Программа кружка "Английская грамматика"
рабочая программа по английскому языку на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ № 34»

 Программа внеурочной деятельности

кружка по английскому языку

 «Английская грамматика»

Шатской Анны Николаевны,

учителя иностранного языка первой квалификационной категории

Рассчитана на 1 год обучения

для учащихся 10-11 лет

                                                                             Рассмотрено на заседании

педагогического совета

                                                                                     протокол №  1

                                                                                     от 30.08. 2017 г.

2017 - 2018  учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа внеурочной деятельности кружка "Английская грамматика" разработана  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе авторской программы О.В. Афанасьевой УМК "Rainbow English" для 4 класса.

        Программа общеинтеллектуальной направленности для учащихся 10-11 лет рассчитана на 1 год обучения (первый год обучения 36 часов), занятия проводятся 1 раз в неделю.

        Изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира. Эти основные аспекты или идеи и заложены в рабочей программе кружковой деятельности .

        Программа  мотивирует учащихся получать знания необходимые для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал. Особенность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике. Также в программе заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся  ключевых компетенций: -умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом, -опираться на языковую догадку в процессе чтения; наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений (звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений), умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики; умение списывать слова, предложения, текст на иностранном языке, а также выписывать из него и (или) вставлять в него или изменять в нем слова в соответствии с решаемой задачей, например, с целью формирования орфографических, лексических или грамматических навыков.

        Цель программы: развитие у детей способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира.

        Задачи программы:

     ● максимально использовать способности детей в овладении иностранным языком;

    ● расширить коммуникативные умения детей в устной форме общения;

    ● постоянно формировать у детей потребность в совершенствовании своих знаний;

    ● способствовать всестороннему развитию личности.

1. Результаты освоения программы:

Личностные результаты

изучения иностранного языка в начальной школе являются:

●общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

    ●осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

    ●знакомство с миром зарубежных сверстников с использованиемсредств изучаемого иностранного языка  (через детский фольклор, некоторыеобразцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты:

изучения иностранного языка в начальной школе являются:

    ●развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

    ●развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

●расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

●развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка.

В результате освоения содержания программы внеурочной деятельности у учащихся будут сформированы:

• первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира.

•  элементарная иноязычная коммуникативная компетенция, т. е. способность и готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с учётом речевых возможностей и потребностей младшего школьника; расширится лингвистический кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка;

•  основы коммуникативной культуры, т. е. способность ставить и решать посильные коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнёрами;

• положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к кружку «Английская грамматика».

Учащиеся научатся:

• участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге расспросе, диалоге побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

• рассказывать о себе, своей семье, друге.

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• писать поздравительную открытку к Новому году, Рождеству, дню рождения (с опорой на образец);

• писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).

• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

• различать коммуникативные типы предложений по интонации;

• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

• читать изучаемые слова по транскрипции.

• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

• распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, существительные в единственном и множественном числе; глагол связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

• узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

• использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting),предложения с конструкцией there is/there are;

• оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);

• оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степе ни (much, little, very);

• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

2. Содержание первого года обучения (36 часов)

Тема «Джон Баркер и его семья» - 5 часов

Специальные вопросы в настоящем неопределенном времени. Повторение порядка слов. Значение слова whatв позиции перед существительным. Повторение вопросительных слов. Повторение имен существительных. Притяжательный падеж существительных в единственном числе. Повторение множественного числа существительных. Притяжательный падеж существительных во множественном числе. Проект "Семейное дерево".

Тема «Мой день» - 4 часа

Настоящее продолженное время в утвердительных предложениях. Сравнение настоящего неопределенного и продолженного времен. Отрицательные предложения в настоящем продолженном времени. Общие и специальные вопросы в настоящем продолженном времени и ответы на них.

Тема « Дом» - 4 часа

Система личных местоимений в объектном падеже. Описание дома. Вопросительное словосочетание Как много?.Использование английского предлога in. Проект "Мой дом".

Тема «Идём в школу!» - 3 часа

Конструкция thereis/are в утвердительных предложениях. Отрицательные предложения с конструкцией there is/are. Вопросы с конструкцией there is/are и ответы на них.

Тема «Любимая еда» - 6 часов

Словосочетание как один из способов словообразования. Конверсия в английском языке. Безличные предложения. Оборот Would you like… и ответы на него.  Степени сравнения кратких прилагательных. Игра "Любимое блюдо".

Тема «Погода» - 6 часов

Орфографические изменения кратких прилагательных. Формы глагола «Быть» в прошедшем простом времени. Отрицательные предложения с глаголом to be в прошедшем времени. Степени сравнения многосложных прилагательных. Безличные предложения в прошедшем времени. Общие вопросы с глаголом to be в прошедшем времени и ответы на них.

Тема «Отдых» - 8 часов

Правильные глаголы в прошедшем времени. Общие вопросы и ответы в прошедшем времени. Будущее неопределенное время. Оборот to be going to в разных типах предложений. Проект "Летние каникулы".

3. Тематическое планирование:

Методическое и материально – техническое обеспечение.

Список литературы для учащихся:

Учебники «Английский с удовольствием» (Enjoy English) для 4 класса общеобразовательных учреждений, М.З. Биболетова. – Обнинск: Титул, 2012-2014.

Рабочая тетрадь «Английский с удовольствием» (Enjoy English) для 4 класса общеобразовательных учреждений, М.З. Биболетова. – Обнинск: Титул, 2014.

Список литературы для учителя:

Учебники «Английский с удовольствием» (Enjoy English) для 4 класса общеобразовательных учреждений, М.З. Биболетова. – Обнинск: Титул, 2012-2014

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

Примерная программа основного общего образования по иностранному языку

Рабочая программа

Рабочая тетрадь «Английский с удовольствием» (Enjoy English) для 4 класса общеобразовательных учреждений, М.З. Биболетова. – Обнинск: Титул, 2014

Аудиоприложение к учебнику английского языка для 4 классов общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2011

Обучающая компьютерная программа к УМК «Enjoy English» для 4 класса общеобразовательных учреждений / «Титул»

Материальная база:

• интерактивная доска;
• мультимедиа проектор;
• компьютер;
• экран;

Интернет-ресурсы

www.correctenglish.ru/ - теоретический материал по грамматике, тесты в режиме онлайн,  разнообразные тексты для чтения.
www.catchenglish.ru/ - фразы и словосочетания на английском языке, материал по грамматике английского языка, уроки английского языка для повторения изученного, тексты  для чтения различного уровня сложности.

Используемая литература

При составлении программы использована следующая литература:

"Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор" (Л.В. Григорьев, П.В. Степанов.- М.: Просвещение, 2010);

"Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России" (А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. - М.: Просвещение, 2010).

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ № 34»

 Рабочая программа внеурочной деятельности

кружка по английскому языку

 «Английская грамматика»

Шатской Анны Николаевны,

учителя иностранного языка первой квалификационной категории

Рассчитана на 1 год обучения

для учащихся 10-11 лет

                                                                             Рассмотрено на заседании

педагогического совета

                                                                                     протокол №  1

                                                                                     от 30.08. 2017 г.

2017 - 2018  учебный год

        Программа внеурочной деятельности кружка "Английская грамматика" разработана  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе авторской программы О.В. Афанасьевой УМК "Rainbow English" для 4 класса.

        Программа общеинтеллектуальной направленности для учащихся 10-11 лет рассчитана на 1 год обучения (первый год обучения 36 часов), занятия проводятся 1 раз в неделю.

        Цель программы: развитие у детей способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира.

        Задачи программы:

     ● максимально использовать способности детей в овладении иностранным языком;

    ● расширить коммуникативные умения детей в устной форме общения;

    ● постоянно формировать у детей потребность в совершенствовании своих знаний;

    ● способствовать всестороннему развитию личности.

1. Результаты освоения программы:

Личностные результаты

изучения иностранного языка в начальной школе являются:

    ●общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

    ●осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

    ●  знакомство с миром зарубежных сверстников с использованиемсредств изучаемого иностранного языка  (через детский фольклор, некоторыеобразцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты:

изучения иностранного языка в начальной школе являются:

    ●развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

    ●развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

● расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

     ● развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка.

В результате освоения содержания программы внеурочной деятельности у учащихся будут сформированы:

• первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира.

•  элементарная иноязычная коммуникативная компетенция, т. е. способность и готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с учётом речевых возможностей и потребностей младшего школьника; расширится лингвистический кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка;

•  основы коммуникативной культуры, т. е. способность ставить и решать посильные коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнёрами;

• положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к кружку «Английская грамматика».

Учащиеся научатся:

• участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге расспросе, диалоге побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

• рассказывать о себе, своей семье, друге.

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• писать поздравительную открытку к Новому году, Рождеству, дню рождения (с опорой на образец);

• писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).

• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

• различать коммуникативные типы предложений по интонации;

• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

• читать изучаемые слова по транскрипции.

• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

• распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, существительные в единственном и множественном числе; глагол связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

• узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

• использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting),предложения с конструкцией there is/there are;

• оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);

• оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степе ни (much, little, very);

• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

2. Содержание первого года обучения (36 часов)

Тема «Джон Баркер и его семья» - 5 часов

Специальные вопросы в настоящем неопределенном времени. Повторение порядка слов. Значение слова what в позиции перед существительным. Повторение вопросительных слов. Повторение имен существительных. Притяжательный падеж существительных в единственном числе. Повторение множественного числа существительных. Притяжательный падеж существительных во множественном числе. Проект "Семейное дерево".

Тема «Мой день» - 4 часа

Настоящее продолженное время в утвердительных предложениях. Сравнение настоящего неопределенного и продолженного времен. Отрицательные предложения в настоящем продолженном времени. Общие и специальные вопросы в настоящем продолженном времени и ответы на них.

Тема « Дом» - 4 часа

Система личных местоимений в объектном падеже. Описание дома. Вопросительное словосочетание Как много?.Использование английского предлога in. Проект "Мой дом".

Тема «Идём в школу!» - 3 часа

Конструкция there is/are в утвердительных предложениях. Отрицательные предложения с конструкцией there is/are. Вопросы с конструкцией there is/are и ответы на них.

Тема «Любимая еда» - 6 часов

Словосочетание как один из способов словообразования. Конверсия в английском языке. Безличные предложения. Оборот Would you like… и ответы на него.  Степени сравнения кратких прилагательных. Игра "Любимое блюдо".

Тема «Погода» - 6 часов

Орфографические изменения кратких прилагательных. Формы глагола «Быть» в прошедшем простом времени. Отрицательные предложения с глаголом to be в прошедшем времени. Степени сравнения многосложных прилагательных. Безличные предложения в прошедшем времени. Общие вопросы с глаголом to be в прошедшем времени и ответы на них.

Тема «Отдых» - 8 часов

Правильные глаголы в прошедшем времени. Общие вопросы и ответы в прошедшем времени. Будущее неопределенное время. Оборот to be going to в разных типах предложений. Проект "Летние каникулы".

3. Тематическое планирование: