Рабочая программа по английскому языку, 11 класс, Кауфман
рабочая программа по английскому языку (11 класс) по теме

Пояснительная записка

          Рабочая программа составлена на основе  федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и  скорректирована на основе книги для учителя к учебнику Счастливый английский .ру/ Happy English.ru для 11 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2011 (авторы К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман).

          Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в 11 классе направлено на достижение следующих целей:

I Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих- речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно - познавательной:

- речевая компетенция- развитие коммуникативных умений в четырех основных ВРД (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция- овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языках;

- социокультурная компетенция- приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/ страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция- развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция- дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием ИТ.

II Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры

           В задачи обучения иностранному языку входят:

1. Развитие коммуникативной компетенции, то есть умения успешно общаться на английском языке. Иноязычное общение становится одновременно и целью и средством обучения. Это выражается в коммуникативной направленности упражнений и речевых ситуаций на уроках, а также в выборе методов и приемов обучения.

2. Развитие информационной компетенции. Это одна из важнейших задач обучения английскому языку на современном этапе. Обучение не сводится к механическому запоминанию информации из учебника. Для успешного решения коммуникативных задач учащиеся должны уметь находить информацию и отбирать именно ту, которая является достоверной и необходимой для конкретной ситуации общения.

3. Развитие социокультурной компетенции. Один из ключевых факторов в воспитании патриотизма у школьников. Знание иноязычной культуры необходимо для успешного общения. Полноценное общение не может осуществляться, если ученики не знакомы с особенностями речевого этикета, с важнейшими событиями истории стран изучаемого языка.

4. Реализация межпредметных связей на уроке английского языка способствует воспитанию гармоничной, всесторонне развитой личности.

Иностранный язык способен поддержать изучение других предметов, привить учащимся вкус к получению знаний, сделать учебу увлекательным и захватывающим занятием.

5. Могут решаться различные задачи по развитию школьников - развитие внимания, восприятия, догадки.

6. Воспитание достойных граждан России, развитие эстетического вкуса осуществляется за счет правильного отбора содержания курса и общей воспитательной направленности упражнений.

          На основе учебного плана МБОУ «Мглинская СОШ №2» на 2016-2017 учебный год отводится 105 часов (из расчета 3 учебных часа в неделю) для обязательного изучения иностранного языка в 11 классе. Количество часов по темам изменено в связи со сложностью тем.

Количество контрольных работ за год - 3.

Количество лексико-грамматических тестов - 2.

Количество словарных диктантов – 4

   Основное содержание учебного курса.

Unit 1 
• Система выпускных школьных экзаменов в Англии, США, России
• Университеты Англии и России. Вступительные экзамены.
• Рубрика «Готовься к экзаменам»- рекомендации, упражнения и задания и образцы их выполнения к разделу «Чтение»

Unit 2 
• Какой информацией надо обладать иностранцу, чтобы поступить в английский университет?
• Как воспользоваться информацией из Интернета? 
• Условия жизни и быта на кампусе и вне его.
• Рубрика «Готовься к экзаменам»- Рекомендации, упражнения, задания образцы их выполнения к разделу «Аудирование»

Unit 3 
• Глобализация- плюсы и минусы.
• Экологические катастрофы и их влияние на ситуацию в мире.
• Рубрика «Готовься к экзаменам»- Рекомендации ,упражнения и задания по написанию эссе с аргументацией за и против и эссе с элементами рассуждения и образцы их выполнения

Unit 4 
• Какими качествами надо обладать, чтобы найти достойную работу после окончания школы? 
• Как составлять резюме и вести себя на интервью?
• Рубрика «Готовься к экзаменам»- рекомендации, упражнения и задания по написанию писем личного и официального характера и образцы их выполнения.

Новый грамматический материал

Unit 1. Герундий. Функции герундия в предложении, случаи употребления, перевод на русский язык.
Unit 2. Причастие I, II. Образование. Формы причастий, употребление, перевод на русский язык.
Unit 3. Обороты Сложное дополнение с причастием I,II. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Сослагательное наклонение –III тип условных предложений.
Unit 4. Смешанный тип условных предложений. Союзы.

  1. Речевая компетенция

1.1. Продуктивные речевые умения

Говорение

Для ведения диалогов различных видов учащиеся к концу  11 класса должны уметь:

- участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему,

- осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями,

- выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.

- делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме, кратко передавать содержание полученной информации;

- рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;

- рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;

- описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.

Письменная речь

К концу 11 класса школьники должны уметь:

- расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;

- рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.

1.2. Рецептивные речевые умения

Аудирование

Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержания аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания:

- понимания основного содержания несложных аудио- и видеотекстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач на актуальные для подростков темы;

- выборочного понимания необходимой информации в функциональных текстах (рекламе, объявлениях).

- относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.

Учащиеся должны уметь:

- отделять главную информацию от второстепенной;

- выявлять наиболее значимые факты;

- определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.

Чтение

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных жанров: публицистических, научно-популярных (в том числе страноведческих), художественных, функциональных, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):

- ознакомительного чтения – с целью понимания основного содержания сообщений, обзоров, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, публикаций научно-познавательного характера;

- изучающего чтения – с целью полного и точного понимания информации функциональных текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

- просмотрового/поискового чтения – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта, буклета.

11-классники должны уметь:

- выделять основные факты, отделять главную информацию от второстепенной;

- предвосхищать возможные события/факты;

- раскрывать причинно-следственные связи между фактами;

- понимать аргументацию;

- извлекать необходимую/интересующую информацию;

- определять свое отношение к прочитанному.

2. Языковая компетенция

2.1. Орфография

К концу 11 класса учащиеся должны знать правила чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

2.2. Произносительная сторона речи

Учащиеся должны:

- адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать правильные ударения в словах и фразах.

- делить предложения на смысловые группы.

-  соблюдать правильную интонацию в различных типах предложений.            

2.3. Лексическая сторона речи

К концу 11 класса учащиеся должны свободно владеть  словообразовательными средствами:

1)  аффиксами и префиксами

2) словосложением

3) конверсией

2.4. Грамматическая сторона речи

К концу 11 класса школьники должны научиться употреблять в речи:

- видо-временные формы глагола

- неличные и неопределенно-личные формы глагола

- формы условного наклонения

- косвенные вопросы, приказания /побуждения)

3. Социокультурная компетенция

Учащиеся должны овладеть знаниями о:

- значении английского языка в современном мире;

- наиболее употребительной тематической фоновой лексики и реалиях при изучении учебных тем (традиции в питании, проведении выходных дней, основные национальные праздники, этикетные особенности посещения гостей, сферы обслуживания);

- социокультурном портрете стран ( говорящих на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка.;

- речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметов речи.

Школьники должны уметь:

- представлять родную страну и культуру на иностранном языке;

- оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.

 В результате изучения иностранного языка ученик должен ЗНАТЬ/ ПОНИМАТЬ:

1. значения новых лексических единиц, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/ стран изучаемого языка;

     2) значение изучаемых грамматических явлений (функции герундия в предложении (подлежащее, именная часть сказуемого, обстоятельство, часть составного глагольного сказуемого, предложное косвенное дополнение, определение); причастие I и II, формы причастия; сложное дополнение с причастием прошедшего времени; написание эссе с элементами рассуждения; сложное дополнение с причастием настоящего времени; исчисляемые и неисчисляемые существительные; условные предложения; смешанный тип условных предложений; сослагательное наклонение в придаточных предложениях после союза wish; Союзы so… that, such… that$

3. Страноведческую информацию аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

УМЕТЬ:

говорение

- рассуждать в рамках тематики и проблематики;

- представлять социокультурный портрет своей страны и страны/ стран изучаемого языка;

- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения;

- вести диалог, используя оценочные суждения.

письмо

- письменно излагать сведения о своей стране;

- раскрыть скобки, поставив глагол в правильную форму;

- подставлять пропущенные слова и словосочетания, лексические и грамматические трансформации;

- выделять и фиксировать ключевую информацию.

аудирование

        Учащимся в 11-м классе предлагаются четыре основных вида работы с аудитивными упражнениями: упражнения, которые предназначены для работы над техникой чтения и фонетической стороной речи; упражнения, нацеленные на развитие навыков и умений понимания речи на слух; упражнения, используемые в разделе «Аудирование» в контрольных заданиях для понимания прослушанного.

чтение

- читать тексты, используя различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, изучающее) в зависимости от коммуникативной задачи.

Дополнительная литература:

1. К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман. Английский язык: Счастливый английский. ру/ Happy English.ru: Учебник англ.яз. для 11кл. общеобраз.учрежд.- Обнинск: Титул, 2011.- 320 с.: ил.
2. К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман. Программа курса английского языка к УМК «Счастливый английский. ру»/ “Happy English.ru” для 11 кл. общеобраз.учрежд.- Обнинск: Титул, 2013. - 40с.
3. К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман. Рабочие тетради №1,№2 к учебнику Счастливый английский. ру/ Happy English.ru: для 11кл. общеобраз.учрежд.- Обнинск: Титул, 2013.
4. 2000 английских выражений. Техника запоминания: Тематический словарь-минимум / Павел Литвинов. – 4-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2009. – 320с. – (Английский. Ступени к успеху).
5. 2000 английских фраз и выражений на любой случай. Самая точная информация от носителя языка!/ Феликс Стаут. – М.: АСТ; Владимир: ВКТ, 2010.
6. Голицынский Ю.Б. Грамматика: Сборник упражнений.- 7-е изд., испр. и доп. – СПб.: КАРО, 2011. – 576с. – (Серия «Английский язык для школьников»).
7. ЕГЭ Английский язык: тематические и типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов/ под ред. М. В. Вербицкой. – М. : Издательство «Национальное образование», 2015. – 336 с.; ил.+ CD. – (ЕГЭ. ФИПИ- школе).

Тематическое планирование по английскому языку для 11 класса

Евдокименко Юлии Александровны

I полугодие                                                       2016-2017 учебный год

По учебнику « Happy English. ru» K. Кауфман, М. Кауфман

Тематическое планирование по английскому языку для 11 класса

II полугодие                                                    2016-2017 учебный год