Рабочая программа учебного курса по английскому языку для 5 класса
рабочая программа по английскому языку (5 класс) на тему

№ п/п

Название раздела. Тема урока

Тип урока

Кол-

во ча-

сов

Содержание предметного материала

Виды учебной деятельности

Информационно-методическое обеспечение

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Домашнее задание

Дата

Предметные результаты

УУД

план

факт

1

Вводный модуль. (8)

Значение английского языка в современном мире (уч. – стр.10-11)

Урок обобщения и систематизации знаний

1

знания о роли английского языка в мире.

Сбор, обобщение и представление знаний

Презентация по теме, компь-ютер, проек

тор

1. Развивает социокультурную компетенцию (приобщается к реалиям, культуре стран изучаемого языка, умеет представлять свою страну в межкультурном общении).

Сопоставляет языковые явления в изучаемом и родном языках.

Овладевает мотивацией к изучению английского языка.

Р. Умеет планировать свое речевое и неречевое поведение.

Л. Имеет представление о целостном полиязычном мире, испытывает потребность в изучении английского языка в современном мире.

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

культурам.

Уч. выучить слова и фразы стр. 10-11

Проект «Английский в моей жизни»

2-3

Английский алфавит

Знакомство

Урок обо-бщения и сис-тематизации знаний

2

лексика: apple, ball, book, cap, cat, date, doll, egg, eraser, flag, fox, game, girl, hand, hat, read, write, sing song, wrong

Hello! Hi! What’s your name? My name’s …

грамматиканеопределенный артикль

What’s this?

Планирование высказываний,

Моделирование ситуаций для построения диалогов

- вести диалог-расспрос о проведенных каникулах, о своих впечатлениях, чем занимались члены семьи.

Компьютер, СД диск с алфавитом, СД диск с песенками «Алфавит», «Доброе утро»

Умеет читать и писать буквы

Соблюдает нормы произношения звуков /aı/ и /ı/.

Умеет приветствовать,  знакомиться и представлять 3 лицо.

Умеет использовать в речи грамматическую структуру What’s this? – It’s a cap.

регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

коммуникативные: весит диалог знакомство

познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

личностные. формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний

Уч. упр. 9 стр. 13 наиз-усть, р.т. упр. 3 стр. 6

р.т. упр. 2,3,  стр. 8

4-6

Цвета,

предметы, местонахождение

Урок обобщения и система-тизации зна-ний

3

лексика: climb, draw, eat, look, count, run, read, speak, work, write, sleep

грамматика: повелительные предложения

лексика: at , in, on, under

грамматика: Where is he/ are they/ is she?

Формирование умения участвовать в диалоге приветствия и прощания

Освоение предложных словосочетаний обозначающих местонахождение

Презентация по теме, компь-ютер, проек

тор

Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексические единицы по теме «Цвета»

Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи базовые глаголы и предложные словосочетания, обозначающие местонахождение

Распознает на слух и понимает речь одноклассников в ходе общения с ними

регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

коммуникативные: весит диалог знакомство

познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

личностные.

Формирование интереса к новому учебному пособию  и английскому языку

Уч. упр. 8 стр. 17, р.т. упр. 3 стр. 10

Уч. упр.  3 стр. 19.

р.т. упр. 1,2 стр. 12

7-8

МОДУЛЬ 1. School days (Школьные годы) (9 часов)

 «Школьные предметы».

Урок изучения и первичного усвоения нового материала

2

лексика: class, notepad, textbook, teacher, information technology упр.1,2,3

грамматика: неопределенный артикль a/an упр.5,6

чтение:

просмотрово-поисковое чтение  упр.4

аудирование:

упр.1,3,4

устная речь:

микродиалог

письмо:

расписание уроков упр.7

Прогнозирование ситуаций и пошаговое решение задач урока;

формирование навыка использования лексики по теме «школа» при чтении текстов, ведении диалога;

 употреблении неопределенного артикля «a/an»;

Электронное приложение к учебно-методическому комплекту по английскому языку с аудиокурсом
(АBBYY Lingvo); мультимедийное пособие «Global digital»;

Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме «Школа» и «Дни недели»

Умеет рассказывать о школьных предмета

Умеет использовать неопределенный артикль

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

личностные.

формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию

р.т. упр. 1-3 стр. 17.

Уч. упр. 10 стр. 29, р.т. упр. 3 стр. 18

р.т. упр. 2 стр. 18.

9

«Знакомство в школе» (уч. – стр. 28, РТ – стр. 18)

Урок закрепления знаний и выработка умений

1

Личные местоимения

Глагол to be

Пошаговый контроль правильности и полноты информации по теме урока

1. Владеет в связной речи грамматическим структурами с глаголом to be в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах, а также личными местоимениями.

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

личностные.

формирование целостного мировоззрения

р.т. упр. 1, 2 стр. 19.

10-11

«Любимые школьные предметы». Обучение аудированию (уч. – стр. 30, РТ – стр. 19)

Урок комплексного использования знаний

2

capital  letter, full stop, secondary school

What class is he in?

What subjects does he do?

Заглавная буква

формирование навыка  поискового чтения;

аудирование с выборочным пониманием информации по теме «Школьные предметы»,

 поиск, обнаружение и исправление ошибок

Комп-ютер, аудио-текст по теме

1. Владеет лексикой по теме «Школьные предметы» во всех видах речевой деятельности.
2. Понимает основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках темы.

Умеет читать несложные тексты по теме, полно и точно понимая его

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

личностные.

формирование целостного мировоззрения

р.т. упр. 3 стр. 20

подго-товить проект-постер «Шко-льная систе-

ма РФ»

12-13

14-15

«Школы в Англии».

«Какие, они, школы в России»

Урок обобщения и систематизации знаний

2

2

corner, culture, diagram, education system, sixth form, type, university

Приветствия

Звуки /eı/, /æ/, /θ/

Send an e-mail, website. Senior schools, important

Сбор, обобщение и представление полученной информации

чтение:

ознакомительное, поисковое чтение – структура системы образования в Англии упр.1,2

устная речь:

монолог: Английские школы упр.2

письмо:

схема – структура системы обр.в России упр.3

Компь-ютер

аудио-текст по теме

1. Обладает информационной и социокультурной компетенцией.

Умеет описывать человека и его деятельность.

1Владеет лексикой по теме «Школьное обра-

зование» во всех видах речевой деятельности.

2.Умеет описы-вать систему образования

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

личностные.

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

Уч. упр. 2 стр. 32 наи-зусть

Диалог

«Помо-ги по-нять…»

проект-постер «Школьная система РФ»

16-17

18

Урок самоконтроля по модулю 1. (уч. – стр. 34, РТ – стр. 22)

Домашнее чтение

«Алиса в стране чудес»

урок общеметодической нап-рав-лен-нос-ти

урок комплексного использов-ания зна-ний

2

1

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание плаката,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представл. монол. высказ.,пишут глаголы в нужной грам.форме.

Читают текст, анализируют, кратко пересказывают.

Аудио сборник

Итого-вая аттеста-ция. Трени-ровочные задания

Express Publishing

Авторы Дули, Эванс, Просвещение 2011

1. Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Школа» во всех видах речевой деятельности.

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

личностные.

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

р.т. упр. 1-6 стр. 21

р.т. упр. 10-11 стр. 22

Соста-вить план текста

1920

Модуль  2.  That's me (Это я) (9 часов)

 «Страны и национальности».

Урок изу-чения и первичного усвоения нового материа-ла

2

American, British, Canadian, English, French, Italian, Japanese, Russian, stop

Словообразование: -ish, -ian, -er, -ese

Структура have got

чтение:

прогнозирование содержания текста - отзыв на фильм упр.4,5

устная речь:

рассказ на основе прочитанного

письмо:

плакат о любимых героях мульфильмов упр.9

умение делать краткое сообщение о себе и вести диалог-расспрос.

развитие навыка образования прилагательных. обозначающих национальности.

Прогнозирование содержания текста по заголовку и иллюстрации; умение составлять план к прочитанному тексту и излагать содержание текста с опорой на план.

Презентация по теме, компь-ютер, проек

тор

1. Владеет  во всех видах речевой деятельности новой лексикой по теме «Страны и национально-сти»

2 Умеет сообщать информацию о себе объемом 4-5 реплик

3. Владеет в связной речи структурой have got в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме.

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

личностные.

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

р.т. упр. 1, 2 стр. 22.

Уч. упр. 7 стр. 39, р.т.3, 4 стр. 24.

21-22

«Личные вещи». Обучение чтению, пересказу. (уч. – стр. 38, РТ – стр. 24)

Урок закрепления знаний и выработка умений

2

scarf, skateboard, trainers

International words

Множественное число сущ-х

This/these – that/those

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения групповых заданий, поиск необходимой информации

Уметь распознавать интернациональную лексику;

владеть во всех видах речевой деятельности лексикой по теме «Подарки»;

уметь распознавать и использовать в связной речи формы существительных во множественном числе, указательные местоимения

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно исполь-зовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

личностные.

устойчивый позна-вательный интерес и становление смысло-образующей фун-кции познава-тельного мотива

р.т. упр. 2 стр. 24 Уч. упр. 10 стр. 39

р.т. упр. 1 стр. 24

23

«Моя коллекция» (уч. – стр. 40, РТ – стр. 25)

Урок зак-реп-ления зна-ний и выработ-ка уме-ний

1

лексика:

but, collection, nice, stamp

упр.1,2,3

чтение:

поисковое – текст о коллекции марок упр.4,5

аудирование:

упр.1,2,4

письмо:

связный текст о коллекциях упр.6

устная речь:

беседа о коллекциях упр.7

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

правильное написание имен сущ.,

Компь-ютер

аудио-текст по теме

1. Владеет числительными от 20 до 100 во всех видах речевой деятельности

Умеет использовать краткие формы глаголов be, have в связной речи.

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

личностные.

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Уч. упр. 3 стр.40

24-25

Сувениры из Великобритании. Покупки и мувениры

Обучение поисковому чтению. (уч. – стр. 41, РТ – стр. 26)

Урок обобще-ния и сис-тематизации зна-ний

2

лексика:

buy, Northern Irish, Scottish, souvenir, tartan упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое, поисковое – текст о сув.из Великобр. упр.1,2

аудирование:

упр.1

письмо:

постер о сув.из Рос. упр.4

устная речь:

рассказ на основе прочитанного упр.3

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

моделируют ситуации для устного общения

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

Компь-ютер

аудио-текст по теме

1. Умеет вести диалог этикетного характера при покупке подарка.

Умеет применять правила чтения буквы Uu и буквосочетание o + n, m, v, а также звуков /u;/, /ʌ/.

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета 

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества  с партнером

личностные.

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

р.т. упр. 2 стр. 25

р.т. упр. 3 стр. 25

26

Англоговорящие страны. Обучение изучающему

Урок обобщения и систематизации знаний

1

лексика:

awful, continent, English-speaking countries

чтение:

изучающее – геогр.карта упр.1

письмо:

викторина о странах и столицах упр.3

устная речь:

диалоги упр.2

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают содержание карты,

представл. монол. высказ

Презентация по теме, компь-ютер, проек

тор

Владеет изученным лексико-грамматическим материалом в новых ситуациях.

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение ипозицию, аргумен-тировать

личностные.

уважение к другим народам России и мира

Уч. упр. 2 стр. 42 наизусть, р.т. упр. 1-4 стр. 27

27-28

Урок самоконтроля по модулю 2. (уч. – стр. 44)

2

Поиск, обнаруже-ние и устранение ошибок, правиль-ность и полнота высказываний

Владеет изученным лексико-грамматическим материалом в новых ситуациях.

р.т. упр. 5-8 стр. 27-28.

29-30

МОДУЛЬ 3. ГОРОДСКАЯ/СЕЛЬСКАЯ СРЕДА ПРОЖИВАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ (10 часов)

Дом, квартира

Урок изучения и первичного усвоения нового материала

2

лексика: dining room, flat, ground floor, lift, block of flats  упр.1

грамматика: 

порядк.числит.  упр.2 чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое, текст-описание  упр.3,4

аудирование:

упр.1,2,3,6

устная речь:

описание дома по плану на основе прочит. упр.5

письмо:

текст-описание своего дома  упр.8

Пошаговый контроль правильости и полноты действий:

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог

1.Использует в речи изученные ранее и новые слова по теме «Дом, квартира»

2.Умеет образовывать и использовать в речи порядковые числительные

3. Умеет делать сообщение монологического характера (описание квартиры/дома)

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

личностные.

уважение к ценностям семьи,

признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

р.т. упр. 1, 2 стр. 29, Уч. выучить слова стр. 46.

р.т. упр. 3,4 стр. 29

31-32

С новосельем!

Урок зак-реп-ле-ния зна-ний и выработ-ка уме-ний

2

лексика:

bookcase, carpet, coffee table, painting, sink, toilet, wardrobe, washbasin упр.1,2

грамматика:

притяжат.местоимения упр.5; there is/there are упр.4

чтение:

ознакомительное-поисковое чтение – диалог о новой кВ-ре упр.3

аудирование:

упр.1,3

устная речь:

диалог о новой кВ-ре упр.6

Анализ и решение житейских ситуаций:

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог

Компь-ютер

аудио-текст по теме

1.Использует в речи изученные ранее и новые слова по теме «Мебель»

2.Умеет образовывать и употреблять в связной речи грамматические структуры there is/there are, притяжательные местоимения.

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

личностные.

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

р.т. упр. 2,3 стр. 30

Уч. упр. 5 стр. 50

33

Моя комната.

Урок комплексного использования зна-ний

1

лексика:

CD player, I like… very much

грамматика:

предлоги места упр.1

чтение:

изучающее чтение – описание комнаты упр.2,3

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалог о своей комнате упр.4

письмо:

описание св.комн. упр.5

Пошаговый контроль правильости и полноты действий:

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

ведут диалог,

описывают свою комнату

1. Правильно использует в речи структуры с предлогами места.
2. Ведет диалог-расспрос о расположении предметов в комнате.

Умеет писать короткий текст описательного характера (описание квартиры/дома)

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

личностные.

ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Монологическое высказывание

34-35

Типичный английский дом.

Урок обобщения и систематизации знаний

2

лексика:

downstairs, inside,outside, plan, upstairs упр.1

чтение:

прогнозирование содержание текста, аудирование:

упр.2

устная речь:

описание дома по плану на осн.прочит.  упр.3

письмо:

составление и презентация плана типичного русского дома упр.5

читают и

пошаговый конроль правильности действий:

полностью пони-мают содержание текста,воспринимают на слух и выборочно пони-мают аудиотексты,

представляют монологич.высказ.,

составляют схему дома

Компь-ютер

аудио-текст по теме

1. Умеет описывать дом с опорой на тезисный план и графический план.

2. Обладает информационной и социокультурной компетенцией (типы домов в Англии).

3.Умеет вести диалог с опорой на образец по теме «Осмотр дома».

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

личностные.

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

Уч. упр. 5 стр. 51

Уч. упр. 2 стр. 52 наизусть

36

Тадж- Махал. Обучение монологической речи. (уч. – стр. 53)

Урок обо-бщения и сис-тематизации зна-ний

1

лексика:

building, world, in the center

чтение:

поисковое.1,2

аудирование:

упр.1

устная речь:

описание по плану на основе прочитан.  упр.3

письмо:

презентация известного в России здания упр.4

Поиск необходимой информации;

умения излагать содержание – описание здания с опорой на тезисный план.

Компь-ютер

аудио-текст по теме

1.Излагает содержание – описание здания с опорой на тезисный план.

Умеет строить краткое сообщение - описание здания

2.Умеет составлять тезисный план.

3.Обладает навыками работы с информацией.

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

личностные.

уважение к истории, культурным и историческим памятникам

р.т. упр. 5 стр. 32

37-38

Урок самоконтроля по модулю 3. (уч. – стр. 54, РТ – стр. 33-34)

Урок обо-бщения и сис-тематизации знаний

2

Сбор, обобщение и представление полученных знаний;

использование изученного лексико-грамматического материала по теме «Городская/сельская среда проживания школьников» в практической деятельности.

Аудио сборник

Итого-вая аттеста-ция. Трени-ровочные задания

Express Publishing

Авторы Дули, Эванс, Просвещение 2011

1.Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классифи-кацию на основе отрицания

коммуникативные:

планировать общие способы работы

личностные.

формирование мотивации изучения иностранных языков

р.т. упр. 1-3 стр. 33

р.т. упр. 6,7 стр. 34.

39

Проверочная работа № 3 по теме «Городская/сельская среда проживания школьников»

Урок обо-бщения и си-стематизации зна-ний

1

Вопросы к беседе

40-41

МОДУЛЬ 4. МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ В СЕМЬЕ, С ДРУЗЬЯМИ В ШКОЛЕ.

 ВНЕШНОСТЬ И ХАРАКТЕРИСТИКИ ЧЕЛОВЕКА. (10 часов)

«Семья». Обучение чтению. (уч. – стр. 56-57, РТ – стр. 35)

Урок изучения и первичного усвоения нового материала

2

лексика: baby,give,hobby, make,noisy,pilot упр.1,3

грамматика: can (ability):упр.5,6;

объектные, притяжательные  местоимения упр.7,8

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение-страницы дневника англ.школьницы упр.1,2

аудирование:упр.2

устная речь:

диалог-расспрос осемье друга упр.4

письмо:

страница дневника о своей семье упр.9

1.Поиск, обнаружение и устранение ошибок при построении речевого высказывания

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты 

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

личностные.

освоение националь-ных ценностей, традиций, культуры

р.т. 1-4 стр. 35

р.т. упр. 2 стр. 36 Уч. упр. 8 стр. 59

42-43

«Внешность»

Обучение диалогической речи (уч. – стр. 58-59, РТ – стр. 36)

Урок закрепления знаний и выработка умений

2

лексика:

lovely, over there упр.1

грамматика: 

притяжат.падеж упр.4, повелит.накл. упр.5,6

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое, чтение-диалог о 3-м лице упр.3

аудирование:

упр.3 выборочное понимание задан.информ. письмо:

текст-описание внешности друга упр.8

устная речь:

запрос и сообщение информ.о 3-м лице упр.1b,2,7

Компь-ютер

аудио-текст по теме

1. Использует в речи изученные ранее и новые слова по теме «Внешность»

Запрашивает и сообщает фактическую информацию о третьем лице при ведении диалога-расспроса

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение ипозицию, аргумен-тировать

личностные.

уважение к достоинству человека

р.т. упр. 1,2 стр. 37

монолог

44-45

Знаменитые люди. Обучение говорению и письму. (уч. – стр. 60, РТ – стр. 37)

Урок комплексного использования знаний

2

лексика:

cooking, dancing, painting, person, singer

чтение:

ознакомит, просмотровое упр.2

аудирование:

упр.2,5

письмо:

краткое резюме о своем кумиреупр.6

устная речь:

диалог-расспрос об известной личности, монолог-сообщение о своем кумире упр.3,4

Компь-ютер

аудио-текст по теме

1.Умеет описывать людей.

2.Пишет краткое резюме о своем кумире.

3.Пересказывает прочитанный текст.

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий 

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

личностные.

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

Уч. упр. 3 стр. 62

Уч. упр. 3 стр. 61

46-47

Описание людей.  

Сравнительные обороты (уч. – стр. 63)

Обучение монологической и диалогической речи. (уч. – стр. 62)

Урок комплексного использования знаний

2

чтение:

 просмотровое, поисковое – текст о семье Симпсонов. упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

письмо:

постер о семье любим.героях российского ТВ. упр.4

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.3

1.Составляет описание любимых киногероев.

2.Ведет диалог-расспрос в ситуации узнавания и описания людей.

3.Правильно произносит звуки /w/, /i:/; различает буквосочетания w-wh, e-ee-ea.

Уч. стр. 63 стих наизусть

р.т. упр. 3 стр. 37

48

Урок самоконтроля по модулю 3. (уч. – стр. 64, РТ – стр. 39-40)

Урок обобщения и систематизации знаний

1

монолог-описание человека по картинке упр.2b; диалог-расспрос упр.3

Аудио сборник

Итого-вая аттеста-ция. Трени-ровочные задания

Express Publishing

Авторы Дули, Эванс, Просвещение 2011

1.Умеет сопоставлять языковые явления в изучаемом и родном языке.

2.Развиты информационная, социокультурная, учебно-познавательная компетенции.

3.Употребляет языковой материал в речевых ситуация на основе личного опыта

Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Межличностные взаимоотношения в семье. Внешность и характеристика человека» во всех видах речевой деятельности.

р.т. упр. 4 стр. 38

49

Проверочная работа №4 по теме «Межличностные взаимоотношения в семье. Внешность и характеристика

человека»

Урок обо-бщения и сис-тематизации зна-ний

1

р.т. упр. 1-4  стр. 39

50-51

МОДУЛЬ 5. В МИРЕ ЖИВОТ-НЫХ (9 часов)

Обучение чтению и диалогической речи. (уч. – стр. 66-67, РТ – 41)

Урок изучения и первичного усвоения нового материала

2

Настоящее простое время (утвердительная форма) (уч. – стр. 67, РТ – стр. 41)

Carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use

Моделирование речевой ситуации диалог-обмен мнениями в связи с прочитанным текстом

Пошаговый контроль употребления грамматического материала и употребления в речи глаголов в Present Simple (утвердительная форма)

1.Использует в связной речи изученные ранее и новые слова по теме «Животный мир».

2. Ведет диалог- обмен мнениями в связи с прочитанным текстом.

3. Образует и использует в связной речи глаголы в Present Simple

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюю-дение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

строить монологи-ческое контекстное высказывание

личностные.

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях

р.т. упр. 1-3 стр. 41

Уч. упр. 8 стр. 69

52-53

«Названия животных», «Части тела животных». Обучение чтению. (уч. – стр. 68-69, стр. 42)

Урок зак-репления зна-ний и выработ-ка уме-ний

2

Настоящее простое время (вопросительная и отрицательная формы) (уч. – стр. 69, стр. 42)

Beak, bear, fur, hear, paw, peacock, penguin, thick, wild, wing, parts of the body

Прогнозирование содержание текста и понимать на слух необходимую информацию.

Пошаговый контроль

употребления в речи глаголов в Present Simple (вопросительная и отрицательная формы)

Презентация по теме, компь-ютер, проек

тор

1.Воспринимает на слух необходимую информацию.

2.Образует и использует в связной речи глаголы в Present Simple

(вопросительная и отрицательная формы)

3.Рассказывает о жизни животных в зоопарке.

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения 

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

личностные.

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

р.т. упр. 2-3 стр. 42

Уч. упр. 9 стр. 69

54-55

«Домашние животные». Обучение говорению и письму. (уч. – стр. 70, стр. 43)

Урок комплексного использования знаний

2

Bright, duck, goldfish, hen, rabbit Leaf, sharp

Моделирование речевой ситуации

 диалог-расспрос с элементами описания по заданной ситуации "Мой питомец"

Написание  краткой характеристики животного на основе выписок из текста.

Презентация по теме, компь-ютер, проек

тор

1.Умеет рассказывать о жизни домашних питомцев.

2.Описывает домашних питомцев в интернет-форуме.

3.Пишет характеристику животного на основе текста.

4.Ведет диалог на основе прочитанного о животном.

Уч. упр. 10 стр. 69

р.т. упр. 1-2 стр. 43

56-57

Посещение ветеринарной лечебницы. Обучение диалогической речи. (уч. – стр. 72)

Урок самоконтроля по модулю 5. (уч. – стр. 74, РТ – стр. 45-46)

Урок обо-бщения и сис-тематизации зна-ний

2

Broken, earache, problem, toothache, be ill

What’s the matter?

What’s wrong (with him)?

Present Simple

Умение вести диалог-расспрос в ситуации «У ветеринара».

Использование изученного  лексико-грамматического материал по теме «В мире животных» в практической деятельности.

Аудио сборник

Итого-вая аттеста-ция. Трени-ровочные задания

Express Publishing

Авторы Дули, Эванс, Просвещение 2011

1.Умеет описывать питомцев и их болезни.

2.Правильно произносит звуки /e/, /ə/; читает буквосочетания ea; i, u + r.

3. Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «В мире животных» во всех видах речевой деятельности.

регулятивные:

основы саморегуляции эмоциональных состояний 

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

личностные.

компетентность в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности

р.т. упр. 1,2,3 стр. 44

р.т. упр. 1-4 стр. 45

58

Проверочная работа № 5 по теме «В мире животных»

1

р.т. упр. 8-9 стр. 46

59-60

МОДУЛЬ 6. РАБОТА И ДОСУГ. МИР ПРОФЕС

СИЙ. (10 часов)

«Мой рабочий день». Как спросить и ответить о времени. (уч. – стр. 76, РТ – стр. 47)

Урок изу-чения и пер-вич-ного усвоения нового материа-ла

2

do homework, do the shopping, have/eat dinner (lunch), get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer.

Have you got the time, please? What’s the time please?

Наречия частотности (always, usually, often, sometimes, never)

Предлоги времени

1.Владение новыми лексическими единицами по теме «Распорядок дня» 2.Рассказ о распорядке дня    ( с указанием точного времени)

3.Написание связного текста о распорядке дня

1.Умеет расспрашивать о режиме дня собеседника, рассказывать о своём режиме дня

2. Воспринимает на слух и читает тексты с лексикой по изученной теме

Умеет спрашивать и отвечать о времени.

3.Понимает и использует наречия частотности и предлоги времени в связной речи

4.Умеет писать связный текст о распорядке дня

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

личностные.

уважение к ценностям семьи, признание ценности здоровья, оптимизм в восприятии мира,

ориентация в системе моральных норм и ценностей

р.т. упр. 1-4 стр. 47

р.т. упр. 2,3 стр. 48

61-62

«Профессии», обучение чтению.

(уч. – стр. 78, РТ – стр. 48)

Урок закрепления знаний и выработка умений

2

What does your dad do?

Present Continuous Tense

1. Ознакомительное чтение

2.Упражнения в образовании и использовании  в связной речи Present Continuous

3.Аудирование с выборочным пониманием заданной информации

4. Использование новых лексических единиц по теме «Профессии» в диалогической речи

Компь-ютер

аудио-текст по теме

1.Владеет во всех видах речевой деятельности лексикой по теме «Профессии»

2. Умеет прогнозировать содержание текста по ключевым словам

3.Распознает и употребляет в речи глаголы в Present Continuous (утвердительная, отрицательная и вопросительная формы)

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

личностные.

основы социально-критического мыш-ления, ориентация в особенностях социа-льных отношений и взаимодействий

р.т. упр. 1,4 стр. 48

р.т. упр. 2,3 стр. 49

63-65

«Занятия в выходные дни». Обучение чтению и говорению. (уч. – стр. 80, РТ – стр. 49)

«Главные достопримечательности». Обучение чтению

Урок ком-плексно-го использования зна-ний

3

Hard work, make phone calls, plant flowers

Have a good time!

Wide, every year, interesting, know

go to the cinema

What/How about having a coffee?

Why don’t we go

1.Ознакомительное и поисковое  чтение.

2. Письмо (e-mail-сообщение о семейных занятиях дома)

3.Употребления в речи вопросительных предложений разного типа

4. Описание известной достопримечательности своей страны

5.Моделирование речевой ситуации

6.Ведение диалога-побуждение к действию

1.Распознает и употребляет в связной речи лексику по теме «Занятия в выходные дни»

2.Умеет писать e-mail-сообщение о семейных занятиях дома

3.Использует навыки ознакомительного и поискового чтения для поиска необходимой информации

4.Умеет работать с текстом, извлекать требуемую информацию

5.Умеют кратко описывать достопримечательности своей страны

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

 коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

личностные.

уважение к ценностям семьи, любовь к природе,  оптимизм в восприятии мира

Уч. упр. 5 стр. 80

Уч. упр. 5 стр. 81

монолог

66-67

«Солнечные часы». Обучение чтению (уч. – стр. 83, РТ – стр. 50)

Урок обобщения и систематизации знаний

2

be ready, perfect, place, top, use, do the same

1. Употребление изученного лексико-грамматического материала в новых ситуациях

 2.Реконструкция текста

3.Использование  лексико-грамматического материала по теме «Работа и досуг. Мир профессий» в практической деятельности.

Компь-ютер

аудио-текст по теме

1.Владеет изученным лексико-грамматическим материалом в новых ситуациях.

2. Умеет реконструировать текст

3.Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Работа и досуг. Мир профессий» во всех видах речевой деятельности.

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач 

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

личностные.

уважение к истории, культурным и историческим памятникам. устойчивый познавательный интерес

Уч. упр. 2 стр. 82 наизусть

р.т. упр. 1-5 стр 51.

68

Проверочная работа № 6 по теме «Работа и досуг. Мир профессий»

1

р.т. упр. 8-9 стр. 52

69-70

МОДУЛЬ 7. КЛИМАТ. ПОГОДА (9 часов)

 «Времена года, месяца, погода». Обучение чтению. (уч. – стр. 86-87, РТ – стр. 53)

Урок изу-чения и первичного усвоения нового материа-ла

2

season, snow, pick flowers, autumn, month, spring, summer, weather, winter, year

How are you doing?

It’s (very) hot.

It’s cold.

It’s freezing.

It’s raining (heavily).

It’s snowing.

It’s warm.

The sun is shining.

What’s the weather like in …?

1.Владение новыми лексическими единицами по теме «Времена года, месяцы, погода» в связной речи.

2. Поисковое чтение

3.Употребление в связной речи  Present Simple и Present Continuous

4. краткое высказывание по заданной ситуации «Одежда: что ты носишь обычно и во что одет сейчас?»

5 Описание семейных фотографий в письменной речи

1. Владеет во всех видах речевой деятельности лексикой по теме «Времена года, климат, погода»

2.Умеет понимать на слух и читать о погоде и временах года.

3.Умеет виртуально общаться в чате, разговаривая о погоде.

4.Умеет говорить о погоде.

Обогащает словарный запас путем освоения антонимов

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

личностные.

знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях

р.т. упр. 3-4стр. 53

монолог

71-73

«Одежда». Обучение чтению и говорению (уч. – стр. 88-89, РТ – стр. 54)

Урок закрепления знаний и выработка умений

3

Blouse, boots, clothes, dress, jumper, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers

Антонимы

Present Simple or Continuous

enjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman

1.Владение новыми лексическими единицами по теме «Одежда»

 2.Ведение диалог-обмен мнениями об одежде и внешнем виде.

3.Прогнозирование содержание текста

Употребление в связной речи в Present Simple и Present Continuous

4.краткое высказыва-ние по заданной ситуации «Одежда: что ты носишь обычно и во что одет сейчас?»

5.Описание семейных фотографий в письменной речи

6.Открытка с места отдыха

1.Умеет понимать на слух, читать об одежде в разных погодных условиях.

2.Умеет вести разговор при покупке одежды

3.Умеет употреблять и различать в связной речи Present Simple и Present Continuous

4.Умеет описывать семейные фотографии

5.Умеет понимать на слух и говорить  об одежде в разных погодных условиях

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

 познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов  Интернета

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

личностные.

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание ценности здоровья, своего и других людей

р.т. упр. 5-6 стр. 54

диалог, слова

74

«Климат Аляски». Обучение поисковому чтению, говорению (уч. – стр. 91, РТ – стр. 56)

Урок комплексного использования знаний

1

Cool, pack, jacket

1.ассоциативные и эмоционально-оценочные высказывания на основе музыкальных фрагментов.

2.сообщение в форме таблицы на основе фактов текста

3. создание веб-страницу с таблицей и географической картой

Презентация по теме, компь-ютер, проек

тор

1.Приобщен к реалиям, культуре стран изучаемого языка, умеет представлять страну в межкультурном общении

2.Обладает информационной компетенцией

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию,

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объясне-ние) содержание совершаемых действий.

личностные.

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

р.т. упр. 3-4стр. 55

текст стр 56

75-76

«Покупка одежды» (уч. – стр. 92, РТ – стр. 56)

Урок самоконтроля по модулю 6. (уч. – стр. 94, РТ – стр. 57-58)

Урок обобщения и систематизации знаний

2

Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you?

1.сообщение с опорой на таблицу

2. диалог-ролевая игра этикетного характера «Покупка одежды»

3.использование изученного лексико-грамматического материала по теме «Климат. Погода» в практической деятельности.

Аудио сборник

Итого-вая аттеста-ция. Трени-ровочные задания

Express Publishing

Авторы Дули, Эванс, Просвещение 2011

1.Умеет вести диалог-ролевую игру этикетного характера «Покупка одежды»

2.Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Климат. Погода» во всех видах речевой деятельности.

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

личностные.

Понимание значения языка в своей жизни

р.т. упр. 8-9 стр. 57

диалог

слова

77

Проверочнаяработа №7 по теме «Климат. Погода»

1

р.т. упр. 1-4 стр. 58

78-79

МОДУЛЬ 8.  ПРАЗДНИ-КИ (9 часов)

«Праздники». Обучение чтению и говорению.

(уч. – стр. 96-97, РТ – стр. 59)

Урок изучения и первичного усвоения нового материала

2

Bowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry

Some, any; how much, how many

1.Выполнение упражнений с лексическими единицами по теме «Еда и напитки»

2.Употребления в речи неопределенных местоимений

3.Ведение комбинированного диалога

 4. Составления плана праздника

Презентация по теме, компь-ютер, проек

тор

1.Умеет использовать во всех видах речевой деятельности знакомую и новую лексику по теме «Еда и напитки»

2.Использует в связной речи неопределенные местоимения и местоимения much, many.

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

личностные.

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

р.т. упр. 1-4 стр. 59

р.т. упр. 4-5 стр. 60

80-81

 «Еда и напитки». Обучение чтению (уч. – стр. 98, РТ – стр.60)

Урок закрепления знаний и выработка умений

2

1.Прогнозировать содержание текста с опорой на иллюстрации и первую фразу

2.  ведение диалога-побуждениа, выражение согласия/несогласия

1.Умеет вести диалог-обмен советами по поводу организации праздничного обеда

2.Умеет составлять письменный план праздника

Уч. упр. 7 стр. 99

Уч. упр. 5-6 стр. 99

82

«Мой день рождения». Обучение чтению, диалогическому общению. (уч. – стр. 100, РТ – стр. 61)

Урок зак-реп-ле-ния зна-ний и выработ-ка уме-ний

1

Bring, full of , money, soup

I’d love to …

I don’t think so. Would you like…?

1.Короткое сообщение в связи с прочитанным текстом с опорой на план

1.Умеет вести диалог этикетного характера, делая заказ в кафе

2.Составляет короткий текст – описание праздника

регулятивные:

основам саморегуляции эмоциональных состояний

 познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий 

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

личностные.

потребность в участии в общественной жизни

Уч. упр. 4 стр. 100

83

День БлагодаренияОбучение чтению. (уч. -  стр.101, РТ – стр. 62)

Урок закрепления знаний и выработка умений

1

Thanksgiving Day

1. Аналитическое чтение

2.Короткое сообщение в связи с прочитанным текстом с опорой на план

Компь-ютер

аудио-текст по теме

Умеет составлять монологическое высказывание о празднике

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач 

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета 

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества  с партнером.

личностные.

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

р.т. упр. 1-3 стр. 61, монолог

84-85

«Заказ блюд в ресторане». (уч. – стр. 102, РТ – стр. 63-64)

Урок самоконтроля по модулю 8. (уч. – стр. 104, РТ – стр. 63-64)

Урок обобщения и сис-тематизации зна-ний

2

Mineral water, order

Enjoy your meal!

1.Поискового чтения

2. Ведение диалога этикетного характера

3.Использование изученный лексико-грамматический материал по теме «Праздники» в практической деятельности.

Аудио сборник

Итого-вая аттеста-ция. Трени-ровочные задания

Express Publishing

Авторы Дули, Эванс, Просвещение 2011

1.Умеет вести диалог этикетного характера

2.Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Праздники» во всех видах речевой деятельности

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

личностные.

умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты

Уч. упр. 3 стр. 102

р.т.  упр. 1-4 стр. 63-64

86

Проверочная работа №8 по теме «Праздники»

1

р.т. упр. 7-8 стр. 64

87-88

МОДУЛЬ 9. МАГАЗИНЫ, ПОКУПКИ. ДОСУГ (10 часов)

«Покупки». Обучение чтению (уч. – стр.106-107, РТ – стр. 65)

Урок из-уче-ния и пер-вич-ного усвоения нового материа-ла

2

Aspirin, chemist’s, different, florist’s, greengrocer’s look for, newsagent’s, record shop, sell, shopping center

a/an, the

«Формы прошедшего времени глагола to be»

1. употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

2.читают и полностью понимают содержание текста,

3.воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

4.начинают, ведут и заканчивают диалог,

5.тренируют правила чтения

Презентация по теме, компь-ютер, проек

тор

1.Используют во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по темам «Магазины, покупки»

2.Используют в связной речи неопределенный и определенный артикли.

3.Распознает и употребляет глагол to be в Past Simple.

4.Пишет краткий текст о самых известных магазинах

регулятивные:

овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности направленной на достижение поставленных целей

познавательные:

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

 коммуникативные:

овладевать основы коммуникативной рефлексии

личностные.

доброжелательное отношение к окружающим

р.т. упр. 1-4 стр. 65

р.т. упр. 2, 5 стр. 66

89-90

«Досуг». Обучение чтению. (уч. – стр. 108, РТ – стр. 66)

Урок зак-репления зна-ний и выработ-ка уме-ний

2

Adventure park, art gallery, classical, concert hall, play, theatre, theme park

«Простое прошедшее время»

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают,читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют отзыв на фильм,

представляют монологическое высказывание

Компь-ютер, проек

Тор, видеофильм

1.Используют во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по теме «Досуг».

2.Прогнозирует содержание текста по заданному началу

3 Ведет диалог-расспрос о прошедших выходных.

Умеет писать краткий текст о своем досуге.

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

личностные.

ориентация в системе моральных норм и ценностей

р.т. упр. 3,4 стр. 66

Уч. упр. 4 стр. 111

91

«Кино». Обучение грамматическому материалу «Простое прошедшее время» (неправильные глаголы) (уч. - стр. 109, РТ – стр. 67)

Урок обобще-ния и сис-тематизации зна-ний

Action film, adventure film, become, comedy, horror film, hero, lead actor/actress, main character, miss, recommend, recommendation, romance, save

It’s (well) worth seeing.

Past Simple (irregular verbs)

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают,читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют отзыв на фильм,

представляют монологическое высказывание

Презен-тация грамма-тичес-кого материала по теме

1.Используют во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по теме «Кино»

2.Распознает и использует в связной речи неправильные глаголы в Past Simple

3.Умеет писать аннотацию к фильму

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения 

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

личностные.

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Уч. упр. 5 стр. 111

92

«Оживленные места Лондона». Обучение чтению.

Урок обо-бще-ния и сис-тематизации зна-ний

Seat

Must/mustn’t

Специальный вопрос

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют текст об известном районе Волгограда,

представляют монолог на основе прочитанного

Компь-ютер

аудио-текст по теме

1.Умеет прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и первому предложению.

2.Распознает и употребляет в речи специальные вопросы в Present и Past Simple.

3.Распознает и употребляет в речи модальный глагол must.

4.Умеет писать короткий текст – описание достопримечательности

регулятивные:

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей 

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета 

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества  с партнером

личностные.

устойчивый познавательный интерес и становле-ние смыслообра-зующей функции познавательного мотива

р.т. упр. 1-4 стр. 67

93

«Как пройти …?» (вопросы и ответы) (уч. – стр. 112)

Урок обобщения и систематизации знаний

Opposite supermarket, on one’s left/right, turn left/right, walk down

Can you tell me where the …is?

Could you tell me how to get to …?

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

применяют правила чтения

Презентация по теме, компь-ютер, проек

тор

1. Умеет вести диалог этикетного характера, спрашивая и объясняя дорогу.

Умеет произносить звук /k/ и читать буквосочетание ck.

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

личностные.

установление взаимосвязи между обществом и личностью

Уч. упр. 3 стр. 112

94-95

Материал о британских монетах. (уч. – стр. 113)

Урок самоконтроля по модулю 9. (уч. – стр. 114, РТ – стр. 69-70)

Урок закрепления знаний и выработ-ка уме-ний

Change, coin, pence, penny, pound

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают текст, извлекают информацию,

составляют плакат о российских монетах,

представл. монологические и диалогические высказ.на основе прочитанного

Компь-ютер,

Компь-ютер

видеоролик

1.Распознает и употребляет изученный лексико-грамматический материал в новых ситуациях.

2.Умеет вести диалог этикетного характера в магазине.

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную 

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий 

коммуникативные:

продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов;

личностные.

устойчивый позна-вательный интерес и становление смысло-образующей функ-ции познавательного мотива

р.т. упр. 1-2 стр. 68

96

Проверочная работа №9 по теме «Магазины, покупки. Досуг»

Урок обобщения и систематизации знаний

Аудио сборник

Итого-вая аттеста-ция. Трени-ровочные задания

Express Publishing

Авторы Дули, Эванс, Просвещение 2011

1.Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Магазины, покупки. Досуг» во всех видах речевой деятельности.

р.т. упр. 1-5 стр. 69

97-98

МОДУЛЬ 10. КАНИКУЛЫ (6 часов)

«Каникулы, отдых».  

Урок зак-репления зна-ний и выработ-ка уме-ний

2

Book (v), coach, extreme sports, hotel, learn (about), motorbike, price, ship, spend

Can/can’t

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно используют  в речи настоящее продолженное время,

прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

описывают ситуацию

1.Владеет во всех видах речевой деятельности лексическими единицами по теме «Каникулы, отдых»

2.Умеет вести диалог-побу-ждение на основе прочитанного.

3.Использует в связной речи глаголы в Future Simple.

4.Умеет делать монологическое высказывание и писать краткий текст о своем отдыхе.

регулятивные:

адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи 

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

личностные.

основы социально-критического мыш-ления, ориентация в особенностях соци-альных отношений и взаимодействий

р.т. упр. 1, 2, 4, 5 стр 71

р.т. упр. 3 стр. 71

99-100

«Летние удовольствия»

Урок обобщения и систематизации знаний

2

Airport, boring, decide, difficult, feeling, fishing, hard, hungry, sailing, sunbathing

Don’t worry!

Will/won’t

Future Simple

р.т. упр. 3,4 стр. 72

Уч. упр. 3 стр. 118

101

«Болезни, недомогания». Обучение поисковому чтению, письменной речи. (уч. – стр. 120, РТ – стр. – 73)

Урок закрепления зна-ний и выработ-ка уме-ний

1

Will/won’t

Future Simple

читают и полностью понимают содержание текста,

начинают, ведут и заканчивают диалоги на основе прочитанного,

пишут рассказ о летнем отдыхе

1.Умеет писать краткое сообщение другу по плану, используя сокращения.

2.Распознает и употребляет изученный лексико-грамматический материал в новых ситуациях.

3.Обладает знаниями о Шотландии

регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи; строить классификацию на основе

отрицания

коммуникативные:

интегрироваться в группу сверстников и строить продук-тивное взаимодей-ствие со сверстни-ками и взрослыми

личностные.

позитивная мораль-ная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении

Уч. упр. 2 стр. 121

102

Проект «Мои летние каникулы»

Урок обобщения и систематизации знаний

1

Компьютер, проек-тор,

презентации прое-ктов

Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Каникулы» во всех видах речевой деятельности.

р.т. упр. 4 стр. 74