Базовые педагогические технологии ФГОС общего образования и их реализация в образовательном процессе лицея
методическая разработка по английскому языку по теме

Слайд 1

Кейс - технологии на уроках английского языка в старших классах Сергеевская Надежда Ивановна

Слайд 2

«ГДЕ ЭТО ТОЛЬКО ВОЗМОЖНО, ОБУЧЕНИЕ ДОЛЖНО СТАТЬ ПЕРЕЖИВАНИЕМ» А.ЭЙНШТЕЙН

Слайд 3

Case От английского case – ситуация, случай. В основу кейс-технологии положена теория проблемного обучения . Кейс-технология – технология, основанная на использовании в учебном процессе специально смоделированной или реальной ситуации в целях анализа, выявления проблем, поиска альтернативных решений, принятия оптимального решения проблемы.

Слайд 4

Цели , достигаемые при использовании кейс-технологии: 1 . Интеллектуальное развитие обучаемых. 2. Осознание многозначности профессиональных проблем и жизненных ситуаций. 3. Приобретение опыта поиска и выработки альтернативных решений. 4 . Формирование готовности к оценке и принятию решений. 5. Обеспечение повышения качества усвоения знаний за счет их углубления и обнаружения пробелов. 6. Развитие коммуникативных навыков.

Слайд 5

1. Поиск решения: предложить как можно больше решений ситуации , выбрать оптимальное. 2. Нахождение проблемы: суть проблемы неочевидна, основное время и внимание уделяется вычленению проблемы , определению ее вида. Решение может быть уже известно. 3 . « Почтовая корзина»: решение проблем в условиях ограниченного времени. Вырабатывается умение быстро принимать решения . 4. Оценка решения: проанализировать ситуацию и критически оценить предложенное решение , может быть, предложить свое, более оптимальное. 5. Поиск информации: ситуация описана не полностью, не хватающие данные необходимо выявить и найти (обращение с вопросами к преподавателю, к справочной литературе). Разновидности кейс-технологии:

Слайд 6

описание реальной проблемной ситуации; альтернативность решения проблемной ситуации; единая цель и коллективная работа по выработке решения; функционирование системы группового оценивания принимаемых решений; эмоциональное напряжение учащихся. Отличительными особенностями кейс–метода являются:

Слайд 7

« Success story » Успех в работе зависит от таланта и честного выполнения своих обязанностей.

Слайд 9

Пример кейса по типовому заданию экзаменационного типа Класс делится на 3 группы – 2 проблемные группы, 1 фокус-группа. Группа 1 придерживается строго одной точки зрения на проблему, группа 2 – прямо противоположной. Группы (после индивидуальной работы над кейсом, подготовки собственного выступления по теме в качестве домашнего задания) обсуждают свою точку зрения, выдвигают аргументы в его пользу. Группы 1 и 2 представляют свое мнение с доказательствами. Фокус-группа отслеживает выступления, выбирает наиболее объективное и грамотно аргументированное мнение.

Слайд 10

Почему полемика, а не дискуссия? Дискуссия– это спор за доказательство одной мысли. Задача – прийти к консенсусу различными путями. Полемика– это спор за мысль. Задача – доказать, что твоя идея правильна. Понимание разницы понятий – ключ к положительной тенденции при работе с обучающимися. Полемика как упражнение помогает подготовиться к написанию эссе в ЕГЭ по английскому языку. Формирует стратегически мыслящую личность, умеющую правильно и грамотно справляться с поставленной задачей. Опосредованный характер полемики расширяет круг возможностей ее применения на уроках.

Слайд 11

Где и как применять кейс-метод При подготовке к части С единого государственного экзамена При проведении уроков дискуссий и полемик по актуальным темам и вопросам При организации диалогической и полилогической речи как одного из видов речевых упражнений В проектно-исследовательской деятельности

Слайд 12

Кейс-метод Таким образом, кейс-метод позволяет развивать необходимые навыки, а именно четкое выполнение поставленной задачи, умение сформулировать противоположное мнение, умение аргументировать и защищать собственную точку зрения, мыслить критически и решать поставленную задачу в условиях цейтнота, а также развивать стратегическое мышление.

Слайд 13

Благодарю за внимание!