ВВЕДЕНИЕ ТЕМЫ ЭКОЛОГИЯ В 10 КЛАСССЕ ШКОЛЫ С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
план-конспект урока по английскому языку (10 класс) на тему

1

Этап 1 - Организационный. Цель этапа: Создать эмоциональный настрой  к деятельности на уроке.

Начало урока. Создание атмосферы иноязычного общения.

Речевая зарядка (5 мин).

УУД: 

• Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Morning everyone, great to see you all, how`s it going?

T: As you know, yesterday Ann & Olga took part in English contest. Let`s ask them a couple of questions in terms of how it went. Обучающиеся расспрашивают участников конкурса:

• Ss.: How did your contest go?
• What kinds of tasks were you given?
• Did you find them complicated?
• When will the results be delivered?
• Do you feel confident about the results?

2

Фонетическая зарядка (2 мин)

УУД: Знаково-символические.

T. Here r some words, that U might use today, let’s try to guess their meanings: На экране  транскрипции слов:

 [ˈ fjuə l], [ˈkætɪgəriz], [rɪˈpleɪs], [ˈrɪˈmeɪnz], [ˈsəʊlə]  [ˈtɜrbaɪnz| [ɪnˈvʌɪrənm(ə)nt], [rɪˈdjus], [kənˈsɜrv],  [riˈnuəbəl], [ˈfɑsəl ˈfjuəlz]

 Cамостоятельно с переводом (2-3 обучающихся).

3 

Этап 3 – Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (5 мин)

Цель: вовлечение в учебную деятельность.

УУД: Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.:

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Ознакомление учащихся с темой и целями урока происходит с помощью видео, имеющего отношение к теме урока на экране. Учитель предлагает учащимся предположить, какую тему они будут изучать. На доске представлена опорная фраза I suppose, we are going to discuss:

Затем учащимся предлагается решить, что им необходимо, чтобы достичь цели урока, и предлагаются следующие опции:

learn new words, practice new words, read for gist, act out dialogues

Т: Now, Look at the screen (видео ролик 1.25 м) and guess what we are going to talk about today. What do you reckon we r going to discuss today?

S1: I suppose we are going to discuss: energy (resources).

T: You're quite right. How would you define energy? (“fuel of life” )

T.: We're going to read and talk about energy resources. What energy recourses can you think of? Take another look at the screen. Обучающиеся дают определения изображенным источникам энергии.

T.: Is there any difference between those resources? Which resources can run out & which ones can`t do U think?

SS.: renewable, non-renewable

Учитель предлагает дефиницию источников энергии, помогает перевести, а также 2 информативных слайда на тему.

Look at the list of the activities and decide which of them we should do to be able to talk about energy resources?

S1: I suppose, we should  learn new words, practice new words, read for gist,  act out dialogues

4

Этап 4 - Работа над темой

Работа над темой делится на несколько этапов (стр.30 учебника):

1. Заполнение пропущенных слов (словообразование). Упр. 2
2. Проверка результатов через прослушивание текста. Упр. 2
3. Чтение текста про себя, вычленение основной идеи каждого параграфа. Упр. 2
4. Выполнение упражнения на вокабуляр. Упр. 3

УУД: Познавательные: умение структурировать знания,  выбор наиболее эффективных способов решения задания. Поиск и выделение необходимой информации. 

1. T: We r supposed to practice our word formation skills by filling in the gaps to get the gist of the text. Обучающиеся заполняют пропуски в тексте

6 мин.

2. T.: Now why don`t we check our results by listening to the text. Обучающиеся прослушивают текст, корректируют результаты. Промежуточная рефлексия: T.: Are you happy with your word formation progress, how many mistakes have each of you made? 3 мин
3. Oбучающиеся читают текст про себя и отвечают на вопросы по основной мысли каждого параграфа (what`s the main idea of the 1st, 2nd, 3rd, 4th paragraph?) 7 мин.
4. Обучающиеся выполняют упражнение 3 на карточках, затем ответы на слайде и перекрестная проверка результатов  3 мин.

5

Этап 5 – Закрепление и применение знаний.

Аудирование (упр. 5) с заданиями на:

• проверку навыков восприятия информации.
• практику использования новых выражений.

Цель: включение в тренировочную деятельность.

УУД: 

• Предметные: умение вычленять информацию из прослушанного текста с использованием опор.

• Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

T: Why don`t we listen to the short recording related to our topic.

Обучающиеся прослушивают запись и в парах (вопрос-ответ) обсуждают упомянутые мероприятия по сохранению энергии.

Ss.: What should we do to save energy when we are at home/school). 5 мин

6

Этап 6 – Рефлексия (3 мин).

В конце урока проводится эмоциональная рефлексия, с опорой на ключевые фразы:

I feel pleased (tired, satisfied, etc.)

I (did't) like the way I (we) worked.

И учебная рефлексия: (Мы проходили, Мы узнали, что, Мы научились)

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность.

УУД: Личностные: установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей,  мотивов, жизненных интересов.

• T.: So, let's discuss our lesson. How are you feeling?
• Ss.: We r feeling ok (We have learnt about the importance of saving energy resources.
• T.: How would you summarize what we have learnt today?
• Ss.: We have learnt about the importance of saving energy resources.
• T.:  Do you think these new information is going to be useful?
• Ss.: As far as i am concerned, this information could be extremely helpful.
• Where will you be able to you use these knowledge?
• Ss.: We will be able to use these knowledge at our English A-levels, particularly for letter & essay writing & also for speaking.
• What did you like best at the lesson? (reading, translating, listening, pictures, etc.)

7

Этап  7 – Информация о домашнем задании и инструктаж о его выполнении.

T: Your home task is write an informal letter in A-levels format (обучающиеся получают карточки с заданием письма, тема – go green)