Технологическая карта урока английского языка
методическая разработка по английскому языку (9 класс) на тему

Этап урока

Время, мин

Цель

Содержание учебного материала

Методы 
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный

2

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

 Формулирование темы и постановке задач урока.

На доске написана тема урока.

Коммуникативный. Сообщение информации. Обратная связь. Контроль.

Ф

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

Объявляет тему урока, формулирует задачи урока

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Работа с информацией

5

Извлечение информации о писателе и его книге из презентации

Электронная презентация

Аудиовизуальный метод. Работа с текстом на слайдах

Ф

Рассказывает о писателе и его произведении с одновременным показом слайдов.

Смотрят и слушают презентацию, а затем отвечают на вопросы учителя

Аудирование

6

Сравнить адаптированный и оригинальный тексты и найти различия

Аудиозапись отрывка из произведения Д. Сэлинджера «Над пропастью во ржи». Текст первой главы.

Аудиовизуальный метод. Работа с текстом и одновременное его прослушивание

ИФ

Включает аудиозапись, задает вопросы, оценивает уровень понимания

Слушают аудиозапись, отвечают на вопросы учителя.

Проверка понимания прочитанной 1 главы романа.

16

Проверка понимания прочитанного текста

1-я глава романа, Распечатанные упражнения.

Прием восстановления деформированного текста.

ПФ

Организует учащихся на выполнение заданий и осуществляет проверку правильности выполнения упражнений и понимания прочитанного текста.

Расставляют предложения в соответствии с последовательностью событий

Сравнение. Поиск соответствия.

ПФ

Выбирают соответствующую концовку предложения

Сравнение

ПФ

Определяют, какое предложение соответствует/не соответствует фактам и о чем в тексте не говорится (формат ЕГЭ)

Поиск информации

ПФ

Отвечают на следующие вопросы: какой персонаж романа

-был глуховат;

-не привык иметь много денег;

-не хвастался тем, что его отец директор школы;

-оставил все снаряжение своей фехтовальной команды в метро;

-болел гриппом;

-не сдал четыре экзамена.

Поиск соответствующей ассоциации.

ПФ

Выбирают наиболее подходящий с их точки зрения заголовок к первой главе романа

Перевод.

ПФ

Находят соответствующие слова в тексте

Сравнение

ПФ

Читают и сравнивают два разных по стилю абзаца, находят отличия.

Сравнение. Поиск синонимов.

Ф

Находят стилистические соответствия разговорного и литературного языка

Монологическая речь

6

Закрепление навыков монологической речи

1-я глава романа.

Распечатанные упражнения.

Коммуникативный метод. Устно-речевое общение.  

ИФ

Организует беседу по содержанию прочитанного материала, делая упор на проблему взаимоотношения поколений («отцов и детей»)

Извлекают и представляют информацию о школе, в которой учится главный герой. Составляют характеристику персонажа. Анализируют и оценивают его отношения с семьей и школой, его проблемы.

Диалогическая речь

6

Закрепление навыков диалогической речи

Лексика на слайдах. Опорные слова и выражения.

Коммуникативный метод. Ролевая игра

П

Организует ролевую игру в парах («психолог-подросток»)

Составляют и разыгрывают диалоги

Подведение итогов

2

Развитие интереса к чтению иностранной (англоязычной) литературы.

Рефлексия, контроль

Ф

Оценивает степень достижения целей урока. Обсуждает с учащимися и выставляет оценки

Обсуждают наиболее удачные ответы.

Объяснение домашнего задания

2

Научить писать личные письма в формате ЕГЭ

Письменное задание в виде отрывка из письма.  

Объяснение.

Напоминает правила написания письма.

Записывают домашнее задание.