План- конспект по английскому языку на тему: "Джек и бобовый стебель" (эпизод 6)
план-конспект урока по английскому языку (5 класс) на тему

Этапы урока

Содержание деятельности

УУД, формирующиеся на данном этапе

Организационный этап. Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Учитель приветствует обучающихся, задаёт определённый настрой, нацеливает их на работу. Обучающиеся приветствуют учителя и друг друга, готовятся к уроку.

Регулятивные: готовятся к началу урока, воспринимают информацию.

Коммуникативные: умение слушать и слышать собеседника и реагировать на его реплики.

Мотивирование к учебной деятельности.

Учитель ставит условные вопросы, помогая обучающимся сформулировать тему урока и составить план деятельности. Приём "brainstorming"- мозговой штурм.

Регулятивные: делают предположения, вспоминают, что им известно по изучаемому материалу, формулируют тему, прогнозируют результат, владеют целеполаганием.

Коммуникативные: слушают, воспринимают, анализируют информацию, взаимодействуют с учителем во фронтальном режиме; используют речевые средства для решения коммуникативных задач.

Фонетическая разминка.

Учитель организует работу с неправильными глаголами, отрабатывая звуковую сторону- правильность произношения

Познавательные: анализируют и сравнивают неправильные глаголы

Регулятивные: осуществляют самоконтроль понимания неправильных глаголов.

Коммуникативные: правильно произносят  неправильные глаголы.

Выявление места и причины затруднения.

Учитель просит обучающихся предположить о чём пойдёт речь в этом эпизоде.

1. (предполагаемые ответы)

The giant falls asleep.

Jack takes the hen.

The hen lays a lot of eggs.

The giant  wakes up.

Регулятивные: выдвигают предположения, вспоминают, что было в прошлом эпизоде.

Коммуникативные: обучающиеся слушают реплики других, отвечают, отталкиваясь от их ответов.

Построение проекта выхода из затруднения.

Учитель просит обучающихся взглянуть на картинки и заголовок эпизода, затем просит ответить на вопросы.

2. (предполагаемые ответы)

1 Jack is in the oven.

2 He is looking at the golden eggs and the hen.

3 He is holding the brown hen.

4 It is a magic hen that lays golden eggs.

5 He is going to take it home with him.

Регулятивные: выдвигают предположения, вспоминают, что было в прошлом эпизоде.

Коммуникативные: обучающиеся слушают реплики других, отвечают, отталкиваясь от их ответов; уметь устно выражать свои мысли.

Личностные: формулировать и аргументи

ровать собственное мнение;

Реализация построенного проекта.

Учитель предлагает обучающимся прослушать аудиозапись эпизода 6.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания.

Физкультминутка

Учитель предлагает провести физкультминутку. Обучающиеся поют песню и выполняют движения под музыку.

Личностные: освоение правил здорового образа жизни.

Коммуникативные: поют песню, соблюдая правила произношения.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Учитель предлагает обучающимся прочитать текст (каждый читает по предложению). Затем просит объяснить- насколько хорошо обучающиеся понимают содержание текста.

Регулятивные: формулируют ответы, опираясь на текст.

Коммуникативные: читают вслух текст, соблюдая правила и технику чтения.

Личностные: выдвигают свою точку зрения.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Учитель предлагает работу в парах. Организует работу над содержанием текста. Вставить пропущенное слово.

3. 1. hole, 2. magic, 3. golden, 4. tired, 5. sleep,6 .oven, 7 .takes.

Познавательные: находить ответы, пользуясь текстом.

Личностные: умение работать в паре, прислушиваться к мнению партнёра.

Включение в систему знаний и повторение

Учитель предлагает работу в группах. Обсудить вопросы, опираясь на текст.

4. (предполагаемые ответы)

• Yes, because he is poor and the giant is

bad./No, because that is stealing, and against the law.

• No, because the person who has these things  needs/ likes them and it is not fair to take them.

• The giant will wake up and he will chase Jack.

Личностные: умение работать в группе, прислушиваться к мнению остальных, формулировать и выдвигать свою точку зрения.

Рефлексия учебной деятельности

Исследует эмоциональный фон обучающихся, определяет насколько интересен был урок, по мнению обучающихся (здоровьесберегающий аспект: утомляемость или удовольствие).

Рефлексия- дерево.

Познавательные: систематизируют полученную информацию.

Регулятивные: формируют навыки самоанализа и самоконтроля, оценивают свою работу, определяя значимость полученных на уроке знаний и умений для себя (личная значимость).