Главные вкладки

    Рабочая программа по английскому языку класс 6 "Английский в фокусе" с УУД
    календарно-тематическое планирование по английскому языку (6 класс) на тему

    Рабочая программа  по  английскому языку  класс  6  "Английский в фокусе" с УУД

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Пояснительная записка

    Данная рабочая программа разработана  на основании :

    • федерального закона «Об образовании в Российской федерации»№273-ФЗ от 29.12.2012
    • федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, общего образования, основного общего образования,
    • основной образовательной программы школы  (Приказ   №   106     от 31.08.2015г)
    • годового  календарного  учебного графика (приказ №  96   от 31.08.2015г. );
    • учебного  плана ОУ ( Приказ №   94    от 95.08.2015г. )
    • приказа Минобрнауки России от 31.03.2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию  образовательных программ начального общего, основного общего  и среднего общего образований»;

                                                 Цели и задачи обучения

          Изучение иностранного языка направлено на достижение следующих целей: -  развитие иноязычной коммуникативной компетенции в  совокупности ее составляющих, а именно:

    — речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

    языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

    социокультурная/межкультурная компетенция — приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

    компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

    учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий; -  развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

    — формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном, полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;  

    — формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств  гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

    — развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

           — осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек. 

                                    Общая характеристика учебного предмета.

    Иностранный  язык  входит   в  общеобразовательную   область «Филология». Язык   является важнейшим   средством   общения, без  которого   невозможно  существование   и  развитие  человеческого  общества.  Происходящие   сегодня  изменения   в  общественных  отношениях, средствах  коммуникации

    (использование  новых  информационных  технологий)  требуют  повышения   коммуникативной   компетенции  обучающихся, совершенствования   их  филологической  подготовки. Всё это  повышает   статус  предмета

          « Иностранный  язык»  как  общеобразовательной  дисциплины.  

          Основное   назначение  предмета   «Иностранный  язык»  состоит   в  формировании  коммуникативной   компетенции, т.е. способности   и  готовности  осуществлять   иноязычное   межличностное  и  межкультурное  общение   с  носителями  языка.

          Иностранный  язык  (в  частности, английский) как  учебный  предмет   характеризуется:

    1.  межпредметностью  (содержанием   речи   на  немецком  языке  могут  быть   сведения  из  различных  областей  знания (литературы, географии, истории   и  т.д.);

    2. многоуровневостью (с  одной  стороны, необходимо  овладение  различными  языковыми  средствами, соотносящимися   с  аспектами  языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, а  с другой  -   умениями  в  четырех  видах  речевой  деятельности);

    3. полифункциональностью   (может  выступать  как  цель  обучения   и  как  средство   приобретения  сведений  в  самых   различных  областях  жизни).

            Являясь  существенным  элементом  культуры  народа -  носителя  данного  языка  и  средством   передачи   её   другим, английский  язык  способствует   формированию  у  обучающихся  целостной  картины  мира. Владение   немецким  языком  повышает   уровень  гуманитарного  образования   обучающихся,  способствует   формированию  личности  и  её  социальной  адаптации   к  условиям   постоянно   меняющегося   поликультурного, полиязычного  мира.

           Английский   язык      расширяет   лингвистический   кругозор   обучающихся,  способствует   формированию  культуры  общения, содействует  общему  речевому   развитию   обучающихся. В  этом   проявляется  взаимодействие   всех   языковых   предметов,  способствующих   формированию  основ  филологического   образования   обучающихся. 

      Вторая ступень общего образования является важным звеном, которое соединяет все три ступени общего образования: начальную, основную и старшую. Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников,  так как к моменту начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках.      На этой ступени совершенствуются приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объем используемых учащимися языковых и речевых средств, улучшается качество практического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности.

    В 6 классе продолжается развитие иноязычной коммуникативной компетенции в единстве всех ее составляющих: языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенций. Это придает обучению ярко выраженный практико-ориентированный характер, проявляющийся в том числе в формировании надпредметных ключевых компетенций — готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач и развития творческого потенциала..

    Первой содержательной линией учебного предмета «Иностранный язык» являются коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности, второй — языковые средства и навыки оперирования ими, третьей — социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, что обусловлено единством составляющих коммуникативной компетенции как цели обучения: речевой, языковой, социокультурной.

    Место предмета в учебном плане

    Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает изучение английского языка в 6 классе в объёме: 105 часов в год, 3 учебных часа в неделю.

    В соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием учебных занятий на 2015-2016 учебный год на изучение английского языка  в 6 а классе отводится 3 часа в неделю, 105 часов в год. Так как 23.02, 7.03, 8.03   является официальным нерабочим днем  в РФ, то данная рабочая программа рассчитана на 102 часов и будет выполнена полностью

    Учебно-методическое и  материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

    • примерной программы основного общего образования по иностранному языку  и авторской программы общеобразовательных учреждений по английскому  языку  и  авторской программы  Ваулиной Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. М.А.Лытаева, Москва «Просвещение»2012 г.
    • учебно – методического комплекта  «Английский в фокусе» Ваулиной Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В.  – М.: Просвещение, 2014

    • Учебник «Английский в фокусе» Ваулиной Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. 6 класс: учебник для  общеобразоват. учреждений . – М.: Просвещение, 2014.
    • Рабочая тетрадь к УМК . «Английский в фокусе» Ваулиной Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В.. 6 класс:  для  общеобразоват. учреждений . – М.: Просвещение, 2014.                      
    • книга для учителя к УМК«Английский в фокусе » 6 класс Ваулиной Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В.. Просвещение, 2014.                      
    • CD для работы в классе

     

    Печатные пособия: Журнал «ИЯШ»,    Карта  страны изучаемого языка в демонстрационном (настенном) виде.

    Экранно-звуковые пособия (при наличии компьютера могут быть представлены в цифровом виде)

    Аудиозаписи к   УМК   «Английский в фокусе 6 »  Ваулиной Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В 

     Технические средства обучения

    Мультимедиапроектор ,ноутбук, принтер лазерный    

    Цифровые образовательные ресурсы:

    www.ucoz.ru ,

    www.proshkolu.ru ,

    http://www.kaleidos.de/alltag/info/menue15_a.htm

    www.grammade.ru

    Учебно-практическое оборудование    

       Классная доска с магнитной поверхностью

       Экспозиционный экран (навесной)

       Сетевой фильтр-удлинитель

    Демонстрационные пособия

    стенд «Времена года»,

    стенд «Сегодня на уроке»,

    тематические картинки

     

    Поурочные презентации.



    Предварительный просмотр:

    Календарно-тематическое планирование

    Модуль 1.   Тема: «Кто есть кто?»  10 часов.

    № урока

    Дата поведения урока

    Тема

    Кол-во часов

    Основные виды учебной деятельности

    Оборудова

    ние

    Вид контроля

          Планируемые результаты

    предметные

    метапредметные

    личностные

    План

    Факт

    1

    1.09

    Члены семьи.

    1

    - воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным

    коммуникативным типам речи;

    - воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

    - воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

    - ведут диалог-расспрос о своей семье;

     - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,

    -запрашивают

    нужную информацию;

    -просмотр презентации на тему моя семья,

    аудирование текстов  учебника по теме семья

    -описывают тематические картинки, события;

    - начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации приветствия и знакомства, решения бытовых проблем

    - воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным

    коммуникативным типам речи;

    - читают и полностью понимают содержание аутентичного текста потеме

    ,

    Таблицы, учебник

    Чтение с нахождением интересующей или нужной информации (просмотровое):

    Знать: типичные фразы английского речевого этикета

    Уметь: Поздороваться и ответить на приветствие;

    Представиться и узнать имя партнера

    П: передача информации (устным, письменным, цифровым способами)

    Р: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

    К: планирование учебного сотрудничества: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

    мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

    2

    3.09

    Притяжательный падеж. Местоимения

    1

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    Письмо другу о себе и своей семье

    Знать: ЛЕ модуля. Притяжательный падеж существительных, притяжательные местоимения

    Уметь: описывать внешность. Писать другу о себе и своей семье

    Р: устанавливать целевые приоритеты 

    П: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

    К: формулировать собственное мнение и позицию,

    знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

    3

    7.09

      Кто ты?

    1

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

     Диалог этикетного характера

     

    Знать: ЛЕ модуля

    Уметь:делать предоставле

    ние/запрос

    информации

    личного характера:

    представлять

    человека по

    его удостове-

    рению личности:

    Р: построению жизненных планов во временной перспективе П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

    К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

    основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений , установление взаимосвязи между общественными  политическими событиями

    4

    8.09

    Моя страна.

    1

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    Составление текста о своей стране

    Знать: притяжательные местоимения

    Уметь: Описывать

    Местонахождение. Высказываться на основе прочитанно-го  составлять короткий текст о своей стране:

    Р: планировать пути достижения целей

    П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

    5

    10.09

    Великобритания.

    1

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    Чтение с полным пониманием содержания (изучающее):

    Знать: ЛЕ модуля

    Уметь: Рассказывать на основе прочитанного с использованием

    географической карты. Давать краткие сведения и составлять связный

    текст о своей стране:

    Р: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

    П: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

    К: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

    уважение к истории, культурным и историческим памятникам Великобритании

    6

    14.09

    Аудирование. Знакомство, приветствия

    1

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    Аудирования с полным пониманием прослушанного, диалог этикетного характера

    Знать: ЛЕ модуля, фразы приветствия

    Уметь: вести диалог этикетного характера

    Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

    П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

    7

    15.09

     Чтение. Планета Земля

    1

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    Чтение с полным пониманием содержания (изучающее):

    Знать: ЛЕ модуля

    Уметь: Рассказывать основе прочитанного с использованием

    географической карты

    Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач 

    П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

    уважение к истории, культурным и историческим памятникам

    8

    17.09

    Семьи

    1

    дидакти-ческие матери-алы

    Высказывание в форме рассказа, описания

    Знать: Ле раздела

    Уметь: делать сравнительное

    высказывание; участвовать в

    обсуждении

    текста;брать/давать интервью. Подготовить текст для журнала о

    себе и своей семье

    Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

    П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

    9

    21.09

    Самостоятельная работа  по теме: «Кто есть кто?».

    1

    Индивидуальные варианты с заданиями

    Самостоятельная работа  

    Знать: ЛЕ, грамматику модуля

    Уметь: правильно использовать грамматические явления, ЛЕ.

    Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

    П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

    К: планировать общие способы работы

    осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

    стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

    10

    22.09

    Проект «Моя Родина».

    1

    дидакти-ческие матери-алы

    Высказывание в форме рассказа, описания:

    Знать: ЛЕ модуля

    Уметь: Рассказ ывать основе прочитанного с использованием

    географической карты

    Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач 

    П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

    уважение к истории, культурным и историческим памятникам

    Модуль 2.     Тема: «Вот и мы!»   10 часов.

    11

    24.09

    Счастливое время

    1

    - воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным

    коммуникативным типам речи;

    - воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных

    аутентичных текстов;

    - воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики издиалога;

    - воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников; - воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковуюдогадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным

    воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным

    коммуникативным типам речи;

    - воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных

    аутентичных текстов;

    - воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики издиалога;

    - воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников; - воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковуюдогадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    чтение с полным пониманием содержания текста

    Знать: новые ЛЕ модуля Уметь:

    правильно использовать  в речи предлоги места прогнози-ровать, читать и полностью понимать содержание текста,

    воспринимать на слух аудиотексты,

    описывать ситуацию

    Р: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

    Р: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

    К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения

    основы социально-критич-го мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

    12

    28.09

     У меня дома.

    1

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    Аудирование с выборочным пониманием аудиотекста

    Знать: новые ЛЕ по теме,

    Уметь: читать и понимать содержание текста,  описывать свою гостиную

    воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

    правильно употреблять артикль а/ап, местоимения some/any.

    Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

    П: давать определение понятиям

    К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

    формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

    13

    29.09

     По соседству: Мой микрорайон.

    1

    дидакти-ческие матери-алы

    Чтение с полным пониманием содержания (изучающее

    Знать: новые ЛЕ по теме

    Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

    читать и полностью понимать содержание текста, описывать свой микрорайон,

    Р: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

    П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

    К: строить монологическое контекстное высказывание

    уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

    14

    1.10

     Знаменитые улицы.

    1

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

      заметка для журнала

    Знать: названия улиц новые ЛЕ по теме.

    Уметь:читатьи понимать содержание текста,

    представлять монолог.высказ.на основе прочитан-ного, составлять заметку для журнала

    Р: развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

    П: устанавливать причинно-следственные связи

    К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

    знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

    15

    5.10

    Аудирование.  Заявка на обслуживание.

    1

    дидакти-ческие матери-алы

    Аудирование с выборочным пониманием прослушанного

    Знать: новые ЛЕ по теме.

    Уметь:

    употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

    читать и полностью понимать содержание плаката, вести диалог этикетного характера

    Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

    П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

    К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

    ориентация в особен-ях социальн.. отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политич. событиями

    16

    6.10

    Чтение. План – чертеж в масштабе.  

    1

    Учебник, словарь

    Чтение с нахождением интересующей или нужной информации (просмотровое

    Знать: лексику модуля  

    Уметь: Использовать лексический и грамматический материал модуля  

    Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

    П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

    К: планировать общие способы работы

    осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

    стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

    17

    8.10

    Дачи

    1

    Моноглогическое сообщение на основе прочитанного

    Знать: новые ЛЕ по теме.

    Уметь:читатьи полностью понимать содержание текста,делать сообщения на основе прочитанного,говорить о своей стране

    Р: овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

    П: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

    К: строить монологич. высказывание

    уважение к другим народам  мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

    18

    12.10

    Контрольная работа №1 по теме: «Вот и мы!».

    1

    Индивидуальные варианты с заданиями

    контрольная работа

    Знать: ЛЕ, грамматику модуля

    Уметь: правильно использовать грамматические явления, ЛЕ.

    Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

    П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

    К: планировать общие способы работы

    осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

    стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

    19

    13.10

    Работа над ошибками

    1

    20

    15.10

    Проект «Знаменитые улицы моего города».

    1

    Моноглогическое сообщение на основе прочитанного

    Знать: новые ЛЕ по теме

    Уметь:читать  с полным пониманием содержания текста, представлять  монологические высказывания на основе прочитанного

     

    Р: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

    П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

    К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

    устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

    Модуль 3.    Тема: «Поехали!» 9 часов.

    21

    19.10

    Безопасность на дорогах.

    1

    - ведут диалог-расспрос о способах проведения свободного времени;- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашиваютнужную информацию;аудирование текстов учебника с дальнейшим выполнения заданий.- описывают тематические картинки, события;- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации принятия совместного решения, заказа билетов в театр, бронирования

    столика в ресторане, покупке подарка;

    - читают и полностью понимают содержание аутентичного текста потеме (статьи, рекламный буклет о кружках в школе, диалоги,

    инструкция к игре)- пишут небольшой рассказ о своем микрорайоне;- заполняют анкеты;

    - составляют с опорой на образец список своих предпочтений в отдыхе;- создают постер о любимых играх;- произносят и различают на слух звуки /o/, / /, /aυ/, /əυ/, / /, / /;

    дидакти-ческие матери-алы

    Знать: ЛЕ урока

    Уметь: читать  с полным пониманием содержания текста,

    Составлять резюме, представлять  монологические высказывания на основе прочитанного

    Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

    П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

    К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

    уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтнич.толерантностьготовность к равноправному сотрудничеству

    22

    20.10

        В движении.

    1

    дидакти-ческие матери-алы

    Проверка домащнего задания        проверка домашнего задания

    Знать: ЛЕ урока, глагол can

    Уметь: Работа в группах/парах

    употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

    читают и понимают содержание карты,

    представл. монол. высказ

    Р: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

    П: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

    К: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

    формирование мотивации изучения ин. языков и стремление к самосовершенствованию в образов.

    области «Ин. язык»

    23

    22.10

     С ветерком

    1

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    Аудирование с выборочным пониманием прослушанного

    Знать: новые ЛЕ модуля 

    Уметь: Работать в группах/парах

    употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

    читать и полностью понимать содержание текста,

    воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

    составлять резюме на основе прочитанного

    Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

    П: устанавливать причинно-следственные связи

    К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

    формирование мотивации изучения ин. языков и стремление к самосовершенствованию в образов.

    области «Ин. язык»

    24

    26.10

     Виды транспорта в Лондоне

    1

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    Чтение с пониманием основного содержания прочитанного (ознакомительное):

    Знать: новые ЛЕ модуля  

    Уметь: Работать в группах/парах

    употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

    читать и полностью понимать содержание текста,

    вести диалог на основе прочитанного

    Р: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

    П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

    К: строить монологическое контекстное высказывание

    уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

    25

    27.10

    Как спросить дорогу?

    1

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    Диалог этикетного характера

    26

    29.10

    Метро

     

    1

    дидакти-ческие матери-алы

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    Чтение с пониманием основного содержания прочитанного (ознакомительное):

    Знать: новые ЛЕ по теме

    Уметь:читать  с полным пониманием содержания текста, представлять  монологические высказывания на основе прочитанного

    Р: планировать пути достижения целей

    П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

    27

    28

    9.11

    10.11

    Чтение «Что означает красный цвет?».

    2

    дидакти-ческие матери-алы

    Чтение с полным пониманием содержания (изучающее

    Знать: новые ЛЕ по теме

    Уметь:читать  с полным пониманием содержания текста, представлять  монологические высказывания на основе прочитанного

    Р: планировать пути достижения целей

    П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

    29

    12.11

    Самостоятельная работа  по теме «Поехали!».

    1

    Индивидуальные варианты с заданиями

    Самостоятельная работа  

    Знать: ЛЕ, грамматику модуля

    Уметь: правильно использовать грамматические явления, ЛЕ.

    Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

    П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

    К: планировать общие способы работы

    осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

    стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

    Модуль 4.    Тема: «День за днем» 10 часов.

    Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

    Индивидуальные варианты с заданиями

    30

    16.11

    День и ночь – сутки прочь.

    1

    воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    Чтение с нахождением интересующей или нужной информации (просмотровое

    Знать: ЛЕ по теме

    Уметь: читать и понимать содержание текста ,

    представлять монологич. высказывания

    на основе прочитанного

    чтения, вести диалог о своем распорядке дня

    Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

    П: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

    К: строить монологическое контекстное высказывание

    уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окруж-м, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

    31

    17.11

    Наречия частоты. «Чем заняться»

    1

    ИКТ,

    дидакти-ческие матери-алы

    Чтение с полным пониманием содержания (изучающее

    Знать: ЛЕ модуля,

    настоящее простое время

    Уметь: 

    Работать в группах/парах

    Употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

    читать и понимать содержание текста,

    представлять монологич. высказывания

    на основе прочитанного

    чтения, вести диалог

    Р: устанавливать целевые

    приоритеты

    П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

    К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения

    основы

    социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

    32

    19.11

    Простое настоящее время.

    1

    коммуникативным типам речи (диалоги, тексты);- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из

    диалога;

    - воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников; ведут диалог, объясняют маршруты проезда;- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы о способах передвижения по городу, запрашивают нужную информацию;

    - описывают тематические картинки, события, знаменитостей;- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации решения бытовых проблем, планировки квартиры, объяснения маршрута, принятия совместного решения;

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    Проверка домащнего задания

    Знать:   ЛЕ по теме

    Уметь: правильно употреблять в речи настоящее простое время

     

    Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

    П: устанавливать причинно-следственные связи

    К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

    Формиров.мотивации изучения ин. языков и стремление к самосовершенствованию в образоват.

    области «Ин. язык»

    33

    23.11

    Простое настоящее время.

    1

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    Проверка домащнего задания

    34

    24.11

    Мой любимый день.

    1

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    высказывание о своем любимом дне

    Знать: новые ЛЕ по теме

    Уметь:читать  с полным пониманием содержания текста, представлять  монологические высказывания о своем любимом дне

    Р: устанавливать целевые приоритеты

    П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

    К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения

    основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

    35

    26.11

    Жизнь подростков в Великобритании.

    1

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    Чтение с полным пониманием содержания (изучающее

    Знать: новые ЛЕ по теме

    Уметь:читать  с полным пониманием содержания текста, представить короткую статью в

    журнал о жизни российских

    подростков

    Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

    П: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

    К: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

    уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

    36

    30.11

    Проект «Жизнь подростков в России».

    1

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    Монологическое

    высказывание

    о своем образе жизни

    Знать: новые ЛЕ по теме

    Уметь: читать и понимать содержание текста ,

    представлять монологич. высказывания

    на основе прочитанного

    о своем образе жизни

    Р: планировать пути достижения целей

    П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

    37

    1.12

     Аудирование. Назначение/отмена встречи.

    1

    Учебник, словарь

    Аудирование с выборочным пониманием прослушанного

    Знать: новые ЛЕ по теме

    Уметь: читать и понимать содержание текста ,

    представлять монологич. высказывания

    на основе прочитанного

    чтения, вести диалог этикетного характера

    Р: устанавливать целевые приоритеты

    П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

    К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения

    основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

    38

    3.12

    Чтение. «Вычерчиваем числа».

    1

    Учебник, словарь

    Чтение с полным пониманием содержания (изучающее

    Знать: новые ЛЕ по теме

    Уметь: читать и понимать содержание текста ,

    представлять монологич. высказывания

    на основе прочитанного

    чтения

    Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач 

    П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

    К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

    уважение к истории, культурным и историческим памятникам. устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

    39

    7.12

    Самостоятельная работа по теме: «День за днем».

    1

    Выполняют самостоятельную работу

    Индивидуальные варианты с заданиями

    Самостоятельная работа

    Самоконтроль

    самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

    Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

    П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

    К: планировать общие способы работы

    осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

    стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

          Модуль 5.     Тема: «Праздники» 10 часов.

    40

    8.12

    Время праздников.

    1

    -пишут небольшой рассказ о типичном дне, статью об идеальном дне;праздниках в своей стране и странах изучаемого языка.

    - описывают результаты анкетирования;

    - составляют список покупок;

    - пишут рекламное объявление, рецепт;

    - произносят и различают на слух звуки /s/, /z/, /iz/, /n/, /ŋ/, / /, / /;

    - соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении

    вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки

    зрения их ритмико-интонационных особенностей;

    - правильно употребляют в речи предлоги времениPresentSimple;

    наречия времени; слова-связки; исчисляемы/неисчисляемые

    существительные; Present Simple vs Present Continuous

    ;

    - овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по

    теме;

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    Чтение с пониманием основного содержания прочитанного (ознакомительное

    Знать: новые ЛЕ модуля. Настоящее длительное время

    Уметь: овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

    читают и полностью понимают содержание текста,

    воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

    представлять монологич.

    высказывания

    писать открытку-приглашение на праздник

    Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

    П: работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

    К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

    41

    10.12

    Настоящее длительное время (утвердительная форма).

    1

    дидакти-ческие матери-алы

    Чтение с пониманием основного содержания прочитанного (ознакомительное

    42

    14.12

    Отпразднуем.

    1

    дидакти-ческие матери-алы

    Чтение с нахождением интересующей или нужной информации. Проверка домащнего задания

    Знать: ЛЕ урока

    Уметь: употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

    прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,

    воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты

    Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

    П: работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

    К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

    43

    15.12

    Настоящее длительное время (отрицательная и вопросительная формы).

    1

    дидакти-ческие матери-алы

    44

    17.12

    Особые дни.

    1

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    Аудирование с выборочным пониманием прослушанного

    Знать: ЛЕ урока

    Уметь: употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

    прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,

    воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты

    Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

    П: работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

    К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

    45

    21.12

    Шотландские игры.

    1

    дидакти-ческие матери-алы

    Чтение с полным пониманием содержания (изучающее

    Знать: ЛЕ урока, настоящее простое время

    Уметь: употребляют в речи ЛЕ по теме,

    прогнозируют содержания текста и извлекают информа-цию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, плакат-объявление о традиционном школьном празднике

    Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

    П: работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

    К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

    46

    22.12

    Проект «Важное событие».

    1

    Учебник, словарь

    Высказывание в форме рассказа, описания

    Знать: ЛЕ модулей, грамматические структуры

    Уметь: употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

    прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,

    воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты

    Р: планировать пути достижения целей

    П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

    47

    24.12

    Аудирование. Как заказать цветы.

    1

    воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

     

    дидакти-ческие матери-алы

    Аудирование с выборочным пониманием прослушанного

    Знать: новые ЛЕ модуля

    Уметь: овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

    представлять монологич.

    высказывания

    вести диалог этикетного характера

    Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

    П: устанавливать причинно-следственные связи

    К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

    формирование мотивации изучения ин.языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Ин. язык»

    48

    28.12

    Контрольная работа №2 по теме: «Праздники».

    1

    Выполняют контрольную работу

    Индивидуальные варианты с заданиями

    Контрольная работа)

    Самоконтрольсамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых образцов

    Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

    П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

    К: планировать общие способы работы

    осознание возможностей самореализации средствами ин. языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

    осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

    стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

    49

    29.12

    Чтение. «В Зазеркалье».

    1

    читают и полностью понимают содержание текста

    дидакти-ческие матери-алы Учебник, словарь

    Чтение с полным пониманием содержания (изучающее)

    Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

    стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

    Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

    П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

    К: планировать общие способы работы

    осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

    стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

    Модуль 6.    Тема: «На досуге»   11 часов.

    50

    11.01

    Свободное время.  Сложные существительные.

    1

    - описывают тематические картинки, события;

    - начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуацииназначения и отмены встреч;- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по

    теме (памятка о правилах поведения в общественных местах, диалоги);

    - создают постер: правила поведения в комнате;

    - описывают правила поведения в летнем лагере;

    - пишут с опорой на образец личное письмо с употреблением формулречевого этикета о планах на будущее;- произносят и различают на слух звуки /i/, /i:/, / /;

    - правильно употребляют в речи предлоги времениPresentSimple,наречия времени,must/mustn’t/can’t, haveto/don’thaveto/needn’t;

    - овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы .

    дидакти-ческие матери-алы

    Чтение с пониманием основного содержания прочитанного (ознакомительное)

    Знать: новые ЛЕ модуля

    Уметь: овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

    читают и полностью понимают содержание текста,

    воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

    говорить о любимых видах досуга

    Р: построению жизненных планов во временной перспективе,

    уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

    П: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

     К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

    потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

    уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности других людей, оптимизм в восприятии мира

    51

    12.01

    Игра. Сопоставление простого настоящего времени и настоящего длительного времени.  

    1

    дидакти-ческие матери-алы

    Чтение с пониманием основного содержания прочитанного (ознакомительное)

    Знать: новые ЛЕ модуля, настоящее длительное время

    Уметь: овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

    читают и полностью понимают содержание текста,

    воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

    правильно употреблять настоящее длительное время

    Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им 

    П:  проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения

    уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира,

    ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

    52

    14.01

    Скоротаем время.

    1

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    Высказывание в форме рассказа, описания

    Проверка домашнего задания

    Знать: новые ЛЕ модуля

    Уметь: читать и полностью понимать содержание текста,

    Представлять монолог.высказ.на основе прочитанного

    Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им 

    П:  проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения

    уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира,

    ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

    53/

    54

    18.01

    19.01

    Настольные игры.

    2

    дидакти-ческие матери-алы

    Аудирование с выборочным пониманием прослушанного

    Знать: новые ЛЕ модуля  правила чтения

    Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

    читать и полностью понимать содержание текста,

    воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

    составить связный текст о популярной русской настольной игре

    Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им 

    П:  проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения

    уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира,

    ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

    55

    21.01

    Проект «Любимая настольная игра».

    1

    Учебник, словарь

    Высказывание в форме рассказа, описания

    Знать: новые ЛЕ модуля и грамматический материал модуля

    Уметь: Работа в группах/парах

    употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

    читать и полностью понимать содержание текста,

    воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты

    Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач 

    П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

    К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

    уважение к истории, культурным и историческим памятникам. устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

    56

    25.01

    Аудирование. Покупаем подарки.

    1

    дидакти-ческие матери-алы

    Аудирование с полным пониманием прослушанного

    Проверка домашнего задания

    Знать: новые ЛЕ модуля

    Уметь: овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

    читают и полностью понимают содержание текста,

    воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

    представлять монологич.

    высказывания

    вести диалог этикетного характера

    Р: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

    П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий 

    К: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

    основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между

    57

    26.01

    Чтение. «Кукольные театр».

    1

    дидакти-ческие матери-алы

    Чтение с нахождением интересующей или нужной информации (просмотровое):

    Знать: новые ЛЕ модуля 

    Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

    правильно употреблять в речи наст.простое и продолж.вр.

    описывать фотографию,

    прогнозировать содержание, читать и полностью понимать содержание текста,

    воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты;

    начинать, вести и заканчивать диалог

    Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную 

    П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий 

    К: продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интерес

    устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

    58

    28.01

    Подготовка к самостоятельной работе.

    1

    Учебник, словарь

    Самоконтроль самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений  

    Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

    П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

    К: планировать общие способы работы

    осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

    стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

    59

    1.02

    Самостоятельная работа   по теме: «На досуге».

    1

    Индивидуальные варианты с заданиями

    Самостоятельная работа  

    60

    2.02

    Проект по теме

    Высказывание в форме рассказа, описания

    Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

    П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

    К: планировать общие способы работы

    осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

    стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

    Модуль 7.     Тема: «Вчера, сегодня, завтра»   11 часов

    61

    4.02

    В прошлом

    1

    - проводят опрос учащихся;-

    -описывают явления, делают презентацию, основываясь на межпредметных знаниях (география/иностранный язык);-

    -читают и понимают содержание аутентичного текста по теме с разной глубиной понимания (карта мира; диалоги, статьи разного стиля,

    буклеты о правилах поведения на дороге, электронное письмо);

    - правильно читают сложные числительные;

    - описывают свою комнату на основе плана, картинки; место в городе;

    - составляют и правильно оформляют информацию о погоде;

    - произносят и различают на слух звуки /w/, /a:/, / /, /id/, /t/, /d/;

    - соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении в

    слух и устной речи и корректно произносят предложения с точки

    зрения их ритмико-интонационных особенностей;

    -воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

    вести диалог этикетного характера

    дидакти-ческие матери-алы

    Чтение, аудирование с пониманием основного содержания прочитанного/прослушанного

    Знать: новые ЛЕ модуля, правила чтения 

    Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

    читать и полностью понимать содержание текста,

    воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

    интервью о родном городе

    Р: устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им 

    П: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последоват-ть описываемых событий; давать определение понятиям

    К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументир-ть

    ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

    62

    8.02

    Дух Хэллоуина.

    1

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

     Чтение, аудирование с пониманием основного содержания прочитанного/прослушанного

    Знать: новые ЛЕ модуля 

    Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

    читать и полностью понимать содержание текста,

    воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

    представлять ассоциативные высказыв-ия пересказ

    Р: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

    П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

    К: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

    уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

    63

    9.02

    Они были первыми.

    1

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    Высказывание в форме рассказа/описания (краткая биография выдающегося деятеля)

    Знать: новые ЛЕ модуля 

    Уметь: читать и полностью понимать содержание текста,

    Представлять монолог.высказывания на осн.прочитанного,  составить краткую биографию выдающегося деятеля прошлого

    Р: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

    П: устанавливать причинно-следственные связи

    К: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

    знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

    уважение к истории, культурным и историч.

    памятникам; позитивная моральная самооценка и моральные чувства

    64

    11.02

     Они были первыми.

    1

    65

    15.02

    Стальной человек.

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    Аудирование с выборочным пониманием прослушанного

    Знать: новые ЛЕ модуля

    Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

    читать и полностью понимать содержание текста,

    воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

    начинать, вести и заканчивать диалог

    Р: овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

    П: объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

    К: овладевать основы коммуникативной рефлексии

    умение строить жизненные планы с учётом экономических условий;

    доброжелательное отношение к окружающим

    66

    16.02

     Проект «Известные люди».

    1

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    Высказывание в форме рассказа,

    Проверка домашнего задания

    Знать: новые ЛЕ модуля 

    Уметь: Работать в группах/парах

    употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

    читать и полностью понимать содержание текста,

    воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

    представл. ассоциативные высказывания

    Р: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

    П: устанавливать причинно-следственные связи

    К: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

    позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении

    67

    18.02

     Аудирование. В бюро находок.

    1

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    Аудирование с полным пониманием прослушанного

    Знать: новые ЛЕ модуля

    Уметь: овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

    читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

    Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

    П: устанавливать причинно-следственные связи

    К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

    формирование мотивации изучения ин. языков и стремление к самосовершенствованию в образоват. области «Ин. язык»

    68

    20.02

    Чтение. «Играя в прошлое».  

    Учебник, словарь

    Чтение с полным пониманием содержания (изучающее):

    осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

    стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

    Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

    П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

    К: планировать общие способы работы

    осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

    стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

    69

    25.02

    Повторение ранее изученного материала. Подготовка к самостоятельной работе.

    1

    Индивидуальные варианты с заданиями

    ранее изученный лексико-грамматический материал

    Самоконтроль

    самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

    Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

    П: устанавливать причинно-следственные связи

    К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

    формирование мотивации изучения ин. Языков, стремление к самосовершенств-ию в образоват.

    области «Ин.язык»

    70

    29.02

    Самостоятельная работа 5 по теме: «Вчера, сегодня, завтра ».

    1

    Выполняют самостоятельную работу

    дидакти-ческие матери-алы

    Самостоятельная работа

    Самоконтроль

    самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

     

    Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

    П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

    К: планировать общие способы работы

    осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

    стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

    71

    1.03

    Домашнее чтение

    1

    Книга для чтения

    Чтение с полным пониманием содержания (изучающее):

    Знать: новые ЛЕ модуля 

    Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

    читать и полностью понимать содержание текста,

     

    Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

    П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

    К: планировать общие способы работы 

    осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

     

    Модуль 8.    Тема: «Правила и инструкции»  10 часов.

    72

    3.03

    Таковы правила. Модальные глаголы. Практикум

    1

    -воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

    относящихся к разным коммуникативным типам речи;

    -расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,

    -запрашивают нужную информацию;

    -описывают тематические картинки;

    -представляют монологическое высказывание о реалиях своей

    страны и стран изучаемого языка;

    -читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с

    разной глубиной понимания,

    -оценивают полученную информацию,

    выражают свое мнение;

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    Чтение с пониманием основного содержания прочитанного (ознакомительное):

    Знать: новые ЛЕ модуля , модальные глаголы 

    Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

    читать и полностью понимать содержание текста,

    воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

    начинать, вести и заканчивать диалог

    Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

    П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

    К: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

    умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты

    73

    10.03

    А давай… Сравнения.

    1

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    правила поведения в общественных местах

    Знать: новые ЛЕ модуля 

    Уметь: Работа в группах/парах

    Употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

    представлять монол.высказ. на основе прочитанного, написать правила поведения в общественных местах

    Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

    П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

    К: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

    умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты

    74

    14.03

    Правила и инструкции.

    Конструкция «нужно/

    не нужно»

    1

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    Чтение с пониманием основного содержания прочитанного (ознакомительное):

    Знать: новые ЛЕ модуля

    Уметь: овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

    читают и полностью понимают содержание текста,

    воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

    вести диалог этикетного характера

    Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

    П: устанавливать причинно-следственные связи

    К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

    формирование мотивации изучения ин.языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Ин. язык»

    75

    15.03

    Вершины мира.

    1

    дидакти-ческие матери-алы

    Чтение с нахождением интересующей или нужной информации (просмотровое):

    осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

    стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

    Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

    П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

    К: планировать общие способы работы

    осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

    стремление к соверш-ию речевой культуры в целом

    76

    17.03

    Моя страна. Московский зоопарк

    1

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    Чтение с полным пониманием содержания (изучающее),

    Высказывание в форме рассказа, описания

    Знать: новые ЛЕ модуля 

    Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме.

    Читать и понимать аутентичные тексты,

    воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

    представлять монологическое высказывание на основе прочитанного начинать, вести и заканчивать диалог,

    писать связный текст

    Р: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

    П: устанавливать причинно-следственные связи

    К: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

    знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

    уважение к истории, культурным и историч.

    памятникам; позитивная моральная самооценка

    77

    21.03

    Аудирование. Заказ театральных билетов.

    1

    -воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    Аудирование с выборочным пониманием прослушанного

    Знать: новые ЛЕ модуля 

    Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

    правильно употреблять в речи модальные глаголы,

    воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

    составлять афишу,

    начинать, вести и заканчивать диалог этикетного характера

    Р: при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения 

    П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

    К: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

    устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

    78

    22.03

    Контрольная работа №3 по теме: «Правила и инструкции».

    1

    Выполняют контрольную работу

    Индивидуальные варианты с заданиями

    Контрольная работа

    Самоконтроль самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

    Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

    П: устанавливать причинно-следственные связи

    К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

    формирование мотивации изучения ин. Языков, стремление к самосовершенств-ию в образоват.

    области «Ин.язык»

    79

    24.03

     Работа над

    ошибками

    1

    дидакти-ческие матери-алы

    Самоконтроль самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

    Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

    П: устанавливать причинно-следственные связи

    К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

    формирование мотивации изучения ин. Языков, стремление к самосовершенств-ию в образоват.

    области «Ин.язык»

    80

    4.04

    Чтение. «Чисто ли в твоем микрорайоне?

    1

    читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с

    разной глубиной понимания,

    Учебник, словарь

    Чтение с пониманием основного содержания прочитанного (ознакомительное)

    Знать: новые ЛЕ модуля 

    Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

    читать и полностью понимать содержание текста,

     

    Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

    П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

    К: планировать общие способы работы 

    осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

     

    81

    5.04

    Повторение ранее изученного материла.

    1

    Повторяют ранее изученный материал

    дидакти-ческие матери-алы

    ранее изученный материл

    Знать: новые ЛЕ модуля 

    Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

    Грамматику модуля

    Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

    П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

    К: планировать общие способы работы

    осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

    стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

    Модуль 9.    Тема: «Еда и прохладительные напитки»   10 часов.

    82

    7.04

    Тема: «Еда и напитки».

    1

    - воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонациюпредложений;

    - воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой назрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

    - воспринимают на слух и понимают основное содержаниеаудиотекстов;

    - читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, анкеты,инструкции; письма, диалоги, рассказы, отрывок из художественного

    произведения) с разной глубиной понимания;

    - оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;- пишут статью о том, как справляться со стрессом;- составляют план, тезисы устного сообщения;- кратко излагают результаты проектной деятельности;

    - сочиняют рассказ;

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    Чтение с пониманием основного содержания прочитанного (ознакомительное):

    Знать: новые ЛЕ модуля , исчисл.и неисчисл.существительные 

    Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

    воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог,составлять список покупок

    Р: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

    П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

    К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

    устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

    83

    11.04

    Что в меню?

    1

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    диалог этикетного характера

    Проверка домашнего задания

    Знать: новые ЛЕ модуля 

    Уметь: Работа в группах/парах

    Употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

    читать и понимать текст, вести диалог этикетного характера на основе прочитанного

    Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную 

    П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий 

    К: продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интерес

    устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

    84

    12.04

    Давай готовить. Конструкция «have to».  

    1

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    кулинарный рецепт

    Проверка домашнего задания

    Знать: новые ЛЕ модуля 

    Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

    воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, написать кулинарный рецепт,

    представлять монологическое  высказыв.

    Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

    П: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

    К: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

    знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях

    85

    14.04

    Рецепт любимого блюда.

    1

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    Чтение с полным пониманием содержания (изучающее)

    Знать: новые ЛЕ модуля 

    Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

    воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, написать кулинарный рецепт,

    представлять монологическое  высказыв.

    Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

    П: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

    К: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

    знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях

    86

    18.04

    Кафе и

    закусочные в Великобритании.

    1

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    Аудирование с выборочным пониманием прослушанного

    Знать: новые ЛЕ модуля 

    Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

    воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, составлять связный текст о популярных местах общественного питания в России

    Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

    П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

    К: планировать общие способы работы

    осознание возможностей самореализации средствами ин.языка;

    стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

    87

    19.04

     Проект «Любимое кафе»

    1

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    Диалог этикетного характера

    Знать: новые ЛЕ модуля 

    Уметь: 

    Употреблять  модальный глагол can,

    употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

    воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог

    Р: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

    П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

    К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

    устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

    88

    21.04

    Аудирование. Заказ столика в ресторане.

    1

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    Аудирование с выборочным пониманием прослушанного

    Знать: ЛЕ модуля 

    Уметь: 

    правильно используют  в речи настоящее продолженное время,

    употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

    воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог этикетного характера

    Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

    П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

    К: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

    умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты

    89

    25.04

    §9ж. Чтение. «Кулинария».

    1

    Учебник, словарь

    Чтение с нахождением интересующей или нужной информации (просмотровое):

    Знать: новые ЛЕ модуля 

    Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

    воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог

    употреблять аббревиатуру,

    читать и извлекать информацию,

    вести диалоги

    Р: устанавливать целевые приоритеты;

    построению жизненных планов во временной перспективе,

    уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

    П: выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов

    К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

    признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;

    знание основ ЗОЖ и здоровьесберегающих технологий

    правил поведения в чрезвыч. ситуациях;

    потребность в самовыражении и самореализации, социальн. признании

    90

    26.04

    Повторение ранее изученного материала.

    1

    ранее изученный материал

    Знать: новые ЛЕ модуля 

    Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

    Грамматические явления модуля

    Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

    П: устанавливать причинно-следственные связи

    К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

    формирование мотивации изучения ин. Языков, стремление к самосовершенствию в образоват.

    области «Ин.язык»

    91

    28.04

    Самостоятельная работа №6 по теме «Еда и напитки».

    1

    Индивидуальные варианты с заданиями

    Самостоятельная работа

    Самоконтроль самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

    Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

    П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

    К: планировать общие способы работы

    осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

    стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

    Модуль 10.    Тема: «Каникулы»   11 часов.

    92

    5.05

    Планы на каникулы.

    1

    -читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги,рассказы, отрывки из художественных произведений) с разной глубиной понимания;

    - оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;

    - пишут статью о том, как проводят свободное время; о любимом авторе;

    - составляют план, тезисы письменного сообщения;

    - кратко излагают результаты проектной деятельности;

    - сочиняют рассказ;

    - составляют рекламу парка аттракционов;

     -читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги,рассказы, отрывки из художественных произведений) с разной глубиной понимания;

    - оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;

    - пишут статью о том, как проводят свободное время; о любимом авторе;

    - составляют план, тезисы письменного сообщения;

    - кратко излагают результаты проектной деятельности;

    - сочиняют рассказ;

    - составляют рекламу парка аттракционов

    - воспринимают на слух и  понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    Чтение с нахождением интересующей или нужной информации (просмотровое

    Знать: новые ЛЕ модуля 

    Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, конструкцию«to be going to…», писать письмо о планах на каникулах

    Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

    П: и выводы на основе аргументации

    организовывать исследование с целью проверки гипотез;

     делать умозаключения

    К: брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)

    уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира,

    ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

    93

    10.05

    Какая погода?

    1

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    прогноз погоды

    Знать: новые ЛЕ модуля 

    Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

    воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, составлять прогноз погоды

    Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

    П: устанавливать причинно-следственные связи

    К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

    Формиров. мотивации изучения ин.языков и стремление к самосовершенств-ию в образоват. области «Ин. язык»

    94

    12.05

    Выходные с удовольствием.

    1

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    сообщение о планах на каникулы

    Знать: новые ЛЕ модуля 

    Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

    воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог,писать сообщение о планах на каникулах

    Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

    П: и выводы на основе аргументации

    организовывать исследование с целью проверки гипотез;

     делать умозаключения

    К: брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)

    уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира,

    ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

    95

    16.05

    В Эдинбург на Каникулы.

    1

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    Чтение с полным пониманием содержания (изучающее

    Знать: новые ЛЕ модуля 

    Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

    воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, написать туристический буклет  о Москве

    Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

    П: устанавливать причинно-следственные связи

    К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

    Формиров. мотивации изучения ин.языков и стремление к самосовершенств-ию в образоват. области «Ин. язык»

    96

    17.05

     Сочи. «Туристический справочник».

    1

    дидакти-ческие матери-алы

    Аудирование с полным

    пониманием прослушанного Чтение с полным пониманием содер-жания (изучающее)

    Знать: новые ЛЕ модуля 

    Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

    воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог

    Р: прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей 

    П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий 

    К: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

    потребность в самовыражении и самореализации, социальн. признании;

    стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

    97

    19.05

    Аудирование. Бронирование номера в гостинице.

    1

    ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

    Аудирование с выборочным пониманием прослушанного

    осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

    стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

    Р: прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей 

    П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий 

    К: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

    потребность в самовыражении и самореализации, соц-ном признании;

    стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

    98

    23.05

     Чтение. «Пляжи».

    1

    -читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги,рассказы, отрывки из художественных произведений) с разной глубиной понимания

    Учебник, словарь

    Чтение с нахождением интересующей или нужной информации (просмотровое)

    Знать: новые ЛЕ модуля 

    Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

    воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог

    Р: прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей 

    П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий 

    К: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

    потребность в самовыражении и самореализации, социальн. признании;

    стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

    99

    24.05

    Повторение ранее изученного материала. Подготовка к контрольной работе.

    1

    Повторяют ранее изученный материал, готовятся к контрольной работе

    Учебник

    словарь,

    Изученный лексико-грамматический материал

    Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделе-ние существенных признаков

    100

    26.05

    Итоговый тест.

    1

    Пишут контрольную работу

    Индивидуальные варианты с заданиями

    тест

    Самоконтроль

    самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых

    Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

    П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

    К: планировать общие способы работы

    осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

    стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

    Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделе-ние существенных признаков

    101

    30.05

    Работа над ошибками

    1

    Выполняют работу над ошибками

    Учебник

    словарь

    Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделе-ние существенных признаков

    102

    31.05

    Домашнее чтение

    1

    читают и полностью понимают содержание текста,

    Книга для чтения

    Чтение с полным пониманием прочитанного

    Знать: ЛЕ раздела

    Уметь: читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания

    Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

    Р: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающ. к самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему: Рабочая программа для 7 класса по ФГОС НОО по английскому языку к УМК под редакцией Биболетовой М.З.

    1. Пояснительная запискаОбщая характеристика учебного предмета. Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общен...

    Рабочая программа по английскому языку к УМК О.В. Афанасьевой, И.В.Михеевой. Английский язык. Учебник для IХ класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий

    Рабочая программа по английскому языку разработана  в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования на основе Примерной программы основного об...

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по___английскому языку___ в ___5___ классе (основное общее образование)на основе авторской программы курса английского языка Вербицкой М.В. к УМК “ Английский язык Forward” для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений

    Данная программа предназначена для организации процесса обучения английскому языку в 5 классе общеобразовательных учебных организаций на основе линии УМК «Forward» (5–9 классы) под ред. М. В. Вербицко...

    Рабочая программа по английскому языку для 6 класса. Новый курс английского языка для российских школ. Базовый учебник - О.В. Афанасьева, И.В. Михеева Английский язык 6 класс.

    Рабочая программа по английскому языку для 6 класса.Новый курс английского языка для российских школ. Базовый учебник - О.В. Афанасьева, И.В. Михеева Английский язык   6 класс....

    Рабочая программа по английскому языку для 9 класса .( Новый курс английского языка для российских школ. 5-й год обучения”. Базовый учебник - О.В. Афанасьева, И.В. Михеева Английский язык 9 класс)

    Рабочая программа по английскому языку для 9 класса. Новый курс английского языка для российских школ. 5-й год обучения”. Базовый учебник - О.В. Афанасьева, И.В. Михеева Английский язык  9 ...

    Рабочая программа по английскому языку для 7 класса.Новый курс английского языка для российских школ. Базовый учебник - О.В. Афанасьева, И.В. Михеева Английский язык 7 класс.

    Рабочая программа по английскому языку для 7 класса. Новый курс английского языка для российских школ. Базовый учебник - О.В. Афанасьева, И.В. Михеева Английский язык   7 класс....

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по английскому языку для 5 класса на основе общеобразовательной программы по английскому языку по УМК « Английский язык» под редакцией С.Г.Тер-Минасовой, Л.М.Узун

      Данный УМК обеспечивает переход от учебной деятельности как умения учиться в начальной школе к учебной деятельности с элементами самообразования и саморазвития в основной школе. Он постр...