How much sugar do they need?
план-конспект урока по английскому языку (6 класс) на тему

Проект урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

Задача: создание условий для благоприятной рабочей обстановки в классе.

1. Организационный момент

  – Good-afternoon, my dear children! I am glad to see you. We have a very unusual lesson. Today we have a lot of guests at our class. Please, say good-afternoon them! Ok, sit down, please! Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг другу, пожелайте товарищу хорошего рабочего настроя на весь урок. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам плодотворной работы. Думаю, что урок нам позволит подняться на ступеньку выше. Успехов вам и удач! Будет трудно, я помогу. Let’s start our lesson.

I love learning English.

I can read,

I can write,

I can speak English too.

I love learning English,

And what about you? Слайд 1.

Здороваются, настраиваются на урок

Личностные - эмоциональный настрой на урок, самоорганизация.

Познавательные – положительная мотивация к обучению  и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные – умение слушать и вступать в диалог.

Мотивация к учебной деятельности.

Задачи:

привлечь внимание учащихся к предстоящей работе.  Вовлечь учащихся в урок, во взаимодействие с одноклассниками, с учителем.

Прежде чем начать урок, давайте потренируем наши языки.

-Now look at the screen, there are some words. Try to read. And repeat after me.

[i:] eat, meat, cheese, sweet

[ei] cake, potato, grapefruit

[/\] much, honey, mushroom

[æ] carrot, jam, many, salad

[] a lot of, chocolate, sausage

Читают звуки и слова.

Повторяют слова за учителем.

регулятивные:

- повторить и закрепить звуки [i:], [ei], [/\],[æ]

коммуникативные:

- взаимодействовать с учителем во время фонетической зарядки;

- слушать и понимать речь других.

Актуализация и пробное учебное действие.

Цель: подготовка мышления учащихся к деятельности

Задачи:

Укрепление руки, улучшение координации движений.

Доведение до автоматизма умения соблюдать гигиенические  правила письма (положение корпуса, руки, тетради и т.д.).

Развитее умения сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы.

Развитие навыков самоконтроля.

Let’s remember

Большинство из этих слов относятся, какой части речи?

Какими бывают существительные?

Какие существительные являются исчисляемые, а какие неисчисляемые?

Отвечают на вопросы

Познавательные

-уметь строить логическое высказывание, используя пройденный материал и личный опыт

Личностные

-осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

Коммуникативные

-слушать и понимать речь других

Выявление места и причины затруднения.

Задача:

Привлечь внимание учащихся к изучаемой теме.

Давайте попробуем правильно составить вопросительное предложение. Слайд 2.

Какие слова повторяются в стихотворении?

Robin, Robin what a man!

He eats as much as no one can.

He eats much sugar, he eats much meat.

He eats a lot of ice cream and a sweet.

He eats a lot of potato and ten eggs

And many cakes Mother had.

He eats many orange, he eats the steak

Then said: “I have a stomach-ache”

Как вы перевели?

Now look at the screen and see the video. Слайд 3.

Личностные

-проявлять внимание и желание больше узнать

-развивать критичность мышления

Предметные

-уметь употреблять знакомую лексику и новый грамматический материал по теме

-совершенствовать навыки устной речи и восприятия англоязычной речи на слух

-уметь обобщать и анализировать новую информацию

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

Задачи:

Связать изучаемый материал с личным опытом учащихся;

Определение границ собственного знания в рамках этой ситуации.

Какую тему мы сегодня будем изучать?

Какую цель поставим по теме урока?

Для того чтобы, достичь цель урока, какие задачи мы можем поставить?

Слайд 4.

Определяют тему, цель, задачи урока

Регулятивные

-определить цели и задачи урока

-участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Коммуникативные

-слушать и понимать речь других

Физическая минутка

Let’s have a rest.

Слайд 5.

Делают физминутку

Личностные:

- осознают необходимость отдыха

Реализация построенного проекта.

 Цель: сформировать умения решать задачи. Создание комфортного климата для слушания, умения задавать вопросы.

1. Новая тема.  Работа в группах

That’s you are at film studio. You are divided into 3 companies. There are 3 films about Masha, about Robin and about their friends. Let’s repeat the words of the films. You will be given smiles at the lesson, but firstly let’s choose the producers of your companies. Give name for your companies. Now look at the blackboard and read the words.

Задание:

1. Сопоставьте слова с картинками.
2. Расскажите о чем фильм?

Выполняют задание.

Коммуникативные

-работать в группе

-участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать своё мнение.

Регулятивные:

- уметь слушать в соответствии с целевой установкой урока;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- осуществлять самоконтроль;

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

Задачи: развитие словесно-логического мышления, умения рассуждать, строить умозаключения.

• Now fill the gaps with many, much, a lot of your video.

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний

Регулятивные:

- осуществлять взаимоконтроль;

Коммуникативные:

уметь выслушать друг друга, высказать свою точку зрения

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Задачи: самоорганизация своей деятельности через осмысления личности и деятельности партнёра по совместной деятельности.

Проанализировать полученные результаты, их значимость.

  -now open your book and do exercise 4 p. 125

Слайд 6.

Личностные:

- оценивают усваиваемое содержание

Регулятивные УУД:

- уметь работать самостоятельно

Рефлексия учебной деятельности. 

Задачи: развитие умения самооценки, уверенности в успешности своей работы.

Составление синквейна по теме How much sugar do they need?.

1. 1 существительное
2. 2 местоимения
3. 3 глагола
4. 1 предложение

Достигли ли цель урока?

Что помогло достичь?

Отвечают на вопросы.

Личностные

-анализировать личные достижения по теме

-осуществлять самоконтроль и оценку своей деятельности

-проявлять интерес к дальнейшему изучению предмета

Регулятивные

-установить связь между целью деятельности и её результатом

-уметь систематизировать полученные знания

Домашнее задание

1.        Exercise А p. 126.

2.        Составить по 6 предложений с местоимениями much, many, a lot of. Cлайд

Записывают в дневниках.

Личностные - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.