Рабочая программа по предмету "Иностранный язык" (английский) для 8 класса (ФГОС)
рабочая программа по английскому языку (8 класс) на тему

Тематика общения

I четверть

Климат и погода в Великобритании, Австралии, Канаде и России.

Земля, Вселенная: общая  информация о планете Земля (вес, возраст, ближайшие соседи); Солнечная система.

Космос и человек: известные ученые, изобретатели (K. Tsiolkovsky, S. Korolev) и космонавты (Y. Gagarin, V. Tereshkova, A. Leonov, N. Armstrong). Мечта человечества  о космических путешествиях.

Природные стихийные бедствия: землетрясение, ураган, торнадо,

извержение вулкана, наводнение, засуха. Поведение человека в чрезвычайных ситуациях.

Удивительные природные места России и  англоговорящих  странах: Kingdom of Birds ( New Zealand), Hot and Dangerous (Australia), the Niagara Falls (the USA), the Peak District ( Great Britain), “White Nights” (Russia). Информация о «мировых чемпионах» (самое глубокое место на Земле, самая высокая точка  и т. д)

II четверть

Природа и проблемы экологии. Естественная и созданная человеком среда обитания. Проблемы загрязнения окружающей среды.

Экология Земли и экология человека: твое отношение. Взаимоотношения между людьми в обществе: причины недоверия друг к другу, причины военных конфликтов (на примере отрывка из романа “

Gulliver’s Travels” by Jonathan Swift).

Как можно защитить нашу планету: переработка  промышленных и бытовых отходов, соблюдение чистоты в доме и на улице, в городе и за городом, экономия потребляемой энергии и воды. Совместные усилия по наведению чистоты в месте, где ты живешь.

Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, Интернет. Теле- и радиопрограммы в России и англоговорящих странах: их достоинства и недостатки. Универсальность радио как наиболее доступного средства массовой информации.

III четверть

Телевидение-способ увидеть весь мир. Любимые телепередачи.

Пресса как источник информации: газеты центральные (The Times, The Daily Telegraph) и местные (ежедневные и воскресные), таблоиды (the Sun) и молодежные журналы (Just Seventeen, Smash Hits, Shout, TV Hits). Любимые издания  моей семьи, любимые рубрики. Профессия - репортер (Artem Borovik). Создание собственного репортажа.

Чтение в жизни современного подростка: печатные книги и книги

на дисках, домашняя и школьная библиотека. Факты из истории

книгопечатания (Иван Федоров). Круг чтения мой и моих зарубежных сверстников.

Любимые  писатели  мои  и моих  сверстников (Agatha Christie, Mark Twain, Jack London, Charles Dickens, Bernard Show Lewis Carrol, Robert L. Stevenson, William Shakespeare,. Наиболее распространенные жанры литературы. Рассказ о любимой книге.

IV четверть

Известные люди, добившееся в жизни успеха собственным трудом: факты, некоторые биографические данные(Abraham Lincoln, Charlie Chaplin, Mother Teresa, Jack London, Walt Disney, The Beatles, Bill Gates; Galina Ulanova, Slava Polynin, Irina Rodnina, Alla Pugacheva, Garri Kasparov).Успешные люди в твоем окружении.

Взаимоотношения в семье (с родителями, братьями и сестрами), с друзьями, со сверстниками. Домашние обязанности. Проблемы подростков и способы их решения: письмо в молодежный журнал. Межличностные  конфликты и их решения (на примере отрывка романа (“Jane Eyre” by C. Bronte).

Некоторые праздники и традиции англоговорящих стран (Christmas, St. Valentine’s Day, Australia Day, Canada Day, Independence Day, Victory Day, Thanksgiving Day). Семейные праздники: приглашение гостей, подарки, поздравления (устные и письменные).

Независимость в принятии решений: выбор школьных предметов, проведение досуга. Доступные подростку способы зарабатывания карманных денег (на примере сверстников из англоговорящих стран).

№

тема

кол-во часов

1

Планета Земля.

25

2

Самый лучший друг природы – это ты

23

3

Средства массовой информации

28

4

Как стать успешным

25

1  четверть

Раздел 1. В каком чудесном мире мы живём  (25 часов)

Основная цель: формирование представлений о целостности и непрерывности курса английского языка в основной школе; овладение умением обобщения и систематизации знаний учащихся по основным темам курса английского языка; развитие грамматических, лексических и коммуникативных навыков, творческих способностей учащихся.

Универсальные учебные действия:

Личностные:  формирование положительного отношения  к ценностям иных культур. Воспитание гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству. Формирование целостного мировоззрения, учитывая социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира. Устойчивая познавательная мотивация к учению; готовность к самообразованию и самовоспитанию; анализировать и осмысливать текст, задавать вопросы, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль.

Регулятивные: уметь спланировать свой учебный день и внести корректировки в него. Уметь соотнести графический и звуковой образ слова. Составить план рассказа о пребывании в английской семье, уметь рассказать о важных датах для англичан.  

Познавательные: самостоятельно выделить и сформулировать познавательные цели;  уметь построить речевое высказывание в устной и письменной форме о природе; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Читать текст, выделяя главную информацию, уметь пересказать его с опорой на краткий план.  Смысловое чтение, извлечение информации из прослушанных текстов о природе.  Знать названия  мировых столиц.

Коммуникативные: оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета, различать особенности диалогической и монологической речи.  Высказать свое отношение к средствам массовой информации, к проблеме защиты окружающей среды  Выразить свое отношение к праздникам в Британии.. Рассказать о своих друзьях,  о своем участии в соревнованиях.; рассказать своим одноклассникам, что бы ты хотел изменить в себе. Рассказать о конкурсах и соревнованиях с опорой на вопросы. Составить рекламный проспект о защите окружающей среды, о планете земля  

№ урока

дата проведения

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности учащихся

подготовка к ОГЭ

инф-методич. обеспечение

план

факт

2.09

КЛИМАТ  И  ПОГОДА

освоить лексику по теме раздела; уметь рассказать о погоде в различных странах .

обучение чтению

( В2, В 2, А15-А21)

учебник, аудиофайл,  презентация

5.09

КЛИМАТ И ПОГОДА В РОССИИ

уметь составлять рассказ о климате в России и в Великобритании; уметь использовать  безличные обороты

развитие монологической  и диалогической речи

учебник

7.09

ПРОГНОЗ ПОГОДЫ

Температура воздуха по Цельсию и фаренгейту

учебник

9.09

КЛИМАТ И  ПОГОДА В РЕГИОНЕ

аудирование текста «погода в разных странах» с целью извлечения полной информации. Составление прогноза погоды в своем регионе

обучение чтению

( В2, В 2, А15-А21)

учебник, таблица

12.09

ВСЕЛЕННАЯ: ИНФОРМАЦИЯ О ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ И О СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЕ

уметь составлять  паспорт  планеты земля;  Знать лексику по теме Вселенная

развитие монологической  и диалогической речи

учебник, аудиофайл,  презентация по теме урока

14.09

КОСМОС И ЧЕЛОВЕК

на слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме;

учебник

16.09

КОСМОС И ЧЕЛОВЕК

слушать и понимать основную информацию по теме «Космос»; соотносить русские и английские эквиваленты;

учебник

19.09

УПОТРЕБЛЕНИЕ ОПРЕДЕЛЕННОГО АРТИКЛЯ

обучение письменной речи  ( С1 и С2)

учебник, таблица

21.09

КОСМОС И ЧЕЛОВЕК

читать и понимать текст “Who’s there?” с детальным пониманием прочитанного;

соотносить содержание текста с рисунками, его иллюстрирующими;

обучение чтению

( В2, В 2, А15-А21)

учебник

23.09

КОСМОС И ЧЕЛОВЕК

выражать и обосновывать свое отношение к космическим исследованиям

развитие монологической  и диалогической речи

учебник

26.09

КОСМОС И ЧЕЛОВЕК

 выражать свое отношение о покорении Космоса, используя предложенную лексику по теме;

сообщать одноклассникам о том, что делали в детстве, используя настоящее законченное время Present Perfect;

 читать текст «Мы не знаем, когда люди начали мечтать о Космосе», соотносить содержание текста с рисунком, иллюстрирующим содержание одной из частей текста, озаглавить рисунок

учебник, таблица

28.09

КОСМОС И ЧЕЛОВЕК

Знать образование временной формы

Обучение грамматической структуре

учебник

30.09

КОСМОС И ЧЕЛОВЕК

Уметь высказаться по теме «Человек и космос»

учебник

3.10

ПРОШЕДШЕЕ ПРОДОЛЖЕННОЕ ВРЕМЯ

рассказывать о том, что делали в прошлом, описывать картинки, используя прошедшее продолженное время

учебник

5.10

КОСМОС И ЧЕЛОВЕК. КОСМОНАВТЫ

читать текст «Землетрясение» с извлечением новой информации

обучение письменной речи  ( С1 и С2)

учебник

7.10

ПРИРОДНЫЕ СТИХИИ

Уметь озаглавить параграфы текста

развитие монологической  и диалогической речи

учебник, аудиофайл,  презентация по теме урока

10.10

ПРИРОДНЫЕ СТИХИИ

 Пересказать текст от лица одного из героев истории

учебник

12.10

ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ

написать постер, предупреждающий об опасности;

передать основную мысль постера

учебник

14.10

ТОРНАДО

рассказывать о стихийных бедствиях, используя информацию из прочитанного текста;

обучение чтению

 ( В2, В 2, А15-А21)

учебник

17.10

ПОВЕДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА В ЭКСТР СИТУАЦИЯХ

вести беседу о стихийных бедствиях;

написать рассказ о природных достопримечательностях нашего региона (на основе прочитанных текстов);

 читать текст «Королевство птиц» и подбирать подходящие по смыслу заголовки;

развитие монологической  и диалогической речи

учебник

19.10

ПРОШЕДШЕЕ ЗАВЕРШЕНОЕ ВРЕМЯ

Уметь рассказать о климате и природе страны

учебник

21.10

ПРИРОДА АНГЛОГОВОРЯЩИХ СТРАН

Понимать и уметь задать вопрос собеседнику

учебник

24.10

КОТРОЛЬНАЯ РАБОТА

«ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ»

 понимать информацию о всемирных рекордах и выделять информацию, связанную с Россией;

учебник

26.10

РАБОТА НАД ОШИБКАМИ

уметь запрашивать подобную информацию о прочитанном;

выражать свое отношение к прочитанному; отвечать на вопросы одноклассников о прочитанном

презентации уч-ся

28.10

ПРИРОДА АНГЛОГОВОРЯЩИХ СТРАН

Знать видо-временные формы глагола

презентация

2  четверть

Раздел 2.  Самый лучший друг планеты – это ты  ( 23 часа)

Образовательные цели:

• выучить лексический минимум раздела. Повторить образование отрицательных  предложений. Изучить пассивный залог  с целью использования в речи. Правильно произносить слова, руководствуясь правилами чтения. Уметь аудировать  текст с целью извлечения необходимой информации.

РЕЗЕРВНЫЙ УРОК. РАБОТА НАД ОШИБКАМИ, ПОВТОРЕНИЕ ГРАММАТИКИ

Универсальные учебные действия:

 Личностные: понять, для чего нужно изучать иностранные языки и роль английского языка в мире. Формировать уважительное отношение к культуре другой страны. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню, учитывая социальное, культурное, духовное многообразие современного мира. Уметь находить ошибки, устанавливать их причины. Считаться с мнением другого человека, проявлять доброжелательность в дискуссии. Выразить свою точку мнения  по проблеме изучения иностранных языков

Регулятивные:  формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции. Оценивать правильность выполнения действия, находить ошибки и устанавливать их причины.  Проведение информационно-смыслового анализа прочитанного текста, участие в диалоге, приведение примеров использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями

Познавательные: Уметь определять различия в английском языке в разных странах.  Уметь выделить основную и второстепенную информацию в тексте. Уметь поставить и решить проблему, которая может возникнуть, когда человек оказывается в чужой стране. Уметь высказаться по теме «роль английского языка» и аргументировать свою точку зрения.

Коммуникативные: уметь высказаться по теме «сколько языков должен знать человек», аргументировать свою точку зрения. Уметь начать и завершить разговор, поддерживая беседу, задавая вопросы и переспрашивая.  Поиск информации с использованием интернет-ресурсов и  справочной литературы. Уметь точно выразить свою мысль, в соответствии с задачами коммуникации. Составить устные монологические высказывания на основе плана, используя доказательства. Уметь высказывать сове мнение с опорой на ключевые слова.

7.11

ВЛИЯНИЕ ЧЕЛОВЕКА НА ПРИРОДУ

 выделять главные факты, связанные с плакатами об охране окружающей среды;

читать текст, подбирать подписи к рисункам, опираясь на прочитанный текст; озаглавить текст;

аудирование текста,  диалога (В1, А1-А14)

учебник, аудиофайл,  презентация по теме урока

9.11

ВЛИЯНИЕ ЧЕЛОВЕКА НА ПРИРОДУ

уметь определять виды окружающей среды;

определять главную мысль диалога «Мы можем улучшить нашу планету?»;

 выразить согласие или несогласие с содержанием диалога;

развитие монологической  и диалогической речи

учебник

11.11

СРЕДА ОБИТАНИЯ

 выразить свое мнение по теме «Как можно улучшить наш город», используя изученный лексико-грамматический материал;

аудирование текста,  диалога (В1, А1-А14)

учебник

14.11

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ

нарисовать и подписать плакат, рассказывающий людям об экологических проблемах;

развитие монологической  и диалогической речи

учебник

16.11

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ

описать, что хотелось бы изменить в родном городе;

сделать краткое сообщение по содержанию плаката

обучение чтению

 ( В2, В 2, А15-А21)

учебник

18.11

УСЛОВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

различать Условные предложения  II и III типов

аудирование текста,  диалога (В1, А1-А14)

учебник, аудиофайл,  презентация по теме урока

21.11

УСЛОВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

различать Условные предложения  II и III типов

учебник

23.11

ПРИВЫЧКИ

 читать текст с пониманием общего содержания;

устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

учебник

25.11

ЭКОЛОГИЯ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ

 делать краткое сообщение о том, что привык или не привык делать в школе, дома, используя изученный грамматический материал;

написать свои пожелания об улучшении мира

развитие монологической  и диалогической речи

учебник, рабочая тетрадь к учебнику

28.11

ЭКОЛОГИЯ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ

высказывать свое мнение по определенным вопросам содержания текста, а также о том, как можно улучшить мир (назвать 3 главных дела),

учебник, таблица,

30.11

УСЛОВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

написать объявление для школьного радио о проведении “Clean-Upday”;

читать один из предложенных текстов  с пониманием основного содержания

учебник

2.12

ПРОМЫШЛЕННЫЕ И БЫТОВЫЕ ОТХОДЫ

уметь выделять необходимую информацию из прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию

аудирование текста,  диалога (В1, А1-А14)

учебник, аудиофайл,  презентация по теме урока

5.12

ПРОМЫШЛЕННЫЕ И БЫТОВЫЕ ОТХОДЫ

рассказывать о том, как каждый может уменьшить количество выбрасываемого мусора,

высказывать свое мнение по вопросу переработки мусора, используя усвоенный лексико-грам. материал;

учебник

7.12

ПЕРЕРАБОТКА ОТХОДОВ

 озаглавить прочитанный текст «Ты один из 6000 миллионов»,

обменяться мнениями со своими одноклассниками о том, как можно защитить нашу планету;

учебник

9.12

ПЕРЕРАБОТКА ОТХОДОВ

обменяться мнениями со своими одноклассниками о том, как можно защитить нашу планету;

аудирование текста,  диалога (В1, А1-А14)

учебник, аудиофайл,  презентация по теме урока

12.12

СОВМЕСТНЫЕ УСИЛИЯ ПО НАВЕДЕНИЮ ЧИСТОТЫ

написать сценарий ви-деофильма, который можно показать людям, чтобы про-демонстрировать, как они могут спасти Землю; сюжет собственного короткого

видеофильма «Мои советы, как можно спасти Землю»

учебник

14.12

ЗАЩИТА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

понимать на слух

информацию, передаваемую с помощью несложного текста

КИМ

16.12

ЭКОЛОГИЯ ЗЕМЛИ

дать совет своим друзьям перед тем, как организовать пикник, прогулку на велосипеде и т. д., опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал (avoid Vibg ,avoid smth. Least, at least);

высказать свое мнение о том, какая информация в тексте самая полезная, самая важная, самая глупая

КИМ

19.12

ЭКОЛОГИЯ ЗЕМЛИ

Употребить в речи условное наклонение

21.12

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

 «Экология земли»

23.12

РАБОТА НАД ОШИБКАМИ. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ

26.12

ЭКОЛОГИЯ ЗЕМЛИ. ТВОЕ ОТНОШЕНИЕ

28.12

ЭКОЛОГИЯ ЗЕМЛИ. ТВОЕ ОТНОШЕНИЕ

3  четверть

Раздел 3. Средства массовой информации ( 28 часов)

Образовательные цели:

• выучить лексический минимум раздела. Повторить образование модальных глаголов, употребление вежливых предложений, притяжательных местоимений, страдательного залога и условных предложений. Правильно произносить слова, руководствуясь правилами чтения. Уметь аудировать с целью извлечения необходимой информации.

Универсальные учебные действия:

 Личностные: понять, для чего нужно изучать иностранные языки и роль английского языка в мире. Формировать уважительное отношение к культуре другой страны. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню, учитывая социальное, культурное, духовное многообразие современного мира. Уметь находить ошибки, устанавливать их причины. Считаться с мнением другого человека, проявлять доброжелательность в дискуссии. Выразить свою точку мнения  по проблеме изучения иностранных языков.  

Регулятивные:  формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции. Оценивать правильность выполнения действия, находить ошибки и устанавливать их причины.  Проведение информационно-смыслового анализа прочитанного текста, участие в диалоге, приведение примеров использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями

Познавательные: Уметь определять различия в английском языке в разных странах.  Уметь выделить основную и второстепенную информацию в тексте. Уметь поставить и решить проблему, которая может возникнуть, когда человек оказывается в чужой стране. Уметь высказаться по теме «роль английского языка» и аргументировать свою точку зрения.  Знать типы школ в англоговорящих странах. Знать правила поведения в школе.

Коммуникативные: уметь высказаться по теме «СМИ: хорошо или плохо» « опасные профессии», аргументировать свою точку зрения. Уметь начать и завершить разговор, поддерживая беседу, задавая вопросы и переспрашивая.  Поиск информации с использованием интернет-ресурсов и  справочной литературы. Уметь точно выразить свою мысль, в соответствии с задачами коммуникации. Составить устные монологические высказывания на основе плана, используя доказательства. Уметь высказывать сове мнение с опорой на ключевые слова.

13.01

СМИ: ПРЕИМУЩЕСТВА И НЕДОСТАТКИ

на слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью текста, и выражать свое понимание в требуемой форме;

выразить свое отношение к средствам массовой информации;

уметь правильно произносить сокращения, употребляемые в английском языке;

учебник, аудиофайл,  презентация по теме урока

16.01

РАДИО

рассказывать о достоинствах и недостатках различных средств массовой информации, используя изученный лексический материал;

развитие монологической  и диалогической речи

учебник

18.01

ПОПУЛЯРНЫЕ РАДИОСТАНЦИИ РОССИИ

драматизировать диалоги о ТV и радио

рассказывать о своем радио ток-шоу, отвечать на вопросы одноклассников, касающиеся будущей программы (о путешествии, соревновании);

учебник

20.01

ТЕЛЕВИДЕНИЕ

читать текст “What about radio?” с пониманием основного содержания, оценивать информацию и выражать свое мнение

развитие монологической  и диалогической речи

учебник

23.01

ТЕЛЕПЕРЕДАЧИ. ТЕЛЕКАНАЛЫ

читать текст «Новый год с TV» c полным пониманием содержания, составить высказывание по аналогии с прочитанным с опорой на краткий план

учебник, таблица, видеофрагмент

25.01

ТЕЛЕПЕРЕДАЧИ. ТЕЛЕКАНАЛЫ

рассказать о просмотренной передаче, выразить свою

точку зрения о том, что средства массовой информации объединяют людей;

обучение чтению ( В2, В 2, А15-А21)

учебник

27.01

ЛЮБИМЫЕ ПЕРЕДАЧИ

расспросить одноклассников об их отношении к различным средствам массовой информации

30.01

ПРЕССА КАК ИСТОЧНИК ИНФОРМАЦИИ

составить толковый мини-словарь жанров телепередач;

учебник, аудиофайл,  презентация по теме урока

1.02

ПРЕССА КАК ИСТОЧНИК ИНФОРМАЦИИ

понимать основное содержание, несложную информацию о словах, имеющих одинаковое произношение

учебник

3.02

ПОПУЛЯРНЫЕ ЖУРНАЛЫ

написать свою собственную викторину по теме:

 1) телепрограммы,

 2) газеты и журналы,

3) фильмы, мультфильмы, видеофильмы;

обучение чтению ( В2, В 2, А15-А21)

учебник

6.02

ПРОФЕССИЯ – РЕПОРТЕР

выяснить отношение одноклассников к книгам журналам, газетам;

отвечать на вопросы о местной газете (что можно

было бы сделать, чтобы она была интереснее);

учебник, аудиофайл,  презентация по теме урока

8.02

ИЗВЕСТНЫЙ ЖУРНАЛИСТ

запрашивать информацию о любимом телекомментаторе;

учебник,

10.02

ЧТЕНИЕ В ЖИЗНИ СОВРЕМЕННОГО ПОДРОСТКА

провести интервью с известным писателем, спортсменом, политиком, используя изученный лексико-грамматический материал;

учебник

13.02

ЧТЕНИЕ В ЖИЗНИ СОВРЕМЕННОГО ПОДРОСТКА

обменяться мнениями о роли газет в нашей жизни;

аудирование текста,  диалога (В1, А1-А14)

учебник, рабочая

15.02

ЛЮБИМЫЕ КНИГИ

уметь высказать свое мнение о прочитанном тексте «Быть скромным» с опорой на данные фразы,

словосочетания;

учебник, аудиофайл,  презентация по теме урока

17.02

ЛЮБИМЫЕ КНИГИ

читать текст с полным пониманием содержания;

слушать интервью с известным американским репортером; высказать свое мнение об услышанном;

выразить свою точку зрения о том, почему книги все еще популярны несмотря

на большое количество иных средств информации,

учебник, таблица

20.02

Прямая и косвенная речь

какие книги следует взять на необитаемый остров;

выявить читательские интересы партнера;

соотносить тексты и фотографии;

обсудить одно из утверждений о книгах

учебник, таблица

22.02

Прямая и косвенная речь

Знать правила образования косвенной речи. Настоящее время

учебник, таблица

24.02

Прямая и косвенная речь

Знать правила образования косвенной речи. Прошедшее время

учебник

27.02

Прямая и косвенная речь

Знать правила образования косвенной речи. Просьбы и приказы

обучение письменной речи  ( С1 и С2)

учебник

1.03

ФАКТЫ ИЗ ИСТОРИИ НАПИСАНИЯ КНИГ

Знать правила образования косвенной речи. Обобщение

учебник, таблица, видеофрагмент

3.03

ФАКТЫ ИЗ ИСТОРИИ НАПИСАНИЯ КНИГ

 прочитать текст «Плохая память» с выборочным пониманием нужной информации;

 перефразировать текст из прямой в косвенную речь, используя изученный лексико-грамматический материал;

учебник

6.03

ЗНАМЕНИТЫЕ ПИСАТЕЛИ

факты из жизни знаменитых писателей

аудирование текста,  диалога (В1, А1-А14)

учебник, аудиофайл,  презентация по теме урока

10.03

ЗНАМЕНИТЫЕ ПИСАТЕЛИ

обучение чтению ( В2, В 2, А15-А21)

учебник, рабочая

13.03

АННОТАЦИЯ ЛЮБИМОИ КНИГИ

 рассказать о книге, опираясь на краткий план;

 оценить произведение;

развитие монологической  и диалогической речи

учебник

15.03

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА «СМИ»

рассказать о любимом писателе с опорой на краткий

план;

  рассказать о своей домашней библиотеке с опорой на вопросы

презентации уч-ся

17.03

ИНТЕРНЕТ – ИСТОЧНИК ИНФОРМАЦИИ

высказывать свое мнение является ли интернет источником информации

20.03

ИНТЕРНЕТ – ИСТОЧНИК ИНФОРМАЦИИ

высказывать свое мнение является ли интернет источником информации

4  четверть

Раздел 4.   Постарайся стать успешным человеком ( 25 часов)

Образовательные цели:

• выучить лексический минимум раздела. Повторить образование степеней сравнения прилагательных, , притяжательных местоимений, страдательного залога и условных предложений. Правильно произносить слова, руководствуясь правилами чтения. Уметь аудировать с целью извлечения необходимой информации.

Универсальные учебные действия:

 Личностные: понять, для чего нужно заниматься спортом и вести здоровый образ жизни. Формировать уважительное отношение к культуре другой страны. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню, учитывая социальное, культурное, духовное многообразие современного мира. Уметь находить ошибки, устанавливать их причины. Считаться с мнением другого человека, проявлять доброжелательность в дискуссии. Выразить свою точку мнения  по проблеме изучения иностранных языков.  Привести свои аргументы

Регулятивные:  формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции. Оценивать правильность выполнения действия, находить ошибки и устанавливать их причины.  Проведение информационно-смыслового анализа прочитанного текста, участие в диалоге, приведение примеров использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями

Познавательные: Знать, в каких странах проходили олимпийские игры, кто был основателем олимпийских игр..  Уметь выделить основную и второстепенную информацию в тексте. Уметь поставить и решить проблему, которая может возникнуть, когда человек оказывается в чужой стране. Уметь высказаться по теме «здоровый образ жизни» и аргументировать свою точку зрения.  

Коммуникативные: уметь высказаться по теме «кто такой успешный человек» , «семья – хорошее начало», «семейные праздники»,  аргументировать свою точку зрения. Уметь начать и завершить разговор, поддерживая беседу, задавая вопросы и переспрашивая.  Поиск информации с использованием интернет-ресурсов и  справочной литературы. Уметь точно выразить свою мысль, в соответствии с задачами коммуникации. Составить устные монологические высказывания на основе плана, используя доказательства. Уметь высказывать сове мнение с опорой на ключевые слова.

ДОМАШНЕЕ ЧТЕНИЕ. РАБОТА НАД ОШИБКАМИ

3.04

УСПЕШНЫЕ ЛЮДИ, ДОБИВШИЕСЯ УСПЕХА В ЖИЗНИ

 обменяться мнениями с одноклассниками о том, кого называть “successful person”,

 рассказать об известном человеке, достигшем опреде-ленного успеха (с опорой на текст);

обучение чтению ( В2, В 2, А15-А21)

учебник

5.04

ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА

обсудить, какие черты

характера необходимы  для “successful person”;

учебник

7.04

БИОГРАФИИ УСПЕШНЫХ ЛЮДЕЙ, ИХ ВКЛАД В КУЛЬТУРУ

 сообщить одноклассникам, какие черты своего характера ты бы хотел развить, чтобы стать успешным;

аудирование текста,  диалога (В1, А1-А14)

учебник, аудиофайл,  презентация по теме урока

10.04

БИОГРАФИИ УСПЕШНЫХ ЛЮДЕЙ, ИХ ВКЛАД В КУЛЬТУРУ

обсудить содержание текстов об известных людях, используя вопросы к текстам

обучение чтению ( В2, В 2, А15-А21)

учебник

12.04

ВЗАИМООТНОШЕНИЯ В СЕМЬЕ

читать текст “Shout…” с полным пониманием содержания; подбирать подходящий заголовок;

выразить свое мнение о том, какие бывают отношения в семье;

обучение письменной речи  ( С1 и С2)

учебник

14.04

ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ПОДРОСТКА В СЕМЬЕ

назвать некоторые проблемы, с которыми сталкиваются подростки;

учебник, аудиофайл,  презентация по теме урока

17.04

ПРОБЛЕМЫ МОЛОДЕЖИ И СПОСОБЫ ИХ РЕШЕНИЯ

выразить свое мнение о домашних обязанностях, которые родители заставляют выполнять свои детей;

развитие монологической  и диалогической речи

Учебник

19.04

ПРОБЛЕМЫ МОЛОДЕЖИ И СПОСОБЫ ИХ РЕШЕНИЯ

написать письмо в молодежный журнал о тревожащей подростка проблеме; предложить свой способ решения данной проблемы;

аудирование текста,  диалога (В1, А1-А14)

учебник, аудиофайл,  презентация по теме урока

21.04

МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ КОНФЛИКТЫ И СПОСОБЫ ИХ РЕШЕНИЯ

воспринимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое мнение в требуемой форме (заполнить таблицу, ответить на вопросы, восстановить предложения)

учебник

24.04

МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ КОНФЛИКТЫ И СПОСОБЫ ИХ РЕШЕНИЯ

написать рассказ о человеке, который мог справиться с проявлением несправедливости

читать текст «Джейн Эйр» с пониманием общего содержания прочитанного;

учебник, таблица, видеофрагмент

26.04

МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ КОНФЛИКТЫ И СПОСОБЫ ИХ РЕШЕНИЯ

читать текст “A bully” с извлечение основной информации и подбирать подходящие заголовки к отдельным частям текста

учебник

28.04

ДЕНЬ БЛАГОДАРЕНИЯ

обменяться мнениями о семейных праздниках, почему люди отмечают специальные даты в своей семье;

обучение чтению ( В2, В 2, А15-А21)

учебник, таблица, видеофрагмент

3.05

СЕМЕЙНЫЕ ПРАЗДНИКИ И ТРАДИЦИИ

сообщать известную информацию об известных праздниках, опираясь на лингвистический справочник;

читать текст “Thankgiving Day in the USA” с пониманием основного содержания;

5.05

ПОДАРКИ, ПОЗДРАВЛЕНИЯ

слушать небольшое сообщение о праздниках в разных странах;

соотносить праздники и страны, в которых они празднуются

учебник, аудиофайл,  презентация по теме урока

8.05

ПОЖЕЛАНИЯ

рассказать о семейном празднике;

 написать поздравительную открытку;

учебник, таблица, видеофрагмент

карта

10.05

ЛЕГКО ЛИ БЫТЬ НЕЗАВИСИМЫМ?

читать текст «Быть независимым» с полным пониманием содержания и извлечением необходимой информации;

обменятся мнениями с партнерами о том, что значит независимый человек

развитие монологической  и диалогической речи

учебник, таблица,

12.05

СПОСОБЫ ЗАРАБАТЫВАНИЯ КАРМАННЫХ ДЕНЕГ

читать сообщения британских подростков о своей работе с пониманием основного содержания;

обучение письменной речи  ( С1 и С2)

учебник

15.05

НА ЧТО ПОДРОСТКИ ТРАТЯТ КАРМАННЫЕ ДЕНЬГИ?

обменятся мнениями по поводу способов зарабатывания денег подростками в разных странах;

учебник

17.05

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА  «ПРАЗДНИКИ И ТРАДИЦИИ»

уметь вести беседу о занятости подростков

учебник

19.05

РАБОТА НАД ОШИБКАМИ. ПОКУПКИ

презентации уч-ся

22.05

ПОКУПКИ

презентации уч-ся

24.05

ПОКУПКИ

ким

26.05

ПОКУПКИ

ким

29.05

ПОКУПКИ

31.05

ПОКУПКИ