Главные вкладки

    Календарно-тематическое планирование уроков английского языка 2 класс Кузовлев В.П, ФГОС
    календарно-тематическое планирование по английскому языку на тему

    КТП 68 часов 2 часа в неделю с УУД.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл korneva_i._i.docx181.24 КБ

    Предварительный просмотр:

    Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-2” (серия УМК 2-11)

    Авторы: В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова, С.А. Пастухова, О.В. Стрельникова

    М.: Просвещение, 2011

    Part I (Lessons 1-29), Part II (Lessons 29-56)

    (рассчитан на 2 часа в неделю, спланировано 68 уроков)

    I четверть (спланировано 18 уроков)

            по плану

           по факту

    Тема урока

    Основные виды учебной деятельности

    (УУД):

    личностные

    познавательные

    коммуникативные

    регулятивные

    Предметное содержание речи; социокультурное

    содержание

    Речевой материал

    Оснащение урока

    Домашнее задание

    Чтение

    Аудирование

    Говорение

    Письмо

    Тема» Я и мои друзья. Знакомство»(13 часов)

    Подтема№1» Знакомство  со сверстниками и взрослыми.« (4 часа)                      

    1.09

    1.

     Я и мои друзья

    Знакомство.

    Знакомство со

    сверстниками

    взрослыми.

    Привет Хелен! Привет Майк!

    Формирование  навыков аудирования.

    личностные :

    Формирование потребности в дружбе

    познавательные:

    Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью.

    коммуникативные Формирование желания общаться и знакомиться с другими ребятами.:

    регулятивные

    Целеполагание как постановка

    учебной задачи.

    Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с некоторыми особенностями английского языка в сравнении с русским языком, со звуками и словами, схожими по звучанию и значению, знакомство с географическим положением Великобритании и США, с песенкой Following the Leader из мультфильма У. Диснея.

    фонетический: звуки [l], [h], [k], [m], [n], [a], [l], [e]; лексический:Hi, I; речевые функции: greeting (Hi), introducing (I’m …)

    упр.3.1), 2) c/8 формирование навыков каллиграфии: буквы Nn, Mm, Ll, Ii).

     

    фонетический: звуки [l], [h], [k], [m], [n], [a], [l], [e]; лексический:Hi, I; речевые функции: greeting (Hi), introducing (I’m …)

    упр. 1.1) (Памятка №1.), 2) (Памятка №2., 3.); 2. (AB ex.1) (Памятка №4.); 3.1)c.8

    фонетический: звуки [l], [h], [k], [m], [n], [a], [l], [e]; лексический:Hi, I; речевые функции: greeting (Hi), introducing

    (I’m …)

    упр. 1.2) (Памятка №2., 3.); 3.2)

    упр.4.!*

    буквы Mm, Nn, Ll, Ii (AB p.102-103)

    (Памятка №5.)

    звукозапись,

    географическая

     карта мира,

    карточки с

    транскрипцией

    РТ№1с.5 РТс..104


    6.09

    2.

    Мне нравится Мини. Развитие произносительных навыков.

    личностные:

    Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

    познавательные:

    Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу

    коммуникативные:

    Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами

    регулятивные:

    Моделирование ситуации поведения в классе

    Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с некоторыми популярными британскими и американскими именами, именем талисмана Олимпийских игр в Австралии (ехидна Millie), с песенкой-приветствием Hello, с информацией о писателе A.A. Milne и об игрушке Ken.

    Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; like, milk, a hen, a lion, and, hello

    упр. Проверка Д/з (L.1 ex.5.); 1.1) с.10 (Памятка №6.), 2); 2.1) (Памятка №7.), 2); 3. (AB ex.1.) с.6 (Памятка №8.) (формирование навыков каллиграфии, навыков чтения букв Kk, Mm, Nn, Hh, Ll в словах).

    Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; like, milk, a hen, a lion, and, hello

    упр. 1.1) (Памятка №6.), 4)!с.13

    Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; like, milk, a hen, a lion, and, hello

    упр.1.3), 4)!; 2.3) упр. 1.4)с.10-12

    упр.3. (AB ex.1.) (Памятка №8.); 4.!* буквы Hh, Kk (AB p.102-103.)

    звукозапись, карточки с тр.знаками, книга А.А. Милна «Винни Пух и все, все, все» в переводе Б. Заходера

    РТ№2.с.6

    8.09

    3

    Я – хороший!

    Формирование навыков аудирования, чтения

    личностные:

    Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

    познавательные:

    Выразительное правильное  чтение слов. Извлечение необходимой  информации из  прослушанного

    коммуникативные:

    Формирование желания общаться и умения представляться самому при знакомстве

    регулятивные:

    Умение корректировать, действия

    Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с традицией проведения Парада, посвященного Дню Благодарения в США (Macy’s Thanksgiving Day Parade), знакомство с популярными героями сказок и мультфильмов Stuart Little, Pussy Cat, Henny Penny, Mickey Mouse, с информацией о детском парке Disneyland.

    фонетический: звуки [t], [p], [s], [j], [υ], [и:], [], [ə], [ж]

    лексический:a cat, a mouse, mice, little, cute, nice, too; грамматический: неопределенный артикль 'a’ (перед нарицательными существительными) , отсутствие артикля (перед именами собственными); речевые функции: identifying (I’m …)

    упр. Проверка Д/з (L.2 ex.5.); 1.; 3. (AB ex.1.)с.7

    фонетический: звуки буквы Ss, Uu, Xx, Qq [t], [p], [s], [j], [υ], [и:], [], [ə], [ж]

    лексический:a cat, a mouse, mice, little, cute, nice, too; грамматический: неопределенный артикль 'a’ (перед нарицательными существительными) , отсутствие артикля (перед именами собственными); речевые функции: identifying (I’m …)

    упр.1.; 2.; 3. (AB ex.1)с.7

    фонетический: звуки [t], [p], [s], [j], [υ], [u:], [aυ], [ə], [ж] лексический:a cat, a mouse, mice, little, cute, nice, too; грамматический: неопределенный артикль 'a’ (перед нарицательными существительными) , отсутствие артикля (перед именами собственными); речевые функции: identifying (I’m

    упр.2.с.15

    карточки

    с тр. знаками

    буквы Ss, Uu, Xx, Qq

    13.09

    4.

    Я хороший! Формирование лексических навыков и каллиграфии.

    личностные:

    Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

    познавательные:

    Извлечение необходимой информации из прослушанного.

    коммуникативные:

    Формирование желания общаться и представляться самому при знакомстве.

    регулятивные:

    Умение вносить изменения в действия,

    в случае расхождения

    с правилом.

    Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с традицией проведения Парада, посвященного Дню Благодарения в США (Macy’s Thanksgiving Day Parade), знакомство с популярными героями сказок и мультфильмов Stuart Little, Pussy Cat, Henny Penny, Mickey Mouse, с информацией о детском парке Disneyland.

    фонетический: звуки [t], [p], [s], [j], [υ], [и:], [], [ə], [ж]

     буквы Ss, Uu, Xx, Qq).и

    лексический:a cat, a mouse, mice, little, cute, nice, too; грамматический: неопределенный артикль 'a’ (перед нарицательными существительными) , отсутствие артикля (перед именами собственными); речевые функции: identifying (I’m …)

    упр.5.; 6.с.16-17

    фонетический: звуки [t], [p], [s], [j], [υ], [и:], [], [ə], [ж]

    лексический:a cat, a mouse, mice, little, cute, nice, too; грамматический: неопределенный артикль 'a’ (перед нарицательными существительными) , отсутствие артикля (перед именами собственными); речевые функции: identifying (I’m …)

    упр.4. (AB ex.2.); с.8.

    фонетический: звуки [t], [p], [s], [j], [υ], [u:], [aυ], [ə], [ж] лексический:a cat, a mouse, mice, little, cute, nice, too; грамматический: неопределенный артикль 'a’ (перед нарицательными существительными) , отсутствие артикля (перед именами собственными); речевые функции: identifying (I’m

    упр.2.с.15

    упр.

    Проверка Д/з (L.3-4 ex.7.); 4. (AB ex.2с.8

    звукозапись, карточки с тр.знаками

    РТ№3.с.9

    Подтема №2»Мои друзья, что они умеют делать.»(5 часов)

    15.09

    5.

    Мои друзья, что они умеют делать.

    Хенни, Пенни, ты сообразительная!

    Формирование грамматических и лексических навыков.

    личностные:

    Активизация изученных  звуков  

    познавательные:

    Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

    коммуникативные:

    Извлечение необходимой информации из прослушанного.

    регулятивные:

    Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

    Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с героями повести-сказки американского писателя Элвина Брукса Уайта Stuart Little, героями американского мультфильма Дж. Барберы и У. Ханна Tom and Jerry.

    Речевой материал предыдущих уроков; лексический:you, silly;

    грамматический: you are; речевые функции: praising (You are nice. You are a nice (hen, etc.).)

    упр. Проверка Д/з .(L.3-4 ex.8.); 1.1); 2. с.17(AB ex.1.);с.10 3.1), 2)с.20-21

    Речевой материал предыдущих уроков; лексический:you, silly;

    грамматический: you are; речевые функции: praising (You are nice. You are a nice (hen, etc.).)

    упр.1.1); 3.1), 2)с.18-21

    Речевой материал предыдущих уроков; лексический:you, silly;

    грамматический: you are; речевые функции: praising (You are nice. You are a nice (hen, etc.).)

    упр.1.2)с.19

    упр.2. (AB ex.1.);с.10 4.!* буквы Pp, Tt (AB p.102-103)

    звукозапись, карточки с транскрипционными знаками

    Pp,Tt.

    РТ№2с.11

    РТc.102-103

    20.09

    6.

    Ангелина - талантливая балерина!

    Формирование навыков аудирования и чтения.

    личностные :

    Умение соотносить поступки с нормами поведение

    познавательные:

    Подведение под понятие-распознавание объектов, выделение их признаков

    коммуникативные:

    Понимание возможности разных позиций и точек зрения на

    регулятивные:

    Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того,

    что известно и того, что неизвестно.

    Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с некоторыми особенностями звукоподражаний животным и предметам в странах изучаемого языка,

    фонетический: звуки [b], [r], [z], [d], [d.3], [ŋ], [a:], [el], [v.]; буквы:Cc, Dd, Ee,

    лексический: smart, kind, talented, merry, a ballerina, a mite, a lake, a park, a tree Проверка Д/з (L.5 ex.5.); 1.; 3. (AB ex.1.)с.12;

    фонетический: звуки буквы Bb, Cc, Dd, Ee, Gg [b], [r], [z], [d], [d3], [ŋ], [a:], [el], [v.];

    лексический: smart, kind, talented, merry, a ballerina, a mite, a lake, a park, a tree; грамматический: глагол to be в 3-м лице ед. числа в упр

    1,2,3(АВс.12-13)

    фонетический: звуки [b], [r], [z], [d], [d.3], [ŋ], [a:], [el], [v.];

    лексический: smart, kind, talented, merry, a ballerina, a mite, a lake;

    Упр.2.с.23

    упр.4 (AB ex.2)с.13

    звукозапись, карточки с транскрипцио нными знаками, книга Н. Носова «Приключе-

    ния Незнайки и его друзей»

    буквы Bb, Cc, Dd, Ee, Gg РТс..102-103

    22.09

    7.

    Ангелина - талантливая балерина.

    Формирование   навыков каллиграфии.

    личностные :

    Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

    познавательные:

    Извлечение необходимой информации из прослушанного

    коммуникативные:

    Овладение  формами высказываний (по образцам)

    регулятивные:

    Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками

    Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с героями англоязычных сказок (Angeline Mouseling), мультфильмов (Daisy) и телевизионных шоу (Barney

    фонетический: буквы Bb, Gg, Pp, Tt).

    грамматический: глагол to be в 3-м лице ед. числа в настоящем времени структура простого предложения с глаголом to be; речевые функции: characterising / evaluating

    Проверка ДЗ

    упр.51)6,7с.24

    настоящем времени (is), структура простого предложения с глаголом to be; речевые функции: characterising / evaluating

    упр.51)6;7;с.23-24

    грамматический: глагол to be в 3-м лице ед. числа в настоящем времени (is), структура простого предложения с глаголом to be; речевые функции: characterising / evaluating

    упр.2.с.23

    аудиозапись

    РТ№3,4с.13-14


    27.09

    8.

    Ангелина любит танцевать Формирование лексических навыков говорения

    личностные:

    Умение соотносить поступки с нормами поведения

    познавательные:

    Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

    коммуникативные:

    Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей

    регулятивные:

    Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

    Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с песенкой Peter likes eating…

    Фонетический материал

    предыдущих уроков буквы: Bb, Dd, Jj, Gg, Rr, Ss, Zz).; лексический: dancing, helping, playing, playing tricks, telling (tales), painting, reading, singing, yes, no, a banana, a rabbit, a panda, zoo; грамматический: глагол like в 3-м лице ед. числа в настоящем времени (Present Simple); речевые

    функции: agreement (You are right.), disagreement (You are not right)

    упр. Проверка Д/з (L.6-7 ex.9.); 1.1), 2); 2.1)с.26-27

    Фонетический материал

    предыдущих уроков; буквы Jj, Rr, Zz лексический: dancing, helping, playing, playing tricks, telling (tales), painting, reading, singing, yes, no, a banana, a rabbit, a panda, zoo; грамматический: глагол like в 3-м лице ед. числа в настоящем времени (Present Simple); речевые функции: agreement (You are right.), disagreement (You are not right)

    упр.1.1), 2); 3.!с.26-28

    Фонетический материал

    предыдущих уроков; лексический: dancing, helping, playing, playing tricks, telling (tales), painting, reading, singing, yes, no, a banana, a rabbit, a panda;

    грамматический: глагол like в 3-м лице ед. числа в настоящем времени (Present Simple); речевые функции: agreement (You are right.), disagreement (You are not right)

    упр.2.2); 3.!; 4.с.27-29

    упр.5.!* буквы Jj, Rr, Zz (AB p.102-103)

    Памятка№9.

    РТ№.1,2с.15-16

    РТ с.104.

    29.09

    9.

    Время поиграть. Развитие  лексических навыков.

    личностные:

    Умение выделить нравственный аспект поведения

    познавательные:

    Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

    коммуникативные:

    Освоение приемов логического запоминания информации

    регулятивные:

    Освоение критериев оценки выполненных заданий

    Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с игрой Alphabet Bingo, с песенкой Skip to My Lou, My Darling

    Игра «Страна букв» с.30-31

    звукозапись, карточки с транскрип

    ционными знаками и буквами, игральный кубик, фишки

    .с.30-31

    Подтема №3 «Совместные игры, любимые занятия»(4 часа)

    4.10

    10.

    Совместные игры, любимые занятия

    Орд любит рисовать. Формирование  лексических навыков.

    личностные:

    Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой  деятельности

    познавательные:

    Постановка и решение проблемы, анализ ситуации

    коммуникативные:

    Освоение приемов логического запоминания информации

    регулятивные:

    Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

    Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с песенкой The Rainbow Song, с популярной телепередачей Sesame Street и персонажами этой передачи Ord, Cookie Monster, Sherlock Hemlock, Grover, Cassie.

    фонетический буквы Aa, Oo, Vv, Zz).: звуки [|], [g], [v], [эи], [d], [о:], [з:]; лексический: red, yellow, pink, green, purple, orange, blue, grey, violet, black, brown, a monster, a dragon, a cookie, he, she; речевые функции: expressing likes (He/She likes...)с.32-33

    упр.1.; 3. (AB ex.1.); 4.1), 2), 3)!; 5.с.17

    фонетический: звуки [|], [g], [v], [эи], [d], [о:], [з:]; лексический: red, yellow, pink, green, purple, orange, blue, grey, violet, black, brown, a monster, a dragon, a cookie, he, she; речевые функции: expressing likes (He/She likes...)

    упр.1.; 2.; 3. (AB ex.1)с.17-18; 4.1), 3)!; 5.с.32-33

    фонетический: звуки [/], [g], [v], [эи], [d], [о:], [з:]; лексический: red, yellow, pink, green, purple, orange, blue, grey, violet, black, brown, a monster, a dragon, a cookie, he, she; речевые функции: expressing likes (He/She likes...)

    упр.2.; 4.3)!с.32-34; 5.с.34-35

    звукозапись,

    карточки с

    транскрипционными

    знаками,

    журналы

    Sesame Street

    Aa, Oo, Vv

    РТ№2,3 с.1 РТс.102-103

    6.10

    11

    Кесси - не монстр. Развитие грамматических навыков.

    личностные:

    Актуализация изученных ранее звуков

    познавательные:

    Выбирать оптимальные формы  поведения во взаимоотношениях с одноклассниками

    коммуникативные:

    Овладение приемами выражения

    несогласия

    регулятивные:

    Умение адекватно понимать оценку учителя

    Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с Zeliboba, персонажем телепередачи Sesame Street.

    Фонетический и лексический материал

    предыдущих уроков; small, big, evil; грамматический: глагол to be в 3-м лице ед. числа в отрицательной форме в настоящем времени (is not); речевые функции: describing (He/She is pink. He/She is not a red dragon)

    упр. Проверка Д/з с.36-38(L.10 ex.6.; 8.); 1.; 2.; 3.! (AB ex.1.);с.19 4.1), 2) .); 5.! (AB ex.2.)с.19

    Фонетический и лексический материал

    предыдущих уроков; small, big, evil; грамматический: глагол to be в 3-м лице ед. числа в отрицательной форме в настоящем времени (is not); речевые функции: describing (He/She is pink. He/She is not a red dragon)

    упр.1. .); 5.! (AB ex.2.)

    с.19

    Фонетический и лексический материал

    предыдущих уроков; small, big, evil; грамматический: глагол to be в 3-м лице ед. числа в отрицательной форме в настоящем времени (is not); речевые функции: describing (He/She is pink. He/She is not a red dragon)

    упр.2.; 4.2)с.38-39

    упр.

    Проверка Д/з (L.10 ex.7.); 3.! (AB ex.1.); с.19

    5.! (AB ex.2.)с.19

    звукозапись

    карточки с транскрипционными знаками и буквами, журналы Sesame Street

    РТ№.3,4.с.20

    11.10

    12.

    Я люблю стихи матушки гусыни. Формирование  навыков чтения и аудирования.

    личностные:

    Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

    познавательные:

    Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого

    коммуникативные:

    Освоение приемов логического запоминания информации

    регулятивные:

    Освоение критериев оценки выполненных заданий

    Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с английским фольклором для детей и героями стихотворений Матушки Гусыни (Mother Goose Rhymes), с переводами С.Я. Маршака, с песенкой the Muffin Man, с героями сказки английского писателя Х. Лофтинга Doctor Dolittle.

    фонетический: звуки буквы Ff, Ww, Yy). [f], [w], [6], [б], [з], [л]; лексический: funny, unlucky, friendly, brave, a pet, a friend, a parrot, talking (to), honey, my; речевые функции: giving opinion (I think that...)

    упр. Проверка Д/з (L.11 ex.6.; 7.); 1.1); 3. (AB ex.1.); с.21

    5.1); 6.с.41-42

    фонетический: звуки [f], [w], [6], [6], [3], [л]; лексический: funny, unlucky, friendly, brave, a pet, a friend, a parrot, talking (to), honey, my; речевые функции: giving opinion (I think that...)

    упр.1.1), 2); 2.; 3. (AB ex.1.);с.21 4.!; 5.1), 2); 6.с41-42

    фонетический: звуки [f], [w], [6], [6], [3], [л]; лексический: funny, unlucky, friendly, brave, a pet, a friend, a parrot, talking (to), honey, my; речевые функции: giving opinion (I think that...)

    упр.2.; 4.!; 5.2)с.40-42

    упр.7.!* буквы Ff, Ww, Yy (AB p.102-103);

    звукозапись, карточки с транскрипцио нными знаками, книга А.А. Милна «Вини Пух и все, все, все» в переводе Б. Заходера, книга стихов Mother Goose Rhymes в переводе С.Я. Маршака

    Ff,Ww,Yy

    РТ№2.с.22

    РТс.102-103

    13.10

    13.

    Мы - друзья

    Развитие произносительных навыков и чтения.

    личностные:

    Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

    познавательные:

    Умение рассматривать и  сравнивать

    коммуникативные:

    Освоение приемов логического запоминания информации

    регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно

    Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с героями сказки английского писателя Х. Лофтинга Doctor Dolittle.

    Фонетический материал

    предыдущих уроков; лексический: a pig, a dog, a duck, an owl, good, together, at all, with, but, a goldfish; грамматический: глагол to be в 1-м и 3-м лице мн. числа в утв. и отр. формах в настоящем времени (we are / are not, they are / are not), множественно число существительных

    упр. Проверка Д/з (L.12 ex.8.); 1.1), 2), 3); 3.; 4.1)с.43-46

    Фонетический материал

    предыдущих уроков; лексический: a pig, a dog, a duck, an owl, good, together, at all, with, but, a goldfish; грамматический: глагол to be в 1-м и 3-м лице мн. числа в утв. и отр. формах в настоящем времени (we are / are not, they are / are not), множественно число существительных

    упр.1.1), 3); 2.! (AB ex.1.)с.23

    Фонетический материал

    предыдущих уроков; лексический: a pig, a dog, a duck, an owl, good, together, at all, with, but; грамматический: глагол to be в 1-м и 3-м лице мн. числа в утв. и отр. формах в настоящем времени (we are / are not, they

    are / are not), множественно число существительных

    упр.3.; 4.2)с.45-46

    упр.2.! (AB ex.1.); с.23

    5.! (AB ex.2.)с.23

    вукозапись, карточки с транскрипцио нными знаками и буквами, игральный кубик, книги Х Лофтинга Doctor Dolittle, К.И. Чуковского «Доктор Айболит»

    РТ№.3с.24

    РТс.104

    Тема «Мир вокруг меня»(14 часов)

    Подтема №1»Любимые животные «(5 часов)

    18.10

    14.

    Мир вокруг меня

    Любимые животные.

    Чарли -

    замечательный! Формирование навыков чтения

    личностные:

    Развитие доброжелательности и внимательности к людям

    познавательные:

    Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме

    коммуникативные:

    Умение работать с иллюстрацией

    регулятивные:

    Умение адекватно понимать оценку учителя

    Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с песенкой Teddy Bear, Touch Your Nose, с героями английских и американских сказок, мультфильмов и комиксов Teddy Bear, Oin, Bombur, Ariel, Charlie Brown.

    фонетический: звуки буквы Rr, Hh, Jj, Kk). [tj], [еэ], [иэ], [1э], [of];

    лексический: a bear, joyful, my; речевые функции: expressing likes (We like... He/She likes…)

    упр. Проверка Д/з с.47-48(L.13 ex.6.; 7.); 1.; 3. (AB ex.1.);с.25 5.1), 2); 6.! (AB ex.2.)с.26

    фонетический: звуки [tj], [еэ], [иэ], [1э], [of];

    лексический: a bear, joyful, my; речевые функции: expressing likes (We like... He/She likes…)

    упр.1.; 2.; 3. AB с.25 ex.1.); 4.!; 5.1); 6.! с.47-49

    AB ex.2.с.26

    фонетический: звуки [tj], [еэ], [иэ], [гэ], [of];

    лексический: a bear, joyful, my; речевые функции: expressing likes (We like... He/She likes…)

    упр.2.; 4.!; 6.! (AB ex.2); 7.!с.26

    звукозапись, карточки с транскрипцио нными знаками и буквами

    РТ№3.с.26

    20.10

    15

    Его зовут – Тедди. Развитие лексических навыков.

    личностные:

    Нормы поведения и отношение к ним

    познавательные:

    Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

    коммуникативные:

    Освоение приемов логического запоминания информации

    регулятивные:

    Умение дать развернутую оценку своей работе

    Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с песенкой What Is Your Name?, с наиболее популярными домашними животными в странах изучаемого языка.

    лексический: a boy, a name, children, a dwarf, a mermaid, my, your, his, her, its, our, their, Who are you?

    упр. Проверка Д/з (L.14 ex.8.); 1.1); 3.с.50-53

    лексический: a boy, a name, children, a dwarf, a mermaid, my, your, his, her, its, our, their, Who are you?

    упр.1.1), 2); 2.!; 3.с.50-53

    лексический: a boy, a name, children, a dwarf, a mermaid, my, your, his, her, its, our, their, Who are you?

    упр.2.!; 3.с.52-53

    звукозапись, карточки с транскрипцио нными знаками и буквами, макеты геро

    ев (Чарли Браун,герои русских ска-

    зок)

    РТ№.1.с.27

     РТс.104-105

    25.10

    16.

    Я люблю английский. Развитие навыков аудирования  и чтения.

    личностные  :

    Развитие доброжелательности и внимательности к людям

    коммуникативные: Умение общаться, слышать и слушать друг друга

    познавательные: Умение делать выводы

    регулятивные:

    Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

    Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»

    Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»

    Речевой материал предыдущих уроков; a river, a street, a house, a bridge

    упр. Проверка Д/з (L.15-ex.4; 5); 1.1); 2.1); 3.; 4.с.54-56

    Речевой материал предыдущих уроков; a river, a street, a house, a bridge

    упр.1.2); 2.2); 4с.54-56

    звукозапись.

    .№3с.53

    РТс.104-105

    27.10

    17.

    Мой друг американец.

    Развитие лексических и грамматических навыков.

    личностные:

    Развитие готовности к сотрудничеству.

    познавательные:

    Осознанное построение высказывания

    коммуникативные:

    Освоение приемов логического запоминания

    регулятивные:

    Освоение критериев оценки заданий

    Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»

    Речевой материал предыдущих уроков: уроков;England ,friend,friendly,kind

     

    текст учителя

    «Мой друг из Англии»

    АВ№1,2с27

    звукозапись

    РТ№3 3)с.29

    рассказ о друге

    1.11

    18.

    Сейчас я знаю английский алфавит.

    Развитие  навыков устной речи.

    личностные:

    Развитие внимательности к людям.

    познавательные:

    Умение обмениваться мнениями.

    коммуникативные:

    Овладение приемами выражения согласия/несогласия

    регулятивные:

    Преодоление импульсивности.

    Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»

    Речевой материал предыдущих уроков;

    чтение звуков дифтонгов по таблице

    общие вопросы с have,like

    диктант у доски

    2 команды

    карточки  с индивид.

    заданиями

    РТ№1с.30

    РТс.105

    II четверть (спланировано 14часов)

    по плану

    по факту

    Тема

    урока

    Основные виды учебной деятельности

    (УУД):

    личностные

    познавательные

    коммуникативные

       регулятивные

    Предметное

    содержание речи; социокультурное

    содержание

    Речевой материал

    Оснащение

    урока

    Домашнее

      задание

    Чтение

    Аудирование

    Говорение

    Письмо

    Тема» Мир вокруг меня»(14 часов)

    Подтема №2»Домашние питомцы»(9 часов)

    10.11

    15.11

    19.

    20.

    Мир вокруг меня

    Домашние питомцы.

    Английский алфавит. Формирование навыков

    аудирования.

     

    личностные:

    Формирование мотивов достижения и социального признання

    познавательные:

    Постановка и решение проблемы; анализ ситуации.

    коммуникативные:

    Умение участвовать

    в коллективном

    обсуждении проблемы.

    регулятивные:

    Волевая саморегуляція как способность к волевому усилию.

       Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого

    языка»; знакомство с

    буквами английского алфавита, с песенкой The ABC Song.

    лексический: sorry,

    please, English, the

    ABC, welcome, to

    spell;

    грамматический: this is…; речевые функции:

    introducing someone (This is (Nina). Nice to meet you), identifying (This is ‘A’.)

    упр.1.; 2.3с.64-66

    (Памятка №10); 4.! 5.1)с.67

     (AB ex.2.); с.31

    лексический: sorry,

    please, English, the

    ABC, welcome, to

    spell;

    грамматический: this is…; речевые функции:

    introducing someone (This is (Nina). Nice to meet you), identifying (This is ‘A’.)

    упр.1.; 2.1)!; 5.1)с66-67

    лексический: sorry,

    please, English, the

    ABC, welcome;

    грамматический:

    this is…; речевые функции: introducing someone (This is (Nina). Nice to meet you), identifying (This is ‘A’.)

    упр.2.1)!, 2); 5.2)с.66-67

    упр. 3.!

    (AB ex.1.);

    4.! (AB

    ex.2.)с.31

    звукозапись,

    таблица с

    английским

    алфавитом,

    макет Grover

    РТ№2.с.31

    РТс.104

    Я люблю

    животных.

    Формирование

    лексических и

    грамматических навыков.

    личностные :

    Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром

    познавательные:

    Умение с помощью вопросов получать недостающую

    информацию

    коммуникативные:

    Овладение монологической формой речи  

    регулятивные:

    Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

    Тема: «Мои друзья и

    я», «Родная страна и

    страны изучаемого

    языка»; знакомство с

    информацией о платформе Animal Planet, участвующей в параде, посвященном Дню Благодарения в США (Macy’s Thanksgiving Day Parade).

    лексический: a

    raccoon, a tiger, a

    fox, an animal,

    favourite, a wolf;

    грамматический: ед. и мн. число существительных; речевые функции: saying you like sth/sb, saying you are afraid of sth/sb, describing, giving reasons

    упр. Проверка Д/з (L.17-ex.7); 1.1), 2), 3), 4); 3.! (AB ex.1.с.32); 4.1)с.68-71

    лексический: a

    raccoon, a tiger, a

    fox, an animal,

    favourite, a wolf;

    грамматический: ед. и мн. число существительных; речевые функции: saying you like sth/sb, saying you are afraid of sth/sb, describing, giving reasons

    упр.1.1), 2); 3.! (AB ex.1.с.32); 4.1)с68-71

    лексический: a

    raccoon, a tiger, a

    fox, an animal,

    favourite, a wolf;

    грамматический: ед. и мн. число существительных; речевые функции: saying you like sth/sb, saying you are afraid of sth/sb, describing, giving reasons

    упр.2.!; 4.2)с.69-71

    упр.

    Проверка

    Д/з (L.17-

    ex.6); 3.!

    (AB ex.1.с.32)

    звукозапись,

    мяч

    РТс.105

    РТ№2с.32

    РТс.104


    17.11

    21.

    Давайте поиграем! Развитие навыков

    чтения.

    личностные :

    Выбор оптимальних форм поведения в классе

    познавательные:

    Выразительное, осознанное чтение фразами.  

    коммуникативные:

    Умение слушать, вступать в диалог

    регулятивные:

    Формирование целеустремленности и жизненного оптимизма

     Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения»; знакомство с динозавриком Barney, персонажем популярного американского телешоу для детей Barney and Friends, с английской считалочкой One, two three...

    лексический: hide-and-seek, tag, hopscotch, bingo, sports, a computer game, to count, числительные 1-10; грамматический: let’s; речевые функции: suggesting (Lets’…), responding to / accepting suggestion (Why not?)

    упр. Проверка Д/з с.66(L.18-ex.5); 1.1); 2.1) (Памятка №11), 2); 4.1)!, 2)!с.72-75

    лексический: hide-and-seek, tag, hopscotch, bingo, sports, a computer game, to count, числительные 1-10; грамматический: let’s; речевые функции: suggesting (Lets’…), responding to / accepting suggestion (Why not?)

    упр.1.1); 2.1) с.64-66 (Памятка №11); 4.1)!с.72-75

    лексический: hide-and-seek, tag, hopscotch, bingo, sports, a computer game, to count, числительные 1-10; грамматический: let’s; речевые функции: suggesting (Lets’…), responding to / accepting suggestion (Why not?)

    упр.1.2);с.72

     2.3); 3.; 4.3)!с.73-75

    упр.5.! (AB p.104)

    звукозапись

    мелки разного цвета

    РТ№1с.33

    РТ№2.с.33

    РТс.105

    22.11

    22

    .

    Иззи  животное? Развитие навыков

    аудирования,

    каллиграфии. 

    личностные:

    Актуализация ранее изученных звуков

    познавательные:

    Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой

    с животным миром коммуникативные:

    Умение с помощью вопросов получать недостающую

    информацию

    регулятивные:

    Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

    Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения», «Спорт»; знакомство с названиями континентов и частей света, с понятием «Олимпийские игры», с некоторыми символами и талисманами Олимпийских игр.

    лексический: a mascot, a character, from, America, Africa, Australia, Europe, Asia, a football, a bicycle, an arrow, a bow, a book, a skateboard, a car, Olympic;

    грамматический: структура вопросительного предложения с глаголом to be (общий вопрос и краткий ответ)

    упр.1.1); 2.1), 2) с.76-77 (Памятка №11)

    с.112

    лексический: a mascot, a character, from, America, Africa, Australia, Europe, Asia, a football, a bicycle, an arrow, a bow, a book, a skateboard, a car, Olympic; грамматический: структура вопросительного предложения с глаголом to be (общий вопрос и краткий ответ)

    упр.1.1)с.76

    лексический: a mascot, a character, from, America, Africa, Australia, Europe, Asia, a football, a bicycle, an arrow, a bow, a book, a skateboard, a car, Olympic; грамматический: структура вопросительного предложения с глаголом to be (общий вопрос и краткий ответ)

    упр.2. с.77

    (Памятка №11)с.112;

    упр.

    Проверка Д/з (L.19-ex.6; 7)

    карта мира,

    рисунки или

    фотографии

    талисманов

    Олимпий-

    ских игр.

    РТ№.2с.36

    РТс..106

    24.11

    23.

    Ты хорошо играешь в футбол?

    Формирование лексических и грамматических навыков.

    личностные:

    Актуализация ранее изученных звуков

    познавательные:

    Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

    коммуникативные:

    Умение искать и выделять необходимую информацию

    регулятивные:

    Формирование основ оптимистического восприятия мира

    Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения», «Спорт»; знакомство с некоторыми олимпийскими видами спорта, с некоторыми представителями животного мира Австралии.

    лексический: football, tennis, swimming, skiing, skating, summer, winter, to be good at; грамматический: глагол to be во 2-м лице ед. и мн. числа и 3-м лице мн. числа (общий вопрос и краткий ответ)

    упр. Проверка Д/з с.66

    (L.20-ex.5; 6); 1.; 3.1) 2с.79-80

    лексический: football, tennis, swimming, skiing, skating, summer, winter, to be good at; грамматический: глагол to be во 2-м лице ед. и мн. числа и 3-м лице мн. числа (общий вопрос и краткий ответ)

    упр.2.с.80

    лексический: football, tennis, swimming, skiing, skating, summer, winter, to be good at; грамматический: глагол to be во 2-м лице ед. и мн. числа и 3-м лице мн. числа (общий вопрос и краткий ответ)

    упр.1.; 3.1), 2); 4.; 5.! с.79-81(AB ex.1.с.37); 6.! (AB p.105)

    упр.

    Проверка Д/з (L.20-ex.4); 5.! (AB ex.1с.37.); 6.! (AB p.105)

    фотографии

    или рисунки

    представителе

    й животного

    мира

    Австралии –

    ехидны,

    утконоса,

    птицы

    кукабары

    РТ№2.2с. 38

    29.11

    24.

    Это маленькая индейская девочка. Формирование навыков аудирования  и чтения.

    личностные:

    Актуализация ранее изученных звуков

    познавательные:

    Умение выделить нравственный аспект поведения

    коммуникативные:

    Овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами

    регулятивные:

    Умение корректировать,

    вносить изменения

    в способ действия.

    Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с историей возникновения и традициями Дня благодарения (Thanksgiving Day) в США, с героиней легенд об индейцах и одноименного мультфильма У. Диснея – Pocahontas, с бытом коренных жителей Северной Америки – индейцев, с песенкой Ten Little Indians.

    лексический: a wigwam, a boat, a bird, a turkey, an Indian, a girl; речевые функции: identifying (This is...)

    упр. Проверка Д/з (L.21-ex.7; 8); 1.; 2. (AB ex.1с.39); 4.1), 2)с82-84

    лексический: a wigwam, a boat, a bird, a turkey, an Indian, a girl; речевые функции: identifying (This is...)

    упр.1.; 2. (AB ex.1с.39); 3.!; 4.1)с.82-84

    лексический: a wigwam, a boat, a bird, a turkey, an Indian, a girl; речевые функции: identifying (This is...)

    упр.3.!; 4.2)с.83-84

    упр.2. (AB ex.1.)с.39

    звукозапись

    РТ№2.с40

    1.12

    25.

    В моей деревне есть река.

    Формирование лексических и грамматических навыков.

    личностные :

    Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

    познавательные:

    Умение искать и выделять необходимую информацию.

    коммуникативные:

    Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

    регулятивные:

    Формирование основ оптимистического восприятия мира.

    Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с бытом коренных жителей Северной Америки – индейцев.

    Речевой материал предыдущих уроков; a village, there; грамматический: There is... There are…

    упр. Проверка Д/з (L.22-ex.5; 6); 1.1), 2); 3.1), 2), 3)с.85-87

    Речевой материал предыдущих уроков; a village, there; грамматический: There is... There are…

    упр.1.1), 2); 3.2)с.85

    Речевой материал предыдущих уроков; a village, there; грамматический: There is... There are…

    упр.1.3); 3.3)с.85-86

    упр.2.! (AB ex.1.)с41

    звукозапись

    иллюстрации с изображении

    ем быта индейцев Северной Америки

    №3с.86

    6.12

    26

    Кто ты?

    Развитие навыков монологической речи.

    личностные:

    Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

    познавательные:

    Умение искать и выделять необходимую информацию.

    коммуникативные:

    Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

    регулятивные:

    Формирование основ оптимистического восприятия мира

    Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с традициями празднования Рождества в странах изучаемого языка, с такими реалиями как Christmas, Lapland, Santa Park, Santa Claus, с песенкой We All Clap Hands Together.

    Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; a princess, dear

    упр. Проверка Д/з

    (L.23-ex.4); 1.1), 2); 2.2); 3.! (AB ex.1с.41.) с.85-86

    (Памятка №12.)

    Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; a princess, dear

    упр.1.1); 2.1)с.82-84

    Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков

    упр.1.2); 2.2); 4.

    упр. 3.! (AB ex.12)с.41.) (Памятка №12.)

    звукозапись, иллюстрации с изображением традиций празднования Рождества в

    разных странах

    РТ№.2.с.42

    8.12

    27.

    Я  – рождественский

    эльф

     Развитие лексических  навыков.

    личностные:

    Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

    познавательные:

    Освоение 6  приемов логического запоминания информации

    коммуникативные:

    Овладение правильной монологической речью

    регулятивные:

    Умение дать развернутую оценку своей работе

    Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с традициями празднования Рождества в странах изучаемого языка, с такими реалиями и понятиями как эльфы, гномы, с отрывком из стихотворения An Elf Named Freddie.

    Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; to want, a colour, dear

    упр. Проверка Д/з (L.24-ex.5); 2.с.85

    Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; to want, a colour, dear

    упр.1. (AB ex.1с.43.)

    Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; to want

    упр.1. (AB ex.1.с.43.

    карточки с

    частями

    предложений,

    для рассказа о

    коте Томе,

    игральный

    кубик, книги,

    иллюстрации

    на тему

    эльфов,

    гномов

    РТ№2с.44

    Тема «Страна, страны изучаемого языка и родная страна.»(15часов)

    Подтема№1 «Национальные праздники (5 часов)

    13.12

    28.

    Страна,

    страны изучаемого языка и родная страна.

    Национальные

    праздники.

    Веселого Рождества! Развитие  навыков чтения и аудирования.

    личностные:

    Умение устанавливать взаимоотношения с одноклассниками.

    Нормы общения.

    познавательные:

    Освоение приемов логического запоминания информации

    коммуникативные:

    Овладение правильной монологической речью по речевым образцам

    регулятивные:

    Умение адекватно понимать оценку учителя

    Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с традициями празднования Рождества в странах изучаемого языка

    Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; to want, a colour, dear

    упр.3.1); 4.с.86-88

    Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; to want, a colour, dear

    упр.4.с.88

    Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; to want

    упр.3.1)с.86

    карточки с

    частями

    предложений,

    для рассказа о

    коте Томе,

    РТ№3,4с.45-46

    15.12

    29.

    Веселое рождество и Новый год.

    Развитие навыков чтения и каллиграфии

    личностные:

    Умение устанавливать взаимоотношения с одноклассниками.

    познавательные:

    Умение прогнозировать события по иллюстрации;

    коммуникативные:

    Овладение правильной монологической речью

    регулятивные:

    Преодоление импульсивности во взаимоотношениях

    Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с традициями и символами празднования Рождества в странах изучаемого языка и России, с Рождественскими открытками и правилами их написания, с песенками и стихами Oh, Christmas Tree!,

    We Wish You a Merry Christmas

    . лексический: happy; речевые функции: giving good wishes

    упр. Проверка Д/з (L.-ex.3.2)); AB ex.1.1);с.47

     2.1); 3.с.8

    лексический: happy; речевые функции: giving good wishes

    упр.AB ex.1.1); с.47

    упр.2с.8

    упр.AB ex.1.2); упр.4,5 с.9

    звукозапись, образцы Рождественск их открыток игральный

    кубик, книги,

    иллюстрации

    на тему

    эльфов,

    гномов

    РТ№2с.50

    РТс.110-112

    20.12

    30.

    Рождественские

     песни.

    Развитие навыков аудирования и устной речи

    личностные :

    Умение устанавливать взаимоотношения с одноклассниками.

    познавательные:

    Умение извлечь информацию

    коммуникативные:

    Умение слушать и вступать в диалог

    регулятивные:

    Умение оценить прогресс в усвоении знаний

    Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»;

    лексический: happy; речевые функции: giving good wishes

    лексический: happy; речевые функции: giving good wishes

    AB№1с.49

     звукозапись

    РТ№2с.50

    РТс.106

    22.12

    31.

    Новогодний

    праздник.

    Развитие   лексических навыков.

    личностные:

    Умение различать на слух и произносить правильно звуки.

    познавательные:

    Умение искать и выделять необходимую информацию

    коммуникативные:

    Овладение  монологической речью

    регулятивные:

    Формирование умений контролировать процесс и результаты  деятельности.

    Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с традициями и символами празднования Нового года в странах изучаемого языка и России, с играми Pin the Nose On Rudolf,

    The New Year Party. (TB p.123)

    оформить

    новогоднюю

    открытку на

    английском

    языке

    звукозапись,

    мяч, макет

    елки и елочные

    игрушки

    (Проверка Д/з

    РТ№2с.52 РТс.107

    27.12

    32.

    Новый Год в семье.

    Развитие  навыков  

    устной речи.

    личностные :

    Актуализация ранее

    изученных звуков

    познавательные:

    Формирование мотива, реализующего потребность в социально – значимой деятельности.

    коммуникативные:

    Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

    регулятивные:

    Формирование основ оптимистического восприятия мира.

    Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с традициями и символами празднования Нового года в странах изучаемого языка и Freeze, Simon Says.

    песня «Новый Год

    отработка вопросительных

    предложений

    звукозапись,

    мяч, макет

    елки и елочные

    игрушки

    кружок вместо

    носа, шарф,

    подарки

    (открытки,

    елочные

    украшения)

    РТ№1с.53-54

    РТс.113


    III четверть (спланировано 20 уроков)

    Тема  урока

    Основные виды учебной деятельности

    (УУД):

    личностные

    познавательные

    коммуникативные

       регулятивные

    Предметное содержание речи; социокультурное

    содержание

    Речевой материал

    Оснащение урока

    Домашнее задание

       по плану

      по   факту

    Чтение

    Аудирование

    Говорение

    Письмо

    Тема «Моя семья и я » (15 часов)

    Подтема №1» Моя семья, мои друзья и я» (5 часов)

    17.01

    33

    Моя семья и я.

    Моя семья, мои друзья и я

    Я – Питер Пен. Формирование лексических навыков чтения.

    личностные:

    Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками;

    коммуникативные:

    Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет

    регулятивные:

    Умение адекватно понимать оценку взрослого.

    Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с Peter Pan, героем сказки шотландского писателя Джеймса Барри, с памятниками литературным героям: the Peter Pan Statue (London), the Alice in Wonderland Sculpture (New York), the Fisherman and the Goldfish (Moscow), с игрой Animal? Mineral? Vegetable?

    лексический: a sculpture, a statue, a fairy, (to play) the pipes, a mineral, a vegetable, ordinary, wonderful; грамматический: глагол to be в Present Simple

    упр.1.1) с.7(Памятка №1.с.117, 2.); 2. (AB ex.1 1) (Памятка №3.); 4.! с.9 (AB ex.1.); с.47

    лексический: a sculpture, a statue, a fairy, (to play) the pipes, a mineral, a vegetable, ordinary, wonderful; грамматический: глагол to be в Present Simple

    упр.1.2); 2с.7-8. (AB ex.1.1))с.47-48

    (Памятка №3.); 3.!с.8

    лексический: a sculpture, a statue, a fairy, (to play) the pipes;

    грамматический: глагол to be в Present Simple

    упр.4.! (AB ex.1.); 5.с.47

    упр.2. (AB ex.1.1)) с.47

    (Памятка №3.)

    звукозапись

    книга Дж. Барри Peter Pan

    РТ№.1.2)с.48

    РТ№2.с.48

    19.01

    34

    Венди и ее семья. Формирование лексических навыков чтения..

    личностные :

    Умение

    устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

    познавательные:

    Освоение  приемов  логического запоминания информации

    коммуникативные:

    Овладение монологической формой речи

    регулятивные:

    Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

    Тема: «Моя семья, мои друзья и я»; знакомство с героями сказок шотландского писателя Джеймса Барри Peter Pan, английской писательницы Памелы Трэверс Mary Poppins, писателя Лео Леонни Frederick, немецких писателей братьев Гримм Hansel and Gretel, с песенками My Mother Talks to My Father, My Family and Pets.

    лексический: a mother, a father, a brother, a sister, a family, a nurse, twins; речевые функции: introducing (This is… I am…)

    упр. Проверка Д/з (L.29 ex.6; 7); 1.1), 2); 2.1), 2)с.10-11 (Памятка №4.); 4.!с.13 (AB ex.1.)с.49

    лексический: a mother, a father, a brother, a sister, a family, a nurse, twins; речевые функции: introducing (This is… I am…)

    упр.1.1); 3.!; 4.!с.11-13

     (AB ex.1.)с.49

    лексический: a mother, a father, a brother, a sister, a family, a nurse, twins; речевые функции: introducing (This is… I am…)

    упр.2.3); 3.!; 5.с.11-13

    упр.4.! (AB ex.1.);с.49

     6. (AB p.110-112) (Памятка №5.)

    звукозапись, книги П. Трэверс Mary Poppins, Л. Леонни Frederick, Братья Гримм «Хэнсель и Гретель», «Маша и медведь», «Снегурочка», Колобок» Памятка №6.

    РТ№.2с.50

    РТ с.106.

    24.01

    35

    У меня чудесная

     семья.

    Развитие навыков, аудирования и чтения.

    личностные:

    Умение

    устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

    познавательные:

    Умение выделять

    главное из прослушанного;

    коммуникативные:

    Умение слушать и

    вступать в диалог

    регулятивные:

    Умение корректировать, вносить изменения

    Тема: «Моя семья, мои друзья и я»; знакомство с героями сказок Шарля Перро The Little red Riding Hood, братьев Гримм «Белоснежка и семь гномов».

    лексический: a grandma, a grandpa, white, a stepmother; грамматический: I’ve got… I haven’t got…

    упр. Проверка Д/з (L.30. ex.6., 7.; 8.); 1.1), 2), 3); 4.1)с.14-16

    лексический: a grandma, a grandpa, white, a stepmother; грамматический: I’ve got… I haven’t got…

    упр.1.1); 3.! (AB ex.2.); 4.2)с.52

    лексический: a grandma, a grandpa, white;

    грамматический: I’ve got… I haven’t got…

    упр.2.!с.16

    упр.3.! (AB ex.1.)с.51

    звукозапись, предложения на карточках для упр.2

    РТ№2.с.52

    №4с.16-17 РТс..107.

    26.01

    36.

    У Питера нет мамы. Формирование грамматических навыков.

    личностные :

    Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

    познавательные:

    Умение извлечь необходимую информацию из прочитанного

    коммуникативные:

    Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

    регулятивные:

    Преодоление импульсивности        во взаимоотношениях  со сверстниками.

    Тема: «Моя семья, мои друзья и я»; знакомство с героями сказок Э.Б. Уайта Stuart Little, Ф. Баума The Wonderful Wizard of Oz, Льюиса Кэрролла Alice’s Adventures in Wonderland, Н. Бэббит The Something, Астрид Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше».

    лексический: lost (boys), an uncle, an aunt, Too bad!; грамматический: глагол have got в 3-м лице ед. числа

    упр. Проверка Д/з (L.31 ex.5; 6); 1.1), 2), 3), 4); 2.1), 2)с.18-20

    лексический: lost (boys), an uncle, an aunt, Too bad!; грамматический: глагол have got в 3-м лице ед. числа

    упр.1.1), 4); 2.1), 3)с.18-20

    лексический: lost (boys), an uncle, an aunt, Too bad!; грамматический: глагол have got в 3-м лице ед. числа

    упр.2 2)с.20

    РТс.113.

    звукозапись

    книги Э.Б. Уайта Stuart Little, Ф. Баума The Wonderful Wizard of Oz, Льюиса Кэрролла Alice’s Adventures in Wonderland,

    РТ№1с.53-54

    РТс..113

    31.01

    37.

    У тебя есть сестра?

    Формирование навыков чтения и аудирования.

    личностные:

    Умение соотносить поступки с нормами

    познавательные:

    Умение осознанно строить речевое высказывание  используя модель

    коммуникативные:

    Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей

    регулятивные:

    Соотнесение того, что известно и неизвестно.

    Тема: «Моя семья, мои друзья и я»; знакомство с играми Happy Families, Quick Bingo.

    грамматический: вопросительная форма глагола have got: общий вопрос, краткий ответ (Have you got…? – Yes, I have. / No, I haven’t. Has he/she got…? – Yes, he/she has. / No, he/she hasn’t.)

    упр. Проверка Д/з (L.32. ex.4.); 1.1), 2), 3); 5.с.21-24

    грамматический: вопросительная форма глагола have got: общий вопрос, краткий ответ (Have you got…? – Yes, I have. / No, I haven’t. Has he/she got…? – Yes, he/she has. / No, he/she hasn’t.)

    упр.1.1), 2); 2.!с.21-23

    грамматический: вопросительная форма глагола have got: общий вопрос, краткий ответ (Have you got…? – Yes, I have. / No, I haven’t. Has he/she got…? – Yes, he/she has. / No, he/she hasn’t.)

    упр.1.4); 2.!; 3.; 4.! (AB ex.1.)с.55

    упр.3.с.23

    звукозапись, книги Х Лофтинга Doctor Dolittle, К.И.

    Чуковского «Доктор Айболит»

    РТ№.2.с.56


    Подтема №2 «Обязанности членов семьи и их взаимоотношения»(3 часа)

    2.02

    38.

    Обязанности членов семьи и их взаимоотношения.

    Какие они?

    Развитие лексических навыков.

    личностные:

    Формирование мотивов достижения социального признания

    познавательные:

    Умение работать с иллюстрацией

    коммуникативные:

    Овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами

    регулятивные:

    Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

    Тема: «Моя семья, мои друзья и я»; знакомство с героями сказок Джеймса Барри Peter Pan и Ш. Перро Cinderella.

    Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; a prince, a stepsister

    упр. Проверка Д/з (L.33 ex. 5, 6); 1.1), 3); 2.1)с.25-26

    Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; a prince, a stepsister

    упр.1.2), 3)

    АВ №2с.58

    Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков

    упр.1.2), 4); 2.2)с.26-27

    упр.2.3)! (AB ex.1.) с.57

    (Памятка №5.)

    звукозапись,

    книги

    Джеймса

    Барри Peter

    Pan и Ш.

    Перро

    Cinderella

    РТ№.2с.58

    РТс..107);

    РТс..114);

    7.02

    39.

    Сегодня – пятница Формирование навыков чтения и  аудирования.

    личностные :

    Развитие готовности к сотрудничеству

    познавательные:

    Умение извлечь необходимую информацию из прочитанного

    коммуникативные:

    Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей

    регулятивные:

    Преодоление импульсивности  во взаимоотношениях

    со сверстниками.

    Тема: «Моя семья, мои друзья и я»; знакомство с некоторыми приметами и поговорками, связанными с названиями дней недели, с песней Today Is Friday..

    лексический: on, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, all day long, today, (and) what about you?

    упр. Проверка Д/з (L.34 ex.3.; 4.; 5.); 1.; 3. (AB ex.1 с.59-60); 4.; 5.1)с.29-31

    лексический: on, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, all day long, today, (and) what about you?

    упр.1.; 2.!; 3. (AB ex.1.)с.59

    лексический: on, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, all day long

    упр.1.; 2.!; 5.2)!с.29-31

    упр.3. (AB ex.1.)с.59

    звукозапись

    РТс.108;

    РТс.110-112)

    9.02

    40.

    Давайте поплывем на корабле!

    Развитие грамматических навыков.

    личностные:

    Формирование мотивов достижения социального признания

    познавательные:

    Умение извлечь информацию из прослушенного и прочитанного

    коммуникативные:

    Овладение монологическим высказыванием

    регулятивные:

    Формирование умений контролировать процесс и результаты  деятельности.

    Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с картой мира, с английской песенкой Listen.

    лексический: a train, a ship, a plane, to go to, OK; речевые функции: suggesting doing sth. (Let’s go to…), agreeing to suggestion (OK. Let’s…)

    упр. Проверка Д/з (L.35 ex.5.; 6.); 1.1); 2.1); 3.с.32-33 (AB ex.1 с.60-61.)

    лексический: a train, a ship, a plane, to go to, OK; речевые функции: suggesting doing sth. (Let’s go to…), agreeing to suggestion (OK. Let’s…)

    упр.1.1), 2); 2.1); 3с.32-33. (AB ex.1.)с.60

    лексический: a train, a ship, a plane, to go to, OK; речевые функции: suggesting doing sth. (Let’s go to…), agreeing to suggestion (OK. Let’s…)

    упр.1.2); 2.2); 4с.32-34.

    упр.3. (AB ex.1.)с.60

    звукозапись,

    карта мира,

    картинки с

    изображение

    различных

    видов

    транспорта

    РТс.110-112

    Подтема №3 « Любимые занятия членов семьи »(5 часов)

    14.02

    41

    Любимые занятия членов семьи

    Я умею летать.

    Формирование лексических  навыков.

    личностные :

    Формирование установки на бережное отношение к окружающему миру

    познавательные:

    Осознание построения речевого высказывания в устной форме

    коммуникативные:

    Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

    регулятивные:

    Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

    Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка».

    лексический: to swim, to jump, to climb, to hunt, to fish, to fly, to run, well, It's not true; грамматический: модальный глагол can, утвердительная и отрицательная формы; речевые функции: expressing ability / inability to do sth (I can/can’t…)

    упр. Проверка Д/з (L.36 ex.5.); 1.1), 2),

    3); 4. (AB ex.1.с.62); 5.1); 6. с.35-37(AB ex.2с.63)

    лексический: to swim, to jump, to climb, to hunt, to fish, to fly, to run, well, It's not true; грамматический: модальный глагол can, утвердительная и отрицательная формы; речевые функции: expressing ability / inability to do sth (I can/can’t…)

    упр.1.1), 2), 3); 2.!с.35-36

    лексический: to swim, to jump, to climb, to hunt, to fish, to fly, to run, well, It's not true; грамматический: модальный глагол can, утвердительная и отрицательная формы; речевые функции: expressing ability / inability to do sth (I can/can’t…)

    упр.2.!; 3.!; 4. (AB ex.1.с.62); 5.1), 2)с.35-37

    упр.6. (AB ex.2.)с.63

    звукозаписькарточки для игры в Bingo (Проверка Д/з (L.36-ex.6)

    РТ№3с.63

    РТс.114

    16.02

    42

    .

    Ты умеешь плавать?

    Формирование  грамматических навыков.

    личностные:

    Формирование мотивов достижения социального признания

    познавательные:

    Умение извлечь информацию с помощью вопросов

    коммуникативные:

    Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

    регулятивные:

    Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

    Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка».

    грамматический: модальный глагол can, вопросительная форма; речевые функции: asking about ability / inability to do sth (Can you…?)

    упр. Проверка Д/з (L.37 ex.6., 7.; 8.); 1.1); 2.1)с.38-40

    грамматический: модальный глагол can, вопросительная форма; речевые функции: asking about ability / inability to do sth (Can you…?)

    упр.1.1), 2); 2.1)с.38-40

    грамматический: модальный глагол can, вопросительная форма; речевые функции: asking about ability / inability to do sth (Can you…?)

    упр.1.2), 3); 2.2)с.38-40

    упр.3.! (AB ex.1.с.64) (Памятка №7.)

    звукозапись

    РТ№.2с.65


    21.02

    43.

    Мы умеем кататься на скейтборде.

    Формирование навыков чтения, аудирования.

    личностные:

    Формирование мотивов достижения социального признания

    познавательные:

    Осознание построения речевого высказывания в устной форме

    коммуникативные:

    Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

    регулятивные:

    Формирование умений контролировать процесс и результаты  деятельности.

    Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения»; знакомство с популярными играми и занятиями детей в англоязычных странах.

    лексический: to skateboard, to roller-skate, to play the piano, to ride (a bicycle), to watch TV, to ski, to skate, at all; речевые функции: suggesting doing sth (Let’s…), responding to a suggestion (Great! OK! Oh no.)

    упр. Проверка Д/з (L.38 ex.5.); 1.1), 2); 2.2)с.41-42

    лексический: to skateboard, to roller-skate, to play the piano, to ride (a bicycle), to watch TV, to ski, to skate, at all; речевые функции: suggesting doing sth (Let’s…), responding to a suggestion (Great! OK! Oh no.)

    упр.1.1), 2)с.41

    лексический: to skateboard, to roller-skate, to play the piano, to ride (a bicycle), to watch TV, to ski, to skate, at all; речевые функции: suggesting doing sth (Let’s…), responding to a suggestion (Great! OK! Oh no.)

    упр. Проверка Д/з (L.38 ex.4.); 1.3); 2.1); 3.!с.41-43 (AB ex.1с.66.)

    упр.2.2); 3.! (AB ex.1.)с.66

    звукозапись, игральные кубики, фишки

    РТ№2с.67

    РТс.108

    23.02

    44.

    На острове есть фламинго.

     Развитие лексических и навыков.

    личностные :

    Умение соотносить поступки с нормами

    познавательные:

    Осознание построения речевого высказывания в устной форме

    коммуникативные:

    Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

    регулятивные:

    Умение оценить прогресс в своих знаниях и умениях

    Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с картой мира, с английской песенкой There Is an Island In an Ocean.

    лексический: a sea, a cave, a lake, a flamingo, a map (on the map), an island; грамматический: (для повторения) множественное число

    существительных, there is / there are; речевые функции: giving opinions (I think that...)

    упр. Проверка Д/з (L.39 ex.4.; 5.); 1.1); 2. (AB ex.1с.66.); 4.1), 2)с.44-46

    лексический: a sea, a cave, a lake, a flamingo, a map (on the map), an island; грамматический: (для повторения) множественное число

    существительных, there is / there are; речевые функции: giving opinions (I think that...)

    упр.1.1); 3.!с.44-46

    лексический: a sea, a cave, a lake, a flamingo, a map (on the map), an island; грамматический: (для повторения) множественное число

    существительных, there is / there are; речевые функции: giving opinions (I think that...)

    упр.1.2); 3.!; 4.3)с.44-47

    звукозапись

    РТ№1с.68

    РТс..110-112);

    РТс..114

    28.02

    45.

    На острове есть пещера?

    Формирование грамматических навыков.

    личностные:

    Формирование адекватной,позитивной осознаннойсамооценки

    познавательные:

    Умение работать с учебником и с иллюстрациями

    коммуникативные:

    Овладение монологическим и диалогическим высказыванием

    регулятивные:

    Умение поставить учебную задачу.

    Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с героями сказки французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери The Little

    Prince.

    лексический: here any, a pirate; грамматический: вопросительные предложения с there is / there are, краткие ответы (Yes, there is/are. No, there isn’t / are not)

    упр.11),2)3)с.48-50

    лексический: here any, a pirate; грамматический: вопросительные предложения с there is / there are, краткие ответы (Yes, there is/are. No, there isn’t/ are not)

    упр.11)2)с.48-49

    лексический: here any, a pirate; грамматический: вопросительные предложения с there is / there are, краткие ответы (Yes, there is/are. No, there isn’t / are not)

    упр.2,3с.50

    ABex.1p.69

    звукозапись книга Антуана де Сент-Экзюпери The Little Prince.

    РТ№ 2с.70

    Тема «Погода. Времена года. Путешествие.»

    Подтема «Любимое время года друзей «(2 часа)

    2.03

    46

    Погода. Времена года.

    Путешествие.

    Любимое время года друзей.

    Они – хорошие

     друзья!

    Развитие речевых навыков.

    личностные :

    Формирование адекватного позитивного самовоспртятия

    познавательные:

    Анализ ситуации

    коммуникативные

    Умение спушать собеседника и выразить свою точку зрения

    регулятивные:

    Постановка учебной задачи в соответствиис тем, что уже известно.

    Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с Интернет-страницей 'Ask Earl'.

    Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков

    упр. Проверка Д/з (L.41 ex.3); 1с.51

    Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков

    упр.2 1)с.52-53

    упр.2 1)52

    AB ex.1с.71-72);

    РТс.72-73

    7.03

    47.

    Я люблю путешествовать. Развитие навыков, аудирования и чтения.

    личностные:

    Формирование мотивов достижения социального признания

    познавательные:

    Умение работать с учебником

    коммуникативные:

    Умение слушать, вступать в диалог

    регулятивные:

    Умение адекватно понимать оценку взрослого

    Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»;

    Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков

    Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков

    Упр.3(АВ ex.1)с.71-73

    Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков

    упр.22)с.81

    №2(1)с.81

    Тема «Страна, страны изучаемого языка и родная страна.»

    Подтема№2 »Коренные американцы»(5 часов)

    9.03

    48.

    Страна, страны изучаемого языка и родная страна

    Коренные американцы.      

    Кто они?

     Развитие навыков чтения.

    личностные :

    Формирование мотивов достижения социального признания

    познавательные:

    Умение осознанно строить речевое высказывание при обращении к одноклассникам

    коммуникативные:

    Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

    регулятивные

    Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

    Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с журналом для детей Click.

    Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков

    упр.1 1)2); с.54-55

    Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков

    упр.1 1)с.54

    Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков

    упр.21) с.56

    упр.1 2)с.55

    звукозапись

    №2 2)с.56

    РТ№3с.75

    14.03

    49

    .

    Кто ты?

    Развитие навыков чтения и письменной речи

    личностные :

    Развитие готовности к сотрудничеству;

    познавательные:

    Умение извлечь информацию из прослушанного;

    коммуникативные:

    Умение слушать собеседника;

    регулятивные

    Умение адекватно понимать оценку взрослого.

    Тема:  «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с журналом для детей Click.

    Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков

    Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков

    Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков

    РТ№2,с.74

    РТ№1,с.75

    звукозапись

    написать письмо другу о себе

    16.03

    50.

    Сделай свою книгу. Формирование навыков устной речи.

    личностные :

    Формирование адекватного позитивного самовоспртятия

    познавательные:

    Формирование адекватного позитивного самовоспртятия

    коммуникативные:

    Освоение  приемов  логического запоминания информации

    регулятивные

    Постановка учебной

    задачи в оответствии

    с тем ,что известно.

    Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство и подготовка к участию в праздновании Международного дня детской книги (2 апреля).

    Project: Make your own book!

    альбомные листы, ножницы, клей, цветные карандаши и фломастеры, краски

    АВ№1.2с.76

    АВ№3,4с.77

    альбомные листы, ножницы, клей, цветные карандаши и фломастеры, краски

    проект о стране

    21.03

    51.

    Любимые страны друзей.

    Развитие навыков монологической  речи.

    личностные:

    Формирование мотивов  достижения социального признания.

    познавательные:

    Анализ ситуации

    коммуникативные:

    Овладение монологическими

    высказываниями

    в соответствии с

    образцом.

    регулятивные:

    Постановка учебной задачи.

    Тема:  «Родная страна и страны изучаемого языка»;

    Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков

    Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков

     there is/are

    проект по теме

    АВ№5,с.78

    РТ№6с.75 5предложений

    с there is/ are

    23.03

    52.

    Ролевая игра

    Давайте играть!

    Формирование лексических навыков говорения и чтения.

    личностные:

    Выражение осознанной самооценки;

    познавательные:

    Умение строить речевое высказывание;

    коммуникативные

    Умение слушать собеседника и выражать свою точку зрения;

    регулятивные:

    Умение оценивать прогресс в усвоении знаний;

    Тема:  «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с журналом для детей Click.

    чтение лексики по теме

    песенка

    There is an Island in an Ocean

    описание сказочных героев с опорой на иллюстрации

    диалог по теме

    выучить песенку наизусть

    IV четверть (спланировано 16 уроков)

       по плану

       по факту

    Тема урока

    Основные виды учебной деятельности

    (УУД):

    личностные

    познавательные

    коммуникативные

    регулятивные

    Предметное содержание речи;

    социокультурное

    содержание

    Речевой материал

    Оснащение урока

    Домашнее задание

    Чтение

    Аудирование

    Говорение

    Письмо

    Тема  « Я и моя семья»

    Подтема №4»Любимая еда «(2 часа)

    4.04

    53.

    Я и моя семья.

    Любимая еда .

    Ты живешь в доме?

    Формирование навыков аудирования.

    личностные :

    Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

    познавательные:

    Формирование мотивов достижения социального признания

    коммуникативные:

    Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

    регулятивные

    Умение корректировать, вносить изменения

    Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения»; знакомство с героями разных сказок Hobbits, Snow White and the Seven Dwarfs, the Three Little Pigs, Winnie-the-Pooh, знакомство с песней I Live In a City.

    лексический: in, under, on, ground, a forest, a city, to live; грамматический: вопросительная форма глагола live в Present Simple и краткий ответ

    упр.1.1), 2); 2.2); 3.1); 4.с.60-64 (AB ex.1 с.79.)

    лексический: in, under, on, ground, a forest, a city, to live; грамматический: вопросительная форма глагола live в Present Simple и краткий ответ

    упр.1.1); 2.1); 3.2)!с.60-63

    лексический: in, under, on, ground, a forest, a city, to live; грамматический: вопросительная форма глагола live в Present Simple и краткий ответ

    упр.3.2)!; 4.с.

    (AB ex.1.)с.79

    звукозапись

    РТс..110-112

     РТ№.2.с.81

    6.04

    54

    .

    Ты любишь яблоки?

    Развитие лексических и грамматических навыков.

    личностные :

    Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

    познавательные:

    Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

    коммуникативные:

    Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

    регулятивные

    Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом.

    Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения»; знакомство с песней Plums and Apples.

    лексический: an apple, a cherry, a plum, an apricot, a banana, an orange, both, a coconut

    упр. Проверка Д/з (L.45 ex.5.; 6.); 1.1), 2)с.65-66

    лексический: an apple, a cherry, a plum, an apricot, a banana, an orange, both, a coconut

    упр.1.1); 4.!с.65-66

    лексический: an apple, a cherry, a plum, an apricot, a banana, an orange, both, a coconut

    упр.1.2); 3.; 4.!с.66

    упр.2.!(AB ex.1.)с.82

    звукозапись, карточки к игре Find Your Partner

    РТс.114

    Тема «Страна, страны изучаемого языка и родная страна».

    Подтема№3 «Достопримечательности»(5 часов)

    11.04

    55.

    Страна, страны изучаемого языка и родная страна

    Достопримечательности.

    Венди любит красный цвет?

    Формирование грамматических навыков.

    личностные :

    Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

    познавательные:

    Умение выделить личностные характеристики

    коммуникативные:

    Умение строить монологическое высказывание

    регулятивные

    Умение дать развернутую оценку своей работе.

    Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения».

    грамматический: вопросительная форма глагола like в 3-м лице ед. числа в Present Simple и краткий ответ

    упр. Проверка Д/з (L.46 ex.5.); 1.1), 2), 3)

    с.67-68

    грамматический: вопросительная форма глагола like в 3-м лице ед. числа в Present Simple и краткий ответ

    упр.1.1); 3.!(AB ex.1 с.83.);

    грамматический:вопросительная форма глагола like в 3-м лице ед. числа в Present Simple и краткий ответ

    упр.2.; 4.1), 2)с.68-69

    упр.3.!(AB ex.1.); 5.!(AB ex.2.)с.84

    звукозапись

    РТ№2c.84 РТс.108

    13.04

    56.

    Венди любит плавать?

    Развитие навыков аудирования и чтения

    личностные:

    Формирование мотивов достижения социального признания

    познавательные:

    Умение работать с иллюстрацией

    коммуникативные:

    Умение с помощью вопросов получить информацию

    регулятивные

    Преодоление импульсивности во взаимоотношениях  со сверстниками

    Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения»; знакомство с песней из мультфильма У. Диснея Following the Leader.

    лексический: listening (to), cooking, playing (music), going round; грамматический: структура like doing sth утвердительных и вопросительных предложениях с использованием V-ing формы ранее изученных глаголов

    упр. 1.1), 2), 3); 5.1)!с.70-75(AB ex.1 с.85-86.)

    лексический: listening (to), cooking, playing (music), going round; грамматический: структура like doing sth утвердительных и вопросительных предложениях с использованием V-ing формы ранее изученных глаголов

    упр.1.2); 3.!с.71-75

    лексический: listening (to), cooking, playing (music), going round; грамматический: структура like doing sth утвердительных и вопросительных предложениях с использованием V-ing формы ранее изученных глаголов

    упр.1.2), 4); 2.; 3.!; 4.с.71-75

    упр.2.;

    5.1)!(AB

    ex.1 1).)с.85

    звукозапись

    РТ№1 2)с.86

    РТ с.115

    18.04

    57.

    Lesson 57

    Does Helen like reading?

    Хелен любит читать? Формирование лексических навыков.

    личностные:

    Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

    познавательные:

    Умение выделить личностные характеристики

    коммуникативные:

    Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

    регулятивные

    Умение дать развернутую оценку своей работе.

    Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения».

    лексический: V-ing формы ранее изученных глаголов

    упр. Проверка Д/з (L.48 ex.5.2); 1.1), 2)с.76-77

    лексический: V-ing формы ранее изученных глаголов

    упр.1.1)с.76

    лексический: V-ing формы ранее изученных глаголов

    упр.1.3); 2.1), 2), 3)!с.78-79

    упр.2.1);

    3.!(ABex.1.)

    с.с.87

    звукозапись, игральный кубик, фишки

    РТ№.2,3с. 88

    20.04

    58.

    Пираты преследуют индейцев.

    Развитие грамматических навыков

    личностные :

    Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

    познавательные:

    Умение выделить личностные характеристики

    коммуникативные:

    Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

    регулятивные

    Умение дать развернутую оценку своей работе

    Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения».

    лексический: really, to clean the house, to chase;

    грамматический: вопросительная форма Present Simple и краткий ответ

    упр. Проверка Д/з (L.49 ex.4.; 5.); 1.1), 2); 2.; 3.1)!, 2)!с.80-82 (AB ex.1 с.89.)

    лексический: really, to clean the house, to chase;

    грамматический: вопросительная форма Present Simple и краткий ответ

    упр.1.1), 2)с.80-82

    лексический: really, to clean the house, to chase;

    грамматический: вопросительная форма Present Simple и краткий ответ

    упр.1.2); 3.1)!, 2)! с.80-83

    (AB ex.1 с.89-90.)

    звукозапись,

    игральный

    кубик

    РТ№2.с.90

    25.04

    59.

    Питер Пен играет на дудочке! Формирование

    навыков чтения и аудирования

    личностные :

    Умение выделить нравственный аспект поведения

    познавательные:

    Умение искать и выделять необходимую информацию

    коммуникативные:

    Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

    регулятивные

    Умение учиться и способность к организации деятельности.

    Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения».

    грамматический: формы глаголов в 3-м лице, ед. числа в Present Simple

    упр. Проверка Д/з (L.50 ex.4.); 1.1); 3.с.84-85-86

    грамматический: формы глаголов в 3-м лице, ед. числа в Present Simple

    упр.1.2); 2.!с.84-85 (AB ex.1с.92.)

    упр.3с.86-87

    упр.2.! (AB ex.1.)с.92

    звукозапись

    РТ№.2с.с.93

    РТс.115

    Тема «Мир моих увлечений»(9 часов)

    Подтема №1«Игрушки, песни, любимые игры»(6 часов)

    27.04

    60

    Мир моих увлечений.

    Игрушки, песни,

    любимые игры.

    Венди хорошо готовит?

    Формирование грамматических навыков

    личностные :

    Умение соотносить поступки с нормами

    познавательные:

    Умение высказывать свое отношение

    коммуникативные:

    Умение строить монологическое высказывание

    регулятивные

    Способность адекватно судить о причинах успеха.

    Тема: «Моя семья, мои друзья и я», «Досуг и увлечения».

    лексический: to go to work, (to take sb) to school, (to help) with one’s lessons; грамматический: вопросительная форма Present Simple и краткий ответ (формы глаголов в 3-м лице, ед. числа)

    упр. Проверка Д/з (L.51 ex.4; 5); 1.1); 2.2), 3)с.88-91

    лексический: to go to work, (to take sb) to school, (to help) with one’s lessons; грамматический: вопросительная форма Present Simple и краткий ответ (формы глаголов в 3-м лице, ед. числа)

    упр.1.1)с.88

    лексический: to go to work, (to take sb) to school, (to help) with one’s lessons; грамматический: вопросительная форма Present Simple и краткий ответ (формы глаголов в 3-м лице, ед. числа)

    упр.1.2); 2.2), 3)!; 3.с.88-91

    AB ex.1с.94-95

    звукозапись

    РТ с.116

    РТ№.2.с.95

    2.05

    61

    Твоя мама рассказывает тебе сказки?

    Развитие лексических навыков

    личностные:

    Умение соотносить поступки с нормами

    познавательные:

    Умение высказывать свое отношение

    коммуникативные:

    Умение строить монологическое высказывание

    регулятивные

    Способность адекватно судить о причинах успеха

    Тема: «Моя семья, мои друзья и я», «Досуг и увлечения».

    Речевой материал предыдущих уроков; Mr (mister), Mrs (missis)

    упр. Проверка Д/з (L.52 ex.4.1), 2));

    1.1), 2); 2.1), 2)с.92-95

    Речевой материал предыдущих уроков; Mr (mister), Mrs (missis)

    упр.1.2), 3), 4); 2.3)с.92-95

    РТ№.1с..96

    РТс.109

    4.05

    62

    Что ты любишь?

    Развитие речевых навыков.

    личностные:

    Умение соотносить поступки с нормами

    познавательные:

    Умение высказывать свое отношение

    коммуникативные:

    Умение строить монологическое высказывание

    регулятивные

    Способность адекватно судить о причинах успеха.

    Тема: «Моя семья, мои друзья и я», «Досуг и увлечения».

    Речевой материал и речевые функции всего учебного года

    упр. Проверка Д/з (L.53 ex.3.; 4.), 1.; с.96-97

    упр.4.с.100

    Речевой материал и речевые функции всего учебного года

    упр.2.1); 3.(AB ex.1 с.97.)

    Речевой материал и речевые функции всего учебного года

    упр.1.; 2.2)с.96-98

    упр.3. (AB ex.1.с.97);

    звукозапись, игральный кубик, фишки

    РТ№2с.98

    9.05

    63.

    Давайте поиграем в школу!

    Развитие навыков  аудирования и чтения.

    личностные :

    Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

    познавательные:

    Умение слушать и общаться с одноклассниками.

    коммуникативные:

    Умение строить монологическое высказывание

    регулятивные:

    Умение дать развернутую оценку своей работе.

    Тема: «Моя семья, мои друзья и я», «Досуг и увлечения».

    Речевой материал и речевые функции всего учебного года

    упр.1.2)a); 2. с.101-102

    AB ex.1с.99

    Речевой материал и речевые функции всего учебного года

    упр.12)б).с.102

    Речевой материал и речевые функции всего учебного года

    упр.1.с.98-99

    звукозапись

    РТ№2,3с.99

    11.05

    64.

    Давайте поиграем в школу!

    Развитие навыков устной речи.

    личностные :

    Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

    познавательные:

    Умение работать с текстом

    коммуникативные:

    Умения строить диалогические высказывания.

    регулятивные:

    Умение дать развернутую оценку своей работе.

    упр.3.; 4.(AB ex.3.)с.100

    упр.2 1) 2)с.100

    упр.3с.103

    упр.5. (AB ex.2.)с.99

    рассказ о школе

    16.05

    65.

    Давайте сделаем проект.

    Развитие и лексических навыков говорения

    личностные :

    Умение выбрать оптимальные формы взаимоотношений

    познавательные:

    Умение работать с иллюстрацией.

    коммуникативные:

    Умение строить монологические высказывания .

    регулятивные:

    Умение преодолевать

    импульсивность во взаимоотношениях со сверстниками.

    Тема: «Моя семья, мои друзья и я», «Досуг и увлечения», знакомство со сказкой The Great Teddy Club Treasure Hunt by Nerys Hughes.

    Let’s do a project!

    WELCOME TO OUR MAKE-BELIEVE ISLANDS!

    (TB p.217)

    большие листы бумаги, ножницы, клей, цветные карандаши и фломастеры, краски.

    РТ№1с.101

    Подтема «№2 «Занятия спортом. «(3 часа)

    18.05

    66.

     Занятия спортом.

    Моя любимая игра.

    Развитие грамматических  навыков устной речи.

    личностные :

    Формирование потребности в социально значимой деятельности.

    познавательные:

    Умение выделять главное в прочитанном.

    коммуникативные:

    Умение слушать и общаться с одноклассниками.

    регулятивные

    Умение способности к организации своей деятельности.

    Тема: «Моя семья, мои друзья и я», «Досуг и увлечения», знакомство со сказкой The Great Teddy Club Treasure Hunt by Nerys Hughes.

    Речевой материал и речевые функции всего учебного года

    №4 с.105

    Речевой материал и речевые функции всего учебного года

    Speaking.

    My friends and I

    рассказ о своих увлечениях

    23.05

    67

    Увлечения в школе. Развитие лексических навыков говорения.

    личностные :

    Формирование мотивов достижения социального признания.

    познавательные:

    Умение искать и выделять необходимую информацию.

    коммуникативные:

    Умение строить монологические высказывания .

    регулятивные:

    Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом.

    Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения»; повторение песни из мультфильма У. Диснея Following the Leader.

    Речевой материал и речевые функции всего учебного года

    Речевой материал и речевые функции всего учебного года

    №5с.105

    Речевой материал и речевые функции  спорт и игры, которые мне нравятся

    иллюстрации

    моя семья и я

    25.05

    68.

    Ролевая игра.

    Развитие  навыков устной речи.

    личностные :

    Умение выделить нравственный аспект поведения.

    познавательные:

    Умение высказывать свое отношение .

    коммуникативные:

    Умение с помощью вопросов получить информацию.

    регулятивные:

    Способность судить о причинах успеха.

    Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения»; знакомство с героями разных сказок

    Речевой материал и речевые функции всего учебного года

    Речевой материал и речевые функции всего учебного года

    викторина

    Речевой материал и речевые функции всего учебного года

    любимые герои  мультфильмов

    мультфильм

    «Золушка»

    повторить слова


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа и календарно-тематическое планирование уроков английского языка по УМК Биболетовой 5 класс (ФГОС)

    Рабочая программа и календарно-тематическое планирование уроков английского языка по УМК Биболетовой 5 класс (ФГОС)...

    Календарно-тематическое планирование уроков английского языка в 4 классе (учебник В.П. Кузовлев ) ФГОС

    Календарно-тематическое планирование уроков английского языка в 4 классе (учебник В.П. Кузовлев ) ФГОС...

    Календарно-тематическое планирование по английскому языку УМК Кузовлев 2 класс

    Календарно-тематическое-планирование по английскому языку УМК Кузовлев 2 класс...

    Календарно-тематическое поурочное планирование уроков английского языка в 10 классе

    Данное КТП расчитано на весь учебный год, содержит в себе такие понятия как тип урока, формы контроля и виды деятельности согласно  ФГОС. В КТП предусмотрены 12 контрольных работ по всем видам де...