”Risky Sports: Why are they doing this?”
план-конспект урока по английскому языку (10 класс) на тему

Этапы урока

Время

Содержание деятельности

Режим взаимодействия

Оборудование

Контроль

Примечание

Начало урока

1.Организационный момент

2.Речевая зарядка

3.Введение нового материала

4. Активизация лексических единиц и структур.

5.Обучение аудированию.

6.Обучение монологическому высказыванию.

7.Обучение диалогической речи.

8.Заключительный этап урока

1мин

            2мин

5мин

5мин

10 мин

5мин

15 мин

Учитель приветствует учеников. Учащиеся занимают места, садятся за компьютеры.

Учащиеся выполняют упр.1 учебника. Смотрят на картинки, отвечают на вопросы.

 Ознакомление с названиями рискованных видов спорта, которые будут использованы в дальнейшем как стимулы для развития навыков говорения. На демонстрационном компьютере – изображения рискованных видов спорта.

а) Учитель задаёт вопросы, учащиеся отвечают. При ответах на вопросы учащиеся могут пользоваться “Language Support” на экране и персональном компьютере.

б) Ознакомление учащихся с социо-культурной информацией о рискованных видах спорта “Background Information”

в) Обучение диалогической речи. Учащиеся отвечают на вопросы: Why do people go in for risky sport? На экране появляется слайд с вопросом и опора для ответов на вопросы - Why?

-to satisfy their curiosity

-to protest against something и т.д.

После тренировки в диалогической речи учитель делает выводы сказанному, почему люди занимаются рискованными видами спорта.

Формирование навыков аудирования (монологической и диалогической речи)

Цель: дать образцы речевых высказываний и исследовать их как стимул к монологической и диалогической речи.

Учащиеся слушают текст в записи 2 раза.  После прослушивания текста учитель задаёт вопрос: “Do you think these people understand risk takers? Whydo you think so?”  Учащиеся аргументируют свою точку зрения, пользуясь опорой на экране компьютера.

Практика в говорении. Учащиеся аргументируют собственное монологическое высказывание по теме. На экране компьютера опоры в говорении. Учащиеся могут использовать в своей речи аргументы за и против.

 Составление и воспроизведение диалога – обмена мнениями.

 Цель: отработать диалог – обмен мнениями. В качестве вербальной основы  используется функциональная модель. При необходимости учащиеся могут воспользоваться также языковой схемой диалога, которая подсказывает речевые средства. Учащиеся делятся на группы, обсуждают, как они проводят летние каникулы, делятся друг с другом мнениями. Для выполнения этой работы они получают карточки с опорой «Make up a dialogue». Учитель предлагает выбрать одну из опций для обсуждения. «Как провести лучше свои летние каникулы?» Предложить другу заняться одним из рискованных видов спорта. Обсудить и прийти к соглашению. Учащиеся высказывают и аргументируют свою точку зрения. При оценке диалога используются следующие критерии: содержание, взаимодействие, произношение, лексический запас и грамматическая правильность речи. Цель задания – привить учащимся критерии оценивания принятые на ЕГЭ.

Подведение итогов, домашнее задание, выставление оценок. Домашнее задание высвечивается на мониторе компьютера. Учитель заканчивает урок, оценивает работу учащихся, спрашивает всё ли понятно. Учащиеся записывают домашние задание. Урок закончен.

T – class

                                 T-St1, T-St2.

T – St1, St2, St3.

St1 – T

St2 – T

St3 – T

T – class

T – St1, St2, St3

St1 – T

St2 – T

St1 – T

St2 – T

T - Class

T - class

St1 -   T, class

St2 – T, class

T – St1

T – St2

T – St3

Фронтальный опрос

Работа в группах

St1 – St2

Демонстрационный компьютер, персональные компьютеры

Магнитофон

Экран, компьютер

На экране картинки с изображением рискованных видов спорта.

Картинки, рекламные объявления на экране компьютера

Компьютер

Компьютер

Контроль умений находить правильный ответ на вопросы.

Контроль навыков говорения

Контроль восприятия речи на слух (аудирование)

Контроль навыков диалогической речи

Контроль навыков аудирования, воспроизведения услышанной речи.

Контроль навыков говорения

Контроль навыков диалога речи

Содержания, коммуникативность, произношение, лексический запас, грамматическая правильность речи.

Записи домашнего задания.