Рабочая программа по английскому языку 2-4 классов
календарно-тематическое планирование по английскому языку по теме

Опубликовано 02.11.2018 - 19:05 - Фазлетдинов Рамиль Тагирович

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» ДЛЯ 2-4 КЛАССОВ по УМК «Английский в фокусе» Быковой Н.И., Поспеловой М.Д.

Скачать:

Вложение	Размер
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» ДЛЯ 2-4 КЛАССОВ по УМК «Английский в фокусе»	531.5 КБ

Предварительный просмотр:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя МБОУ «Башкирский лицей №136»

Фазлетдинова Рамиля Тагировича

Ф.И.О. учителя

для обучающихся 2б, 2в, 3а, 3б, 4А, 4Б классов

по английскому языку

на 2017-2018 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» ДЛЯ 2-4 КЛАССОВ по УМК «Английский в фокусе» Быковой Н.И., Поспеловой М.Д и др.

Рабочая программа составлена на основе Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ (ред. от 29.07.2017 г.), Закона Республики Башкортостан «Об образовании в Республике Башкортостан» от 01.07.2013 г. № 696-з, Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 31.12.2015 № 1576; Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями на 5 июля 2017 года); на основе Примерной программы основного общего образования по иностранному языку (М.: Астрель, 2012) и авторской программы (Быкова Н.И., Поспелова М.Д ) курса английского языка к УМК «Английский в фокусе» для обучающихся 2-4-х классов общеобразовательных учреждений (Москва «Просвещение», 2012г. 65с.) и с учетом положений Федерального компонента государственного стандарта по иностранным языкам в общеобразовательных учреждениях (М.: Астрель, 2012), в соответствии с годовым календарным учебным графиком, учебного плана МБОУ «Башкирский лицей № 136» на 2017-2018 учебный год, положения о рабочей программе МБОУ «Башкирский лицей № 136».

Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях страны начинается со II класса. Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп. В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся. Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, эстетическую и т.п.) и дает возможность осуществлять разнообразные межпредметные связи. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Английский язык как учебный предмет характеризуется: межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.); многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладе-ние различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности); многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания). Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира. Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом иностранный язык входит в образовательную область «Филология» и на его изучение выделяется:

210 учебных часов (2 часа в неделю со второго по четвертый класс) в начальной школе;

Преподавание ведётся на основе УМК «Английский в фокусе» Быковой Н.И. и др. для 2-4 классов. УМК включает в себя:

Быкова Н.И., Поспелова М.Д Учебник «Английский в фокусе» для 2, 3, 4 класса. 2014г. Москва «Просвещение», «Express publishing»
Быкова Н.И., Поспелова М.Д Примерная программа начального образования по иностранному языку. Английский язык. 2012г. Москва «Просвещение»
Быкова Н. И., Поспелова М.Д Просвещение, М., Программы общеобразовательных учреждений. 2–4 классы («Английский в фокусе»). 2012г. Москва «Просвещение»
Книга для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 2, 3, 4 класса. 2012г. Москва «Просвещение», «Express publishing»
Рабочая тетрадь. 2012г. Москва «Просвещение», «Express publishing»
Контрольные задания. Тесты к учебнику. 2012г. Москва «Просвещение», «Express publishing»

Планируемые предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

На данной ступени обучения предусматривается развитие общеучебных умений, навыков и способов деятельности в следующих пределах: умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом, опираться на языковую догадку в процессе чтения; наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений – звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений. У обучающихся формируется умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики; умение списывать слова, предложения, текст на иностранном языке, а также выписывать из него и (или) вставлять в него или изменять в нем слова в соответствии с решаемой учебной задачей, например, с целью формирования орфографических, лексических или грамматических навыков; умение пользоваться двуязычным словарем учебника, в том числе транскрипцией.

В процессе воспитания у выпускника начальной школы будут достигнуты определенные личностные результаты освоения предмета «иностранный язык».

У выпускника начальной школы:

будут сформированы основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества; гуманистические и демократические ценностные ориентации;
будет сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
будет сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
будут сформированы начальные навыки адаптации к динамично изменяющемуся и развивающемуся миру;
будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;
будут развиты самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
будут сформированы эстетические потребности, ценности и чувства;
будут развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;
будут развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
будут сформированы установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т.д.)

Реализация программы способствует развития следующих УУД:

- Регулятивные (принимать и сохранять цели и задачи УД, находить средства ее осуществления; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы; планировать, контролировать и оценивать УД в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации);

- Познавательные (осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала; выполнять логические действия сравнения, установления аналогий и анализа; действовать по образцу при выполнении упражнений; находить необходимую информацию в тексте; строить сообщения в письменной форме; овладевать формами познавательной и личностной рефлексии; строить сообщения в устной форме);

- Коммуникативные (вести диалоги различных видов; адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах; использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения; понимать на слух иноязычную речь; называть и описывать предметы; запрашивать и давать необходимую информацию; использовать речь для регуляции своих действий; строить монологическое высказывание; слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат).

Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

• вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

• уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

• читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

• читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.

письменная речь:

- владеть техникой письма;

писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;
применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;
распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений.

Социокультурная осведомленность

знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.

Б. В познавательной сфере:

умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;
совершенствование приемов работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);
умение пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);
умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступном младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

представление об изучаемом иностранном языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере:

умение следовать намеченному плану в своем учебном труде.

2. Содержание учебного предмета, курса с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности

2 класс (70 часов)

Знакомство – 7 ч. (Знакомство с главными героями учебника. Фразы приветствия, прощания. Алфавит: a-z. Буквы и звуки. Буквосочетания: sh, ch, th, ph. Заглавные буквы алфавита. Формирование умений и навыков в чтении по теме «Знакомство».)
Я и моя семья – 14 ч.

Моя семья – 5 ч. (Введение лексики по теме «Моя семья». Структуры “This is …”, “I’m…”.«Кто это?» Отработка лексики по теме «Моя семья» в устной речи. Цвета. Выполнение лексико- грамматических упражнений. Развитие умений и навыков устной речи по теме «Моя семья». Формирование умений и навыков в чтении по теме «Моя семья».)

Семейные праздники – 9 ч. (Сколько тебе лет? Работа с числительными от 1 до 10. Структура “How many?” Отработка лексики в лексико- грамматических упражнениях. Я люблю шоколад, а ты? Любимые блюда. Чтение диалогов. Структуры “I like/don’t like”, “I have got”. С Днем рождения! Праздничные блюда. Поздравительная открытка «С Днем рождения!». Формирование умений и навыков в письменной речи. Урок-игра «Отгадай слово». Закрепление. «Числительные, названия блюд». Текущий контроль по теме «Семейные праздники".)

Мир вокруг меня – 19 ч.

Мой дом – 9 ч. (Мой дом. Введение лексики. Структура “It’s a…’ Что есть в твоем доме? Отработка лексики. Игра «Где Чаклз?» Закрепление лексики. Названия комнат в доме. Работа по картинкам. Вопросительная структура «Is the bed in the bedroom?». Формирование умений и навыков чтения по теме « На кухне ». Моя комната. Монологические высказывания. Добро пожаловать! Это мой дом. Работа с текстом. Текущий контроль по теме «Мой дом».)

Времена года – 10 ч. (Введение лексики по теме «Летние каникулы». Одежда в разное время года. Структура “I’m wearing”. «Со мной на Волшебный остров». Разучивание стихотворения. Контроль навыков и умений по чтению: «Под парусом в круиз». Лето и другие времена года. Чтение мини-текстов. «Давай поиграем!» Отработка лексики в упражнениях. Контроль умений и навыков устной речи: Мои летние каникулы. Ознакомительное чтение «Я счастлив в своем доме».Урок-игра «Выбери правильный ответ». Найди волшебное слово. Закрепление пройденной лексики, грамматики. )

Я и мои друзья. Животные. – 10 ч. (Поговорим о животных. Структура “I can”. Знакомство с глаголами движения. Отработка структуры “I can Jump”. Что я умею делать? Работа с глаголом “can/can’t”. Урок-игра «Что умеют делать животные». Контроль навыков и умений аудирования: «В цирке». Утвердительные и отрицательные ответы с глаголом can/can’t. Контроль навыков и умений в письменной речи: Мой любимец». )
Мир моих увлечений – 11 ч.

Игрушки – 3 ч. (Игрушки. Введение лексики. Предлоги места. «Где плюшевый мишка?». Текущий контроль чтения. Закрепление лексики по теме: «Любимые игрушки».)

Внешность. Как выглядят любимые игрушки. – 8 ч. (Структура “I’ve got”. Введение лексики по теме «Внешность». Мишка Тэдди. Структура “He’s got”. Контроль умений и навыков чтения: по теме «Внешность». Мой любимый оловянный солдатик. Структура “It’s got”. Контроль умений и навыков аудирования: «Как я выгляжу». Формирование умений и навыков в чтении по теме «Игрушки». Контроль умений и навыков письменной речи: «Любимая игрушка». Контроль умений и навыков устной речи: по теме «Игрушки». )

Страна изучаемого языка и родная страна – 6 ч. (Самые популярные блюда в Британии и в России. Монологи. Дома в Британии и в России. Ознакомительное чтение. Истории о животных в Британии и в России. Работа с текстом. Магазины игрушек в Британии и в России. Закрепление пройденной лексики. Праздники в России.)

3 класс (70 часов)

Знакомство – 2 ч. (Приветствия. Знакомство: имя, выражение чувства радости от встречи. Развитие навыков и умений диалогической речи: «Летние каникулы».)
Моя школа -6 ч. (Школьные принадлежности. Ознакомление с числительными от 11 до 20. Повелительное наклонение. Развитие навыков и умений в устной и письменной речи: «Любимые предметы». Команды учителя на уроке. Повелительное наклонение. Развитие навыков и умений в чтении: «Школьная жизнь». Контроль умений и навыков аудирования: «Моя школа».)
Я и моя семья – 21 ч.

Моя семья – 7 ч. (Введение лексики: «Моя семья и я». Обращение к близким родственникам. Личные и притяжательные местоимения. Контроль умений и навыков в письменной речи: «Моя семья». Члены семьи. Отработка лексики. Контроль навыков и умений чтения: «Моя семья». Фамилия семьи. Множественное число имён существительных. Контроль навыков и умений в устной речи: «Моя семья».)

Любимая еда – 8 ч. (Моё любимое блюдо. Утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения в настоящем простом времени. Развитие навыков и умений в диалогической речи: «Моё любимое блюдо». Контроль навыков и умений аудирования: «Моя любимая еда». Ознакомление с лексикой: «Моя любимая еда». Местоимения:some, any. Контроль навыков и умений письменной речи: «Моя любимая еда». Выполнение лексико - грамматических упражнений: «Моя любимая еда».Контроль навыков и умений устной речи: «Моя любимая еда».)

Мой распорядок дня – 6ч. (Дни недели. Правописание глаголов в 3 лице единственного числа в Present Simple. Время суток. Определение времени на часах. Развитие навыков и умений в чтении: «Распорядок дня». Урок самооценки и самоконтроля: « Распорядок дня». Контроль навыков и умений чтения: «Распорядок дня».)

Я и мои друзья – 18 ч.

Совместные занятия – 10 ч. (Названия игрушек. Притяжательный падеж имен существительных. Указательные местоимения: this-that. Развитие навыков и умений в чтении: «В игровой комнате ». Чтение гласной в открытом и закрытом слогах. Указательные местоимения: these- thоse.. Выполнение лексико - грамматических упражнений: «Совместные занятия». Развитие навыков и умений в монологической речи: «Моя любимая игрушка ». Контроль навыков и умений аудирования: «Моя любимая сказка». Развитие навыков и умений в диалогической речи: «Моя любимая сказка». Контроль навыков и умений в чтении: «Совместные занятия ».)

Любимое домашнее животное – 8 ч. (Название частей тела животного. Исключения во множественном числе имен существительных. Что умеют делать животные. Контроль навыков и умений в письменной речи: «Моё любимое животное». Числительные до 50. Домашние и дикие животные. Развитие навыков и умений в чтении: «Домашние и дикие животные». Обобщающий урок: «Любимое домашнее животное».)

Мир вокруг меня. Мой дом/моя квартира – 8 ч. (Названия комнат. Предлоги места. Контроль навыков и умений устной речи: «Мой дом/моя квартира ». Названия мебели и её расположение. Структура: «There is/ There» are в описании комнаты. Развитие навыков и умений в чтении: «Мой дом/моя квартира ». Выполнение лексико - грамматических упражнений: «Мой дом/моя квартира». Обобщающий урок: «Мой дом/моя квартира».)
Мир моих увлечений. Выходной день. – 7 ч. (Наши занятия в свободное время. Настоящее продолженное время. Развитие навыков и умений в образовании и употреблении глаголов в настоящем продолженном времени. Контроль навыков и умений в чтении: «В парке». Вопросительные и отрицательные предложения в Present Progressive Tense. Контроль навыков и умений в письменной речи: «Наши занятия в свободное время». Контроль навыков и умений аудирования: «Выходной день».)
Страна изучаемого языка и родная страна. – 8 ч. (Школы в Великобритании и России. Чтение текстов о семьях в Великобритании. Сеть магазинов «TESCO» в Великобритании. Контроль навыков и умений устной речи: «Праздники в Великобритании и России». Британский дом. Английские комиксы. Мультфильмы в России. Обобщение изученного материала.)

4 класс (70 часов)

Моя школа. Вводный модуль. – 3 ч. (Развитие умений и навыков диалогической речи: «В классе новый ученик». Развитие умений и навыков устной речи: «Что в моем портфеле? ». Развитие грамматических навыков: «Настоящее простое время». Глаголы «can, have got».)
Я и моя семья. Возраст. Внешность. – 8 ч. (Развитие умений и навыков устной речи: «Внешность моих близких людей». Формирование лексических знаний: «Личные принадлежности». Развитие умений и навыков устной речи: «Мой любимый дядя». Развитие умений и навыков устной речи: «Возраст моих близких людей». Счет до 100. Развитие грамматических навыков: «Настоящее продолженное время». Контроль умений и навыков устной речи: «Я и члены моей семьи. Их возраст и внешность». Развитие умений и навыков чтения: «Мои родные в разных странах». Контроль умений и навыков письменной речи: письмо зарубежному другу о своей семье.)
Я и моя семья. Распорядок дня. – 7 ч. (Развитие умений и навыков аудирования: «В ветлечебнице». Развитие умений и навыков устной речи: «Профессии моих родителей». Контроль умений и навыков аудирования: «Повседневные обязанности и увлечения». Развитие грамматических навыков: «Глаголы долженствования». Контроль умений и навыков чтения: «Один день из моей жизни». Лексико- грамматические упражнения: «Распорядок дня».)
Я и моя семья. Основные продукты питания. – 9 ч. (Формирование лексических знаний: «Продукты». Неопределенные местоимения «much/ many». Формирование лексических знаний: «Упаковка продуктов». Модальный глагол «may». Лексико- грамматические упражнения: «Основные продукты питания». Контроль умений и навыков письменной речи: «Основные продукты питания». Развитие техники чтения. (Типы слогов, буквосочетания). Контроль умений и навыков устной речи: проект: «Это полезно и вкусно».)
Выходной день. В зоопарке. – 8 ч. (Формирование лексических знаний: «Забавные животные». Развитие умений и навыков чтения: «Наблюдаем в зоопарке за животными». Сравнительная степень прилагательных. Контроль умений и навыков чтения: « В зоопарке».Развитие умений и навыков поискового чтения: «Защита животных в России». Развитие грамматических навыков: «Модальные глаголы». Контроль умений и навыков аудирования: « В зоопарке». Формирование лексических знаний: «Типы животных».)
Я и моя семья. Семейные праздники. – 8 ч. (Развитие умений и навыков чтения: «Чаепитие». Порядковые числительные. Развитие грамматических навыков: «Прошедшее простое время. Глагол to be». Развитие умений и навыков диалогической речи: «Какое настроение…?». Развитие грамматических навыков: «Прошедшее простое время. Наречия времени». Развитие умений и навыков чтения: «Пожелания в день рождения». Контроль умений и навыков устной речи: «Мой день рождения». Развитие умений и навыков поискового чтения: «День города в России». Лексико- грамматические упражнения: « Семейные праздники».)
Произведения детского фольклора на английском языке. Сказки. – 8 ч. (Развитие умений и навыков чтения сказки: «Заяц и черепаха». Развитие умений и навыков чтения сказки: «Заяц и черепаха». Формирование грамматических навыков: «Прошедшее простое время. Правильные глаголы». Развитие грамматических навыков: «Прошедшее простое время. Правильные глаголы». Контроль умений и навыков аудирования сказок. Развитие умений и навыков устной речи: «Жили- были…». Контроль умений и навыков чтения русских сказок. Развитие умений и навыков устной речи: «Моя любимая сказка». Контроль умений и навыков письменной речи: « Моя любимая сказка».)
Мир моих увлечений. Выходной день. – 8 ч. (Развитие умений и навыков аудирования: «В музее». Формирование грамматических навыков: «Прошедшее простое время. Неправильные глаголы». Развитие умений и навыков чтения: «В парке». Прошедшее простое время. Неправильные глаголы. Музыкальные инструменты. Развитие умений и навыков чтения: «В тематическом парке Alton Towers». Контроль умений и навыков чтения: «Выходной день». Лексико- грамматические упражнения: « Выходной день». Контроль умений и навыков аудирования: «Выходной день».)
Мир моих увлечений. Каникулы. – 10 ч. (Формирование лексических знаний: «Мои планы на каникулы». Формирование грамматических навыков: «Структура to be going…». Формирование лексических знаний: «В спортивном лагере». Развитие умений и навыков чтения текста: «День дурака в разных странах». Формирование грамматических навыков: «Будущее простое время». Развитие умений и навыков чтения текста: «Впечатления о поездке». Формирование грамматических навыков: «Вопросительные местоимения». Развитие умений и навыков письменной речи: пригласительная открытка. Лексико- грамматические упражнения: «Каникулы». Развитие умений и навыков чтения текста: «Впечатления о поездке по России».)

Используемые технологии (элементы): объяснительно-иллюстративные технологии; игровые технологии; ИКТ; технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала; технология коммуникативного обучения иноязычной культуре; технология разноуровнего обучения; технология проектного обучения; тестовая методика.

Для начальной школы необходимо использовать различную изобразительную наглядность. Каждая тема или учебная ситуация сопровождается необходимым видеорядом, куда входят изображения: - одиночных предметов; - отдельных людей; - сказочных героев/ персонажей; - жанровых сценок; - социокультурно маркированной информации, сцен современной жизни.

Игра способствует интенсивной языковой практике. Они могут использоваться в начале урока или в конце для стимуляции, уменьшения напряжения после контрольной, для смены деятельности на уроке. Одним из преимуществ игр, является то, что все ученики работают одновременно. Участие в играх развивает способность сотрудничать, соревноваться, не проявляя агрессии, уметь проигрывать, брать на себя ответственность.

Проектная методика – эффективное средство организации творческой и учебной деятельности. Являясь личностно ориентированным видом работы. Проекты обеспечивают благоприятные условия для самопознания, самовыражения и самоутверждения. Проекты предполагают активизацию их деятельности.

Тестирование становится неотъемлемой частью учебного процесса. Тесты развивают аналитические способности учащихся; умение выделять главное, обобщать и делать выводы; дисциплинируют мышление; развивают логику; выявляют качество усвоения языкового материала и помогают прогнозировать будущие учебные результаты.

Важную роль при обучении иностранному языку играют разного рода опоры. Они служат как бы внешней опорой внутренних действий и обеспечивают управление высказыванием.

3. Календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ II КЛАССА ПО УМК Быковой Н.И., Поспеловой М.Д «Английский в фокусе 2»

I – ЧЕТВЕРТЬ (9 недель-18 уроков)

ЗДРАВСТВУЙ, АНГЛИЙСКИЙ!

№	Дата проведения урока		Тема	Основные виды деятельности учащихся
	план	факт
1	cентябрь I		Раздел 1. 1. Знакомство с английским языком Let’s Go!	Лексические упражнения. Вводный урок.
2			Знакомство с английскими буквами (a-h) a My Letters!	Письмо. Чтение. Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита. Различают на слух и адекватно произносят звуки английского алфавита.
3	cентябрь II		Знакомство с английскими буквами (i-q) b My Letters!	Письмо. Чтение. Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита. Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах.
4			Знакомство с английскими буквами (r-z) C My Letters!	Аудирование. Письмо. Чтение. Различают на слух и адекватно произносят звуки английского алфавита.
5	cентябрь III		Учимся читать. буквосочетания: sh, ch d Letter Blends!	Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Различают на слух и адекватно произносят звуки соответствующие буквосочетаниям.
6			Закрепление правил чтения Буквосочетания: th, ph E Letter Blends!	Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита и отдельных буквосочетаний.
7	cентябрь IV		Заглавные буквы алфавита F Big and Small!	Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все заглавные буквы английского алфавита
			ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ. HELLO! MY FAMILY!
8			Знакомство с главными героями учебника a Hello!	Лексические упражнения. Диалогическое говорение. Ведут диалог-расспрос (о семье). Понимают на слух речь учителя, одноклассников.
9	октябрь V		Семья. Знакомство с новыми лексическими единицами b Hello!	Аудирование. Лексические упражнения. Понимают на слух небольшие тексты, краткие диалоги, рифмовки, песни, построенные на изученном языковом материале
10			Отработка лексики по теме "Семья" a My Family!	Монологическое говорение. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Представляют членов своей семьи, рассказывают о себе.
11	октябрь VI		Цвета b My Family!	Лексические упражнения. Говорение. Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом).

12			Предметы мебели 1a My Home!	Чтение. Лексические упражнения. Ведут диалог-расспрос о предметах мебели в доме. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
13	октябрь VII		Альтернативный вопрос 1b My Home!	Грамматические упражнения. Употребляют глагол-связку tobe в утвердительных и вопросительных предложениях в PresentSimple.
14			Знакомство с названиями некоторых комнат дома 2a Where’s Chuckles?	Лексические упражнения. Чтение. Письмо. Рассказывают о своём доме. Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о своём доме.
15	октябрь VIII		Моя комната 2b Where’s Chuckles?	Монологическое говорение. Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом).
16			Общий вопрос 3a In the Bath!	Грамматические упражнения. Чтение. Письмо. Употребляют глагол-связку tobe в вопросительных предложениях в PresentSimple. Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
17	октябрь IX		Правила чтения. Открытый и закрытый слог 3b In the Bath!	Чтение. Письмо. Говорение. Воспроизводят графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита. Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах.
18			Закрепление языкового материала модуля Portfolio Fun at School	Монологическое говорение. Лексические упражнения. Диалогическое говорение. Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом). Ведут диалог-расспрос.

Всего за I четверть: 18 уроков

II – ЧЕТВЕРТЬ (8 недель-16 уроков)

№	Дата проведения урока		Тема	Основные виды деятельности учащихся
№	план	факт	Тема	Основные виды деятельности учащихся
19/1	ноябрь I		Сады России и Великобритании Gardens in the UK Gardens in Russia	Чтение. Лексические упражнения. Оперируют активной лексикой в процессе общения.
20/2	ноябрь I		Сказка о сельской и городской мышке The Town Mouse and the Country Mouse	Чтение. Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением
21/3	ноябрь II		Закрепление языкового материала Now I know Настольная игра Р.Т. с. 22–23	Монологическое говорение. Лексические упражнения. Диалогическое говорение.
22/4	ноябрь II		Повторительно-обобщающий урок по теме	Обобщить и закрепить пройденный материал раздела; уметь осуществлять рефлексию на основе выполненной проверочной работы
23/5	ноябрь III		Контрольная работа I love English Progress Check	Проверка знаний, умений и навыков по теме
24/6	ноябрь III		Числительные 1-10. Сколько тебе лет? 4a My Birthday!	Лексические упражнения. Диалогическое говорение. Употребляют числительные (количественные от 1 до 10). Ведут диалог-расспрос.
25/7	ноябрь IV		Закрепление изученной лексики 4b My Birthday	Говорение. Чтение. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением. Оперируют активной лексикой в процессе общения.
26/8	ноябрь IV		Продукты питания 5a Yummy Chocolate!	Лексические упражнения. Письмо. Чтение. Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о любимой еде и поздравление с днём рождения.
27/9	декабрь I		Чем угощают на празднике? 5b Yummy Chocolate	Диалогическое говорение. Ведут диалог-расспрос.
28/10	декабрь I		Моя любимая еда 6a My Favourite Food!	Лексические упражнения. Монологическое говорение. Письмо. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Пишут с опорой на образец небольшой рассказ .
29/11	декабрь II		Я люблю... Я не люблю 6b My Favourite Food!	Грамматические упражнения. Чтение. Письмо. Употребляют глагол like в PresentSimple в утвердительных и отрицательных предложениях.Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
30/12	декабрь II		Закрепление языкового материала модуля Portfolio Fun at School	Монологическое говорение. Лексические упражнения. Диалогическое говорение. Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом). Ведут диалог-расспрос.
31/13	декабрь III		Традиционные блюда британской и русской кухни Food Favourites Typical Russian Food	Чтение. Лексические упражнения. Оперируют активной лексикой в процессе общения.
32/14	декабрь III		Сказка о сельской и городской мышке The Town Mouse and the Country Mouse	Чтение. Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением
33/15	декабрь IV		Повторительно-обобщающий урок по теме Now I know Настольная игра: Р.Т. с. 32–33	Говорение. Обобщить и закрепить пройденный материал раздела; уметь осуществлять рефлексию на основе выполненной проверочной работы
34/16	декабрь IV		Контрольная работа I love English Progress Check	Проверка знаний, умений и навыков по теме

Всего за II четверть: 16 уроков

III-ЧЕТВЕРТЬ (10 недель-20 уроков)

МОДУЛЬ 3. MY ANIMALS!

№ п/п	Дата проведения урока		Тема	Основные виды деятельности учащихся
№ п/п	план	факт	Тема	Основные виды деятельности учащихся
35/1	январь I		Модальный глагол can 7a My Animals!	Чтение. Грамматические упражнения. Употребляют модальный глагол can. Оперируют активной лексикой в процессе общения.
36/2	январь I		Что ты умеешь делать? 7b My Animals!	Чтение. Письмо. Диалогическое говорение. Ведут диалог-расспрос. Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах.. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением.
37/3	январь II		Я умею... 8a I Can Jump!	Монологическое говорение. Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом).
38/4	январь II		Глаголы движения 8b I Can Jump!	Лексические упражнения. Чтение. Говорение. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением. Оперируют активной лексикой в процессе общения.
39/5	февраль III		В цирке 9a At the Circus!	Монологическое говорение. Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом).
40/6	февраль III		Модальный глагол can, Отрицательная форма 9b At the Circus!	Грамматические упражнения. Чтение. Письмо. Употребляют модальный глагол canв отрицательной форме. Понимают на слух речь учителя, одноклассников..
41/7	февраль IV		Закрепление языкового материала модуля Portfolio Fun at School	Монологическое говорение. Лексические упражнения. Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом). Ведут диалог-расспрос.
42/8	февраль IV		Любимые животные в России и Великобритании Crazy about Animals Pets in Russia	Чтение. Лексические упражнения. Оперируют активной лексикой в процессе общения
43/9	февраль V		Сказка о сельской и городской мышке The Town Mouse and the Country Mouse	Чтение. Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением
44/10	февраль V		Повторительно-обобщающий урок по теме Now I know Настольная игра: Р.Т. с. 42–43	Обобщить и закрепить пройденный материал раздела; уметь осуществлять рефлексию на основе выполненной проверочной работы
45/11	февраль VI		Контрольная работа I love English Progress Check	Проверка знаний, умений и навыков по теме.
46/12	февраль VI		Знакомство с названиями игрушек 10a My Toys!	Лексические упражнения. Чтение. Письмо. Понимают на слух речь учителя, одноклассников.. Употребляют глагол to have got в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в PresentSimple
47/13	март VII		Предлоги местонахождения 10b My Toys!	Лексические упражнения. Чтение. Говорение. Употребляют предлоги местонахождения. Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале
48/14	март VII		Части лица 11a She’s got blue eyes!	Лексические упражнения. Аудирование. Понимают на слух небольшие тексты, краткие диалоги, рифмовки, песни, построенные на изученном языковом материале.
49/15	март VIII		Закркпление лексики по теме 11b She’s got blue eyes!	Говорение. Письмо. Пишут с опорой на образец небольшой рассказ.
50/16	март VIII		Опиши Игрушку 12a Teddy’s Wonderful!	Монологическое говорение. Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом).
51/17	март IX		Правила чтения. Буква Yy 12b Teddy’s Wonderful!	Чтение. Письмо. Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита. . Различают на слух и адекватно произносят звуки английского алфавита.
52/18	март IX		Закрепление языкового материала модуля Portfolio Fun at School	Монологическое говорение. Лексические упражнения. Диалогическое говорение. Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом). Ведут диалог-расспрос.
53/19	март X		Давайте Поиграем Teddy Bear Shops Old Russian Toys	Говорение. Письмо. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят графически и каллиграфически корректно слова и отдельные предложения.
54/20	март X		Сказка о сельской и городской мышке The Town Mouse and the Country Mouse	Чтение. Говорение. Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением

Всего за III четверть: 20 уроков

IV – ЧЕТВЕРТЬ (8 недель-16 уроков)

№	Дата проведения урока		Тема	Основные виды деятельности учащихся
№	план	дата	Тема	Основные виды деятельности учащихся
55/1	апрель I		Повторительно-обобщающий урок по теме Now I know Настольная игра: Р.Т. с. 42–43	Монологическое говорение. Диалогическое говорение. Обобщить и закрепить пройденный материал раздела; уметь осуществлять рефлексию на основе выполненной проверочной работы
56/2	апрель I		Контрольная работа I love English Progress Check	Проверка знаний, умений и навыков по теме
			МОДУЛЬ 5. MY HOLIDAYS!
57/3	апрель II		Знакомство с предметами одежды 13a My Holidays!	Лексические упражнения. Чтение. Письмо. Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
58/4	апрель II		Притяжательные местоимения 13b My Holidays!	Говорение. Чтение. Вербально или невербально реагируют на услышанное. Употребляют притяжательные местоимения.
59/5	апрель III		Какая сегодня погода? 14a It’s Windy!	Диалогическое говорение. Чтение. Письмо. Ведут диалог-расспрос. Пишут с опорой на образец небольшой рассказ .
60/6	апрель III		Волшебный остров Magic Island!	Лексические упражнения. Говорение. Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом).
61/7	апрель IV		Времена года Magic Island!	Лексические упражнения. Чтение. Письмо. Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
62/8	апрель IV		Правила чтения: буква Kk и сочетание ck	Чтение. Письмо. Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита. Различают на слух и адекватно произносят звуки английского алфавита.
63/9	май V		Закрепление языкового материала модуля Portfolio Fun at School	Монологическое говорение. Лексические упражнения. Диалогическое говорение. Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом). Ведут диалог-расспрос.
64/10	май V		Места отдыха в Великобритании и России Beautiful Cornwall! Holidays in Russia	Чтение. Лексические упражнения. Оперируют активной лексикой в процессе общения.
65/11	май VI		Сказка о сельской и городской мышке The Town Mouse and the Country Mouse	Чтение. Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением
66/12	май VI		Повторительно-обобщающий урок по теме Now I know Настольная игра: Р.Т. с. 62–63	Монологическое говорение. Диалогическое говорение. Обобщить и закрепить пройденный материал раздела; уметь осуществлять рефлексию на основе выполненной проверочной работы
67/13	май VII		Контрольная Работа I love English Progress Check	Проверка знаний, умений и навыков по теме
68/14	май VII		Резервный урок Showtime	Праздник лета. Летние игры. Систематизация и обобщение материала раздела
69/15	май VIII		Резервный урок Showtime	Развивать навыки устной речи: учить понимать на слух небольшое сообщение с опорой на рисунок, систематизировать правила чтения гласных букв; развивать умения систематизировать и обобщить пройденный материал раздела
70/16	май VIII		Резервный урок	Уметь повторить и закрепить знания и навыки; уметь проводить самооценку и ориентироваться в своей системе знаний

Всего за учебный год: 70 уроков

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ 3 КЛАССА ПО УМК Быковой Н.И., Поспеловой М.Д «Английский в фокусе 3»

Учитель: ______________Р.Т. Фазлетдинов

I – ЧЕТВЕРТЬ (9 недель-18 уроков)

ЗДРАВСТВУЙ, АНГЛИЙСКИЙ!

№	Дата проведения урока		Тема	Основные виды деятельности учащихся
№	план	факт	Тема	Основные виды деятельности учащихся
			Введение. (2 часа)
1	cентябрь I		С возвращением! (с. 4–5)	Ученик получит возможность повторить фразы приветствия и знакомства; повторить глагол to be и названия цветов; развивать навыки аудирования, чтения и говорения
2	cентябрь I		С возвращением! (с. 6–8)	Ученик получит возможность повторить лексику по темам «Одежда», «Дом», «Еда», «Каникулы»; повторить цифры (1—10), научиться называть имена по буквам
			Модуль 1. Школьные дни! (8 часов)
3	cентябрь II		Снова в школу! (с.10-11)	Ученик получит возможность научиться называть школьные принадлежности; развивать навыки аудирования, чтения и говорения
4	cентябрь II		Снова в школу! (с.12-13)	Ученик получит возможность повторить лексику по теме; научится считать от 11 до 20; читать букву “e” в открытом и закрытом слогах; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма
5	cентябрь III		Школьные предметы! (с.14-15)	Ученик получит возможность научиться называть школьные предметы, вести беседу о любимых предметах; отработать с учащимися употребление кратких форм глагола “to be”; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма
6	cентябрь III		Школьные предметы! Весело в школе! Артур и Раскал! (с.16-17, 24)	Ученик получит возможность повторить лексику урока по теме и числительные от 1 до 20
7	cентябрь IV		Игрушечный солдатик! (с.18-20)	Ученик получит возможность повторить лексику по темам «Внешность», «Одежда», «Игрушки» и «Цвета»
8	cентябрь IV		Школы в Британии. Начальная школа в России. (с.21, 142)	Ученик получит возможность узнать о начальной школе Великобритании и России;
9	октябрь V		Теперь я знаю! (с.22-23)	Закрепление языкового материал модуля 1.
10	октябрь V		Контрольная работа 1.	Монологическое говорение. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Представляют членов своей семьи, рассказывают о себе.
			Модуль 2. Моя семья ( 8 часов)
11	октябрь VI		Новый член семьи! (с.26-27)	Ученик получит возможность научиться называть и представлять членов семьи
12	октябрь VI		Новый член семьи! (с.28-29)	Ученик получит возможность научиться повторить лексику по теме, повторить употребление притяжательных местоимений; научится читать букву “а” в открытом и закрытом слогах
13	октябрь VII		Счастливая семья! (с. 30-31)	Ученик получит возможность научиться вести беседу о членах семьи; описывать предметы и называть их цвет, задавать вопросы о предметах в единственном и множественном числе и отвечать на них
14	октябрь VII		Счастливая семья! Весело в школе! Артур и Раскал! (с. 32-33, 40)	Ученик получит возможность научитьсяповторить лексику урока по теме, закрепить пройденный грамматический материал (множественное число); познакомить учащихся с одним из периодов творчества Пикассо
15	октябрь VIII		Игрушечный солдатик! (с.34-36)	Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма.
16	октябрь VIII		Семья близко и далеко! Семьи в России. (с.37, 143)	Ученик получит возможность научиться рассказывать о своем семейном дереве
17	октябрь IX		Теперь я знаю! (с. 38-39)	Закрепление языкового материал модуля 2.
18	октябрь IX		Контрольная работа 2.	Монологическое говорение. Лексические упражнения. Диалогическое говорение. Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом). Ведут диалог-расспрос.

Всего за I четверть: 18 уроков

II – ЧЕТВЕРТЬ (8 недель-16 уроков)

Модуль 3. Еда ( 8 часов)

№	Дата проведения урока		Тема	Основные виды деятельности учащихся
№	план	факт	Тема	Основные виды деятельности учащихся
19/1	ноябрь I		Он любит желе! (с.42-43)	Ученик получит возможность научиться беседовать о еде и напитках, говорить о том, что им нравится и не нравится; отработать глагол “like” в Present Simple
20/2	ноябрь I		Он любит желе! (с.44- 45)	Ученик получит возможность повторить лексику по теме, отработать употребление глагола like в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах в Present Simple; научить читать букву “i” в открытом и закрытом слогах
21/3	ноябрь II		В моей коробке для ланча! (с. 46-47)	Ученик получит возможность научиться элементарным фразам этикетного диалога по теме «Еда»; познакомиться с употреблением some, any
22/4	ноябрь II		В моей коробке для ланча! Весело в школе! Артур и Раскал! (с. 48-49, 56)	Ученик получит возможность научиться повторить лексику по теме «Еда»; научить учащихся находить предметы в таблице по координатам
23/5	ноябрь III		Игрушечный солдатик! (с. 50-52)	Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма
24/6	ноябрь III		Перекусить! Я требую мороженное! (с.53, 144)	Ученик получит возможность научиться познакомить учащихся с традиционной английской едой и научить рассказывать о любимом российском лакомстве - мороженом; научить элементарным фразам этикетного диалога по теме «Покупки»
25/7	ноябрь IV		Теперь я знаю! (с.54-55)	Закрепление языкового материал модуля 3.
26/8			Контрольная работа 3.	Проверка знаний, умений и навыков по теме
			Модуль 4. Игрушки . Давай поиграем! (8 часов)
27/9	декабрь I		Игрушки для маленькой Бетси! (с. 58-59)	Ученик получит возможность научиться называть игрушки и говорить, кому они принадлежат
28/10	декабрь I		Игрушки для маленькой Бетси! (с. 60-61)	Ученик получит возможность повторить лексику урока по теме, объяснить употребление неопределенного артикля a/an; познакомить с указательными местоимениями this/that; научить читать букву “o” в открытом и закрытом слогах
29/11	декабрь II		В моей комнате! (с. 62-63)	Ученик получит возможность научиться называть предметы, находящиеся в комнате; говорить, какого они цвета и кому принадлежат; познакомить с указательными местоимениями во множественном числе
30/12	декабрь II		Раскажи мне сказку! В моей комнате! Артур и Раскал! (с.64-65, 72)	Ученик получит возможность закрепить грамматические и лексические структуры, познакомить учащихся с названиями некоторых известных английских сказок
31/13	декабрь III		Игрушечный солдатик! (с.66-68)	Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма
32/14	декабрь III		Теско супермагазин! Все любят подарки! (с. 69, 145)	Ученик получит возможность познакомиться с тем, что продается в одном из популярных сетевых универмагов Великобритании; научить рассказывать о новогодних подарках и праздновании Нового года в России
33/15	декабрь IV		Теперь я знаю! (с. 70-71)	Закрепление языкового материал модуля 4.
34/16	декабрь IV		Контрольная работа 4	Проверка знаний, умений и навыков по теме

Всего за II четверть: 16 уроков

III-ЧЕТВЕРТЬ (10 недель-20 уроков)

Модуль 5. Животные (8 часов)

№ п/п	Дата проведения урока		Тема	Основные виды деятельности учащихся
№ п/п	план	факт	Тема	Основные виды деятельности учащихся
35/1	январь I		Коровы забавные! (с. 74-75) Прилагательные описывающие животных.	Ученик получит возможность научиться познакомить учащихся с названиями частей тела, научить описывать животных
36/2	январь I		Множ. число существительных – исключения. Have got. (с. 76-77)	Ученик получит возможность повторить лексику, познакомить учащихся с существительными, образующими форму множественного числа не по правилам; обобщить употребление структуры “have got” в утвердительной, вопросительной, отрицательной формах и кратких ответах; научить читать букву “y” в открытом и закрытом слогах
37/3	январь II		Умные животные! Что умеют делать животные. (с. 78-79)	Ученик получит возможность научиться говорить о том, что умеют и не умеют делать животные
38/4	январь II		Числительные 20-50! Какой вид животного? Артур и Раскал! (с.80-81, 88)	Ученик получит возможность научиться познакомить учащихся с числительными от 30 до 50; дать представление о делении животных на пресмыкающихся и млекопитающих
39/5	февраль III		Игрушечный солдатик! (с. 82-84)	Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма.
40/6	февраль III		Животные с ног до головы! Чудесная страна дедушки Дурова! (с. 85, 146)	Ученик получит возможность научиться познакомить учащихся с одним из представителей животного мира Австралии; познакомить с Театром зверей дедушки Дурова, повторить лексику по теме «Животные»
41/7	февраль IV		Теперь я знаю! (с.86-87)	Закрепление языкового материал модуля 5.
42/8	февраль IV		Контрольная работа 5	Проверка знаний, умений и навыков по теме
			Модуль 6. Мой дом. (8 часов)
43/9	февраль V		Бабушка!Дедушка! Комнаты дома. (с. 90-91)	Ученик получит возможность повторить названия комнат в доме, научить учащихся адавать вопросы о местонахождении лиц в доме и говорить, кто в каком месте находится;
44/10	февраль V		Предлоги места. (с. 92-93)	Ученик получит возможность повторить лексику, сформировать навыки употребления предлогов места; научить читать букву “u” в открытом и закрытом слогах
45/11	февраль VI		Мой дом! Предметы мебели (с. 94- 95)	Ученик получит возможность познакомиться с образованием множественного числа существительных, заканчивающихся на -ss, - x, - f, - sh, - y (после согласных); научится употреблять утвердительную форму структуры there is/there are; научить говорить о вещах в доме и их местонахождении
46/12	февраль VI		Мой дом! Семейный Герб! Артур и Раскал! (с.96-97,104)	Ученик получит возможность повторить лексику; закрепить пройденный грамматический материал (множественное число существительных); научить учащихся употреблять вопросительную форму лексической структуры “there is/are” и давать краткий ответ; познакомить учащихся с понятием «фамильные геральдические знаки»
47/13	март VII		Игрушечный солдатик! (с.98-100)	Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма.
48/14	март VII		Дома в Британии! Дома- музеи в России! (с. 101,147)	Ученик получит возможность познакомиться с видами домов, в которых живут британцы; познакомить с Домом- музеем Л. Н. Толстого; повторить лексику по темам «Дом», «Игрушки»
49/15	март VIII		Теперь я знаю! (с. 102-103)	Закрепление языкового материал модуля 6.
50/16	март VIII		Контрольная работа 6.	Проверка знаний, умений и навыков по теме
			Модуль 7. Досуг (8 часов)
51/17	март IX		Мы хорошо проводим время! (с. 106- 107)	Ученик получит возможность научиться говорить о действиях, происходящих в данный момент (Present Continuous)
52/18	март IX		Present Continuous questions! (с. 108- 109)	Ученик получит возможность повторить лексику, и стематизировать знания об употреблении Present Сontinuous; научить читать буквосочетание “ng” и различать произношение звуков /ŋ/ и /n/
53/19	март X		В парке! (с.110-111)	Ученик получит возможность развивать умение говорить о действиях, происходящих в данный момент (Present Continuous)
54/20	март X		В парке! Время рифмы! Артур и Раскал! (с. 112-113,120)	Ученик получит возможность закрепить грамматические и лексические структуры, повторить тему «Животные» (что они умеют делать), научить учащихся подбирать рифму к словам

Всего за III четверть: 20 уроков

IV – ЧЕТВЕРТЬ (8 недель-16 уроков)

№	Дата проведения урока		Тема	Основные виды деятельности учащихся
№	план	дата	Тема	Основные виды деятельности учащихся
55/1	апрель I		Игрушечный солдатик (с.114-116)	Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма
56/2	апрель I		На страрт, внимание, марш! Веселье после школы! (с. 117, 148)	Ученик получит возможность познакомиться с забавными соревнованиями в США; научить рассказывать о том, как проводят свободное время дети в нашей стране
57/3	апрель II		Проект о занятиях в свободное время. Fun afer school (с. 148) Р. Т. с. 58—59, упр. 1, 2, 3.	Подготовка проекта, выполнение и презентация проектной работы.
58/4	апрель II		Теперь я знаю! (с. 119-118)	Закрепление языкового материал модуля 7.
59/5	апрель III		Контрольная работа 7	Проверка знаний, умений и навыков по теме
			Модуль 8. Выходные и каникулы (8 часов)
60/6			Веселый день! (с.122-123)	Ученик получит возможность научиться рассказывать о распорядке дня (Present Simple)
61/7	апрель IV		Каждодневные действия. Present Simlple в 3-м лице единственном числе. (с.124-125)	Ученик получит возможность повторить лексику, отработать навыки употребления 3-го лица единственного числа в Present Simple, научиться читать букву “с” в различных положениях и буквосочетаниях
62/8	апрель IV		В воскресенье! (с.126-127)	Ученик получит возможность научиться называть время, спрашивать и отвечать, который час
63/9	май V		В воскресенье! Часовые пояса! Артур и раскал! (с. 128-129, 136)	Ученик получит возможность повторить лексику модуля 8, объяснить понятие разницы во времени в разных частях мира
64/10	май V		Игрушечный солдатик! (с. 130-132)	Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма
65/11	май VI		Любимые мультфильмы! Любимый персонаж мультфильма! (с.133, 149)	Ученик получит возможность научиться беседовать о любимых персонажах мультфильмов, познакомиться с персонажами российских мультфильмов
66/12	май VI		Проект о любимом мультфильме. What’s my favorite cartoon? (с. 149)	Подготовка проекта, выполнение и презентация проектной работы.
67/13	май VII		Теперь я знаю! (с.134-135)	Закрепление языкового материал модуля 8.
68/14	май VII		Контрольная работа 8	Проверка знаний, умений и навыков по теме
69/15	май VIII		Резервный урок	Уметь повторить и закрепить знания и навыки; уметь проводить самооценку и ориентироваться в своей системе знаний
70/16	май VIII		Резервный урок	Уметь повторить и закрепить знания и навыки; уметь проводить самооценку и ориентироваться в своей системе знаний

Всего за учебный год: 70 уроков

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ 4 КЛАССА ПО УМК Быковой Н.И., Поспеловой М.Д «Английский в фокусе 4»

Учитель: ______________Р.Т. Фазлетдинов

I – ЧЕТВЕРТЬ (9 недель-18 уроков)

ЗДРАВСТВУЙ, АНГЛИЙСКИЙ!

№	Дата проведения урока		Тема	Основные виды деятельности учащихся
№	план	факт	Тема	Основные виды деятельности учащихся
			Введение. (2 часа)
1	cентябрь I		Вводный модуль. Back together! Вводный урок «Снова вместе»	Развитие речевых умений говорения, чтения и аудирования. Расширение лексического запаса. Упр.1-4,с.4-5
2	cентябрь I		Школьные принадлежности	Развитие умений и навыков устной речи. Упр.1-5.с,6-8
3	cентябрь II		Модуль 1. Family & friends! Члены семьи. Внешность	Развитие речевых умений говорения, чтения и аудирования. Расширение лексического запаса. Упр.1-5,с.10-11
4	cентябрь II		Личные принадлежности. Предлоги места.	Развитие речевых умений говорения, чтения и аудирования. Упр.1-7,с.12-13
5	cентябрь III		Мой лучший друг. Увлечения. Present Continuous	Развитие лексико-грамматических навыков. Упр.1-7.c,14-15
6	cентябрь III		Числительные от 30 до 100	Развитие лексико-грамматических навыков. Упр.1-6, с.16-17
7	cентябрь IV		Детский фольклор: «Златовласка и три медведя	Развитие навыков чтения и устной речи Упр.1-3, с.18-20
8	cентябрь IV		Англоговорящие страны и их столицы	Развитие лексических навыков, расширение кругозора о странах изучаемого языка Упр.1-2,с.21, упр.1-3,с.142
9	октябрь V		Теперь я знаю. Модульный тест 1.	Модульный тест 1. Обобщение и закрепление лексико-грамматических навыков Упр.1-7, с.22-23
10	октябрь V		Модуль 2. A working day! Ветеринарная клиника	Развитие речевых умений говорения и чтения. Введение лексики по теме: «Город» Упр.1-4,с.26-27
11	октябрь VI		Профессии	Развитие умений говорения и чтения. Расширение лексического запаса по теме: «Профессии» Упр.1-8, с.28-29
12	октябрь VI		Повседневные занятия Время. Present Simple.	Развитие речевых умений говорения, чтения, письма, аудирования. Упр.1-6, с.30-31
13	октябрь VII		Мои увлечения Контроль навыков чтения	Обобщение и закрепление навыков чтения. Конструкция have to Упр.1-5,с.32-33
14	октябрь VII		Детский фольклор Контроль навыков аудирования	Наша комната. Обобщение и закрепление навыков аудирования Упр.1-3,с34-36
15	октябрь VIII		Один день американского школьника Контроль навыков письменной речи	Развитие лексико-грамматических навыков Обобщение и закрепление навыков письменной речи. Упр.1-2,с.37
16	октябрь VIII		Модульный тест 2. Контроль лексико-грамматических навыков	Модульный тест 2 Обобщение и закрепление лексико-грамматических навыков Упр.1-6,с.38-39
17	октябрь IX		Защита проекта «Кем я хочу быть?» Контроль навыков устной речи	Защита проекта «Кем я хочу быть?» Обобщение и закрепление навыков устной речи Упр.1,с.143, с.40
18	октябрь IX		Анализ письменных работ: исправление ошибок. Подведение итогов I четверти	Повторение и закрепление материала модулей Family & friends! A working day!

Всего за I четверть: 18 уроков

II – ЧЕТВЕРТЬ (8 недель-16 уроков)

№	Дата проведения урока		Тема	Основные виды деятельности учащихся
№	план	факт	Тема	Основные виды деятельности учащихся
19/1	ноябрь I		Модуль 3 Tasty treats! Фруктовый салат Лексика по теме: »Еда»	Развитие речевых умений говорения, чтения и аудирования. Расширение лексического запаса по теме “Еда” Упр.1-4, с.42-43
20/2	ноябрь I		Любимые блюда. Вопрос “How many?/How much?”	Развитие речевых умений говорения, чтения и практической грамматики. Отработать чтение буквы “Gg” Упр.1-6, с.44-45
21/3	ноябрь II		Блюда разных стран. Выражение количества	Развитие речевых умений говорения, чтения и письма. Развитие умения заказать продукты в магазине, используя количественные наречия. Употребление much/many/a lot of. Глагол “May”. Упр.1-6,с.46-47/
22/4	ноябрь II		Детский фольклор	Обобщение и закрепление материала секции. Работа с текстом с проверкой понимания сюжета. Упр.1-3,с.50-52
23/5	ноябрь III		Традиционная английская еда	Развитие речевых умений говорения, чтения. Упр.1-2,с.53
24/6	ноябрь III		Что у нас к чаю?	Развитие лексико-грамматических навыков. Чтение текста с полным пониманием; Составление высказываний о еде с опорой на текст и на вопросы. Упр.1-2,с.144
25/7	ноябрь IV		Любимое блюдо семьи	Развитие лексико-грамматических навыков С.144; с.56
26/8			Вкусные угощения! Модульный тест 3.	Модульный тест 3 Обобщение и закрепление пройденного материала раздела. Упр.1-5,с.54-55

27/9	декабрь I		Модуль 4. At the zoo! В зоопарке	Развитие речевых умений говорения, чтения и аудирования. Введение новой лексики Упр.1-4, с.58-59
28/10	декабрь I		Мир вокруг меня	Развитие грамматических навыков. Present Simple / Present Progressive Упр.1-2,c.60-61
29/11	декабрь II		Помоги животным. Контроль навыков чтения	Чтение текста с полным пониманием. Обобщение и закрепление навыков чтения Упр.1-6,с.62-63
30/12	декабрь II		Выходной день. Контроль навыков аудирования	Развитие грамматических навыков. Глагол “must”. Обобщение и закрепление навыков аудирования. Упр.1-6,с.64-65
31/13	декабрь III		Встреча со сказкой. Защита проекта «Любимое блюдо семьи» Контроль навыков устной речи	Защита проекта «Любимое блюдо семьи» Обобщение и закрепление навыков устной речи. Упр.1-2,с.68
32/14	декабрь III		Мой день в зоопарке. Контроль навыков письменной речи	Развитие лексико-грамматических навыков Обобщение и закрепление навыков письменной речи: Упр.1,с.69
33/15	декабрь IV		Модульный тест 4. Контроль лексико-грамматических навыков	Модульный тест 4. Обобщение и закрепление лексико-грамматических навыков. Упр.1-7,с.70-71
34/16	декабрь IV		Анализ письменных работ: исправление ошибок. Подведение итогов II четверти	Повторение и закрепление материала модулей Tasty treats! At the zoo!

Всего за II четверть: 16 уроков

III-ЧЕТВЕРТЬ (10 недель-20 уроков)

№ п/п	Дата проведения урока		Тема	Основные виды деятельности учащихся
№ п/п	план	факт	Тема	Основные виды деятельности учащихся
35/1	январь I		Модуль 5. Where were you yesterday? Праздники. День рождения	Развитие лексико-грамм-х навыков и умений в чтении, говорении и аудировании; порядковые числительные. Упр.1-4,с.74-75
36/2	январь I		Праздник продолжается	Развитие умений и навыков устной речи; развитие лексико-грамматических навыков. Прошедшее время глагола “to be” Упр.1-6,с.76-77
37/3	январь II		Чайная вечеринка	Развитие умений и навыков устной речи и чтения; развитие лексико-грамматических навыков; передача чувств Упр.1-6,с.78-79
38/4	январь II		Наши поздравления однокласснику	Развитие умений и навыков в чтении и письма; Past Simple Упр.1-2,с.80
39/5	февраль III		Самые лучшие пожелания	Развитие умений и навыков устной и письменной речи. Поздравления Упр.3,4,с.81
40/6	февраль III		Красный день календаря. Вечеринки в День рождения.	Развитие умений и навыков устной речи и чтения. Упр.1-3,с.85,
41/7	февраль IV		Детский фольклор	Развитие умений и навыков чтения и устной речи. Упр.1-3,с.82-84
42/8	февраль IV		День города	Развитие умений и навыков чтения, устной речи и письма Упр.1-3,с.146
43/9	февраль V		Теперь я знаю. Презентация Сказки Комикс «Артур и Раскал». Повторение пройденного.	Развитие умений говорения и навыков устной и письменной речи; развитие лексико-грамматических навыков. Упр.с.88
44/10	февраль V		Модульный тест 5.	Модульный тест 5. Обобщение и закрепление пройденного материала раздела. Упр.1-6,с.86-87
45/11	февраль VI		Модуль 6. Tell the tale! Сочиняем свои истории. Расскажи сказку. Презентация сказки.	Развитие умений и навыков аудирования и чтения.Упр.1-4,с.90-91 Самостоятельная работа
46/12	февраль VI		Простое прошедшее время правильных глаголов. Мои друзья	Развитие лексико-грамм-х навыков. Использовать время Past Simple. Упр.1-5,с.92-93
47/13	март VII		Лучшие качества друзей. Пишем свой рассказ	Развитие навыков чтения, аудирования, говорения, письма. Вопросы и ответы в Past Simple Упр.1-4,с.94-95
48/14	март VII		Встреча со сказкой. Знакомство с историческими датами	Развитие умений и навыков аудирования, устной и письменной речи; развитие лексико-грамматических навыков; совместить события и даты; написать о пяти важных для своей страны датах Упр.1-5,с.96-97
49/15	март VIII		История одной сказки. Контроль навыков чтения	Развитие умений аудирования и навыков устной и письменной речи: учить давать советы, используя модальный глагол may; учить восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова; Обобщение и закрепление навыков чтения Упр.1-3,с.98-100
50/16	март VIII		История Артура и его друга. Комикс. Контроль навыков аудирования	Развитие умений аудирования, говорения и навыков устной речи. Обобщение и закрепление навыков аудирования Упр. С.104
51/17	март IX		Защита проекта «В гостях у сказки». Контроль навыков устной речи	Защита проекта «В гостях у сказки». Обобщение и закрепление навыков устной речи Упр.1-3,с.101, с.147
52/18	март IX		Контроль навыков письменной речи Повторение пройденного материала	Развитие лексико-грамматических навыков Обобщение и закрепление навыков письменной речи:
53/19	март X		Модульный тест 6. Контроль лексико-грамматических навыков	Модульный тест 6. Обобщение и закрепление лексико-грамматических навыков. Упр.1-5,с.102-103
54/20	март X		Анализ письменных работ: исправление ошибок. Подведение итогов III четверти	Повторение и закрепление материала модулей Where were you yesterday? Tell the tale!

Всего за III четверть: 20 уроков

IV – ЧЕТВЕРТЬ (8 недель-16 уроков)

№	Дата проведения урока		Тема	Основные виды деятельности учащихся
№	план	дата	Тема	Основные виды деятельности учащихся
55/1	апрель I		Модуль 7. Days to remember! Лучшие воспоминания. День в музее	Развитие речевых умений говорения, чтения, аудир-я. Расширение лексического запаса. Упр.1-3,с.106-107
56/2	апрель I		Лучшие воспоминания. Простое прошедшее время	Развитие умений говорения; чтения, развитие лексико-грамматических навыков. Past Simple неправильных глаголов. Упр.1-6,с.108-109
57/3	апрель II		Как мы сходили на концерт? Волшебные моменты. Лучший день в году.	Развитие речевых умений говорения, чтения. Превосходная степень прилагательных. Упр.1-7,с.110-111
58/4	апрель II		Лучшие моменты в жизни Ларри.	Развитие речевых умений говорения, чтения. Практика использования Past Simple: рассказать о лучшем дне Ларри, используя глаголы в прошедшем времени; спеть песню о лучшем дне Упр.1-2,с.112
59/5	апрель III		Чудные моменты в школе. Музыка настроения.	Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие умений и навыков устной речи: учиться описывать типы музыки и настроение; познакомиться с названиями музыкальных инструментов, расширить кругозор Упр.3-5,с.113
60/6	апрель III		Встреча со сказкой	Развитие умений говорения, аудирования, чтения. Упр.1-2,с.114-116
61/7	апрель IV		Памятные дни. Башни Алтон.	Развитие умений и навыков устной речи и чтения. .Повторение пройденного материала Упр.1-2,с.117
62/8	апрель IV		Теперь я знаю. Модульный тест 7.	Модульный тест 7. Обобщение и закрепление пройденного материала раздела. Упр.1-5,с.118-119
63/9	май V		Модуль 8. Places to go! Куда собираешься поехать? Контроль навыков аудирования	Развитие умений и навыков чтения и устной речи. Обобщение и закрепление навыков аудирования. Упр.1-4,с.122-123
64/10	май V		Впереди хорошие дни. Контроль навыков чтения	Развитие речевых умений говорения и чтения. Обобщение и закрепление навыков чтения. Упр.1-6,с.124-125
65/11	май VI		Здравствуй, солнечный день! Контроль навыков письменной речи	Развитие лексико-грамматических навыков. Обобщение и закрепление навыков письма: Упр.1-6,с.126-127
66/12	май VI		Защита проекта «Популярные места отдыха». Контроль навыков устной речи	Защита проекта «Популярные места отдыха». Обобщение и закрепление навыков устной речи
67/13	май VII		Модульный тест 8. Контроль лексико-грамматических навыков	Модульный тест 8. Обобщение и закрепление лексико-грамм-х навыков. Упр.1-5,с.134-135
68/14	май VII		Анализ письменных работ: исправление ошибок	Обобщение и закрепление материала раздела. Анализ письменных работ: исправление ошибок
69/15	май VIII		Систематизация и обобщение материала раздела	Страны изучаемого языка. Чтение текста страноведческого характера
70/16	май VIII		Подведение итогов учебного года	Повторение и закрепление материала модулей Days to remember! Places to go!

Всего за учебный год: 70 уроков

ФОРМЫ И ВИДЫ КОНТРОЛЯ УРОВНЯ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на выбор ответа. Использование заданий, не требующих развёрнутого ответа, снимает дополнительные трудности, связанные с правильным лексико-грамматическим оформлением высказывания младшими школьниками, экономит время выполнения работы.

Для проверки лексических и грамматических навыков используются как задания с выбором ответа, так и задания на восстановление пропущенных слов в связном тексте.

Для проверки умений в письменной речи учащимся предлагается написать письмо – ответ другу по переписке, рассказав о себе.

Для проверки умений учащихся в устной речи, им предлагается высказаться в связи с заданной ситуацией общения, которая знакома детям, а также разыграть диалог этикетного характера.

Проверочные задания состоят из двух частей: письменной и устной. Учащиеся дважды слушают аудиотекст, стараясь понять его основное содержание, опираясь на иллюстрацию, затем выполняют задание. Затем читают про себя короткий текст, построенный на изученном языковом материале, и выполняют задания. Затем выполняют задания, нацеленные на проверку лексико-грамматических навыков. Затем пишут личное письмо с опорой на образец. После письменной части ученики беседуют с учителем, рассказывая о себе и учениках лесной школы; разыгрывают диалоги с одноклассниками. Общая отметка за проверочную работу складывается из пяти отметок за выполнение отдельных заданий (на аудирование, чтение, письмо и говорение; на сформированность лексико-грамматических навыков) и является их средним арифметическим, округляемым по общим правилам

В результате обучения английскому языку в начальной школе ученик должен:

знать/понимать:

алфавит, буквы, основные словосочетания, звуки английского языка;
основные правила орфографии и чтения английского языка;
особенности интонации основных типов предложений;
название страны – родины английского языка, ее столицы;
наизусть рифмованные произведения детского фольклора, доступные по форме и содержанию.

уметь:

в области аудирования:

понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность;

в области говорения:

участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечая на них;
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

в области чтения:

читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

в области письма и письменной речи:

списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
писать краткое поздравление с опорой на образец.

Оценка устного ответа учащихся

Отметка "5" ставится в случае: Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.

Отметка "4": Знание всего изученного программного материала. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий): Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка "2": Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы. 3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка "1" – ответ отсутствует вообще.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

В целях максимальной объективности оценивание выполнения письменных и контрольных заданий осуществляется по следующей схеме:

Отметка "5" ставится, если ученик: выполнил работу на 90-100%

Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу на 75-89%

Отметка "3" ставится, если ученик выплонил работу на 50-74%

Отметка "2" ставится, если ученик: допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3"; или если правильно выполнил менее половины работы.

Отметка "1" ставится, если ученик полностью не выполнил работу

Выведение итоговых оценок за учебную четверть и учебный год ставится итоговая оценка. Она является единой и отражает в обобщённом виде все стороны подготовки ученика по предмету, усвоение теоретического материала, овладение умениями, речевое развитие. Решающим при определении итоговой отметки считается фактическая подготовка ученика по всем показателям ко времени выведения этой оценки с учетом текущей успеваемости.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку для 2 класса (по учебнику Английский язык в фокусе для 2 класса под ред. Быковой Н.И., Дули Дж.)

Рабочая программа по английскому языку для 2 класса (базовый уровень)...

Рабочая программа по английскому языку во 2 классе, разработанная на основе программы курса «Английский язык. Программа для общеобразовательных учреждений 2-4 классы» (Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш.)

Рабочая программа по английскому языку во 2 классе, разработанная к учебнику "Английский язык. English-2": учеб. для 2 класса общеобразоват.учреждений/ Кузовлев...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по_английскому языку_ в _5_ классе (основное общее образование)на основе авторской программы курса английского языка Вербицкой М.В. к УМК “ Английский язык Forward” для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений

Данная программа предназначена для организации процесса обучения английскому языку в 5 классе общеобразовательных учебных организаций на основе линии УМК «Forward» (5–9 классы) под ред. М. В. Вербицко...

Рабочая программа по английскому языку для 6 класса. Новый курс английского языка для российских школ. Базовый учебник - О.В. Афанасьева, И.В. Михеева Английский язык 6 класс.

Рабочая программа по английскому языку для 6 класса.Новый курс английского языка для российских школ. Базовый учебник - О.В. Афанасьева, И.В. Михеева Английский язык 6 класс....

Рабочая программа по английскому языку для 9 класса .( Новый курс английского языка для российских школ. 5-й год обучения”. Базовый учебник - О.В. Афанасьева, И.В. Михеева Английский язык 9 класс)

Рабочая программа по английскому языку для 9 класса. Новый курс английского языка для российских школ. 5-й год обучения”. Базовый учебник - О.В. Афанасьева, И.В. Михеева Английский язык 9 ...

Рабочая программа по английскому языку для 7 класса.Новый курс английского языка для российских школ. Базовый учебник - О.В. Афанасьева, И.В. Михеева Английский язык 7 класс.

Рабочая программа по английскому языку для 7 класса. Новый курс английского языка для российских школ. Базовый учебник - О.В. Афанасьева, И.В. Михеева Английский язык 7 класс....

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по английскому языку для 5 класса на основе общеобразовательной программы по английскому языку по УМК « Английский язык» под редакцией С.Г.Тер-Минасовой, Л.М.Узун

Данный УМК обеспечивает переход от учебной деятельности как умения учиться в начальной школе к учебной деятельности с элементами самообразования и саморазвития в основной школе. Он постр...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по английскому языку 2-4 классов
календарно-тематическое планирование по английскому языку по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку для 2 класса (по учебнику Английский язык в фокусе для 2 класса под ред. Быковой Н.И., Дули Дж.)

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по английскому языку 2-4 классовкалендарно-тематическое планирование по английскому языку по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку для 2 класса (по учебнику Английский язык в фокусе для 2 класса под ред. Быковой Н.И., Дули Дж.)

Рабочая программа по английскому языку 2-4 классов
календарно-тематическое планирование по английскому языку по теме