Рабочая программа по английскому языку для 3 класса.
рабочая программа по английскому языку на тему

Комитет Администрации Шелаболихинского района по образованию

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шелаболихинская основная общеобразовательная школа»

Шелаболихинского района Алтайского края

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Иностранный язык (английский)»

предметная область «Филология»

для 3 класса

на 2016-2017 учебный год

Составитель: Т.М. Макеева,

учитель английского языка

 Шелаболиха

2016г.

Пояснительная записка

На изучение предмета в соответствие с БУП отводится 2 часа в неделю? 68 часов в год . Данная программа предназначена для обучения английскому языку учащихся 3 класса на основе УМК В.П. Кузовлева, Э.Ш. Перегудовой и др.

Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса

Личностные результаты

Ценностное отношение к своей малой  родине, семейным традициям.

Элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения.

Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности.

Элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран.

Элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран.

Любознательность и стремление расширять кругозор.

Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей.

Ценностное отношение к природе.

Метапредметные результаты

Положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ.

Языковые способности: слуховая и зрительная дифференциация, имитация, догадка, выявление языковых закономерностей.

Способности к решению речемыслительных задач.

Расширение еденицы зрительного и слухового восприятия.

Развитие мыслительных операций и внимания.

Овладение СУУ и УУД:

-сотрудничать со сверстниками, работать в группе/паре;

-вести диалог, учитывая позицию собеседника;

-работать самостоятельно, когда учитель спрашивает других;

Пользоваться различными опорами для построения собственных высказываний: речевыми образцами, ключевыми словами, планом. Логико-синтаксическими схемами и др.

Предметные результаты

В говорении:

вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями;

кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п. (в пределах тематики начальной школы), воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни; кратко передавать содержание прочитанного/услышанного  текста; выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании:

понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале

и\или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников; небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи; содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);понимать основную информацию услышанного; извлекать конкретную информацию из услышанного; понимать детали текста; вербально или невербально реагировать на услышанное;

В чтении:

читать небольшие различных типов тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации; по транскрипции; с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением; редуцированные формы вспомогательных глаголов, используемые для образования изучаемых видовременных форм;

редуцированные отрицательные формы модальных глаголов; написанные цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты; с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;

основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные); с определенной скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.

В письме:

 правильно списывать, выполнять лексико-грамматические упражнения, делать записи (выписки из текста), делать подписи к рисункам,

отвечать письменно на вопросы, писать открытки - поздравления с праздником и днем рождения (объём 15-20 слов), писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30-40 слов) с опорой на образец;

Графика, каллиграфия и орфография: распознавать слова, написанные разными шрифтами; отличать буквы от транскрипционных знаков;

читать слова по транскрипции; пользоваться английским алфавитом; писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом); сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки; писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии); писать правильно (овладеет основными правилами орфографии).

Фонетическая сторона речи

различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;

соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными); соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе; понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении; различать коммуникативный тип предложения по его интонации; правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопрос), побудительное, восклицательное предложения;

Лексическая сторона речи

понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы; использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;

Грамматическая сторона речи

понимать и употреблять в речи изученные существительные с определенным /неопределенным артиклем,  прилагательные в положительной степени,  количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные,  личные, притяжательные и вопросительные местоимения,  глагол have got,  глагол-связку to be,  модальные глаголы can, may, must, should,  видовременные формы Present /Past  Simple, наречия времени, места и образа действия,  наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений; основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения, предложения с оборотом there is/there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной  формах;

Содержание учебного предмета

3 класс (68 часов)

Тематический план