«Планета вокруг меня. Как я должен ее беречь?»
рабочая программа по английскому языку на тему

1 вариант:

Образовательные

Развивающие

Воспитательные

-внедрение грамматического элемента Must/Mustn’t

-знакомство с проблемами экологии

-овладение электронным ресурсом

-находить причинно-следственные связи (человек-природа)

-умение формулировать проблему и находить пути решения

-умение применять знания из английского языка в другом предмете

-прививать любовь к природе

-воспитывать ответственное отношение к окружающей среде

2 вариант:

Личностные результаты урока

Метапредметные результаты урока

Предметные результаты урока

Этап урока

Организация учителем учебной деятельности учеников (слово У, вопросы и задания)

Деятельность учеников

Работа с учебником (объект на стр ___,

в том числе интерактивный контент)

Дополнительный ресурс

(цифровые инструменты и предметные приложения - iOS или Android)

1.Введение .

Выявление проблемы. Как я должен относиться к природе вокруг меня?

Выдвижение гипотезы:

Цель: выработать правила поведения и создать книгу с плакатами

Чтобы узнать тему урока ЗАДАНИЕ:

вычеркните в карточках одинаковые буквы

Наша планета зависит от каждого из нас, не так ли? Ответьте на короткий блиц-опрос: должен-не должен. (Пример: Ты должен выбрасывать мусор в урну? И тд.)

Введение глагола Must/mustn’t

Теперь Давайте создадим электронную книгу правил и плакатов.

Дети получают карточки, вычёркивают одинаковые буквы, получают “Мы должны сохранить природу Земли!”

Групповая работа

Участвуют в блиц-опросе. Фронтальная работа.

Основная часть:

Задачи:

1.Увидеть и оценить красоту планеты

2.Определение  негативного влияния человека на экологию. Формирование мотивации:

3.Связь с грамматикой английского языка

4.Обозначить свою роль в защите окружающей среды

5. Определение формы и вида работы.

6.Обозначение критериев оценки проекта.

1.Просмотр слайдов с видами прекрасных мест планеты

2.Какой вред человек наносит окружающей среде? Ссылка на факты в тексте

Хотите ли вы сохранить природу?

Что для этого мы должны сделать?

3.Объяснение употребления глагола Must/mustn’t

4.Выберите 5 основных проблем, которые именно вы хотите решить сегодня.

5.Я разделю вас на 3 группы. Первая группа придумывает плакат и рисунок к плакату.

Вторая группа придумывает короткий текст (слоган) к этому плакату.

Третья группа переводит этот текст на английский язык.

6. При оценке я буду учитывать:

-группа-рисунок: красочность и аккуратность работы, соответствие теме.

-группа-слоган: емкость выражения мысли, грамотность написания.

-группа-англичан: грамотность употребления глагола Must

1.Смотрят презентацию, комментируют увиденное.

Фронтальная работа.

2.Ищут в текстах информацию по этому вопросу. Читают небольшие отрезки из текстов. Анализируют тот вред, который человек нанёс природе.

Парная работа.

3.Отработка глагола в тестовом упражении

4.Подбирают 5 ситуаций.

Групповая работа.

5.Делятся на 3 группы, выбирают капитана команды,

6.Приступают к работе

Учебник «Окружающий мир 3» стр.143, 146-147, 148, 162

3.Учебник Spotlight.Student’s book. 4. Стр. 71 №5

Pic collage

ЭФУ «Окружающий мир 3» стр.143, 146-147, 148, 162

ЭФУ «Spotlight.Student’s book. 4.Приложение к учебнику»

Simple mind

Book creator

3.Заключение:

1.Подведение итогов

2.Рефлексия.

3.Выставление оценок

1.Просмотрим созданный нами проект-книгу, выразим общие впечатления.

2.Обсуждение вопросов:

Что было самым интересным, сложным и новым для вас?

Оцените работу друг друга внутри каждой команды с помощью цветных смайликов.

3.Выставляю оценки по 5-ти бальной шкале

1.Оценивают результат общей работы.  

2.Отвечают на вопросы, раздают цветные карточки со смайлами.

3.Получают оценки.