разное время суток. | Восстанавливают текст, вставляя пропущенные слова. | 16.03.2015/ 16.03.2015 | |||
51 | Покупки. Развитие умений в чтении и говорении. | Совершенствуются в использовании лексических единиц прошлых уроков. | Повторяют построение общих и специальных вопросов в Past Simple ,Present Simple(простом прошедшем и настощем временах). | Читают диалоги, соблюдая нужную интонацию и отрабатывая технику чтения. | На слух воспринимают информацию из текста и выражают понимание в требуемой форме(ответить на вопрос). | Учатся составлять рассказ по картинке. | 19.03.2015/ 19.03.2015 | |||
52. | Покупки. Развитие речевого умения (монологическая форма речи). | Закрепляют использование лексических единиц прошлых уроков в речи и упражнениях. | Повторяют грамматику прошлых уроков. | На слух воспринимают информацию из текста и выражают понимание в требуемой форме(рассказать, что любят делать девочки) | Составляют монологическое высказывание о том, чем любят заниматься. | 02.04.2015/ 02.04.2015 | ||||
53 | Проверка языковых умений и навыков по теме «Магазины и покупки». | Читают текст с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий: выбери правильный ответ на вопрос, утверждение не соответствующее содержанию текста, пронумеруй предложения. | На слух воспринимают информацию трех высказываний и выбирают соответствующие картинки верные ответы на вопросы. | Ведут с собеседником диалог «В магазине». Составляют монологическое высказывание о том, чем любят заниматься. | Пишут ответ на письмо от друга по переписке. | 06.04.2015/ 06.04.2015 | ||||
54 | Контрольная работа по теме«Магазины и покупки». Контроль лексико-грамматических навыков. | Выполняют задания на составление подписей к картинкам, использование нужного предлога. | Выполняют задания на выбор формы глагола, раскрытие скобок с использованием Past Simple (простого прошедшего времени),составлению предложений. | 09.04.2015/ 09.04.2015 | ||||||
Школа. | 55 | Школа. Формирование лексических навыков. | Изучают новые лексические единицы по теме: а break, a desk, a poster, a classroom, a goldfish, to translate, to learn by heart, during. | Повторяют использование речевого оборота here is/there are; модального глагола must. | На слух воспринимают информацию из текста и выражают понимание в требуемой форме( продолжают рассказ) | Составляют описание картинки. | 13.04.2015/ 13.04.2015 | |||
56 | Школа, уроки. Совершенствование лексических навыков. | Совершенствуются в использовании лексических единиц прошлого урока. | Повторяют использование грамматических времён Past Simple (простого прошедшего времени) и Present Simple(настоящего простого времени). | Читают текст, уделяя особое внимание технике чтения. | Составляют описание кабинета английского языка. Рассказывают о школьных занятиях. | Восстанавливают текст, вставляя пропущенные слова. | 16.04.2015/ 16.04.2015 | |||
57 | Урок английского языка. Развитие речевого умения (диалогическая форма речи). | Тренируются в использовании лексических единиц прошлого урока в устной речи и упражнениях. | Повторяют использование грамматических времён Past Simple (простого прошедшего времени) и Present Simple(настоящего простого времени), модального глагола must. | Читают текст с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий: расставляют предложения в правильном порядке. | Составляют диалог с партнёром о любимых занятиях на уроки и перемене. | 20.04.2015/ 20.04.2015 | ||||
58 | Любимый учебный предмет. Развитие умений в чтении и говорении. | Изучают новые лексические единицы по теме: a textbook, a cassette, a ruler, coloured pencils, a pencil sharpener, a dictionary. | Повторяют использование грамматических времён Past Simple (простого прошедшего времени) и Present Simple(настоящего простого времени). | Читают текст, уделяя особое внимание технике чтения вслух. | Рассказывают, что нужно делать, чтобы быть хорошим учеником. | 23.04.2015/ 23.04.2015 | ||||
59 | Любимый учебный предмет. Развитие речевого умения(монологическая форма речи). | Совершенствуются в использовании лексических единиц прошлого урока. | Повторяют использование грамматических времён Past Simple (простого прошедшего времени) и Present Simple(настоящего простого времени). | Читают текст с полным пониманием. | Рассказывают, что ученики делают на уроках английского языка. | 27.04.2015/ 27.04.2015 | ||||
60 | Указательные местоимения. Формирование грамматических навыков. | Изучают новые лексические единицы по теме: this/that, these/those. | Повторяют использование грамматических времён Past Simple (простого прошедшего времени) и Present Simple(настоящего простого времени). Изучают указательные местоимения this/that, these/those. | Читают диалоги вслух, соблюдая нужную интонацию. | На слух воспринимают информацию из текста и выражают понимание в требуемой форме( находят героев на картинке и рассказывают о них). | Составляют описание комнаты, изображённой на картинке. | 30.04.2015/ 30.04.2015 | |||
61 | Указательные местоимения. Совершенствование грамматических навыков. | Совершенствуются в использовании лексических единиц прошлого урока. | Повторяют использование грамматических времён Past Simple (простого прошедшего времени) и Present Simple(настоящего простого времени). Совершенствуются в использовании указательных местоимений this/that, these/those. | Читают диалоги вслух, соблюдая нужную интонацию. | Ведут диалог-расспрос с одноклассником, используя изученные речевые образцы. | Восстанавливают текст, вставляя пропущенные слова. | 07.05.2015/ 07.05.2015 | |||
62 | Настоящее и прошедшее время. Развитие лексических и грамматических навыков. | Совершенствуются в использовании лексических единиц прошлых уроков. | Повторяют использование грамматических времён Past Simple (простого прошедшего времени) и Present Simple(настоящего простого времени). | Читают текст с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий: отвечают на вопросы. | Составляют рассказ о любимом учебном предмете. Обращаются с просьбами и реагируют на просьбы партнёра. | 14.05.2015/ 14.05.2015 | ||||
63 | Настоящее и прошедшее время. Развитие умений в чтении с полным пониманием прочитанного. | Совершенствуются в использовании лексических единиц прошлых уроков. | Повторяют использование грамматических времён Past Simple (простого прошедшего времени) и Present Simple(настоящего простого времени). | Читают текст с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий: расставляют предложения в правильном порядке. | На слух воспринимают информацию из текста и выражают понимание в требуемой форме(называют любимый учебный предмет Мэг). | Составляют расписание уроков. | 15.05.2015/ 15.05.2015 | |||
64 | Анкета. Развитие умений в письме. | Совершенствуются в использовании лексических единиц прошлых уроков. | Повторяют использование грамматических времён Past Simple (простого прошедшего времени) и Present Simple(настоящего простого времени). | Читают текст с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий: расставляют предложения в правильном порядке. | Передают содержание текста с опорой на ключевые слова. | Заполняют анкету для участия в детском международном конкурсе. | 18.05.2015/ 18.05.2015 | |||
65 | Домашнее чтение. Развитие умения читать с полным пониманием прочитанного. | Повторяют использование грамматических времён Past Simple (простого прошедшего времени) и Present Simple(настоящего простого времени). | Читают текст с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий: ответить на вопросы. | Рассказывают о своём друге, пользуясь сведениями анкеты. | Пишут письмо Тайни о своей школе. | 20.05.2015/ 20.05.2015 | ||||
66 | Домашнее чтение. Развитие речевого умения (монологическая форма речи). | Закрепляют в речи в лексические единицы прошлых уроков. | Повторяют использование грамматических времён Past Simple (простого прошедшего времени) и Present Simple(настоящего простого времени). | Читают текст вслух, соблюдая нужную интонацию | Передают содержание текста с опорой на ключевые слова и рисунки. | Заполняют анкету. | 21.05.2015/ 21.05.2015 | |||
67 | Контрольная работа по теме «Школа». Контроль лексико-грамматических навыков. | Выполняют задания на составление подписей картинкам, составление словосочетаний и их использование в предложениях. | Выполняют задания на выбор указательных местоимений, раскрытие скобок с использованием Past Simple (простого прошедшего времени) и Present Simple(настоящего простого времени). | 25.05.2015/ 25.05.2015 | ||||||
68 | Проверка языковых умений и навыков по теме «Школа». | Читают текст с полным пониманием для выполнения послетекстовых заданий: выбери правильный ответ на вопрос, утверждение не соответствующее содержанию текста, пронумеруй предложения | воспринимают информацию высказываний и выбирают соответствующие картинки. | Составляют рассказ о себе, используя информацию заполненной анкеты. Ведут диалог-расспрос с одноклассником о его интересах в школе. | Заполняют анкету для кружка любителей английского языка. | 28.05.2015/ 28.05.2015 |
Предварительный просмотр:
Поурочное планирование уроков английского языка в 5 классах.
Таблица промежуточного и итогового контроля:
I четверть | II четверть | III четверть | IV четверть | |
Срезовая контрольная работа | 1 | 1 | ||
Самостоятельная работа | 2 | 3 | 3 | 2 |
Контрольная работа | 1 | 1 |
Обеспеченность материально-техническими и информацинно-техническими ресурсами
CD-проигрыватель;
Компьютерные классы;
Ноутбук с DVD проигрывателем;
Предметные интернет-ресурсы;
Цифровые образовательные ресурсы.
CD и DVD диски к урокам
Предварительный просмотр:
Поурочное планирование уроков английского языка в 5 классах.
Таблица промежуточного и итогового контроля:
I четверть | II четверть | III четверть | IV четверть | |
Срезовая контрольная работа | 1 | 1 | ||
Самостоятельная работа | 2 | 3 | 3 | 2 |
Контрольная работа | 1 | 1 |
Обеспеченность материально-техническими и информацинно-техническими ресурсами
CD-проигрыватель;
Компьютерные классы;
Ноутбук с DVD проигрывателем;
Предметные интернет-ресурсы;
Цифровые образовательные ресурсы.
CD и DVD диски к урокам
Предварительный просмотр:
Поурочное планирование уроков английского языка в 5 классах.
Таблица промежуточного и итогового контроля:
I четверть | II четверть | III четверть | IV четверть | |
Срезовая контрольная работа | 1 | 1 | ||
Самостоятельная работа | 2 | 3 | 3 | 2 |
Контрольная работа | 1 | 1 |
Обеспеченность материально-техническими и информацинно-техническими ресурсами
CD-проигрыватель;
Компьютерные классы;
Ноутбук с DVD проигрывателем;
Предметные интернет-ресурсы;
Цифровые образовательные ресурсы.
CD и DVD диски к урокам
Предварительный просмотр:
Поурочное планирование уроков
Раздел | № урока п/п | Тема урока | Основные виды учебной деятельности | Дата по плану 6 «А»/6 «Б | Дата по факту 6 «А»/6«Б» | |||||
лексика | грамматика | чтение | аудирование | Устная речь | письмо | |||||
Модуль 1. Кто есть кто? | 1 | Вводный урок. Формирование лексических навыков. | Повторяют лексику по теме «Семья» | Повторяют глаголы «быть», «иметь», вопросительные слова. | Составляют рассказ о своей семье, ближайших родственниках. | 02.09.14 01.09.14 | ||||
2 | Я и моя семья. Формирование грамматических навыков. Притяжательный падеж. | Повторяют лексику по теме «Семья»,изучают лексику по теме «Внешность». | Изучают и применяют в грамм. конструкциях притяжательные местоимения. | Читают текст с полным пониманием,выполняют задания по содержанию текста. | Прослушивают текст перед прочтением, выполняют задания на понимание основных деталей текста. | Составляют мини-диалоги о героях на картинке упражнения. | Пишут письмо другу о своей семье с опорой на прочитанный текст. | 03.09.14 04.09.14 | ||
3 | Кто ты? Развитие умений диалогической речи. | Изучают лексику по теме «Анкетные данные»,тренируют лексику по теме «Внешность» | Повторяют притяжательные местоимения, изучают абсолютную форму притяжательных местоимений. | Прогнозируют содержание текста, с дальнейшим поисковым чтением. | Слушают текст перед прочтением с целью подтверждения прогнозов по его содержанию. | Составляют диалоги с запросом информации личного характера.Представляют героев используя их анкетные данные. | Составляют библиотечный формуляр для своего друга. | 04.09.14 05.09.14 | ||
4 | Притяжательные местоимения. Формирование грамматических навыков. | Изучают лексику по теме «Стороны света», «Страны и национальности».Тренируют лексику по теме «Анкетные данные». | Тренируют притяжательные местоимения и их абсолютную форму. | Прогнозируют содержание текста, с дальнейшим поисковым чтением. | Слушают текст перед прочтением с целью подтверждения прогнозов по его содержанию. | Составляют мини-высказывание,содержащее факты из текста. | Составляют короткий текст о своей стране. | 05.09.14 08.09.14 | ||
5 | Моя страна. Формирование лексических навыков. | Изучают названия столиц стран, входящих в состав Соединённого Королевства. Тренируют лексику по теме «Стороны света», «Страны и национальности». | Закрепляют притяжательные местоимения и их абсолютную форму. | Читают и работают с содержанием текста о Великобритании(поисковое чтение). | Слушают текст перед прочтением с целью подтверждения прогнозов по его содержанию. | Рассказывают о Великобритании с использованием карты на основе прочитанного текста. | Составляют связный текст о своей стране с помощью опорной схемы. | 09.09.14 11.09.14 | ||
6 | Великобритания. Развитие умений монологической речи. | Закрепляют названия столиц стран, входящих в состав Соединённого Королевства, лексику по теме «Стороны света», «Страны и национальности». | Рассказывают о Великобритании с использованием карты и флагов стран, входящих в состав королевства. | Составляют связный текст о стране, входящей в состав Соед.Королевства . | 10.09.14 12.09.14 | |||||
7 | Семьи в России. Развитие умений диалогической речи. | Закрепляют лексику по теме «Семья», «Стороны света», «Страны и национальности». | Закрепляют притяжательные местоимения и их абсолютную форму. | Читают текст(интервью)с полным пониманием(изучающее чтение) | Составляют сравнительное высказывание о своей жизни и жизни героини текста.Разыгрывают диалог с вопросами из текста. | Составляют рассказ о себе и своей семье для журнала. | 11.09.14 15.09.14 | |||
8 | Знакомство, приветствие. Развитие умений диалогической речи. | Активизируют фразы приветствий и этикетную лексику ведения диалога. | Прогнозируют содержание диалогов, с дальнейшим поисковым чтением. | Слушают диалоги перед прочтением с целью подтверждения прогнозов по их содержанию. | Разыгрывают диалоги этикетного характера. | 12.09.14 18.09.14 | ||||
9 | Земля. Формирование грамматических навыков. | Изучают лексику по теме «Единицы измерения». | Изучают правила чтения числительных больше100. | Читают текст, содержащий таблицу, и работают с его содержанием(поисковое чтение) | Рассказывают о Земле на основе прочитанного текста. | 16.09.14 19.09.14 | ||||
10 | Совершенствование лексических и грамматических навыков. | Тренируют лексику по теме«Семья», «Внешность», «Анкетные данные», «Стороны света», «Страны и национальности», «Единицы измерения». | Тренируют в упражнениях глаголы «быть», «иметь», вопросительные слова, притяжательные местоимения и их абсолютную форму. | 17.09.14 22.09.14 | ||||||
11 | Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Кто есть кто?». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания лексики по темам «Семья», «Внешность», «Анкетные данные», «Стороны света», «Страны и национальности», «Единицы измерения». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания грамматических тем глаголы «быть», «иметь», вопросительные слова, притяжательные местоимения и их абсолютная форма. | 19.09.14 25.09.14 | ||||||
12 | Обобщающий урок по теме «Кто есть кто?». Развитие умений монологической речи. | Обсуждают и исправляют основные грамматические ошибки, выполняют похожие задания для закрепления грамматического материала. | Читают текст с полным пониманием(изучающее чтение)и дальнейшим выполнением тестовых заданий. | Составляют высказывание на основе прочитанного текста. | Составляют рассказ о главном герое на основе прочитанного текста. | 22.09.14 26.09.14 | ||||
Модуль 2. Вот и мы! | 13 | Время радости. Порядковые числительные. Предлоги времени. Формирование грамматических навыков. | Изучают лексику, необходимую для составления приглашений на праздник. | Изучают порядковые числительные и предлоги места. | Читают текст (приглашения на праздник), применяя поисковый и просмотровой виды чтения с дальнейшим выполнением заданий по тексту. | Слушают текст перед прочтением с целью выполнения заданий по содержанию. | Составляют микродиалог этикетного характера «Приглашение на день рождения». | Оформляют приглашение на день рождения для своего друга. | 29.09.14 29.09.14 | |
14 | У меня дома. Местоимения Some/any. Развитие умений диалогической речи. | Активизируют лексику по теме «Моя квартира». | Тренируют предлоги места, изучают местоимения some/any. | Читают диалог (переезд в новый дом), применяя ознакомительное и поисковое виды чтения. | Слушают текст перед прочтением с целью выполнения заданий по содержанию. | Разыгрывают диалог (переезд в новый дом) на основе ранее прочитанного диалога. | Составляют описание своей гостиной/любимой комнаты. | 30.09.14 02.10.14 | ||
15 | Мой микрорайон. Формирование лексических навыков. | Активизируют ранее изученную лексику и изучают новую по теме «Магазины и покупки» | Тренируют предлоги места,местоимения some/any. | Читают текст, применяя ознакомительное и поисковое виды чтения. | Слушают текст с выборочным пониманием заданной информации. | Записывают короткий рассказ о своём микрорайоне, опираясь на прочитанный текст. | 01.10.14 03.10.14 | |||
16 | Знаменитые улицы. Развитие умения чтения. | Изучают лексику по теме «Город» | Читают текст, применяя ознакомительное и поисковое виды чтения. | Слушают текст с выборочным пониманием заданной информации. | Пишут рассказ об улице своего города. | 03.10.14 06.10.14 | ||||
17 | Дачи. Развитие умений монологической речи. | Читают статью, применяя изучающий вид чтения. | Дают оценочное суждение на основе прочитанного текста. | Составляют текст для журнала о своей даче. | 07.10.14 09.10.14 | |||||
18 | Заявки на обслуживание. Развитие умений диалогической речи. | Тренируют лексику по теме «Моя квартира». | Читают диалоги, применяя ознакомительное и изучающее виды чтения. | Слушают текст с выборочным пониманием заданной информации. | Разыгрывают диалоги этикетного характера «заявка на обслуживание». | 13.10.14 10.10.14 | ||||
19 | Выполнение плана-чертежа в масштабе. Развитие умений монологической речи. | Активизируют лексику по теме «Единицы измерения». | Читают текст(изучающее чтение), включающий план-чертёж. | Слушают текст с выборочным пониманием заданной информации. | Составляют рассказ на основе выполненной графической работы. | Выполняют графическую работу на основе прочитанного текста. | 14.10.14 13.10.14 | |||
20 | Совершенствование лексических и грамматических навыков. | Тренируют лексику по теме«Моя квартира», «Единицы измерения», «Магазины и покупки» ,«Город». | Тренируют в упражнениях порядковые числительные и предлоги места, местоимения some/any. | 15.10.14 16.10.14 | ||||||
21 | Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Вот и мы!». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания лексики по темам«Моя квартира», «Единицы измерения», «Магазины и покупки» ,«Город». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания грамматических тем «порядковые числительные» и «предлоги места», «местоимения some/any». | 16.10.14 17.10.14 | ||||||
22 | Обобщающий урок по теме «Вот и мы!». Развитие умения письменной речи. | Обсуждают и исправляют основные грамматические ошибки, выполняют похожие задания для закрепления грамматического материала. | Читают текст с полным пониманием(изучающее чтение)и дальнейшим выполнением тестовых заданий. | Составляют высказывание о своём приусадебном участке на основе прочитанного текста. | Пишут письмо о своём дачном участке и любимых занятиях. | 17.10.14 20.10.14 | ||||
Модуль 3. Поехали! | 23 | Безопасность на дорогах. Повелительное наклонение. Формирование грамматического навыка. | Изучают лексику по теме «Правила и участники дорожного движения» | Изучают повелительное наклонение и правила составления кратких инструкций. | Прогнозируют содержание текста(буклет по безопасности на дорогах)с дальнейшим просмотровым чтением. | Слушают текст с выборочным пониманием заданной информации. | Составляют описание дороги в школу и обратно. | Составляют буклет о правилах дорожной безопасности. | 21.10.14 30.10.14 | |
24 | В движении. Модальный глагол can. Развитие умений диалогической речи. | Повторяют лексику по теме «Правила и участники дорожного движения»,изучают лексику по теме «Направления». | Изучают модальный глагол «can» в значении способности, запрета, разрешения. Повторяют повелительное наклонение. | Читают диалог «На уроке вождения», применяя ознакомительное и поисковый виды чтения. | Слушают текст с выборочным пониманием заданной информации. | Разыгрывают диалог «На уроке вождения» по образцу прочитанного текста. | Рисуют плакат, отображающий дорожные знаки на территории Российской Федерации. | 28.10.14 31.10.14 | ||
25 | С ветерком. Развитие умения аудирования. | Повторяют лексику по теме«Направления». | Тренируют употреблениемодального глагола «can» в значении способности, запрета, разрешения. | Читают текст о Михаэле Шумахере(поисковое чтение). | Слушают текст перед прочтением с целью выполнения заданий по содержанию. | Составляют рассказ о знаменитости, опираясь на резюме. | Пишут короткую статью об известном спортсмене. | 29.10.14 13.11.14 | ||
26 | Виды транспорта в Лондоне. Развитие умения чтения. | Изучают лексику по теме «Виды транспорта», «Путешествия». | Читают текст о видах транспорта в Лондоне, применяя просмотровой и поисковый виды чтения. | Слушают текст с выборочным пониманием заданной информации. | Разыгрывают диалог на основе прочитанного текста. | Изготовляют плакат о правилах безопасного вождения в России. | 31.10.14 14.11.14 | |||
27 | Метро. Развитие умений монологической речи. | Тренируют лексику по теме «Виды транспорта», «Путешествия». | Читают статью, применяя изучающее чтение. | Составляют сообщение на основе прочитанного текста. | Составляют текст для журнала о метрополитене в России. | 11.11.14 17.11.14 | ||||
28 | Как пройти…? Развитие умений диалогической речи. | Читают диалог(изучающее чтение». | Слушают диалог перед прочтением с целью выполнения заданий по содержанию. | Разыгрывают диалог этикетного характера «Как пройти…?» | 12.11.14 20.11.14 | |||||
29 | Что означает красный цвет? Развитие умения чтения. | Изучают интернациональные слова. | Читают текст, применяя поисковый вид чтения. | Слушают текст перед прочтением с целью выполнения заданий по содержанию. | Разыгрывают диалог-обмен мнениями на основе прочитанного. | Составляют связный текст на основе самостоятельно собранной информации. | 13.11.14 21.11.14 | |||
30 | Совершенствование лексических и грамматических навыков. | Тренируют лексику по теме«Правила и участники дорожного движения», «Направления», «Виды транспорта», «Путешествия». | Тренируют в упражнениях модальный глагол «can» в значении способности, запрета, разрешения, повелительное наклонение. | 18.11.14 24.11.14 | ||||||
31 | Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Поехали!». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания лексики по темам«Правила и участники дорожного движения», «Направления», «Виды транспорта», «Путешествия». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания грамматических тем модальный глагол «can» в значении способности, запрета, разрешения, повелительное наклонение. | 19.11.14 27.11.14 | ||||||
32 | Обобщающий урок по теме «Поехали!». Контроль лексико-грамматических навыков. | Обсуждают и исправляют основные грамматические ошибки, выполняют похожие задания для закрепления грамматического материала. | Читают текст с полным пониманием(изучающее чтение)и дальнейшим выполнением тестовых заданий. | Организуют ролевую игру в парах о том, как добраться до нужной станции метро. | Пишут статью об одной из станций Московского метро. | 21.11.14 28.11.14 | ||||
Модуль 4. День за днём | 33 | День и ночь-сутки прочь. Настоящее неопределённое время. Развитие умений диалогической речи. | Активизируют лексику по теме «Мой день».Изучают наречия частотности выполнения действий. | Изучают настоящее неопределённое время(повест., вопр., отриц. формы предложений) | Читают текст, применяя ознакомительное и просмотровое виды чтения. | Слушают текст перед прочтением с целью выполнения заданий по содержанию. | Разыгрывают диалог-интервью о распорядке дня. | Составляют рассказ о своём распорядке дня. | 25.11.14 01.12.14 | |
34 | Как насчет…? Настоящее неопределённое время. Формирование грамматических навыков. | Тренируют лексику по теме «Мой день», изучают лексику по теме «ТВ программы». | Изучают общие вопросы в настоящем неопределённом времени и ответы на них. | Прогнозируют содержание текста и читают текст, применяя поисковое чтение. | Слушают текст с выборочным пониманием заданной информации. | Учатся выражать предпочтения и несогласие, а также вносить свои предложения. | Составляют отчёт о результатах опроса о любимых ТВ программах. | 26.11.14 04.12.14 | ||
35 | Мой любимый день. Развитие умений диалогической речи | Тренируют лексику по теме «ТВ программы», активизируют лексику по теме «Хобби». | Изучают слова-связки. | Читают текст, применяя ознакомительное и просмотровой виды чтения. | Слушают текст перед прочтением с целью выполнения заданий по содержанию. | Разыгрывают диалог о своём идеальном дне. | Составляют рассказ о своём идеальном дне. | 28.11.14 05.12.14 | ||
36 | Жизнь подростков в Великобритании. Развитие умения аудирования. | Тренируют лексику по теме «Хобби». | Тренируют использование слов-связок. | Читают текст о жизни британских подростков(поисковое чтение). | Слушают текст перед прочтением с целью выполнения заданий по содержанию. | Формулируют сообщение на основе прочитанного текста. | Составляют короткую статью в журнал о жизни российских подростков. | 02.12.14 08.12.14 | ||
37 | Привет. Развитие умения письменной речи. | Читают статью(изучающее чтение) подростка на сайте учебника. | Организуют обсуждение вопросов, предложенных автором статьи. | Пишут статью на сайт учебника о своем распорядке дня. | 03.12.14 11.12.14 | |||||
38 | Назначение и отмена встречи. Развитие умений диалогической речи | Изучают лексику, необходимую для ведения диалога этикетного характера. | Прогнозируют содержание диалогов и читают, применяя поисковое чтение. | Слушают диалоги перед прочтением с целью выполнения заданий по содержанию. | Разыгрывают диалог этикетного характера. | 05.12.14 12.12.14 | ||||
39 | Вычерчиваем числа. Развитие грамматических навыков. | Тренируют лексику, необходимую для ведения диалога этикетного характера. | Читают текст (поисковое чтение). | Слушают текст перед прочтением с целью выполнения заданий по содержанию. | Составляют сообщение на основе прочитанного текста. | Составляют график и текст на основе самостоятельно собранной информации. | 10.12.14 15.12.14 | |||
40 | Совершенствование лексических и грамматических навыков. | Тренируют лексику по теме«Мой день», «ТВ программы», «Хобби». | Тренируют в упражнениях слова-связки, настоящее неопределённое время. | 12.12.14 18.12.14 | ||||||
41 | Контроль лексико-грамматических навыков по теме «День за днём». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания лексики по темам«Мой день», «ТВ программы», «Хобби». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания грамматических тем настоящее неопределённое время, использование слов-связок. | 16.12.14 19.12.14 | ||||||
42 | Обобщающий урок по теме «День за днём». Развитие умений монологической речи | Обсуждают и исправляют основные лексические ошибки, выполняют похожие задания для закрепления лексического материала. | Обсуждают и исправляют основные грамматические ошибки, выполняют похожие задания для закрепления грамматического материала. | Читают текст с полным пониманием(изучающее чтение)и дальнейшим выполнением тестовых заданий. | Составляют монологическое высказывание на основе прочитанного текста, обсуждают текст. | 17.12.14 22.12.14 | ||||
Модуль 5. Праздники | 43 | Время праздников. Настоящее продолженное время. Формирование грамматических навыков. | Активизируют лексику по теме «Подготовка к праздникам». | Изучают настоящее продолженное время(повествовательные предложения». | Читают поздравительное сообщение по электронной почте, используя ознакомительное и просмотровое чтение. | Слушают текст с выборочным пониманием заданной информации. | Составляют описание события на основе прочитанного сообщения. | Пишут открытку-приглашение на праздник. | 19.12.14 25.12.14 | |
44 | Отпразднуем! Отрицание и вопросы в настоящем продолженном времени. Развитие умений диалогической речи | Изучают названия английских праздников, тренируют лексику по теме «Подготовка к праздникам». | Изучают настоящее продолженное время (вопросительные и отрицательные предложения). | Прогнозируют содержание текста перед прочтением. Читают диалог о праздничном вечере. | Слушают текст перед прочтением с целью выполнения заданий по содержанию. | Организуют диалог-обмен мнениями. | Составляют описание праздника. | 23.12.14 26.12.14 | ||
45 | Особые дни. Развитие умений монологической речи. | Закрепляют лексику по теме «Праздники». | Тренируют настоящее продолженное время в упражнениях и речи. | Прогнозируют содержание текста перед прочтением. Читают текст, применяя поисковый вид чтения. | Слушают текст перед прочтением с целью выполнения заданий по содержанию. | Составляют монологическое высказывание на основе прочитанного текста. | Составляют текст о национальном празднике. | 24.12.14 29.12.14 | ||
46 | Шотландские игры. Развитие умения чтения. | Активизируют лексику по теме «Виды спорта». | Закрепляют настоящее продолженное время в упражнениях и речи. | Читают текст о национальной традиции, применяя поисковый вид чтения. | Слушают текст перед прочтением с целью выполнения заданий по содержанию. | Дают описание иллюстрации к тексту, делают уст. сообщение на основе прочитанного текста. | Рисуют плакат-объявление о традиционном школьном празднике. | 26.12.14 30.12.14 | ||
47 | Белые ночи. Развитие умения чтения. | Читают текст(статью) с полным пониманием. | Дают описание иллюстрации к тексту, делают уст. сообщение на основе прочитанного текста, обсуждают содержание статьи. | Пишут статью о традиционном празднике. | 30.12.14 12.01.15 | |||||
48 | Как заказать цветы. Развитие диалогических навыков. | Изучают и закрепляют в речи названия цветов. | Прогнозируют содержание текста перед прочтением. Читают текст, применяя ознакомительный поисковый виды чтения. | Слушают текст с выборочным пониманием заданной информации. | Разыгрывают диалоги этикетного характера. | 13.01.15 15.01.15 | ||||
49 | В Зазеркалье. Развитие умения чтения. | Изучают описательные прилагательные. | Читают текст, применяя ознакомительное и поисковый виды чтения. | Слушают текст с выборочным пониманием заданной информации. | Составляют список подарков членам своей семьи. | 14.01.15 16.01.15 | ||||
50 | Совершенствование лексических и грамматических навыков. | Тренируют лексику по теме«Подготовка к праздникам», «Виды спорта», «Названия цветов». | Тренируют в упражнениях настоящее продолженное время. | 16.01.15 19.01.15 | ||||||
51 | Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Праздники». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания лексики по темам«Подготовка к праздникам», «Виды спорта», «Названия цветов». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания грамматических тем «Настоящее продолженное время». | 20.01.15 22.01.15 | ||||||
52 | Обобщающий урок по теме «Праздники». Развитие умений монологической речи. | Обсуждают и исправляют основные лексические ошибки, выполняют похожие задания для закрепления лексического материала. | Обсуждают и исправляют основные грамматические ошибки, выполняют похожие задания для закрепления грамматического материала. | Читают текст с полным пониманием(изучающее чтение)и дальнейшим выполнением тестовых заданий. | Составляют монологическое высказывание на основе прочитанного текста, обсуждают текст. | 21.05.15 23.01.15 | ||||
Модуль 6. На досуге | 53 | Свободное время. Составные существительные. Соединительные союзы. Развитие умений монологической речи | Активизируют изученную ранее и изучают новую лексику по теме «Хобби». | Изучают и учатся применять в упражнениях составные существительные и соединительные союзы. | Читают буклет английской школы, применяя ознакомительное и просмотровой виды чтения. | Слушают текст с выборочным пониманием заданной информации. | Осуществляют опрос о досуговой деятельности одноклассников и делятся полученной информацией. | Составляют связный рассказ о любимых видах досуга. | 23.01.15 26.01.15 | |
54 | Настоящее неопределённое и настоящее продолженное времена. Формирование грамматических навыков. | Тренируют новую лексику по теме «Хобби», активизируют лексику по теме «Виды спорта». | Выполняют грамматические упражнения на сравнение наст. неопределённого и наст. продолженного времён. | Прогнозируют содержание текста, читают диалог, применяя изучающее чтении. | Слушают диалог перед прочтением с полным пониманием информации. | Разыгрывают диалог: совместное принятие решения о выборе игры. | Создают плакат о любимых играх. | 27.01.15 27.01.15 | ||
55 | Скоротаем время. Развитие умения аудирования. | Закрепляют лексику по теме «Хобби». | Тренируют в речи наст. неопределённого и наст. продолженного времён. | Прогнозируют содержание текста, Изучают инструкцию к настольной игре. | Слушают текст с выборочным пониманием заданной информации. | Придумывают свою собственную настольную игру. | 28.01.15 29.01.15 | |||
56 | Настольные игры. Развитие умения чтения. | Повторяют названия глаголов-действий. | Прогнозируют содержание текста, читают текст об английских, американских настольных играх. | Слушают текст с выборочным пониманием заданной информации. | Составляют сообщение по плану, опираясь на прочитанный текст. | Составляют связный текст о популярной русской настольной игре. | 30.01.15 30.01.15 | |||
57 | Свободное время. Развитие умения письменной речи. | Читают статью, применяя изучающее чтение. | Составляют сообщение на основе прочитанного текста, обсуждают содержание текста. | Пишут статью для журнала о своём досуге. | 03.02.15 02.02.15 | |||||
58 | Покупка подарка. Развитие умений диалогической речи. | Активизируют диалоговую лексику по теме «Магазины и покупки». | Прогнозируют содержание текста, читают текст с полным пониманием. | Слушают текст с выборочным пониманием заданной информации. | Разыгрывают диалоги этикетного характера «Выбор подарка». | 04.02.15 05.02.15 | ||||
59 | Кукольный театр. Развитие умения аудирования. | Изучают лексику по теме «Материалы», «Театр». | Читают текст, применяя ознакомительное и поисковый виды чтения. | Слушают текст с выборочным пониманием заданной информации. | Изготавливают пальчиковую куклу по инструкции. | 06.02.15 06.02.15 | ||||
60 | Совершенствование лексических и грамматических навыков. | Тренируют лексику по теме «Хобби», «Виды спорта», «Магазины и покупки», «Материалы», «Театр». | Тренируют в упражнениях и речи наст. неопределённое и наст. продолженное времёна. | 10.02.15 09.02.15 | ||||||
61 | Контроль лексико-грамматических навыков по теме «На досуге». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания лексики по темам «Хобби», «Виды спорта», «Магазины и покупки», «Материалы», «Театр». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания грамматических тем наст. неопределённое и наст. продолженное времёна. | . | 11.02.15 12.02.15 | |||||
62 | Обобщающий урок по теме «На досуге». Развитие умений монологической речи | Обсуждают и исправляют основные лексические ошибки, выполняют похожие задания для закрепления лексического материала. | Обсуждают и исправляют основные грамматические ошибки, выполняют похожие задания для закрепления грамматического материала. | Читают текст с полным пониманием(изучающее чтение)и дальнейшим выполнением тестовых заданий. | Составляют монологическое высказывание на основе прочитанного текста, обсуждают текст. | 13.02.15 13.02.15 | ||||
Модуль 7. Вчера, сегодня, завтра | 63 | В прошлом. Настоящее неопределённое время. Правильные глаголы. Формирование грамматических навыков. | Изучают лексику по теме описательные прилагательные, «Город». | Изучают образование прошедшего времени у правильных глаголов. | Читают текст, применяя ознакомительное и поиковое виды чтения. | Слушают текст перед прочтением с полным пониманием информации. | Организуют интервью о своём родном городе. | Составляют описание места. | 17.02.15 16.02.15 | |
64 | Дух Хеллоуина. Настоящее неопределённое время. Неправильные глаголы. Развитие умений монологической речи | Тренируют лексику по теме описательные прилагательные | Изучают образование прошедшего времени у неправильных глаголов. | Прогнозируют содержание текста, читают текст с полным пониманием. | Слушают текст перед прочтением с полным пониманием информации. | Составляют устный рассказ по плану. | Составляют рассказ на конкурс «Памятный день». | 18.02.15 19.02.15 | ||
65 | Они были первыми. Развитие умения чтения. | Изучают лексику, необходимую для составления биографии. | Тренируют прошедшее время неправильных глаголов. | Читают биографический текст об Уолте Диснее. | Слушают текст с выборочным пониманием заданной информации. | Составляют пересказ текста. | Составляют связный текст об известном человеке. | 20.02.15 20.02.15 | ||
66 | Стальной человек. Развитие монологических умений. | Тренируют лексику, необходимую для составления биографии. | Читают статью о супермене, применяя поисковое и просмотровое виды чтения. | Слушают текст с выборочным пониманием заданной информации. | Составляют пересказ прочитанного текста. | Составляют связный текст о российском «герое нашего времени». | 24.02.15 23.02.15 | |||
67 | Слава. Развитие умения чтения.. | Закрепляют лексику, необходимую для составления биографии. | Читают статью о Пушкине (изучающее чтение). | Делают сообщение на основе прочитанного текста. | Составляют задания для викторины об А.С.Пушкине. | 25.02.15 26.02.15 | ||||
68 | В бюро находок. Развитие умения диалогической речи. | Изучают лексику для ведения диалогов этикетного характера «В бюро находок». | Прогнозируют содержание текста, читают текст с полным пониманием информации. | Слушают текст перед прочтением с выборочным пониманием заданной информации. | Разыгрывают диалоги этикетного характера. | 27.02.15 27.02.15 | ||||
69 | Играя в прошлое. Развитие умения чтения. | Активизируют лексику по теме «Игры и игрушки». | Прогнозируют содержание текста, читают текст, применяя поисковый вид чтения. | Слушают текст перед прочтением с выборочным пониманием заданной информации. | Делают сообщение на основе прочитанного текста. | Изготавливают плакат о популярных игрушках прошлого в России. | 03.03.15 02.03.15 | |||
70 | Совершенствование лексических и грамматических навыков. | Тренируют лексику по теме описательные прилагательные, «Город», лексику для ведения диалогов этикетного характера «В бюро находок», «Игры и игрушки». | Тренируют в упражнениях и речи прошедшее времени у правильных и неправильных глаголов. | 04.03.15 05.03.15 | ||||||
71 | Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Вчера, сегодня, завтра». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания лексики по темам описательные прилагательные, «Город», лексика для ведения диалогов этикетного характера «В бюро находок», «Игры и игрушки». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания таких грамматических тем,как прошедшее времени у правильных и неправильных глаголов. | 06.03.15 06.03.15 | ||||||
72 | Обобщающий урок по теме «Вчера, сегодня, завтра». Развитие умений монологической речи | Обсуждают и исправляют основные лексические ошибки, выполняют похожие задания для закрепления лексического материала. | Обсуждают и исправляют основные грамматические ошибки, выполняют похожие задания для закрепления грамматического материала. | Читают текст с полным пониманием(изучающее чтение)и дальнейшим выполнением тестовых заданий. | Составляют монологическое высказывание на основе прочитанного текста, обсуждают текст. | 10.03.15 09.03.15 | ||||
Модуль 8. Правила и инструкции. | 73 | Таковы правила. Модальные глаголы долженствования. Формирование грамматических навыков. | Изучают синонимы запрета и разрешения действий. | Изучают модальные глаголы, обозначающие запрет выполнения действия. | Прогнозируют содержание текста, читают текст, применяя поисковый вид чтения. | Слушают текст перед прочтением с выборочным пониманием заданной информации. | Разыгрывают диалог-выяснение правил школы. | Изготавливают плакат о правилах в своей комнате. | 11.03.15 12.03.15 | |
74 | А давай… . Степени сравнения прилагательных. Развитие умений диалогической речи | Изучают лексику для ведения диалога (выдвижение,принятие,отклонение предложений). | Изучают степени сравнения прилагательных. | Прогнозируют содержание текста, читают диалог-приглашение к совместному действию. | Слушают диалог с пониманием заданной информации. | Разыгрывают диалог, выдвигая, отклоняя и принимая предложения. | Пишут правила поведения в общественных местах. | 13.03.15 13.03.15 | ||
75 | Правила и инструкции. Модальные глаголы. Развитие умений диалогической речи | Тренируют степени сравнения прилагательных, изучают модальные глаголы, выражающие необходимость. | Прогнозируют содержание текста,читают диалог(поисковое и изучающее чтение). | Слушают диалог с пониманием заданной информации. | Разыгрывают диалог о правилах в туристическом лагере. | Составляют правила поведения в туристическом лагере. | 17.03.15 16.03.15 | |||
76 | Вершины мира. Развитие умения чтения. | Активизируют лексику по теме «Достопримечательности». | Тренируют модальные глаголы, выражающие необходимость. | Прогнозируют содержание текста, читают статью, применяя просмотровое и изучающее чтение. | Слушают текст перед прочтением с выборочным пониманием заданной информации. | Составляют связное высказывание на основе прочитанного текста. | Составляют связный текст об известном здании в России. | 18.03.15 19.03.15 | ||
77 | Московский зоопарк. Развитие умений монологической речи | Тренируют лексику по теме «Достопримечательности». | Читают статью о Московском зоопарке(изучающее чтение). | Делают сообщение на основе прочитанного текста. | Дают описание любимого животного. | 20.03.15 20.03.15 | ||||
78 | Заказ театральных билетов. Развитие умений диалогической речи | Изучают лексику по теме «Театр». | Прогнозируют содержание текста,читают текст, применяя изучающее чтение. | Слушают текст перед прочтением с выборочным пониманием заданной информации. | Составляют диалог этикетного характера. | 31.03.15 30.03.15 | ||||
79 | Чисто ли в твоем микрорайоне? Развитие умения письменной речи. | Изучают лексику по теме «Проблемы окружающей среды», повторяют лексику по теме «Город». | Тренируют использование модальных глаголов. | Читают информацию об экологии района. | Делают сообщение на основе прочитанного текста. | Пишут листовку-обращение об экологии своего микрорайона. | 01.04.15 02.04.15 | |||
80 | Совершенствование лексических и грамматических навыков. | Тренируют лексику по теме « выдвижение,принятие,отклонение предложений», «Достопримечательности», «Театр», «Проблемы окружающей среды», «Город». | Тренируют в упражнениях и речи использование модальных глаголов. | 03.04.15 03.04.15 | ||||||
81 | Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Правила и инструкции». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания лексики по темам« выдвижение,принятие,отклонение предложений», «Достопримечательности», «Театр», «Проблемы окружающей среды», «Город». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания грамматических тем использование модальных глаголов. | 07.04.15 06.04.15 | ||||||
82 | Обобщающий урок по теме «Правила и инструкции». Развитие умений монологической речи | Обсуждают и исправляют основные лексические ошибки, выполняют похожие задания для закрепления лексического материала. | Обсуждают и исправляют основные грамматические ошибки, выполняют похожие задания для закрепления грамматического материала. | Читают текст с полным пониманием(изучающее чтение)и дальнейшим выполнением тестовых заданий. | Составляют монологическое высказывание на основе прочитанного текста, обсуждают текст. | 08.04.15 09.04.15 | ||||
Модуль 9. Еда и прохладительные напитки. | 83 | Еда и напитки. Исчисляемые /неисчисляемые существительные. Формирование лексических навыков. | Активизируют и изучают новую лексику по теме «Еда». | Изучают способы выражения количества продуктов, исчисляемость/неисчисляемость предметов. | Прогнозируют содержание текста, читают статью о питании по-английски(ознакомительное/поисковое чтение). | Слушают текст с пониманием заданной информации. | Делают сообщение на основе прочитанного. | Составляют список покупок. | 10.04.15 10.04.15 | |
84 | Что в меню? Настоящее неопределённое и настоящее продолженное времена. Развитие умений диалогической речи | Тренируют и изучают новую лексику по теме «Еда». | Активизируют грамм.информацию по теме настоящее неопределённое и настоящее продолженное времена. | Прогнозируют содержание текста,читают диалог «В ресторане» (поисковое чтение). | Слушают текст с пониманием заданной информации. | Разыгрывают диалог этикетного характера. | Пишут рекламное объявление для ресторана. | 14.04.15 13.04.15 | ||
85 | Давай готовить.Модальный глагол « Have to». Формирование грамматических навыков. | Тренируют и изучают новую лексику по теме «Еда». | Изучают модальный глагол « Have to». | Читают кулинарный рецепт, применяя поисковое и изучающее виды чтения. | Слушают текст перед прочтением с выборочным пониманием заданной информации. | Составляют инструкцию по приготовлению блюда. | Пишут кулинарный рецепт. | 15.04.15 16.04.15 | ||
86 | Кафе и закусочные в Великобритании. Развитие умений монологической речи | Тренируют лексику по теме «Еда». | Тренируют использование модального глагола « Have to». | Прогнозируют содержание текста,читают статью о местах общ. Питания в Великобритании. | Слушают текст перед прочтением с выборочным пониманием заданной информации. | Обсуждают прочитанный текст. | Составляют связный текст о популярных местах общественного питания в России. | 17.04.15 17.04.15 | ||
87 | Грибы. Развитие умения чтения. | Читают текст, применяя изучающее чтение. | Делают сообщение на основе прочитанного текста. | Составляют кулинарный рецепт любимого блюда из грибов. | 21.04.15 20.04.15 | |||||
88 | Заказ столика в ресторане. Развитие умений диалогической речи | Изучение лексики для ведения этикетного диалога в ресторане. | Прогнозируют содержание текста,читают текст с полным пониманием. | Слушают текст перед прочтением с выборочным пониманием заданной информации. | Разыгрывают диалоги этикетного характера. | 22.04.15 23.04.15 | ||||
89 | Кулинария. Развитие умений монологической речи | Закрепляют лексику по теме «Еда». | Читают текст о здоровом питании(ознакомительное и изучающее чтение) | Слушают текст перед прочтением с выборочным пониманием заданной информации. | Делают сообщение на основе прочитанного текста. | Составляют меню дня. | 24.04.15 24.04.15 | |||
90 | Совершенствование лексических и грамматических навыков. | Тренируют лексику по теме«Еда». | Тренируют в упражнениях и речи «Настоящее неопределённое и настоящее продолженное времена», способы выражения количества продуктов, исчисляемость/неисчисляемость предметов, использование модального глагола « Have to». | 28.04.15 27.04.15 | ||||||
91 | Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Еда и прохладительные напитки». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания лексики по теме «Еда». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания грамматических тем «Настоящее неопределённое и настоящее продолженное времена», способы выражения количества продуктов, исчисляемость/неисчисляемость предметов, использование модального глагола « Have to». | 29.04.15 30.04.15 | ||||||
92 | Обобщающий урок по теме «Еда и прохладительные напитки». Развитие умений монологической речи | Обсуждают и исправляют основные лексические ошибки, выполняют похожие задания для закрепления лексического материала. | Обсуждают и исправляют основные грамматические ошибки, выполняют похожие задания для закрепления грамматического материала. | Читают текст с полным пониманием(изучающее чтение)и дальнейшим выполнением тестовых заданий. | Составляют монологическое высказывание на основе прочитанного текста, обсуждают текст. | 05.05.15 05.05.15 | ||||
Модуль 10. Каникулы. | 93 | Планы на каникулы. Развитие умения письменной речи. | Активизируют и изучают новую лексику по теме «Каникулы». | Изучают фразу «to be going to» для выражения будущего времени. | Прогнозируют содержание текста,читают текст о каникулах в городе(ознакомительное и поисковое чтение). | Слушают текст с пониманием заданной информации. | Составляют высказывание о своих планах и намерениях. | Пишут письмо о каникулах в любимом городе. | 06.05.15 07.05.15 | |
94 | Какая погода? Формирование грамматических навыков. | Изучают лексику по теме «Погода». | Изучают использование настоящего продолженного времени для выражения будущности. | Прогнозируют содержание текста, читают диалог о погоде. | Слушают диалог перед прочтением с выборочным пониманием заданной информации. | Разыгрывают диалоги:дают и спрашивают разрешение на выполнение действия. | Составляют прогноз погоды на завтра. | 12.05.15 08.05.15 | ||
95 | Выходные с удовольствием. Совершенствование лексических навыков. | Тренируют лексику по теме «Погода». | Тренируют использование настоящего продолженного времени для выражения будущности. Изучают союзы –связки (because-so). | Читают сообщение о планах на выходные. | Слушают текст перед прочтением с выборочным пониманием заданной информации. | Высказываются о своих планах на выходные. | Пишут сообщение о своих планах на выходные. | 13.05.15 14.05.15 | ||
96 | В Эдинбург на каникулы. Развитие умений монологической речи | Активизируют лексику по теме «Каникулы». | Тренируют союзы –связки (because-so). | Прогнозируют содержание текста,читают текст, содержащий страноведческую информацию. | Слушают текст перед прочтением с выборочным пониманием заданной информации. | Оставляют высказывание на основе прочитанного текста. | Составляют туристический буклет о Москве. | 15.05.15 15.05.15 | ||
97 | Сочи. Развитие умения чтения. | Читают текст с полным пониманием. | Обсуждают прочитанный текст. | Составляют рассказ о своих лучших каникулах. | 19.05.15 18.05.15 | |||||
98 | Бронирование номера в гостинице. Развитие умений диалогической речи | Изучают лексику для ведения этикетного диалога «Бронирование номера в гостинице». | Читают текст(изучающее чтение). | Слушают текст перед прочтением с выборочным пониманием заданной информации. | Разыгрывают диалоги этикетного характера. | 20.05.15 19.05.15 | ||||
99 | Пляжи. Развитие умений монологической речи. | Читают статью о побережьях и пляжах. | Слушают текст перед прочтением с выборочным пониманием заданной информации. | Готовят сообщение на основе прочитанного текста. | Изготавливают плакат о пляжах в России. | 22.05.15 21.05.15 | ||||
100 | Совершенствование лексических и грамматических навыков. | Тренируют лексику по теме«Погода», «Каникулы», «Бронирование номера в гостинице». | Тренируют в упражнениях и речи «to be going to» для выражения будущего времени, использование настоящего продолженного времени для выражения будущности, союзы –связки (because-so). | 26.05.15 22.05.15 | ||||||
101 | Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Каникулы». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания лексики по теме«Погода», «Каникулы», «Бронирование номера в гостинице». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания грамматических тем«to be going to» для выражения будущего времени, использование настоящего продолженного времени для выражения будущности, союзы –связки (because-so). | 27.05.15 25.05.15 | ||||||
102 | Обобщающий урок по теме «Каникулы». | Обсуждают и исправляют основные лексические ошибки, выполняют похожие задания для закрепления лексического материала. | Обсуждают и исправляют основные грамматические ошибки, выполняют похожие задания для закрепления грамматического материала. | Читают текст с полным пониманием(изучающее чтение)и дальнейшим выполнением тестовых заданий. | Составляют монологическое высказывание на основе прочитанного текста, обсуждают текст. | 29.05.15 28.05.15 |
Предварительный просмотр:
Поурочное планирование уроков
Раздел | № урока п/п | Тема урока | Основные виды учебной деятельности | Дата по плану 6 «А» | Дата по факту 6 «А» | |||||
лексика | грамматика | чтение | аудирование | Устная речь | письмо | |||||
Модуль 1. Кто есть кто? | 1 | Вводный урок. Формирование лексических навыков. | Повторяют лексику по теме «Семья» | Повторяют глаголы «быть», «иметь», вопросительные слова. | Составляют рассказ о своей семье, ближайших родственниках. | 02.09.14 | ||||
2 | Я и моя семья. Формирование грамматических навыков. Притяжательный падеж. | Повторяют лексику по теме «Семья»,изучают лексику по теме «Внешность». | Изучают и применяют в грамм. конструкциях притяжательные местоимения. | Читают текст с полным пониманием,выполняют задания по содержанию текста. | Прослушивают текст перед прочтением, выполняют задания на понимание основных деталей текста. | Составляют мини-диалоги о героях на картинке упражнения. | Пишут письмо другу о своей семье с опорой на прочитанный текст. | 03.09.14 | ||
3 | Кто ты? Развитие умений диалогической речи. | Изучают лексику по теме «Анкетные данные»,тренируют лексику по теме «Внешность» | Повторяют притяжательные местоимения, изучают абсолютную форму притяжательных местоимений. | Прогнозируют содержание текста, с дальнейшим поисковым чтением. | Слушают текст перед прочтением с целью подтверждения прогнозов по его содержанию. | Составляют диалоги с запросом информации личного характера.Представляют героев используя их анкетные данные. | Составляют библиотечный формуляр для своего друга. | 04.09.14 | ||
4 | Притяжательные местоимения. Формирование грамматических навыков. | Изучают лексику по теме «Стороны света», «Страны и национальности».Тренируют лексику по теме «Анкетные данные». | Тренируют притяжательные местоимения и их абсолютную форму. | Прогнозируют содержание текста, с дальнейшим поисковым чтением. | Слушают текст перед прочтением с целью подтверждения прогнозов по его содержанию. | Составляют мини-высказывание,содержащее факты из текста. | Составляют короткий текст о своей стране. | 05.09.14 | ||
5 | Моя страна. Формирование лексических навыков. | Изучают названия столиц стран, входящих в состав Соединённого Королевства. Тренируют лексику по теме «Стороны света», «Страны и национальности». | Закрепляют притяжательные местоимения и их абсолютную форму. | Читают и работают с содержанием текста о Великобритании(поисковое чтение). | Слушают текст перед прочтением с целью подтверждения прогнозов по его содержанию. | Рассказывают о Великобритании с использованием карты на основе прочитанного текста. | Составляют связный текст о своей стране с помощью опорной схемы. | 09.09.14 | ||
6 | Великобритания. Развитие умений монологической речи. | Закрепляют названия столиц стран, входящих в состав Соединённого Королевства, лексику по теме «Стороны света», «Страны и национальности». | Рассказывают о Великобритании с использованием карты и флагов стран, входящих в состав королевства. | Составляют связный текст о стране, входящей в состав Соед.Королевства . | 10.09.14 | |||||
7 | Семьи в России. Развитие умений диалогической речи. | Закрепляют лексику по теме «Семья», «Стороны света», «Страны и национальности». | Закрепляют притяжательные местоимения и их абсолютную форму. | Читают текст(интервью)с полным пониманием(изучающее чтение) | Составляют сравнительное высказывание о своей жизни и жизни героини текста.Разыгрывают диалог с вопросами из текста. | Составляют рассказ о себе и своей семье для журнала. | 11.09.14 | |||
8 | Знакомство, приветствие. Развитие умений диалогической речи. | Активизируют фразы приветствий и этикетную лексику ведения диалога. | Прогнозируют содержание диалогов, с дальнейшим поисковым чтением. | Слушают диалоги перед прочтением с целью подтверждения прогнозов по их содержанию. | Разыгрывают диалоги этикетного характера. | 12.09.14 | ||||
9 | Земля. Формирование грамматических навыков. | Изучают лексику по теме «Единицы измерения». | Изучают правила чтения числительных больше100. | Читают текст, содержащий таблицу, и работают с его содержанием(поисковое чтение) | Рассказывают о Земле на основе прочитанного текста. | 16.09.14 | ||||
10 | Совершенствование лексических и грамматических навыков. | Тренируют лексику по теме«Семья», «Внешность», «Анкетные данные», «Стороны света», «Страны и национальности», «Единицы измерения». | Тренируют в упражнениях глаголы «быть», «иметь», вопросительные слова, притяжательные местоимения и их абсолютную форму. | 17.09.14 | ||||||
11 | Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Кто есть кто?». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания лексики по темам «Семья», «Внешность», «Анкетные данные», «Стороны света», «Страны и национальности», «Единицы измерения». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания грамматических тем глаголы «быть», «иметь», вопросительные слова, притяжательные местоимения и их абсолютная форма. | 19.09.14 | ||||||
12 | Обобщающий урок по теме «Кто есть кто?». Развитие умений монологической речи. | Обсуждают и исправляют основные грамматические ошибки, выполняют похожие задания для закрепления грамматического материала. | Читают текст с полным пониманием(изучающее чтение)и дальнейшим выполнением тестовых заданий. | Составляют высказывание на основе прочитанного текста. | Составляют рассказ о главном герое на основе прочитанного текста. | 22.09.14 | ||||
Модуль 2. Вот и мы! | 13 | Время радости. Порядковые числительные. Предлоги времени. Формирование грамматических навыков. | Изучают лексику, необходимую для составления приглашений на праздник. | Изучают порядковые числительные и предлоги места. | Читают текст (приглашения на праздник), применяя поисковый и просмотровой виды чтения с дальнейшим выполнением заданий по тексту. | Слушают текст перед прочтением с целью выполнения заданий по содержанию. | Составляют микродиалог этикетного характера «Приглашение на день рождения». | Оформляют приглашение на день рождения для своего друга. | 29.09.14 | |
14 | У меня дома. Местоимения Some/any. Развитие умений диалогической речи. | Активизируют лексику по теме «Моя квартира». | Тренируют предлоги места, изучают местоимения some/any. | Читают диалог (переезд в новый дом), применяя ознакомительное и поисковое виды чтения. | Слушают текст перед прочтением с целью выполнения заданий по содержанию. | Разыгрывают диалог (переезд в новый дом) на основе ранее прочитанного диалога. | Составляют описание своей гостиной/любимой комнаты. | 30.09.14 | ||
15 | Мой микрорайон. Формирование лексических навыков. | Активизируют ранее изученную лексику и изучают новую по теме «Магазины и покупки» | Тренируют предлоги места,местоимения some/any. | Читают текст, применяя ознакомительное и поисковое виды чтения. | Слушают текст с выборочным пониманием заданной информации. | Записывают короткий рассказ о своём микрорайоне, опираясь на прочитанный текст. | 01.10.14 | |||
16 | Знаменитые улицы. Развитие умения чтения. | Изучают лексику по теме «Город» | Читают текст, применяя ознакомительное и поисковое виды чтения. | Слушают текст с выборочным пониманием заданной информации. | Пишут рассказ об улице своего города. | 03.10.14 | ||||
17 | Дачи. Развитие умений монологической речи. | Читают статью, применяя изучающий вид чтения. | Дают оценочное суждение на основе прочитанного текста. | Составляют текст для журнала о своей даче. | 07.10.14 | |||||
18 | Заявки на обслуживание. Развитие умений диалогической речи. | Тренируют лексику по теме «Моя квартира». | Читают диалоги, применяя ознакомительное и изучающее виды чтения. | Слушают текст с выборочным пониманием заданной информации. | Разыгрывают диалоги этикетного характера «заявка на обслуживание». | 13.10.14 | ||||
19 | Выполнение плана-чертежа в масштабе. Развитие умений монологической речи. | Активизируют лексику по теме «Единицы измерения». | Читают текст(изучающее чтение), включающий план-чертёж. | Слушают текст с выборочным пониманием заданной информации. | Составляют рассказ на основе выполненной графической работы. | Выполняют графическую работу на основе прочитанного текста. | 14.10.14 | |||
20 | Совершенствование лексических и грамматических навыков. | Тренируют лексику по теме«Моя квартира», «Единицы измерения», «Магазины и покупки» ,«Город». | Тренируют в упражнениях порядковые числительные и предлоги места, местоимения some/any. | 15.10.14 | ||||||
21 | Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Вот и мы!». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания лексики по темам«Моя квартира», «Единицы измерения», «Магазины и покупки» ,«Город». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания грамматических тем «порядковые числительные» и «предлоги места», «местоимения some/any». | 16.10.14 | ||||||
22 | Обобщающий урок по теме «Вот и мы!». Развитие умения письменной речи. | Обсуждают и исправляют основные грамматические ошибки, выполняют похожие задания для закрепления грамматического материала. | Читают текст с полным пониманием(изучающее чтение)и дальнейшим выполнением тестовых заданий. | Составляют высказывание о своём приусадебном участке на основе прочитанного текста. | Пишут письмо о своём дачном участке и любимых занятиях. | 17.10.14 | ||||
Модуль 3. Поехали! | 23 | Безопасность на дорогах. Повелительное наклонение. Формирование грамматического навыка. | Изучают лексику по теме «Правила и участники дорожного движения» | Изучают повелительное наклонение и правила составления кратких инструкций. | Прогнозируют содержание текста(буклет по безопасности на дорогах)с дальнейшим просмотровым чтением. | Слушают текст с выборочным пониманием заданной информации. | Составляют описание дороги в школу и обратно. | Составляют буклет о правилах дорожной безопасности. | 21.10.14 | |
24 | В движении. Модальный глагол can. Развитие умений диалогической речи. | Повторяют лексику по теме «Правила и участники дорожного движения»,изучают лексику по теме «Направления». | Изучают модальный глагол «can» в значении способности, запрета, разрешения. Повторяют повелительное наклонение. | Читают диалог «На уроке вождения», применяя ознакомительное и поисковый виды чтения. | Слушают текст с выборочным пониманием заданной информации. | Разыгрывают диалог «На уроке вождения» по образцу прочитанного текста. | Рисуют плакат, отображающий дорожные знаки на территории Российской Федерации. | 28.10.14 | ||
25 | С ветерком. Развитие умения аудирования. | Повторяют лексику по теме«Направления». | Тренируют употреблениемодального глагола «can» в значении способности, запрета, разрешения. | Читают текст о Михаэле Шумахере(поисковое чтение). | Слушают текст перед прочтением с целью выполнения заданий по содержанию. | Составляют рассказ о знаменитости, опираясь на резюме. | Пишут короткую статью об известном спортсмене. | 29.10.14 | ||
26 | Виды транспорта в Лондоне. Развитие умения чтения. | Изучают лексику по теме «Виды транспорта», «Путешествия». | Читают текст о видах транспорта в Лондоне, применяя просмотровой и поисковый виды чтения. | Слушают текст с выборочным пониманием заданной информации. | Разыгрывают диалог на основе прочитанного текста. | Изготовляют плакат о правилах безопасного вождения в России. | 31.10.14 | |||
27 | Метро. Развитие умений монологической речи. | Тренируют лексику по теме «Виды транспорта», «Путешествия». | Читают статью, применяя изучающее чтение. | Составляют сообщение на основе прочитанного текста. | Составляют текст для журнала о метрополитене в России. | 11.11.14 | ||||
28 | Как пройти…? Развитие умений диалогической речи. | Читают диалог(изучающее чтение». | Слушают диалог перед прочтением с целью выполнения заданий по содержанию. | Разыгрывают диалог этикетного характера «Как пройти…?» | 12.11.14 | |||||
29 | Что означает красный цвет? Развитие умения чтения. | Изучают интернациональные слова. | Читают текст, применяя поисковый вид чтения. | Слушают текст перед прочтением с целью выполнения заданий по содержанию. | Разыгрывают диалог-обмен мнениями на основе прочитанного. | Составляют связный текст на основе самостоятельно собранной информации. | 13.11.14 | |||
30 | Совершенствование лексических и грамматических навыков. | Тренируют лексику по теме«Правила и участники дорожного движения», «Направления», «Виды транспорта», «Путешествия». | Тренируют в упражнениях модальный глагол «can» в значении способности, запрета, разрешения, повелительное наклонение. | 18.11.14 | ||||||
31 | Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Поехали!». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания лексики по темам«Правила и участники дорожного движения», «Направления», «Виды транспорта», «Путешествия». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания грамматических тем модальный глагол «can» в значении способности, запрета, разрешения, повелительное наклонение. | 19.11.14 | ||||||
32 | Обобщающий урок по теме «Поехали!». Контроль лексико-грамматических навыков. | Обсуждают и исправляют основные грамматические ошибки, выполняют похожие задания для закрепления грамматического материала. | Читают текст с полным пониманием(изучающее чтение)и дальнейшим выполнением тестовых заданий. | Организуют ролевую игру в парах о том, как добраться до нужной станции метро. | Пишут статью об одной из станций Московского метро. | 21.11.14 | ||||
Модуль 4. День за днём | 33 | День и ночь-сутки прочь. Настоящее неопределённое время. Развитие умений диалогической речи. | Активизируют лексику по теме «Мой день».Изучают наречия частотности выполнения действий. | Изучают настоящее неопределённое время(повест., вопр., отриц. формы предложений) | Читают текст, применяя ознакомительное и просмотровое виды чтения. | Слушают текст перед прочтением с целью выполнения заданий по содержанию. | Разыгрывают диалог-интервью о распорядке дня. | Составляют рассказ о своём распорядке дня. | 25.11.14 | |
34 | Как насчет…? Настоящее неопределённое время. Формирование грамматических навыков. | Тренируют лексику по теме «Мой день», изучают лексику по теме «ТВ программы». | Изучают общие вопросы в настоящем неопределённом времени и ответы на них. | Прогнозируют содержание текста и читают текст, применяя поисковое чтение. | Слушают текст с выборочным пониманием заданной информации. | Учатся выражать предпочтения и несогласие, а также вносить свои предложения. | Составляют отчёт о результатах опроса о любимых ТВ программах. | 26.11.14 | ||
35 | Мой любимый день. Развитие умений диалогической речи | Тренируют лексику по теме «ТВ программы», активизируют лексику по теме «Хобби». | Изучают слова-связки. | Читают текст, применяя ознакомительное и просмотровой виды чтения. | Слушают текст перед прочтением с целью выполнения заданий по содержанию. | Разыгрывают диалог о своём идеальном дне. | Составляют рассказ о своём идеальном дне. | 28.11.14 | ||
36 | Жизнь подростков в Великобритании. Развитие умения аудирования. | Тренируют лексику по теме «Хобби». | Тренируют использование слов-связок. | Читают текст о жизни британских подростков(поисковое чтение). | Слушают текст перед прочтением с целью выполнения заданий по содержанию. | Формулируют сообщение на основе прочитанного текста. | Составляют короткую статью в журнал о жизни российских подростков. | 02.12.14 | ||
37 | Привет. Развитие умения письменной речи. | Читают статью(изучающее чтение) подростка на сайте учебника. | Организуют обсуждение вопросов, предложенных автором статьи. | Пишут статью на сайт учебника о своем распорядке дня. | 03.12.14 | |||||
38 | Назначение и отмена встречи. Развитие умений диалогической речи | Изучают лексику, необходимую для ведения диалога этикетного характера. | Прогнозируют содержание диалогов и читают, применяя поисковое чтение. | Слушают диалоги перед прочтением с целью выполнения заданий по содержанию. | Разыгрывают диалог этикетного характера. | 05.12.14 | ||||
39 | Вычерчиваем числа. Развитие грамматических навыков. | Тренируют лексику, необходимую для ведения диалога этикетного характера. | Читают текст (поисковое чтение). | Слушают текст перед прочтением с целью выполнения заданий по содержанию. | Составляют сообщение на основе прочитанного текста. | Составляют график и текст на основе самостоятельно собранной информации. | 10.12.14 | |||
40 | Совершенствование лексических и грамматических навыков. | Тренируют лексику по теме«Мой день», «ТВ программы», «Хобби». | Тренируют в упражнениях слова-связки, настоящее неопределённое время. | 12.12.14 | ||||||
41 | Контроль лексико-грамматических навыков по теме «День за днём». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания лексики по темам«Мой день», «ТВ программы», «Хобби». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания грамматических тем настоящее неопределённое время, использование слов-связок. | 16.12.14 | ||||||
42 | Обобщающий урок по теме «День за днём». Развитие умений монологической речи | Обсуждают и исправляют основные лексические ошибки, выполняют похожие задания для закрепления лексического материала. | Обсуждают и исправляют основные грамматические ошибки, выполняют похожие задания для закрепления грамматического материала. | Читают текст с полным пониманием(изучающее чтение)и дальнейшим выполнением тестовых заданий. | Составляют монологическое высказывание на основе прочитанного текста, обсуждают текст. | 17.12.14 | ||||
Модуль 5. Праздники | 43 | Время праздников. Настоящее продолженное время. Формирование грамматических навыков. | Активизируют лексику по теме «Подготовка к праздникам». | Изучают настоящее продолженное время(повествовательные предложения». | Читают поздравительное сообщение по электронной почте, используя ознакомительное и просмотровое чтение. | Слушают текст с выборочным пониманием заданной информации. | Составляют описание события на основе прочитанного сообщения. | Пишут открытку-приглашение на праздник. | 19.12.14 | |
44 | Отпразднуем! Отрицание и вопросы в настоящем продолженном времени. Развитие умений диалогической речи | Изучают названия английских праздников, тренируют лексику по теме «Подготовка к праздникам». | Изучают настоящее продолженное время (вопросительные и отрицательные предложения). | Прогнозируют содержание текста перед прочтением. Читают диалог о праздничном вечере. | Слушают текст перед прочтением с целью выполнения заданий по содержанию. | Организуют диалог-обмен мнениями. | Составляют описание праздника. | 23.12.14 | ||
45 | Особые дни. Развитие умений монологической речи. | Закрепляют лексику по теме «Праздники». | Тренируют настоящее продолженное время в упражнениях и речи. | Прогнозируют содержание текста перед прочтением. Читают текст, применяя поисковый вид чтения. | Слушают текст перед прочтением с целью выполнения заданий по содержанию. | Составляют монологическое высказывание на основе прочитанного текста. | Составляют текст о национальном празднике. | 24.12.14 | ||
46 | Шотландские игры. Развитие умения чтения. | Активизируют лексику по теме «Виды спорта». | Закрепляют настоящее продолженное время в упражнениях и речи. | Читают текст о национальной традиции, применяя поисковый вид чтения. | Слушают текст перед прочтением с целью выполнения заданий по содержанию. | Дают описание иллюстрации к тексту, делают уст. сообщение на основе прочитанного текста. | Рисуют плакат-объявление о традиционном школьном празднике. | 26.12.14 | ||
47 | Белые ночи. Развитие умения чтения. | Читают текст(статью) с полным пониманием. | Дают описание иллюстрации к тексту, делают уст. сообщение на основе прочитанного текста, обсуждают содержание статьи. | Пишут статью о традиционном празднике. | 30.12.14 | |||||
48 | Как заказать цветы. Развитие диалогических навыков. | Изучают и закрепляют в речи названия цветов. | Прогнозируют содержание текста перед прочтением. Читают текст, применяя ознакомительный поисковый виды чтения. | Слушают текст с выборочным пониманием заданной информации. | Разыгрывают диалоги этикетного характера. | 13.01.15 | ||||
49 | В Зазеркалье. Развитие умения чтения. | Изучают описательные прилагательные. | Читают текст, применяя ознакомительное и поисковый виды чтения. | Слушают текст с выборочным пониманием заданной информации. | Составляют список подарков членам своей семьи. | 14.01.15 | ||||
50 | Совершенствование лексических и грамматических навыков. | Тренируют лексику по теме«Подготовка к праздникам», «Виды спорта», «Названия цветов». | Тренируют в упражнениях настоящее продолженное время. | 16.01.15 | ||||||
51 | Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Праздники». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания лексики по темам«Подготовка к праздникам», «Виды спорта», «Названия цветов». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания грамматических тем «Настоящее продолженное время». | 20.01.15 | ||||||
52 | Обобщающий урок по теме «Праздники». Развитие умений монологической речи. | Обсуждают и исправляют основные лексические ошибки, выполняют похожие задания для закрепления лексического материала. | Обсуждают и исправляют основные грамматические ошибки, выполняют похожие задания для закрепления грамматического материала. | Читают текст с полным пониманием(изучающее чтение)и дальнейшим выполнением тестовых заданий. | Составляют монологическое высказывание на основе прочитанного текста, обсуждают текст. | 21.05.15 | ||||
Модуль 6. На досуге | 53 | Свободное время. Составные существительные. Соединительные союзы. Развитие умений монологической речи | Активизируют изученную ранее и изучают новую лексику по теме «Хобби». | Изучают и учатся применять в упражнениях составные существительные и соединительные союзы. | Читают буклет английской школы, применяя ознакомительное и просмотровой виды чтения. | Слушают текст с выборочным пониманием заданной информации. | Осуществляют опрос о досуговой деятельности одноклассников и делятся полученной информацией. | Составляют связный рассказ о любимых видах досуга. | 23.01.15 | |
54 | Настоящее неопределённое и настоящее продолженное времена. Формирование грамматических навыков. | Тренируют новую лексику по теме «Хобби», активизируют лексику по теме «Виды спорта». | Выполняют грамматические упражнения на сравнение наст. неопределённого и наст. продолженного времён. | Прогнозируют содержание текста, читают диалог, применяя изучающее чтении. | Слушают диалог перед прочтением с полным пониманием информации. | Разыгрывают диалог: совместное принятие решения о выборе игры. | Создают плакат о любимых играх. | 27.01.15 | ||
55 | Скоротаем время. Развитие умения аудирования. | Закрепляют лексику по теме «Хобби». | Тренируют в речи наст. неопределённого и наст. продолженного времён. | Прогнозируют содержание текста, Изучают инструкцию к настольной игре. | Слушают текст с выборочным пониманием заданной информации. | Придумывают свою собственную настольную игру. | 28.01.15 | |||
56 | Настольные игры. Развитие умения чтения. | Повторяют названия глаголов-действий. | Прогнозируют содержание текста, читают текст об английских, американских настольных играх. | Слушают текст с выборочным пониманием заданной информации. | Составляют сообщение по плану, опираясь на прочитанный текст. | Составляют связный текст о популярной русской настольной игре. | 30.01.15 | |||
57 | Свободное время. Развитие умения письменной речи. | Читают статью, применяя изучающее чтение. | Составляют сообщение на основе прочитанного текста, обсуждают содержание текста. | Пишут статью для журнала о своём досуге. | 03.02.15 | |||||
58 | Покупка подарка. Развитие умений диалогической речи. | Активизируют диалоговую лексику по теме «Магазины и покупки». | Прогнозируют содержание текста, читают текст с полным пониманием. | Слушают текст с выборочным пониманием заданной информации. | Разыгрывают диалоги этикетного характера «Выбор подарка». | 04.02.15 | ||||
59 | Кукольный театр. Развитие умения аудирования. | Изучают лексику по теме «Материалы», «Театр». | Читают текст, применяя ознакомительное и поисковый виды чтения. | Слушают текст с выборочным пониманием заданной информации. | Изготавливают пальчиковую куклу по инструкции. | 06.02.15 | ||||
60 | Совершенствование лексических и грамматических навыков. | Тренируют лексику по теме «Хобби», «Виды спорта», «Магазины и покупки», «Материалы», «Театр». | Тренируют в упражнениях и речи наст. неопределённое и наст. продолженное времёна. | 10.02.15 | ||||||
61 | Контроль лексико-грамматических навыков по теме «На досуге». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания лексики по темам «Хобби», «Виды спорта», «Магазины и покупки», «Материалы», «Театр». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания грамматических тем наст. неопределённое и наст. продолженное времёна. | . | 11.02.15 | |||||
62 | Обобщающий урок по теме «На досуге». Развитие умений монологической речи | Обсуждают и исправляют основные лексические ошибки, выполняют похожие задания для закрепления лексического материала. | Обсуждают и исправляют основные грамматические ошибки, выполняют похожие задания для закрепления грамматического материала. | Читают текст с полным пониманием(изучающее чтение)и дальнейшим выполнением тестовых заданий. | Составляют монологическое высказывание на основе прочитанного текста, обсуждают текст. | 13.02.15 | ||||
Модуль 7. Вчера, сегодня, завтра | 63 | В прошлом. Настоящее неопределённое время. Правильные глаголы. Формирование грамматических навыков. | Изучают лексику по теме описательные прилагательные, «Город». | Изучают образование прошедшего времени у правильных глаголов. | Читают текст, применяя ознакомительное и поиковое виды чтения. | Слушают текст перед прочтением с полным пониманием информации. | Организуют интервью о своём родном городе. | Составляют описание места. | 17.02.15 | |
64 | Дух Хеллоуина. Настоящее неопределённое время. Неправильные глаголы. Развитие умений монологической речи | Тренируют лексику по теме описательные прилагательные | Изучают образование прошедшего времени у неправильных глаголов. | Прогнозируют содержание текста, читают текст с полным пониманием. | Слушают текст перед прочтением с полным пониманием информации. | Составляют устный рассказ по плану. | Составляют рассказ на конкурс «Памятный день». | 18.02.15 | ||
65 | Они были первыми. Развитие умения чтения. | Изучают лексику, необходимую для составления биографии. | Тренируют прошедшее время неправильных глаголов. | Читают биографический текст об Уолте Диснее. | Слушают текст с выборочным пониманием заданной информации. | Составляют пересказ текста. | Составляют связный текст об известном человеке. | 20.02.15 | ||
66 | Стальной человек. Развитие монологических умений. | Тренируют лексику, необходимую для составления биографии. | Читают статью о супермене, применяя поисковое и просмотровое виды чтения. | Слушают текст с выборочным пониманием заданной информации. | Составляют пересказ прочитанного текста. | Составляют связный текст о российском «герое нашего времени». | 24.02.15 | |||
67 | Слава. Развитие умения чтения.. | Закрепляют лексику, необходимую для составления биографии. | Читают статью о Пушкине (изучающее чтение). | Делают сообщение на основе прочитанного текста. | Составляют задания для викторины об А.С.Пушкине. | 25.02.15 | ||||
68 | В бюро находок. Развитие умения диалогической речи. | Изучают лексику для ведения диалогов этикетного характера «В бюро находок». | Прогнозируют содержание текста, читают текст с полным пониманием информации. | Слушают текст перед прочтением с выборочным пониманием заданной информации. | Разыгрывают диалоги этикетного характера. | 27.02.15 | ||||
69 | Играя в прошлое. Развитие умения чтения. | Активизируют лексику по теме «Игры и игрушки». | Прогнозируют содержание текста, читают текст, применяя поисковый вид чтения. | Слушают текст перед прочтением с выборочным пониманием заданной информации. | Делают сообщение на основе прочитанного текста. | Изготавливают плакат о популярных игрушках прошлого в России. | 03.03.15 | |||
70 | Совершенствование лексических и грамматических навыков. | Тренируют лексику по теме описательные прилагательные, «Город», лексику для ведения диалогов этикетного характера «В бюро находок», «Игры и игрушки». | Тренируют в упражнениях и речи прошедшее времени у правильных и неправильных глаголов. | 04.03.15 | ||||||
71 | Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Вчера, сегодня, завтра». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания лексики по темам описательные прилагательные, «Город», лексика для ведения диалогов этикетного характера «В бюро находок», «Игры и игрушки». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания таких грамматических тем,как прошедшее времени у правильных и неправильных глаголов. | 06.03.15 | ||||||
72 | Обобщающий урок по теме «Вчера, сегодня, завтра». Развитие умений монологической речи | Обсуждают и исправляют основные лексические ошибки, выполняют похожие задания для закрепления лексического материала. | Обсуждают и исправляют основные грамматические ошибки, выполняют похожие задания для закрепления грамматического материала. | Читают текст с полным пониманием(изучающее чтение)и дальнейшим выполнением тестовых заданий. | Составляют монологическое высказывание на основе прочитанного текста, обсуждают текст. | 10.03.15 | ||||
Модуль 8. Правила и инструкции. | 73 | Таковы правила. Модальные глаголы долженствования. Формирование грамматических навыков. | Изучают синонимы запрета и разрешения действий. | Изучают модальные глаголы, обозначающие запрет выполнения действия. | Прогнозируют содержание текста, читают текст, применяя поисковый вид чтения. | Слушают текст перед прочтением с выборочным пониманием заданной информации. | Разыгрывают диалог-выяснение правил школы. | Изготавливают плакат о правилах в своей комнате. | 11.03.15 | |
74 | А давай… . Степени сравнения прилагательных. Развитие умений диалогической речи | Изучают лексику для ведения диалога (выдвижение,принятие,отклонение предложений). | Изучают степени сравнения прилагательных. | Прогнозируют содержание текста, читают диалог-приглашение к совместному действию. | Слушают диалог с пониманием заданной информации. | Разыгрывают диалог, выдвигая, отклоняя и принимая предложения. | Пишут правила поведения в общественных местах. | 13.03.15 | ||
75 | Правила и инструкции. Модальные глаголы. Развитие умений диалогической речи | Тренируют степени сравнения прилагательных, изучают модальные глаголы, выражающие необходимость. | Прогнозируют содержание текста,читают диалог(поисковое и изучающее чтение). | Слушают диалог с пониманием заданной информации. | Разыгрывают диалог о правилах в туристическом лагере. | Составляют правила поведения в туристическом лагере. | 17.03.15 | |||
76 | Вершины мира. Развитие умения чтения. | Активизируют лексику по теме «Достопримечательности». | Тренируют модальные глаголы, выражающие необходимость. | Прогнозируют содержание текста, читают статью, применяя просмотровое и изучающее чтение. | Слушают текст перед прочтением с выборочным пониманием заданной информации. | Составляют связное высказывание на основе прочитанного текста. | Составляют связный текст об известном здании в России. | 18.03.15 | ||
77 | Московский зоопарк. Развитие умений монологической речи | Тренируют лексику по теме «Достопримечательности». | Читают статью о Московском зоопарке(изучающее чтение). | Делают сообщение на основе прочитанного текста. | Дают описание любимого животного. | 20.03.15 | ||||
78 | Заказ театральных билетов. Развитие умений диалогической речи | Изучают лексику по теме «Театр». | Прогнозируют содержание текста,читают текст, применяя изучающее чтение. | Слушают текст перед прочтением с выборочным пониманием заданной информации. | Составляют диалог этикетного характера. | 31.03.15 | ||||
79 | Чисто ли в твоем микрорайоне? Развитие умения письменной речи. | Изучают лексику по теме «Проблемы окружающей среды», повторяют лексику по теме «Город». | Тренируют использование модальных глаголов. | Читают информацию об экологии района. | Делают сообщение на основе прочитанного текста. | Пишут листовку-обращение об экологии своего микрорайона. | 01.04.15 | |||
80 | Совершенствование лексических и грамматических навыков. | Тренируют лексику по теме « выдвижение,принятие,отклонение предложений», «Достопримечательности», «Театр», «Проблемы окружающей среды», «Город». | Тренируют в упражнениях и речи использование модальных глаголов. | 03.04.15 | ||||||
81 | Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Правила и инструкции». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания лексики по темам« выдвижение,принятие,отклонение предложений», «Достопримечательности», «Театр», «Проблемы окружающей среды», «Город». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания грамматических тем использование модальных глаголов. | 07.04.15 | ||||||
82 | Обобщающий урок по теме «Правила и инструкции». Развитие умений монологической речи | Обсуждают и исправляют основные лексические ошибки, выполняют похожие задания для закрепления лексического материала. | Обсуждают и исправляют основные грамматические ошибки, выполняют похожие задания для закрепления грамматического материала. | Читают текст с полным пониманием(изучающее чтение)и дальнейшим выполнением тестовых заданий. | Составляют монологическое высказывание на основе прочитанного текста, обсуждают текст. | 08.04.15 | ||||
Модуль 9. Еда и прохладительные напитки. | 83 | Еда и напитки. Исчисляемые /неисчисляемые существительные. Формирование лексических навыков. | Активизируют и изучают новую лексику по теме «Еда». | Изучают способы выражения количества продуктов, исчисляемость/неисчисляемость предметов. | Прогнозируют содержание текста, читают статью о питании по-английски(ознакомительное/поисковое чтение). | Слушают текст с пониманием заданной информации. | Делают сообщение на основе прочитанного. | Составляют список покупок. | 10.04.15 | |
84 | Что в меню? Настоящее неопределённое и настоящее продолженное времена. Развитие умений диалогической речи | Тренируют и изучают новую лексику по теме «Еда». | Активизируют грамм.информацию по теме настоящее неопределённое и настоящее продолженное времена. | Прогнозируют содержание текста,читают диалог «В ресторане» (поисковое чтение). | Слушают текст с пониманием заданной информации. | Разыгрывают диалог этикетного характера. | Пишут рекламное объявление для ресторана. | 14.04.15 | ||
85 | Давай готовить.Модальный глагол « Have to». Формирование грамматических навыков. | Тренируют и изучают новую лексику по теме «Еда». | Изучают модальный глагол « Have to». | Читают кулинарный рецепт, применяя поисковое и изучающее виды чтения. | Слушают текст перед прочтением с выборочным пониманием заданной информации. | Составляют инструкцию по приготовлению блюда. | Пишут кулинарный рецепт. | 15.04.15 | ||
86 | Кафе и закусочные в Великобритании. Развитие умений монологической речи | Тренируют лексику по теме «Еда». | Тренируют использование модального глагола « Have to». | Прогнозируют содержание текста,читают статью о местах общ. Питания в Великобритании. | Слушают текст перед прочтением с выборочным пониманием заданной информации. | Обсуждают прочитанный текст. | Составляют связный текст о популярных местах общественного питания в России. | 17.04.15 | ||
87 | Грибы. Развитие умения чтения. | Читают текст, применяя изучающее чтение. | Делают сообщение на основе прочитанного текста. | Составляют кулинарный рецепт любимого блюда из грибов. | 21.04.15 | |||||
88 | Заказ столика в ресторане. Развитие умений диалогической речи | Изучение лексики для ведения этикетного диалога в ресторане. | Прогнозируют содержание текста,читают текст с полным пониманием. | Слушают текст перед прочтением с выборочным пониманием заданной информации. | Разыгрывают диалоги этикетного характера. | 22.04.15 | ||||
89 | Кулинария. Развитие умений монологической речи | Закрепляют лексику по теме «Еда». | Читают текст о здоровом питании(ознакомительное и изучающее чтение) | Слушают текст перед прочтением с выборочным пониманием заданной информации. | Делают сообщение на основе прочитанного текста. | Составляют меню дня. | 24.04.15 | |||
90 | Совершенствование лексических и грамматических навыков. | Тренируют лексику по теме«Еда». | Тренируют в упражнениях и речи «Настоящее неопределённое и настоящее продолженное времена», способы выражения количества продуктов, исчисляемость/неисчисляемость предметов, использование модального глагола « Have to». | 28.04.15 | ||||||
91 | Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Еда и прохладительные напитки». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания лексики по теме «Еда». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания грамматических тем «Настоящее неопределённое и настоящее продолженное времена», способы выражения количества продуктов, исчисляемость/неисчисляемость предметов, использование модального глагола « Have to». | 29.04.15 | ||||||
92 | Обобщающий урок по теме «Еда и прохладительные напитки». Развитие умений монологической речи | Обсуждают и исправляют основные лексические ошибки, выполняют похожие задания для закрепления лексического материала. | Обсуждают и исправляют основные грамматические ошибки, выполняют похожие задания для закрепления грамматического материала. | Читают текст с полным пониманием(изучающее чтение)и дальнейшим выполнением тестовых заданий. | Составляют монологическое высказывание на основе прочитанного текста, обсуждают текст. | 05.05.15 | ||||
Модуль 10. Каникулы. | 93 | Планы на каникулы. Развитие умения письменной речи. | Активизируют и изучают новую лексику по теме «Каникулы». | Изучают фразу «to be going to» для выражения будущего времени. | Прогнозируют содержание текста,читают текст о каникулах в городе(ознакомительное и поисковое чтение). | Слушают текст с пониманием заданной информации. | Составляют высказывание о своих планах и намерениях. | Пишут письмо о каникулах в любимом городе. | 06.05.15 | |
94 | Какая погода? Формирование грамматических навыков. | Изучают лексику по теме «Погода». | Изучают использование настоящего продолженного времени для выражения будущности. | Прогнозируют содержание текста, читают диалог о погоде. | Слушают диалог перед прочтением с выборочным пониманием заданной информации. | Разыгрывают диалоги:дают и спрашивают разрешение на выполнение действия. | Составляют прогноз погоды на завтра. | 12.05.15 | ||
95 | Выходные с удовольствием. Совершенствование лексических навыков. | Тренируют лексику по теме «Погода». | Тренируют использование настоящего продолженного времени для выражения будущности. Изучают союзы –связки (because-so). | Читают сообщение о планах на выходные. | Слушают текст перед прочтением с выборочным пониманием заданной информации. | Высказываются о своих планах на выходные. | Пишут сообщение о своих планах на выходные. | 13.05.15 | ||
96 | В Эдинбург на каникулы. Развитие умений монологической речи | Активизируют лексику по теме «Каникулы». | Тренируют союзы –связки (because-so). | Прогнозируют содержание текста,читают текст, содержащий страноведческую информацию. | Слушают текст перед прочтением с выборочным пониманием заданной информации. | Оставляют высказывание на основе прочитанного текста. | Составляют туристический буклет о Москве. | 15.05.15 | ||
97 | Сочи. Развитие умения чтения. | Читают текст с полным пониманием. | Обсуждают прочитанный текст. | Составляют рассказ о своих лучших каникулах. | 19.05.15 | |||||
98 | Бронирование номера в гостинице. Развитие умений диалогической речи | Изучают лексику для ведения этикетного диалога «Бронирование номера в гостинице». | Читают текст(изучающее чтение). | Слушают текст перед прочтением с выборочным пониманием заданной информации. | Разыгрывают диалоги этикетного характера. | 20.05.15 | ||||
99 | Пляжи. Развитие умений монологической речи. | Читают статью о побережьях и пляжах. | Слушают текст перед прочтением с выборочным пониманием заданной информации. | Готовят сообщение на основе прочитанного текста. | Изготавливают плакат о пляжах в России. | 22.05.15 | ||||
100 | Совершенствование лексических и грамматических навыков. | Тренируют лексику по теме«Погода», «Каникулы», «Бронирование номера в гостинице». | Тренируют в упражнениях и речи «to be going to» для выражения будущего времени, использование настоящего продолженного времени для выражения будущности, союзы –связки (because-so). | 26.05.15 | ||||||
101 | Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Каникулы». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания лексики по теме«Погода», «Каникулы», «Бронирование номера в гостинице». | Выполняют задания, контролирующие уровень знания грамматических тем«to be going to» для выражения будущего времени, использование настоящего продолженного времени для выражения будущности, союзы –связки (because-so). | 27.05.15 | ||||||
102 | Обобщающий урок по теме «Каникулы». | Обсуждают и исправляют основные лексические ошибки, выполняют похожие задания для закрепления лексического материала. | Обсуждают и исправляют основные грамматические ошибки, выполняют похожие задания для закрепления грамматического материала. | Читают текст с полным пониманием(изучающее чтение)и дальнейшим выполнением тестовых заданий. | Составляют монологическое высказывание на основе прочитанного текста, обсуждают текст. | 29.05.15 |
Предварительный просмотр:
Приложение к рабочей программе по английскому языку
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 3» г. Пикалёво
Утверждаю приказом № ____от_______ Директор школы
Л. И. Гришкина | Рассмотрено Протокол № ____ от _________ Руководитель ШМО учителей англ. языка ______________Боброва Г.М. |
Календарно-тематическое планирование
по английскому языку 10 а, б класс
2013-2014 учебный год
Составил учитель – Кольцова В. Е.
№ урока | Тема | Дата | ||||
по плану | по факту | |||||
| ||||||
1 | Новая школа – новые ожидания и тревоги. Формирование лексических навыков | 02.09.14 | ||||
2 | Начнем заново. Совершенствование лексических навыков | 03.09.14 | ||||
3 | Начнем заново. Развитие умений в аудировании | 05.09.14 | ||||
4 | Настоящее совершенное. Совершенствование грамм. навыков | 09.09.14 | ||||
5 | Школа вчера и сегодня. Развитие умений в чтении | 10.09.14 | ||||
6 | Некоторые особенности школьного образования в США и Великобритании. Совершенствование лексических навыков. | 12.09.14 | ||||
7 | Школа .Развитие умений в монологической речи | 16.09.14 | ||||
8 | Советы школьного психолога. Развитие умений в аудировании | 17.09.14 | ||||
9 | Что для тебя школа. Развитие умений в письме | 19.09.14 | ||||
10 | Одежда. Формирование лексических навыков по теме | 23.09.14 | ||||
11 | За и против школьной формы. Совершенствование лексических навыков | 24.09.14 | ||||
12 | Косвенная речь. Формирование грамматических навыков | 26.09.14 | ||||
13 | Имидж молодого человека. Развитие умений в аудировании | 01.10.14 | ||||
14 | Стили и мода. Развитие умений в чтении | 02.10.14 | ||||
15 | Показ мод. Развитие умений в монологе | 03.10.14 | ||||
16 | Спорт. Формирование лексических навыков | 07.10.14 | ||||
17 | Олимпиада. Совершенствование лексических навыков | 08.10.14 | ||||
18 | Сослагательное наклонение 1 типа. Совершенствование грамм. навыков | 10.10.14 | ||||
19 | Сила характера. Развитие умений в монолог. речи | 14.10.14 | ||||
20 | Страдательный залог. Совершенствование грамм. навыков | 15.10.14 | ||||
21 | Досуг молодёжи. Развитие умений диалогической речи | 17.10.14 | ||||
22 | Спорт. Развитие умений в чтении | 21.10.14 | ||||
23 | Музыка в культуре разных стран. Формирование лексических навыков | 28.10.14 | ||||
24 | Придаточные предложения условия. Формирование грамм. навыков | 29.10.14 | ||||
25 | Письмо в молодежный журнал. Развитие умений в чтении | 31.10.14 | ||||
26 | Поп музыка за и против. Развитие умений в письме | 11.11.14 | ||||
27 | Как управлять временем разумно. Развитие умений в говорении | 12.11.14 | ||||
28 | Придаточные предложения цели. Формирование грамм. навыков. | 14.11.14 | ||||
29 | Как управлять временем разумно. Развитие умений в аудировании. | 18.11.14 | ||||
30 | Контрольная работа №1 по теме «Начнем заново» | 19.11.14 | ||||
| ||||||
31 | Исследование прошлого семьи. Формирование лексических навыков | 21.11.14 | ||||
32 | Развитие умений в чтении | 25.11.14 | ||||
33 | Родня. О себе. Развитие умений в говорении | 26.11.14 | ||||
34 | Модальный глагол can и его эквиваленты. Формирование грамматических навыков | 28.11.14 | ||||
35 | Связь поколений. Развитие умений в аудировании | 02.12.14 | ||||
36 | Традиции и обычаи в семье. Развитие монологической речи | 03.12.14 | ||||
37 | Жить вместе или раздельно. Развитие диалогической речи | 05.12.14 | ||||
38 | Условное наклонение 3 типа. Формирование грамм. навыков | 09.12.14 | ||||
39 | Условное наклонение 3 типа. Совершенствование грамм. навыков | 10.12.14 | ||||
40 | Отдых с семьей. Развитие умений в письме | 12.12.14 | ||||
41 | Семейные разногласия. Развитие умений в аудировании и чтении | 16.12.14 | ||||
42 | ing - формы глагола. Формирование грамм. навыков | 17.12.14 | ||||
43 | «Семья Майка». Развитие умений в чтении и говорении | .19.12.14 | ||||
44 | Кто выбирает друзей. Развитие умений в устной речи | 23.12.14 | ||||
45 | Семейные праздники. Развитие умений в аудировании и чтении | 24.12.14 | ||||
46 | Времена глагола. Совершенствование грамм. навыков | 26.12.14 | ||||
47 | Семейные истории. Развитие умений в письме | 30.12.14 | ||||
48 | Контрольная работа №2 по теме «Семья. Связь поколений» | 13.01.15 | ||||
3. Цивилизация и прогресс. | ||||||
49 | Археологические исследования. Формирование лексических навыков | 14.01.15 | ||||
50 | Синонимичные слова. Совершенствование лексических навыков | 16.01.15 | ||||
51 | Модальные глаголы. Формирование грамм. навыков | 20.01.15 | ||||
52 | Модальные глаголы. Совершенствование грамм. навыков | 21.01.15 | ||||
53 | Доисторический человек. Развитие умений в чтении и аудировании | 23.01.15 | ||||
54 | Степени сравнения прилагательных. Формирование грамм. навыков | 27.01.15 | ||||
55 | Цивилизация Майя. Развитие диалогической речи | 28.01.15 | ||||
56 | Древние цивилизации. Развитие умений в письме | 30.01.15 | ||||
57 | Прогресс. Формирование лексических навыков | 03.02.15 | ||||
58 | Словообразование. Разные части речи | 04.02.15 | ||||
59 | Условные предложения смешанного типа. Совершенствование грамм. навыков | 06.02.15 | ||||
60 | Изобретения. Развитие умений в аудировании и говорении | 10.02.15 | ||||
61 | Словообразование. Суффиксы существительных | 11.02.15 | ||||
62 | Влияние человека на окружающую среду. Развитие умений в чтении и говорении | 13.02.15 | ||||
63 | Награды и премии. Развитие умений в чтении и говорении | 17.02.15 | ||||
64 | Инфинитив или- ing - форма. Формирование грамм. навыков. | 18.02.15 | ||||
65 | Рукотворные чудеса света. Развитие умений в аудировании и говорении | 20.02.15 | ||||
66 | Чудеса света. Развитие монологической речи | 24.02.15 | ||||
67 | Выражение будущего времени. Формирование грамм. навыков | 25.02.15 | ||||
68 | Роботы. Формирование лексических навыков | 27.02.15 | ||||
69 | Совершенствование лексических навыков | 03.03.15 | ||||
70 | Айзек Азимов. Развитие умений в чтении и аудировании | 04.03.15 | ||||
71 | Новое изобретение. Развитие умений в устной речи | 06.03.15 | ||||
72 | Контрольная работа №3 по теме «Цивилизация и прогресс» | 10.03.15 | ||||
4. Мир возможностей. | ||||||
73 | Программы студенческого обмена. Формирование лексических навыков | 11.03.15 | ||||
74 | Путешествия. Развитие умений в аудировании и говорении | 13.03.15 | ||||
75 | Выражение предпочтений, желаний. Формирование грамм. навыков | 17.03.15 | ||||
76 | Совершенствование грамм. навыков | 18.03.15 | ||||
77 | Конструкция used to\get used to.Формирование грамм. навыков | 20.03.15 | ||||
78 | Глагол get. Формирование лексических навыков | 31.03.15 | ||||
79 | Обучение за рубежом. Развитие умений в чтении и говорении | 01.04.15 | ||||
80 | Заявление на курсы. Развитие умений в письме | 03.04.15 | ||||
81 | Способы путешествий. Развитие умений в устной речи | 07.04.15 | ||||
82 | Лондонское метро. Развитие умений в чтении | 08.04.15 | ||||
83 | Слова-связки. Формирование навыков письма | 10.04.15 | ||||
84 | Путешествия. Развитие умений в аудировании | 14.04.15 | ||||
85 | Глагол mind. Развитие умений в устной речи | 15.04.15 | ||||
86 | Опыт путешественника. Развитие умений в письме | 17.04.15 | ||||
87 | Манеры. Развитие навыков устной речи | 21.04.15 | ||||
88 | Способы запрещения. Формирование лексико-грамматических навыков. | 22.04.15 | ||||
89 | Нормы поведения. Проектная деятельность | 24.04.15 | ||||
90 | Адаптация в Британии. Развитие умений в чтении | 28.04.15 | ||||
91 | Культурный шок. Развитие умений в аудировании | 29.04.15 | ||||
92 | «Африканский лед». Развитие умений в чтении | 05.05.15 | ||||
93 | В зарубежной семье. Развитие навыков устной речи | 06.05.15 | ||||
94 | Изменение климата. Проектная деятельность | 08.05.15 | ||||
95 | Контрольная работа №4 по теме «Мир возможностей» | 12.05.15 | ||||
96 | Практика аудирования в формате ЕГЭ | 13.05.15 | ||||
97 | Лексико - грамматическая практика в формате ЕГЭ | 15.05.15 | ||||
98 | Практика чтения в формате ЕГЭ | 19.05.15 | ||||
99 | Практика письменной речи в формате ЕГЭ | 20.05.15 | ||||
100 | Практика монологической речи в формате ЕГЭ | |||||
101 | Практика диалогической речи в формате ЕГЭ | 26.05.15 | ||||
102 | Проект «Летние каникулы». Организация речевого взаимодействия обучающихся | 27.05.15 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Учебная программа и тематическое планирование уроков русского языка для 9 класса коррекционного VII вида
Учебная программа и тематическое планирование уроков русского языка для 9 класса коррекционного VII вида рассчитана на 136 часов в год - 4 часа в неделю...
Рабочая программа по литературе на 2014-2015 учебный год, 6 класс, В.Я.Коровина
Рабочая программа по литературе для 6 класса, 68 часов...
Рабочая программа по литературе на 2014-2015 учебный год, 10 класс, под редакцией В.Я.Коровиной
Рабочая программа по литературе , 10 класс , 102 часа. Авто учебника - В.Я.Коровина...
Рабочая программа по литературе на 2014-2015 учебный год, 5 класс, В.Я.Коровина, ФГОС
Рабочая программа по литературе на 105 часов по ФГОС на 2014-2015 учебный год...
Рабочие программы по математике на 2014 - 2015 учебный год
Рабочие программы по математике 6 класс по учебнику Виленкина, по алгебре в 9 классе по учебнику Макарычева, по геометрии в 9, 10 классах по учебнику Атанасяна, по алгебре и началам анализа в 10 класс...
Календарно - тематическое планирование 2014 - 2015
Календарно - тематическое планирование 2014 - 2015...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по литературе на 2014 – 2015 учебный год 6 класс (2 часа в неделю, за год 68 часов) Учебно-методический комплект: Планирование составлено на основе общеобразовательной программы Литература. 5 – 11 классы// Под
Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования ...