Рабочая программа по английскому языку 5-9 классы
рабочая программа по английскому языку на тему

№ п/п

Разделы, темы

Количество часов

Примерная программа

Рабочая про-

грамма

Рабочая программа по классам

5

кл.

6

кл.

7

кл

8

кл.

9

кл

1.

  1.1

1.2

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками.

Решение конфликтных ситуаций.

Внешность и черты характера человека.

53

12

6

6

10

3

7

10

4

6

12

6

6

9

9

-

2.0

  2.1

 2.2

 2.3

 2.4

Досуг и увлечения.

 Чтение, кино, театр,  музыка.

Виды отдыха, путешествия.

Молодежная мода.

Покупки.

82

17

4

7

-

6

15

4

7

-

4

20

6

6

-

8

12

-

4

4

4

18

12

6

-

-

3.0

3.1

3.2

3.3

3.4

Здоровый образ жизни.

Режим труда и отдыха.

Спорт.

Сбалансированное питание.

Отказ от вредных привычек.

70

12

6

-

6

-

14

7

-

7

-

18

6

4

5

3

8

-

3

5

-

18

6

3

-

9

4.0

4.1

4.2

4.3

Школьное образование.

Школьная жизнь, изучаемые предметы.

Переписка с зарубежными сверстниками.

Каникулы в различное время года.

46

12

6

-

6

7

2

2

3

6

-

-

6

12

3

3

6

9

6

3

-

5.0

5.1

5.2

Мир профессий.

Проблемы выбора профессии.

Роль иностранного языка в планах на будущее.

15

6

3

3

-

-

-

-

-

-

6

6

-

3

3

-

6.0

6.1

6.2

6.3

6.4

6.5

6.6

Вселенная и человек.

Природа: флора и фауна.

Проблемы экологии.

Защита окружающей среды.

 Климат, погода.

 Условия проживания в городской/ сельской местности.

 Транспорт.

86

20

6

-

-

7

7

-

18

-

-

-

6

6

6

12

3

2

3

-

4

-

17

3

4

4

3

-

3

19

8

-

4

-

5

2

7.0

Средства массовой информации и коммуникации.

31

-

3

12

10

6

8.0

8.1

8.2

8.3

8.4

Страна/страны изучаемого языка и родная страна.

Географическое положение, столицы, достопримечательности.

 Культурные особенности.

Страницы истории.

Выдающиеся люди.

127

23

11

12

-

-

35

10

10

5

10

24

4

5

5

10

25

6

7

6

6

20

5

10

-

5

Итого:

525

510

102

102

102

102

102

Содержание

Характеристика учебной деятельности

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками (12ч.)

Решение конфликтных ситуаций.Внешность и черты характера человека.

- ведут этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации общения;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;

- рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;

- читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;

- заполняют анкеты, формуляры;

- пишут личные письма, поздравления;

- составляют список любимых вещей из своей коллекции;

- кратко описывают внешность и характер своих родственников;

-воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст, воспроизводят краткие диалоги;

- употребляют have got  в утвердительной, вопросительной, отрицательной форме;

- изучают и употребляют в  речи указательные местоимения в форме единственного и множественного числа (this /these, that / those), модальный глагол can, притяжательный падеж существительного, притяжательные местоимения и прилагательные, местоимения в начальной форме;

- правильно воспроизводят и произносят звуки;

- знакомятся, правильно употребляют в речи словообразовательные суффиксы –ish, -ian,- er,-ese.

Досуг и увлечения (17ч.)

 Чтение, кино, театр,  музыка. Виды отдыха, путешествия. Покупки.

- воспринимают на слух и повторяют числа;

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

- ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

- ведут диалог о своей коллекции, о том, как проводят свободное время, о том, какую одежду носят в разное время года;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

- описывают тематические картинки;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине;

- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (электронное письмо, рекламный буклет, диалоги, описание фидьма);

- пишут небольшой рассказ о своей коллекции, своем увлечении;

-- пишут электронное письмо другу о том, как проводят свободное время;

 - пишут личное письмо-открытку с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета;

- кратко описывают с опорой на образец и зрительную наглядность членов своей семьи;

- создают постер-афишу о предстоящем событии, рекламу достопримечательностей своей страны с опорой на образец;

- пишут отзыв ос воем любимом фильме с опорой на образец; произносят и различают на слух звуки;

- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи  и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени существительного;PresentSimple, PresentContinuous, определённый и неопределённый артикли a (an), the;модальные глаголыmust/mustn’t, can/can’t;

- овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи.

Здоровый образ жизни(12ч.)

Режим труда и отдыха. Сбалансированное питание.

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

- ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

- ведут диалог-обсуждение списка покупок;

- ведут диалог расспрос;

- описывают тематические картинки;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в ресторане, при необходимости аренды автомобиля/велосипеда;

- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалог-образец, описание праздников в Британии и Китае) по теме;

- пишут небольшой рассказ о празднике в своей стране, описывают распорядок дня, кратко излагают план празднования дня рождения, пишут небольшую статью о праздновании дня рождения в своей стране, записки;

- произносят и различают на слух звуки;

- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи  и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- правильно употребляют в речи наречия времени, предлоги времени, исчисляемые / неисчисляемые существительные, some / any, howmuch / howmany;

- овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи.

Школьное образование(12ч.)

Школьная жизнь, изучаемые предметы.Каникулы в различное время года.

- воспринимают на слух и повторяют числа от 1 до 20;

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (диалоги разного типа);

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят названия школьных предметов;

- ведут диалог, высказывая  свою просьбу, предложение;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

- описывают тематические картинки;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации приветствия / прощания;

- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги-образцы,  объявления, открытка-письмо) по теме;

- пишут расписание;

- заполняют формуляр;

- произносят и различают на слух звуки;

- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- правильно употребляют в речи неопределённый артикль a/an, личные местоимения, глаголtobe в форме  настоящего времени в утвердительной и отрицательной форме, FutureSimple;

- овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи.

Мир профессий (6ч.)

Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

- воспринимают на слух и повторяют слова и фразы классного обихода;

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога, названия профессий;

- ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

- ведут диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

- описывают тематические картинки;

- читают и полностью понимают содержание текста (диалога-образцы, карту мира) по теме;

- кратко описывают сюжет картинки с опорой на образец и зрительную наглядность;

- произносят и различают на слух звуки;

- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи  и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- правильно употребляют в речи  PresentContinuous

- овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи.

Вселенная и человек (20ч.).

Природа: флора и фауна. Климат, погода.Условия проживания в городской/ сельской местности.

- воспринимают на слух и выборочно понимают  аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

- ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

- ведут диалог-расспрос о  местности, месторасположении различных организаций, о животных;

- представляют монологическое высказывание о своем питомце;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

- описывают тематические картинки, диких животных;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в гостях, в зоопарке, в ветеринарной клинике;

- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста  (диалоги по теме, описание квартиры, дома, Тадж-Махала, статья о животных, стихотворение и т.д.) по теме;

- пишут небольшой рассказ о своей квартире, комнате, о домашнем животном, о диких животных;

- создают постер о животных в своей стране;

- произносят и различают на слух звуки;

- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи  и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- правильно употребляют в речи конструкцию there is/there are, притяжательные прилагательные, предлоги места, Present Simple (affirmative, negative  и   interrogative);

- овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

Страна/страны изучаемого языка и родная страна(23ч.)

Географическое положение, столицы, достопримечательности.Культурные особенности.

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (диалоги разного типа);

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

- описывают тематические картинки;

- представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

- узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

- формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

- понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

- пишут электронные письма по предложенной тематике;

- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты.

6 класс (102 часа)

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками(10ч.)

Решение конфликтных ситуаций.Внешность и черты характера человека.

-воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотекста, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• -воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

- ведут диалог-расспрос о своей семье;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

- описывают тематические картинки, события;

- начинают, ведут, и заканчивают диалог в стандартной ситуации приветствия и знакомства, решения бытовых проблем, обращения в бюро находок;

- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (письмо друга о семье, диалоги, статья);

- пишут небольшой рассказ о своей семье;

- заполняют анкеты;

- пишут с опорой на образец статью о своей Родине;

• - произносят и различают на слух звуки;
• - соблюдают нормы произношения  звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико -интонационных особенностей;
• - правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени прилагательного, притяжательные местоимения;

- овладевают новыми лексическими единицами по теме  и употребляют их в речи

Досуг и увлечения (15ч.)

 Чтение, кино, театр,  музыка.Виды отдыха, путешествия.

Покупки.

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

- воспринимают на слух  и понимают основное содержание  несложных аутентичных текстов;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

- ведут диалог-расспрос о способах проведения свободного времени;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

- описывают тематические картинки, события;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации принятия совместного решения, заказа билетов в театр, бронирования столика в ресторане, покупки подарка;

- читают и полностью понимают содержание аутентичных текстов (статьи, рекламный буклет о кружках в школе, диалоги, инструкция к игре);

- пишут небольшой рассказ о своём  микрорайоне;

- заполняют анкеты;

- составляют с опорой на образец список своих предпочтений в отдыхе;

- создают постер о любимых играх;

- произносят и различают на слух звуки;

- соблюдают нормы произношения  звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- правильно употребляют в речи сложные существительные, вводные предложения, Present  Simple vs Present Continuous, Past  Simple;

-овладевают новыми лексическими единицами по теме  и употребляют их в речи;

Здоровый образ жизни(14ч.)

Режим труда и отдыха.

Сбалансированное питание.

• -воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
• -воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• -воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
• -ведут диалог-расспрос о дне рождения;
• -расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, -запрашивают нужную информацию;
• -выражают согласие/ несогласие с предложениями;
• -описывают тематические картинки, события;
• -начинают, ведут и заканчивают диалог  стандартной ситуации заказа еды / напитков в ресторане, объяснения способа приготовления блюд;

-читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (загадки о Гарри Поттере, диалоги, личное письмо другу, статьи, меню, рецепты).

-пишут небольшой рассказ о типичном дне, статью об идеальном дне;

-описывают результаты анкетирования;

-составляют список покупок;

- пишут рекламное объявление, рецепт;

-произносят и различают на слух звуки;

- соблюдают нормы произношения  звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-правильно употребляют в речи наречия Present Simple,  наречия времени, слова-связки, исчисляемые/неисчисляемые  существительные; Present Simple vs Present Continuous;

-овладевают новыми лексическими единицами по теме  и употребляют их в речи;

Школьное образование (7ч).

Школьная жизнь, изучаемые предметы.Переписка с зарубежными сверстниками.Каникулы в различное время года.

• -воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
• -воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• -воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

-ведут диалог о правилах поведения в школе, летнем лагере, о планах на будущее;

-расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

-описывают тематические картинки, события;

-начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации назначения и отмены встреч;

-читают и полностью понимают  содержание аутентичного текста  по теме (памятка о правилах поведения в школе, диалоги);

-создают постер: правила поведения в комнате;

-описывают правила поведения в летнем лагере;

-пишут с опорой на образец письмо с употреблением формул речевого этикета о планах на будущее;

-произносят и различают на слух звуки;

-правильно употребляют в речи наречия времени   Present  Simple, наречия времени, must/ mustn’t/ can’t/ have to/ don’t have to/ needn’t;

-овладевают новыми лексическими единицами по теме  и употребляют их в речи;

Вселенная и человек (18ч.).

 Климат, погода.

 Условия проживания в городской/ сельской местности.Транспорт.

• -воспринимают на слух и выборочно, понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотекстов, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (диалоги, тексты);
• -воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• -воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
• -ведут диалог, объясняют маршруты проезда;
• -расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы о способах передвижения по городу, запрашивают нужную информацию;
• -описывают тематические картинки, события, знаменитостей;
• -начинают, ведут и заканчивают диалог  стандартной ситуации решения бытовых проблем, планировки квартиры, объяснения маршрута, принятия совместного  решения;
• -соблюдая речевой этикет, выражают предложения, принятие предложений, отказ, предупреждение; спрашивают/ дают разрешение, отказывают в просьбе, говорят о погоде, одежде, планах, спонтанно принимают решения;
• проводят опрос учащихся;
• -описывают явления, делают презентацию, основываясь на межпредметных знаниях (география/иностранный язык);
• - читают и понимают содержание аутентичнеого текста по теме с разной глубиной понимания (карта мира, диалоги, статьи разного стиля, буклеты о правилах поведения на дороге, электронное письмо);
• - правильно читают сложные числительные;
• - описывают свою комнату на основе плана, картинки, место в городе;

-составляют и правильно оформляют информацию о погоде;

-произносят и различают на слух звуки;

-соблюдают нормы произношения  звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-правильно употребляют в речи  an, some, any, can, Past  Simple (правильных глаголов,Present  Continuous(в значении будущего времени), going  to; предлоги места, степени сравнения прилагательных, повелительные предложения;

-овладевают новыми лексическими единицами по теме  и употребляют их в речи;

Средства массовой информации и коммуникации (3ч.)

• -воспринимают на слух и выборочно понимают с аудиотексты, записывают на слух необходимую информацию;
• -ведут диалоги, выражая свои предпочтения, предлагая для просмотра те или иные телепередачи;
• -читают и полностью понимают диалог;
• -пишут анализ опроса одноклассников о предпочтениях в телепрограммах;
• -овладевают, тренируют  и правильно употребляют в речи  Present  Simple (краткие ответы).

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (35ч.)

Географическое положение, столицы,достопримечательности. Культурные особенности.

Страницы истории.

Выдающиеся люди.

-воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• -расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• -описывают тематические картинки;
• -представляют монологическое высказывание  о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
• -читают несложные аутентичные тексты  разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

• -узнают  об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;
• -формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
• -понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

• -понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
• -пишут электронные письма по предложенной тематике;
• выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты.

Содержание

Характеристика учебной деятельности

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками(10ч.)

Решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

  -описывают увлечения и образ жизни подростка; внешность и характер людей;

-перефразируют информацию в тексте с опорой на образец;

  -начинают,  ведут/продолжают  и  заканчивают диалоги  в стандартных ситуациях общения (дают инструкции, выражают благодарность и восхищение);

  -воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

  -воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

  -воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

  -читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

  -оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

  -пишут электронные письма: а) другу, б) о туристических достопримечательностях, аттракционах;-пишут эссе о любимом герое книги;пишут статью об идеальном герое;

-распознают на слух и адекватно произносят звуки;

 -распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

  -изучают относительные местоимения, наречия, причастия настоящего и прошедшего времени и практикуются в их правильном употреблении в речи;

-соблюдают правильный порядок прилагательных

Досуг и увлечения(20ч.)

 Чтение, кино, театр,  музыка.Виды отдыха, путешествия. Покупки.

-расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения об образе жизни;

-        начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (покупка билета в метро; беседа об увлечениях и работе, о/в парке аттракционов; выражают предпочтения в одежде, стиле, фильмах, книгах, музыке; покупка товара в магазине; разговор по телефону; покупка билетов в кино);

-описывают посещение парка аттракционов;

-рассказывают о событиях в прошлом;

-        воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

-        воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

-воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

 -воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

 -по звукам, репликам предсказывают содержание текста, предлагают его название;

 -читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, отрывки из художественных произведений) с разной глубиной понимания;

-оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

 -пишут статью о том, как проводят свободное время; о любимом авторе;

-составляют план, тезисы письменного сообщения;

-кратко излагают результаты проектной деятельности;

-сочиняют рассказ;

-составляют рекламу парка аттракционов;

-пишут отзыв на фильм, музыкальный диск;

-пишут личное электронное письмо другу;

-распознают на слух и адекватно произносят звуки;

 -распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

-изучаютPast  Simple, used to, Present  Perfect, Present Perfect  Continuous,  порядок употребления прилагательных и практикуются в их правильном употреблении в речи;

- изучают способы словообразования прилагательных и практикуются в их правильном употреблении в речи

Здоровый образ жизни (18ч.)

Режим труда и отдыха.

Спорт.Сбалансированное питание.Отказ от вредных привычек

-расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о диетах, питании и напитках;

 -начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (спрашивают о совете/дают советы; приглашают, принимают приглашения, отказываются от приглашения; бронируют место в летнем лагере, в поликлинике/у врача);

-описывают признаки стресса;

 -воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

 -воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

 -воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотесты, выделяя нужную информацию;

 -воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

-читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, анкеты, инструкции; письма, диалоги, рассказы, отрывки из художественного произведения) с разной глубиной понимания оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

-пишут статью о том, как справляться со стрессом;

-составляют план, тезисы устного сообщения;

-кратко излагают результаты проектной деятельности;

-сочиняют рассказ;

-пишут письмо-совет;

-пишут личное сообщение о привычках питания;

-составляют список необходимого для каникул;

-составляют буклет с правилами безопасного поведения;

         -распознают на слух и адекватно произносят звуки /з:/, /о:/;

 -распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

-изучают should/shouldn’t, if/unless, Conditional I; употребление выражения значения количества с исчисляемыми/ неисчисляемыми существительными; возвратные местоимения и практикуются в их правильном употреблении в речи

Школьное образование (6ч.)

Каникулы в различное время года.

-начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (выражают своё мнение, ведут разговор по телефону, рассказывают новости);

 -воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

-читают и полностью понимают статью, открытку;

-пишут эссе, выражая своё мнение к проблеме;

-подписывают открытку;

  -употребляют в речи вводные слова, слова-связки, has gone/ has been;

-распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

Вселенная и человек(12ч.) 

Природа: флора и фауна. Проблемы экологии.

Защита окружающей среды.

Условия проживания в городской/ сельской местности.

 -расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают своё мнение об образе жизни в городе и сельской местности;

-высказывают предположения о событиях в будущем;

 -начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (предлагают/принимают помощь или отказываются от помощи; диалоги о благотворительности);

 -ведут диалог, выражают своё мнение, соглашаются/не соглашаются с мнением собеседника;

 -предлагают одноклассникам монологическое высказывание по проблеме;

  -воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

-воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

 -читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, отрывки из личного дневника, краткие рассказы, статьи, сочинение) с разной глубиной понимания прочитанного;

  -критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают своё мнение о прочитанном/услышанном;

-пишут эссе, выражая своё мнение к проблеме;

-пишут электронное письмо другу о своём образе жизни;

  -употребляют в речи Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Present Perfect Continuous, don't have to, разделительные вопросы, слова-связки;

-распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

Средства массовой информации и коммуникации (12ч.)

  -расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают своё мнение о современных технических новинках;

-высказывают предположения о событиях в будущем;

 -начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (реагируют на новости, рассказывают новости);

 -ведут диалог, выражают своё мнение, соглашаются/не соглашаются с мнением собеседника;

-воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

 -воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

  -воспринимают на слух и выдвигают предположения о содержании текста с опорой на зрительную наглядность;

-        читают тексты разных жанров и стилей (диалога, интервью, рассказы, статьи) с разной глубиной понимания прочитанного;

 -критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают своё мнение о прочитанном/услышанном;

-пишут рассказ;

-оформляют обложку журнала;

-пишут новости;

-пишут небольшой рассказ о событиях в будущем;

  -узнают, овладевают и употребляют в речи Past Continuous, Past Simple, Future forms, Conditional 0, I;

-распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (24ч.)

Географическое положение, столицы, достопримечательности. Культурные особенности. Страницы истории. Выдающиеся люди.

-воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

-        расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

-описывают тематические картинки;

 -представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

-        читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

 -узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

 -формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

-понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

-пишут электронные письма по предложенной тематике; -выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

Содержание

Характеристика учебной деятельности

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками (12ч.)

Решение конфликтных ситуаций.Внешность и черты характера человека.

-расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы;

-начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (знакомство, самопрезентация, решение разногласий);

-описывают чувства и эмоции;

-описывают внешность и характер людей с употреблением новых лексических единиц и грамматических конструкций;

-воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

-воспринимают на слух и правильно повторяют интонацию предложений, фраз;

-воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст прагматическихаудиотекстов, выделяя нужную информацию;

-воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

-читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, открытки) с разной глубиной понимания;

-оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение о способах поведения и решения конфликтов;

-используют различные приёмы смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода);

-пишут советы, как начать диалог, преодолеть сложности общения;

- составляют план, тезисы письменного сообщения;

-пишут поздравительные открытки;

-распознают на слух и адекватно произносят звуки, интонационные модели;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

- изучают формы настоящего времени, глаголы состояния, различные способы выражения будущего времени, степени сравнения прилагательных и наречий, наречия степени и практикуются в их правильном употреблении в речи;

-изучают способы словообразования прилагательных и практикуются в их правильном употреблении в речи

Досуг и увлечения (12ч.)

Виды отдыха, путешествия.

Молодежная мода. Покупки.

-расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывая свою точку зрения о том, как подростки тратят деньги на карманные расходы;

  -начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (объясрнение маршрута, выражение одобрения/неодобрения, просьба дать совет, мозговой щтурм, выбор предмет а одежды, выражение сочувствия, обмен мнениями);

  -описывают картинку с употреблением новых лексических единиц и грамматических конструкций;

  -рассказывают о своих интересах;

  -воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

 -воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию вопросительных предложений, фразовые ударения;

 -воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

 -воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

 -по репликам предсказывают содержание текста; высказывают предположения о месте развития событий;

 -читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, Электронное письмо, буклет с информацией для туристов-одиночек) с разной глубиной понимания;

 - оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;

 - составляют план, тезисы устного сообщения;

 - пишут личное электронное письмо другу;

 - распознают на слух и адекватно произносят интонационные модели вопросительных предложений, фразовые ударения;

-распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

 -изучают Present Perfect/Present Perfect Continuous, has gone/ has been to/in; единственное/множественное число существительных; порядок имён прилагательных; предлоги; too/ enough;  косвенную речь и практикуются в их правильном употреблении в речи;

-изучают способы словообразования прилагательных с отрицательным значением и практикуются в их правильном употреблении в речи

Здоровый образ жизни (8ч.)

Спорт. Сбалансированное питание.

        -расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о любимых командах;

 -начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (заказ обеда в ресторане, принятие приглашений или отказ от них);

-описывают ужин в ресторане;

-рассказывают истории собственного сочинения;

  -воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

-воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

 -воспринимают на слух и понимают основное содержание
аудиотекстов;

-по репликам прогнозируют содержание текста;

-читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, рецепты, электронные письма) с разной глубиной понимания;

-оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

-составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

-пишут официальное электронное письмо;

пишут неформальное личное электронное письмо о семье, обедах в кафе;

-распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

-изучают единственное/множественное число существительных; порядок употребления имён прилагательных; выражение последовательности событий в сложноподчинённых предложениях; предлоги; наречия; сложные прилагательные; времена глаголов и практикуются в их правильном употреблении в речи;

-изучают и тренируют способы словообразования глаголов

Школьное образование (12ч.)

Школьная жизнь, изучаемые предметы.Переписка с зарубежными сверстниками.

Каникулы в различное время года.

 -расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывая свою точку зрения об изобретениях;

 -начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (различные способы выражения благодарности);

-анализируют, обобщают информацию;

 -рассказывают истории собственного сочинения на основе зрительной наглядности;

  -воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

  -воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

   -воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

-по репликам прогнозируют содержание текста;

 -читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, электронные письма) с разной глубиной понимания;

  -оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

-составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

-пишут полуофициальное электронное письмо;

-пишут  неформальное  личное  электронное  письмо-приглашение;

-пишут биографию;

 -распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

 -изучают Past  Perfect/Past  Perfect  Continuous; Past Simple; Past  Continuous; сложные существительные и практикуются в их правильном употреблении в речи;

-изучают способы словообразования имени существительного и практикуются в их правильном употреблении в речи

Мир профессий (6ч.)

Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

 -расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о профессии, учебных предметах;

 -начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (сообщение/реакция на новости, просьба о совете, способы выражения советов);

  -воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

 -воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

 -воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

 -читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (объявление о работе, диалоги) с разной глубиной понимания;

-оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

-составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

 -распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

-воспринимают на слух и правильно воспроизводят интонацию вопросительных предложений

Вселенная и человек (17ч.)

Природа: флора и фауна.

Проблемы экологии.

Защита окружающей среды.

Климат, погода.Транспорт.

-расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах экологии, животном мире, погоде, природных катастрофах;

 -начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения;

 -анализируют,  обобщают,  представляют  информацию  по теме;

 -обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

 -воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

 -воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

 -воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

-по репликам прогнозируют содержание текста;

 -читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

-        оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

-составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

-пишут эссе о проблемах утилизации и переработки отходов;

 -распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

 -изучают Infinitive/-ing forms; used to/be/get used to; сложные союзы both ... and, either ... or, neither ... nor и практикуются в их правильном употреблении в речи;

-изучают способы словообразования имени существительного, глагола и практикуются в их правильном употреблении в речи

Средства массовой информации и коммуникации (10ч.)

 -расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о любимых электронных приборах;

 -обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

 -воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

 -воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

-воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

 -читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

 -оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

-составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

-описывают результаты исследования/опроса;

 -распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

-изучают модальные глаголы, слова-связки, сложные существительные и практикуются в их правильном употреблении в речи

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (25ч.)

Географическое положение, столицы,достопримечательности. Культурные особенности.Страницы истории.Выдающиеся люди.

 -воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

 -расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

-описывают тематические картинки;

  -представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

-читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

 -узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

-формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

-понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

-пишут электронные письма по предложенной тематике;

-выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;

 -употребляют фоновую лексику и знакомятся с реалиями стран изучаемого языка

Содержание

Характеристика учебной деятельности

Межличностные

взаимоотношения в семье, со сверстниками (9ч.)

Решение конфликтных ситуаций.

•        расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах взаимоотношений в семье, семейных обязанностях;

•        начинают,  ведут/продолжают и заканчивают диалоги  в стандартных ситуациях общения (выражение критики, извинений, недовольства);

•        анализируют, обобщают, представляют информацию по теме; обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

•        воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

•        воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

•        воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;  

•        читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

•        оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

•пишут электронное письмо о необычном случае;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции,

• изучают Infinitive/-ing  forms; too/enough; прямые/косвенные вопросы; Past  Simple, Past  Continuous, Past  Perfect, Past  Perfect  Continuous, used  to, would и практикуются в их правильном употреблении в речи;

• изучают и употребляют в речи идиомы по теме «Дом»

Досуг и увлечения (18ч.)

 Чтение, кино, театр,  музыка.Виды отдыха, путешествия.

-расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о праздниках;

-начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (выражение предпочтений, выдвижение предложений, идей, организация встреч, высказывание мнений, рекомендаций);

-анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

-обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

-воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

-на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

-воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

-по репликам прогнозируют содержание текста;

-читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (анкеты, статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

-предлагают свои версии окончания рассказов;

-оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

-составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

-описывают события;

-пишут небольшой рассказ;

-кратко излагают события, текст;

-составляют опросник по теме;

-пишут электронное письмо;

-осуществляют поиск информации в Интернете;

-распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

-изучают Present  Simple, Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous; relative clauses, would prefer/would rather/sooner; наречия времени, восклицательные междометия; изучают употребление наре

чий в рассказе, сравнительную и превосходную степени сравнения прилагательных и практикуются в их правильном употреблении в речи;

-правильно употребляют в речи фразовые глаголы, предлоги;

• изучают и тренируют способы словообразования причастий настоящего/прошедшего времени, глагола

Здоровый образ жизни (18ч.)

Режим труда и отдыха.

Спорт.Отказ от вредных привычек.

•расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах здорового образа жизни, безопасности, о своих страхах, опасных ситуациях;

•начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (беседа по телефону, вызов экстренной службы, запрос информации, принятие совместных решений);

•анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

•обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

•воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

•воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

•воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• по репликам прогнозируют содержание текста;

•читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, анкеты, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

 •оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

•составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

•пишут краткое изложение текста;

•пишут сочинение-рассуждение;

•электронное письмо о несчастном случае;

  •распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

  •изучают Conditionals(0, I, II, III); модальные глаголы в настоящем времени;  предлоги,  слова-связки;  косвенную речь, глаголы, передающие значения косвенной речи, относительные местоимения и практикуются в их правильном употреблении в речи;

•изучают способы словообразования имени существительного, глагола и практикуются в их правильном употреблении в речи

Школьное образование (9ч.)

Школьная жизнь, изучаемые предметы.

Переписка с зарубежными сверстниками.

 •расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах экологии, животном мире, погоде, природных катастрофах;

 •начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения;

• анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

 •обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

 •воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

•        воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

•        воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

•по репликам прогнозируют содержание текста;

•читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи,диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

•        оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

•составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

•пишут эссе о проблемах утилизации и переработки отходов;

•        распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

•        изучают Infinitive/-ing forms; used to/be/get used to; сложные союзы both ... and, either ... or, neither ... nor и практикуются в их правильном употреблении в речи;

•изучают и тренируют способы словообразования имени существительного, глагола в речи

Мир профессий (3ч.)

Проблемы выбора профессии.

 • расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о профессии, собеседовании;

 •анализируют,  обобщают,  представляют  информацию  по теме;

 •читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, письма) с разной глубиной понимания;

 •оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

•составляют план письменного сообщения;

•пишут письмо-сопровождение о приёме на работу;

•распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

Вселенная и человек (19ч.) 

Природа: флора и фауна.

Защита окружающей среды.

Условия проживания в городской/ сельской местности.Транспорт.

 •расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах экологии, животном мире, погоде, природных катастрофах, благотворительной деятельности, приютах для животных, памятниках культуры, о космосе;

 •начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (убеждение принять участие в акции, объяснение маршрута, запрос информации о маршруте, дача свидетельских показаний);

•анализируют,  обобщают,  представляют информацию  по теме;

•обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

•        осуществляют поиск информации в Интернете, критически анализируют её, обсуждают;

•        воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

•        воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

•        воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

•        по репликам прогнозируют содержание текста;

•        читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

•        оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

•        выходят из трудного положения в условиях дефицита языковых средств;

•        пользуются различными стратегиями работы с письменным текстом или аудиотекстом;

•        выделяют основную мысль, главные факты в тексте;

•        планируют своё речевое/неречевое поведение;

•        составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

•        пишут буклет о жизни на Земле;

•        пишут личные электронные письма по теме;

•составляют анкету по теме «Памятники культуры в опасности»;

 •распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

 •изучают the  causative,  страдательный залог, вопросительные слова с ever, прилагательные с эмоционально-оценочным значением и практикуются в их правильном употреблении в речи;

•изучают способы словообразования абстрактных существительных, глаголов, повторяют основные продуктивные модели словообразования разных частей речи и практикуются в их правильном употреблении в речи

Средства массовой информации и коммуникации (6ч.)

 •расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах использования компьютера в различных сферах жизнедеятельности, пользования Интернетом, о качестве веб-сайтов;

 •начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (предложение/реакция на способы решения проблемных ситуаций, выражение сомнения, способы выражения неуверенности, высказывание мнения);

•анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

 •обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

•воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

 •воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

 •читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, письмо) с разной глубиной понимания;

 •оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

•пишут краткое изложение прочитанного текста;

 •распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

•правильно употребляют в речи фразовые глаголы, предлоги.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (20ч.)

Географическое положение, столицы, достопримечательности. Культурные особенности.Выдающиеся люди.

 •воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

 •расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

•описывают тематические картинки;

 •представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

 •читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

 •узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

•формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

 •понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

•пишут электронные письма по предложенной тематике;

 •выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;

•употребляют фоновую лексику и знакомятся с реалиями стран изучаемого языка.

№ п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1

Рабочая программа  «Английский язык» Предметная линия «Английский в фокусе» 5-9классы, В.Г.Апальков. М., «Просвещение», 2012г.

2

В. Эванс, Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е. «Английский в фокусе» учебник  5 класс для общеобразовательных учреждений. Москва Express Publishing Просвещение, 2012.

3

В. Эванс, Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е. «Английский в фокусе» учебник  6 класс для общеобразовательных учреждений. Москва Express Publishing  Просвещение, 2012

4

В.Эванс , Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е. «Английский в фокусе» учебник  7 класс для общеобразовательных учреждений.  Москва Express Publishing Просвещение, 2013

5

В.Эванс , Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е. «Английский в фокусе» учебник 8 класс для общеобразовательных учреждений. Москва  Express Publishing  Просвещение, 2013

6

В. Эванс , Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е. «Английский в фокусе» учебник 9 класс для  общеобразовательных учреждений.  Москва Express Publishing  Просвещение, 2014

7

В.Эванс, Дж.Дули,  О.Е.Подоляко, Ю.Ваулина. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. «Английский в фокусе»  5 класс. Москва Express Publishing «Просвещение» 2012.

8

В.Эванс, Дж.Дули,  О.Е.Подоляко, Ю.Ваулина. Рабочая тетрадь.  Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. «Английский в фокусе»  6 класс. Москва Express Publishing «Просвещение» 2012.

9

В.Эванс, Дж.Дули,  О.Е.Подоляко, ЮВаулина.  Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. «Английский в фокусе» 7 класс . М.: Express         Publishing Просвещение, 2013.

10

В.Эванс, Дж.Дули,  О.Е.Подоляко, Ю.Ваулина.  Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. «Английский в фокусе»  8 класс. Москва Express Publishing «Просвещение» 2013.

11

В.Эванс, Дж.Дули,  О.Е.Подоляко, Ю.Ваулина. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. «Английский в фокусе»  9 класс. Москва Express Publishing «Просвещение» 2014.

2. Печатные пособия

1

Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала

3. Технические средства обучения

1

Компьютер

2

Магнитофон

1

CD для занятий в классе

2

Мультимедийные обучающие программы по английскому языку

4. Игры и игрушки

1

Настольная игра «Алфавит»

2

Мяч

5. Оборудование класса

1

Стенды

2

Уголок подготовки к ГИА